20**年附屬中學(xué)探究型課程實(shí)施方案

　　為了使我校探究型課程管理科學(xué)性和規(guī)范化，以適應(yīng)新的課程體系的需要，特制定普陀區(qū)教育學(xué)院附屬中學(xué)探究型課程實(shí)施方案。

　　一、研究型課程的內(nèi)容

　　以學(xué)科知識為基礎(chǔ)，廣泛關(guān)注自然、社會等問題，以開放性的原則選擇有研究性、有研究價值的題材為課程內(nèi)容。

　　二、研究型課程的目標(biāo)

　　1、總目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新實(shí)踐能力。具體地說，是使學(xué)生具有創(chuàng)新、探索、求真、求實(shí)的科學(xué)精神；具有批判、創(chuàng)新的意識和實(shí)踐、研究的能力；具有不怕困難、不怕挫折、堅韌不拔的意志力；發(fā)展獨(dú)立自主的意識和創(chuàng)新精神；獲得親身參與研究探索的積極體驗(yàn)；增強(qiáng)對社會的責(zé)任感和使命感；學(xué)會溝通與合作；形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德觀念。培養(yǎng)和形成提出問題、收集和處理信息、分析和解決問題等各方面的科學(xué)研究和實(shí)踐能力。學(xué)會相關(guān)知識的綜合運(yùn)用，初步掌握科學(xué)的研究方法和科學(xué)研究的操作技能與基本技術(shù)。

　　2、階段目標(biāo)：

　　①預(yù)備年級：

　　學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)有關(guān)的成功案例，學(xué)會從生活中觀察、發(fā)現(xiàn)、提出問題，并初步學(xué)會查找資料，在老師的指點(diǎn)下整理分析資料，并嘗試多渠道、多方法收集信息，完成內(nèi)容較為單一的資料報告。參與活動過程，體驗(yàn)小組角色所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，了解人際合作交流的途徑。

　　②初一年級

　　能較為獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)和提出問題，并初步學(xué)會對問題進(jìn)行篩選，向課題轉(zhuǎn)化，掌握網(wǎng)絡(luò)資料搜索的方法和相關(guān)資料的下載保存技能。能完成內(nèi)容較為豐富，形式較為客觀的課題報告和體驗(yàn)小結(jié)，初步體驗(yàn)問題探究的過程，形成較為合理的組合，主動自覺地完成自己的任務(wù)，也能關(guān)心了解組員的工作情況，建立較為默契的合作關(guān)系，形成同伴間交往的能力。

　　③初二年級

　　初步學(xué)會篩選出有研究價值的探究課題，學(xué)會從不同的角度和利用不同的方法去探究身邊的世界；能在老師的組織下走向社會考察，學(xué)會從人群中收集資料信息，學(xué)會調(diào)查問卷的使用；能進(jìn)行調(diào)查問卷的分析及調(diào)查記錄的整理，學(xué)會撰寫結(jié)題報告，初步形成活動設(shè)計的能m.dewk.cn力；通過對社區(qū)的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、存在的問題等情況的了解，進(jìn)一步認(rèn)識城市發(fā)展中所面臨的問題，懂得節(jié)約利用和合理保護(hù)有限的資源的重要性，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

　　④初三年級

　　加強(qiáng)探究型課程與學(xué)科內(nèi)容、信息技術(shù)、社區(qū)資源的整合，密切課程內(nèi)容、學(xué)科學(xué)習(xí)與學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷之間的關(guān)系。初三學(xué)生應(yīng)逐步形成主動探究的意識，并有意識地將所學(xué)到的研究方法運(yùn)用到學(xué)科學(xué)習(xí)中去，學(xué)會在日常學(xué)習(xí)、生活中有意識地觀察、分析、積累有用的信息，建立自己的資料庫，并能對掌握的信息資料整理分析，形成自己的觀點(diǎn)，提高合作意識，培養(yǎng)勇于面對挫折戰(zhàn)勝困難的意志，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

