20**年幼兒園“新手教師研習社”青年教師研修小組計劃

　　一、情況分析

　　本學期，因為新進編了6名青年教師，所以使“新手教師研習社”的隊伍不斷壯大，現“新手教師研習社”共有30歲以下的青年教師16名，其中一級教師4名，占新手教師25%，未評教師12名，占新手教師75%，其中達到本科學歷的教師10名，占63%，大專學歷的教師6名，占37%。

　　通過一個學期的“新手教師研習社”活動，我們開展了豐富多樣的學習活動，在上學期的活動中做到了“六個一”：完成一次集體教學實踐活動與反思、組織和參與一次家長開放日的活動、制作和交流一個有質量的多媒體課件、對優秀教師的活動進行一次觀摩并撰寫體會點評、進行一次學習感悟的交流，從切實上提升了新手教師的專業化水平。

　　但是通過一個學期的活動，我們也發現，新手教師還是相當稚嫩的，雖然在原有的基礎上有所提高，但是在新手教師中普遍還存在著一些問題如下：

　　1、由于新進編的老師多，剛剛脫離學校的她們空有理論知識，實踐不足，在幼兒園一日活動和常規工作上急需學習。

　　2、因為新手教師中非專業的老師比較多，所以在幼兒園老師必備的技能技巧方面還有所欠缺，如彈琴、繪畫等等。

　　3、新手教師還比較拘謹，在各種層面的研討中還不夠敢于大膽亮出自己的觀點。

　　4、本學期我園的大教研研究目標是個別化學習，但是老師們中間卻普遍存在重高結構學習活動的設計，卻忽視低結構學習活動的設計和實施，在新手教師中也是如此。

　　我們的意圖是打造一支青春有活力、張揚有個性的青年教師隊伍，所以我們的宗旨是將“新手教師研習社”辦成一個不僅僅局限于研討教學活動的組織，我們要走出課堂，營造一個輕松、青年教師們真正喜歡并參與其中的集體。

　　二、培養目標

　?。ㄒ唬┩ㄟ^“新手教師研習社”活動小組，建立分享互助的學習團隊，幫助青年教師形成主動學習意識，創新載體，構建平臺，試圖發揮所長，促進專業發展。

　?。ǘ┮浴坝變簣@教師必備的技能技巧”為載體開展學習，促進教師專業化發展。

　?。ㄈ┲ν度雮€別化學習的研究中，提升自己設計低結構學習的能力。

　　配合組長參加區教研室的“個別化學習中心小組”，以及本學期大教研研究目標，挖掘主題背景下個別化學習環境的創設、內容的的設計，提升自身設計低結構學習活動——個別化學習的能力。

　?。ㄋ模┮龑嗄杲處熛虼畎嘟處煂W習合理組織開展一日活動的方法與策略，爭取在某一方面逐步形成自己的亮點。

　　三、新手教師研習社組成人員

　　組長：z

　　組員：

　　分園：z

　　總園：z

　　四、培訓內容

　　本學期“新手教師研習社”以新手教師技能技巧學習大比拼”為載體，開展豐富多樣的活動，從切實上提升青年教師專業化水平。

　　五、活動形式

　?。ㄒ唬┟吭乱辉u比，青春我來亮

　　每月開展一次技能技巧評比，為新手教師搭建平臺，亮出自己的風采，提升自己的技能技巧水平。

　　（二）加強園內互動，與大小教研、創新先行號聯手進行聯動研討。

　　針對本學期大教研的研究的個別化學習內容，在組內配合教研目標開展研討，將教研展示活動與創新先行號展示以及新手教師研習社展示整合起來。

　　（三）開展形式多m.dewk.cn樣的豐富活動

　　開展“月末歡”活動，通過K歌、逛書城等休閑活動，拉近青年教師之間的距離，增加彼此的友誼。

　?。ㄎ澹┩ㄟ^“觀點我來亮”活動促使新手教師大膽的發言

　　在大教研組、小教研組活動中，明確本學期在幼兒園教研中的角色，突出自己作為青年教師所應發揮的力量，每一次都做好充足的活動前準備，并認真做好記錄、投入實踐、大膽發言、多多研討。

　　六、具體安排：

　　9月份：

　　回顧上學期研習社活動情況，明確本學期活動計劃與任務

　　交流新一輪個人學習計劃和拜師計劃

　　10月份：

　　“主題背景下個別化學習內容的挖掘與設計”（小班）

　　新手教師舞蹈技能比賽

　　11月份：

　　“主題背景下個別化學習內容的挖掘與設計”（中班）

　　新手教師繪畫技能比賽

　　12月份：

　　“主題背景下個別化學習內容的挖掘與設計”（大班）

　　新手教師自彈自唱技能比賽

　　1月份：

　　觀摩創新先行號教師的個別化學習現場并討論

　　學期個人學習小結交流

　　*注：計劃可能有變動，按當時的情況定奪。

篇2：青年教師邀請聽課活動規定

　　青年教師“邀請聽課”活動規定

　　一、活動目的

　　為了加強學校教師隊伍建設，努力造就一支適應我校發展需要的“學習型”、“研究型”教師群體，在學校中積極推動教師間的交流與合作，促進青年教師不斷對課堂教學進行反思，向每堂課要質量，為學校青年教師的交流與合作搭建平臺，引導教師走專業化發展的道路.

　　二、活動領導小組：

　　組長：校長

　　副組長：分管教學副校長

　　組員：教導處各主任，校學術委員會成員.

　　三、活動對象

　　邀請人: 學校40歲及以下教師(高級及以上的任課教師除外).

　　受邀請人: 本校及校外教師,學科及職稱不限.

　　四、具體要求

　　1.每學期邀請人邀請聽課必須達到5節，并相互交流.

　　2.時間、地點、內容由邀請人確定.

　　3.受邀請聽課人作好聽課記錄，及時與邀請教師交換意見。

　　五、學?？己宿k法

　　1、“邀請聽課”由學校教導處統一考核，每周實行公布(受邀請人姓名、學科、內容、時間、地點)。

　　2、邀請聽課教師，在實施邀請聽課必須提前至少一天將被邀請人姓名、聽課時間、班級、內容以紙質上報教導處z處或電子文檔按上傳學校FTP---教導處-----學校教師邀請聽課上報文件夾內即可，備教導處檢查。

　　3、邀請聽課教師，在每期末統計中邀請聽課未達到學校規定節數，每節扣常規分10分;

　　4、半期和期末學校將對邀請聽課教師的節數進行全面的統計和公示。

　　六、本規定解釋權歸活動領導小組，請遵照執行。

　　z鐵路中學

篇3：小學青年教