　　三、研究型課程的組織、實(shí)施、管理

　　1、課程組織形式

　　小組合作研究、個人獨(dú)立研究、個人研究與全班集體討論相結(jié)合。以個人研究與全班集體討論相結(jié)合的形式為主。

　　2、課題、項(xiàng)目申報

　　在每學(xué)期初，教師公布推薦課題和項(xiàng)目，學(xué)生自主選擇，由年級組織進(jìn)行申報，填寫《課題（項(xiàng)目）申報表》。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的課題申報情況組織編班。

　　3、課題認(rèn)定

　　課題認(rèn)定一般由班級組織進(jìn)行，學(xué)生遞交《課題（項(xiàng)目）申報表》，指導(dǎo)教師寫出認(rèn)定意見，最后由教科室進(jìn)行審核。

　　4、指導(dǎo)教師

　　由學(xué)生自己選擇學(xué)校推薦的校內(nèi)教師。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行研究方案的設(shè)計，確立好課題研究的目的、課題研究的步驟、課題研究的方法、課題成果的形式等，并填寫《課題（項(xiàng)目）計劃》表。

　　四、探究型課程的評價

　　1、主要評價方式：

　　研究型課程的評價以考核學(xué)分方式為主。學(xué)分由基本學(xué)分和獎勵學(xué)分兩部分構(gòu)成。基本學(xué)分，是課程管理性評價，注重學(xué)生的參與性。凡參加課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，并能完成課程教學(xué)基本要求的，均能得到該課程的基本學(xué)分。獎勵學(xué)分，是課程過程性與成果總結(jié)性相結(jié)合的評價。凡達(dá)到研究型課程教學(xué)基本要求，同時其成果又有創(chuàng)m.dewk.cn新之處，或成果雖不突出，但在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)態(tài)度特別認(rèn)真、積極、主動的學(xué)生，均給予一定的獎勵學(xué)分。

　　2、評價依據(jù)

　　學(xué)生參加活動次數(shù)記在每個課題的出勤表上，由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)記錄。活動中表現(xiàn)由本人記錄在研究性學(xué)習(xí)綜合記錄本上，并由任課教師和課題小組負(fù)責(zé)人簽字。每個課題完成后，需有論文、作品或相應(yīng)的制作、發(fā)明、產(chǎn)品等探究成果，以及探究過程中的有關(guān)材料。

　　3、評價的主體、原則、內(nèi)容

　　探究型課程的學(xué)習(xí)評價主體分為三級：個人評價、小組評價、教師評價。采用定量與定性相結(jié)合的原則，并以定性評價原則為主。著重對學(xué)生課程過程中表現(xiàn)出來的科學(xué)精神、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、價值觀、實(shí)踐能力與方法掌握等的評價。

篇2：E縣中小學(xué)新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評級活動實(shí)施方案

E縣中小學(xué)新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評級活動實(shí)施方案

根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、山東省大力推進(jìn)素質(zhì)教育的有關(guān)精神以及臨沂市“3-5-*”課堂教學(xué)策略，結(jié)合我縣中小學(xué)課堂教學(xué)的有關(guān)要求，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主陣地，課堂教學(xué)是落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的主渠道。通過新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動的實(shí)施，促進(jìn)廣大中小學(xué)教師的專業(yè)成長，進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)行為，提升課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，全面推進(jìn)我縣中小學(xué)課程改革和素質(zhì)教育的進(jìn)程。

二、參加對象

全縣中小學(xué)從事教學(xué)工作的一線任課教師必須參加達(dá)標(biāo)活動，其他人員也可以參加，如有特殊情況須報縣教育局批準(zhǔn)。符合以下條件的可以免于參加縣級達(dá)標(biāo)評級活動，其達(dá)標(biāo)等級按優(yōu)秀記錄：

1、獲特級教師、齊魯名師、沂蒙名師稱號的；

2、新課程實(shí)施以來被評為縣級以上兼職教研員或教學(xué)能手的；

3、新課程實(shí)施以來舉行過縣級以上公開課或參加優(yōu)質(zhì)課評選獲得縣級一等獎以上的。

三、組織管理

E縣新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評級活動由E縣教育局教學(xué)研究室負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳，嚴(yán)密組織，本單位的達(dá)標(biāo)活動結(jié)合實(shí)際參照本方案制訂相應(yīng)的活動方案、成立領(lǐng)導(dǎo)小組并組織實(shí)施。未按要求開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校級達(dá)標(biāo)活動的單位，縣教育局將取消其參加縣級達(dá)標(biāo)活動的資格。

E縣中小學(xué)新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評級活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：*

副組長：*

成員：*

四、活動辦法

（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校達(dá)標(biāo)活動

1、活動內(nèi)容

（1）教學(xué)實(shí)施。根據(jù)《E縣中小學(xué)新課程課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，對參加者實(shí)施一次公開課考核及二次隨堂課考核，公開課應(yīng)達(dá)到良好以上等級，隨堂課均應(yīng)達(dá)到合格以上等級。

（2）教學(xué)常規(guī)。對參加者的備課、教學(xué)反思、作業(yè)批改、考試分析、聽課等環(huán)節(jié)的工作進(jìn)行全面檢查，各有關(guān)單項(xiàng)指標(biāo)均應(yīng)達(dá)到合格以上等級，且良好率在50％以上。

（3）教學(xué)評議。聽取參加達(dá)標(biāo)活動的教師所在教研組對其平時教學(xué)工作的評價意見；通過其學(xué)生的問卷調(diào)查了解其教學(xué)情況，并形成書面材料。

具備免于參加縣級達(dá)標(biāo)評級活動條件的教師必須參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校達(dá)標(biāo)活動。

2、組織程序

（1）制定方案。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校分別成立新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動領(lǐng)導(dǎo)小組及各學(xué)科考核小組，并以本實(shí)施方案為依據(jù)，結(jié)合本校實(shí)際，制定本單位教師新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動的具體實(shí)施方案，方案要明確將達(dá)標(biāo)成績與評優(yōu)樹先、職稱評聘、績效工資等掛鉤。

（2）培訓(xùn)指導(dǎo)。各校應(yīng)開展針對性的校本培訓(xùn)活動，組織教師學(xué)習(xí)《E縣中小學(xué)新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評級活動實(shí)施方案》和《E縣中小學(xué)新課程課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，盡快熟悉和掌握新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)的基本要求。根據(jù)方案要求，安排各學(xué)科骨干教師上教學(xué)示范課，在操作層面上為參加達(dá)標(biāo)活動的教師提供示范和引領(lǐng)，本方案中符合免評條件的教師是本學(xué)科新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動當(dāng)然的責(zé)任人，要積極主動地發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（3）組織實(shí)施。按照本方案規(guī)定的活動內(nèi)容，組織檢查實(shí)施。各單位可結(jié)合學(xué)校實(shí)際，增加達(dá)標(biāo)考核的內(nèi)容。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校對每位教師達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行全面鑒定并作出結(jié)論，由教委主任、校長簽署意見后，連同參加者的課堂教學(xué)教案、評課考核材料、師生評議情況及各項(xiàng)檢查考核結(jié)果等資料一并存入教師業(yè)務(wù)檔案。

（4）公示上報。各校應(yīng)根據(jù)縣教育局安排，及時公示已達(dá)標(biāo)教師名單和申請參加縣級達(dá)標(biāo)活動的教師名單，并按時上報。

縣教育局將結(jié)合教育教學(xué)檢查和聽課調(diào)研活動適時對各單位的新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動進(jìn)行審核驗(yàn)收。

（二）縣級達(dá)標(biāo)評級活動

1、組織推薦。縣級達(dá)標(biāo)評級活動由縣教研室負(fù)責(zé)組織實(shí)施。20**年為第一批，各單位選拔教師（分學(xué)科）總數(shù)的50%參加，201m.dewk.cn0年為第二批，各單位選拔教師（分學(xué)科）總數(shù)的40%參加，20**年為第三批，未達(dá)標(biāo)教師及申請升級的教師全部參加，20**年以后縣教育局將視具體情況組織達(dá)標(biāo)評級活動。上一批考核不合格的教師與申請升級的教師可參加下一批的達(dá)標(biāo)活動。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校按照分配的比例通過本單位達(dá)標(biāo)活動選拔出教師參加縣級新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評級活動。并按規(guī)定時間上報鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校達(dá)標(biāo)活動合格教師名單及申請參加當(dāng)年縣級達(dá)標(biāo)活動的教師名單。

2、課堂評價。原則上高中、初中及駐城小學(xué)教師安排在本校講課，農(nóng)村小學(xué)集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地講課，講課內(nèi)容提前一天通知，評委評分以《E縣中小學(xué)新課程課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)。全縣新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)率控制在當(dāng)年所報教師總數(shù)的90%左右，評價等級分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次，優(yōu)秀、良好、合格三個等次的比例依據(jù)當(dāng)年實(shí)際情況研究確定

。

五、結(jié)果運(yùn)用

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。應(yīng)參加教學(xué)達(dá)標(biāo)考核而不參加的、或經(jīng)過三年考核被確認(rèn)新課程課堂教學(xué)不達(dá)標(biāo)的教師，其業(yè)務(wù)考核視為不合格。未達(dá)標(biāo)的教師，可以在下一年度申請重新參加達(dá)標(biāo)活動。經(jīng)上述考核后達(dá)標(biāo)的教師方可取得參加縣級達(dá)標(biāo)活動的資格。各單位要按照實(shí)施方案的有關(guān)規(guī)定，與評優(yōu)樹先、職稱評聘、績效工資等密切掛鉤。

2、縣教育局。有關(guān)達(dá)標(biāo)活動組織情況的評議結(jié)果將作為對學(xué)校教育教學(xué)工作考核的重要依據(jù)。對于第三批仍未達(dá)標(biāo)的教師，不得應(yīng)聘教學(xué)崗位，不能獲得市、縣優(yōu)秀教學(xué)獎，不能評聘高一級職稱，直至達(dá)標(biāo)。從20**年開始，新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)的教師才有資格參加縣級以上優(yōu)質(zhì)課評選、參評縣級以上教學(xué)能手等業(yè)務(wù)稱號。縣教育局根據(jù)評級成績，按優(yōu)秀、良好、合格分別給達(dá)標(biāo)教師頒發(fā)縣級新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)等級證書。對于達(dá)標(biāo)評級活動組織得力、教師達(dá)標(biāo)成績突出的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校，將授予“E縣新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)先進(jìn)單位”稱號并將成績計入教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)評估。

六、本方案由縣教育局黨組負(fù)責(zé)解釋。

篇3：新課程課外閱讀活動實(shí)施方案

　　新課程課外閱讀活動實(shí)施方案

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以新課程理念為行動指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，以建設(shè)有品位加特色的“書香校園“為落腳點(diǎn)，樹立大閱讀觀，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識的渠道，引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)合我校實(shí)際，特制定我校課外閱讀活動計劃。

　　二、基本狀況

　　我校學(xué)生在閱讀方面的基本狀況：

　　1、 存在地區(qū)差異：和城里孩子相比，我校學(xué)生的閱讀資料相對較少，學(xué)生閱讀資源相對貧乏。

　　2、 學(xué)生按時閱讀，做摘抄，寫讀書筆記等良好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

　　3、 學(xué)生讀書和交流的空間不足，活動相對較少，學(xué)生缺少展示的機(jī)會。讀書動力不足，興趣低下。

　　三、活動目標(biāo)

　　1、通過活動的開展，在班級甚至是學(xué)校形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

　　2、通過活動的開展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　3、通過讀書活動，使學(xué)生學(xué)會讀書、學(xué)會學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生的知識更新，活躍學(xué)生的思維。

　　4、通過開展一系列的讀書活動，使學(xué)生的讀書落到實(shí)處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨(dú)特的校園文化。

　　四、建立組織

　　組長：z

　　副組長：z

　　組員：各科語文教師

　　五、具體措施：

　　1、為了確保閱讀活動的有序?qū)嵤哔|(zhì)運(yùn)轉(zhuǎn)，我校的小學(xué)生閱讀時間從以下幾個方面予以落實(shí)：一至六年級，均從每周的“地方”課中安排一節(jié)，集中閱讀。每天下午1：50之前的時間均為學(xué)生自主閱讀的時間（保證每天不少于半個小時）。鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生充分利用課間的零星時間，分散閱讀（每天確保15分鐘以上）。各個學(xué)科的老師要努力提高課堂教學(xué)的效率，嚴(yán)格控制學(xué)生的課后作業(yè)量，確保學(xué)生的課外閱讀時間不受影響。保證每天利用早自習(xí)或課前談話時間給孩子5分鐘的展示時間，可以讓孩子講一講讀過的故事，童話，讀一讀精彩的片段，背一背積累的詩文等。

　　2、保證閱讀數(shù)量。要求一、二年級采取聽讀和自讀結(jié)合的做法，每期要保證學(xué)生讀1本書；三、四年級學(xué)生每期至少讀2本書；五、六年級學(xué)生每期讀4本書。

　　3、各班建立班級“圖書角”，組織有條件的同學(xué)將自己家里有閱讀價值的書刊捐獻(xiàn)或借給班級“圖書角”，與其他同學(xué)共享文化資源。

　　4、學(xué)校進(jìn)一步健全學(xué)生圖書室開發(fā)借閱體系。每天中午開放一定的時間，讓學(xué)生借還圖書。盡量提供學(xué)生閱讀的報刊資料，確保學(xué)生能夠正常閱讀周轉(zhuǎn)，各班定時借閱。

　　5、認(rèn)真上好“閱讀課”。要充分發(fā)揮閱讀課的作用，學(xué)生的大部分課外閱讀時間應(yīng)在平時，學(xué)校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：

　　（1）讓學(xué)生進(jìn)行讀書交流，讓每個學(xué)生上臺說說自己最近讀過的書，談?wù)勛约旱淖x書體會，盡量安排每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。一節(jié)課如果說不完，下次的閱讀接著進(jìn)行。

　　（2）班m.dewk.cn主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷（當(dāng)然也可以讓學(xué)生來讀），以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。課外閱讀指導(dǎo)課要有教案、記錄和小結(jié)。中高年級學(xué)生要逐步建立課外閱讀記錄本。

　　6、我們定期開展一些班級學(xué)生喜愛的活動，使課外閱讀成為一種有組織的集體活，讓盡可能多的學(xué)生樂在其中，盡情地展示自己的語文才能。活動的形式多種多樣，如舉行讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會，好的讀書筆記的展評等。予以公布表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，滿足學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)其閱讀的積極性。學(xué)生通過大量的閱讀，會逐步學(xué)會自學(xué)，審美、想象、思維、表達(dá)等各方面能力也會得到不同程度的提高。

　　7、檢查落實(shí)。對課外閱讀是經(jīng)常檢查、督促、交流、評價。對學(xué)生課外閱談的篇目、字?jǐn)?shù)是經(jīng)常統(tǒng)計，對閱讀筆記是經(jīng)常檢查，以督促學(xué)生形成習(xí)慣。

　　8、建立家長聯(lián)系卡制度。課外閱讀，就其形式來講，絕大部分時間是在課外讀書。因此與家長配合是很有必要的。當(dāng)然，這種方法要以適度為準(zhǔn)，同時要以學(xué)生同意為前提，根據(jù)學(xué)生的讀書需求來進(jìn)行，否則，效果則相反。

　　9、開展教師、學(xué)生、家長讀書日活動。每期開展一次讀書日活動，通過活動，家長了解學(xué)生讀書情況，掌握學(xué)生讀書的愛好，學(xué)生也在家長面前充分展示了讀書的“才能”，提高了讀書的興趣。

　　10、要開展讀書競賽、閱讀考級等活動。要建立激勵機(jī)制，促進(jìn)活動的開展。要通過多種方式激勵學(xué)生積極參加讀書活動，要通過征文活動、“課外閱讀知識競賽”和“讀書之星”評選等活動，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。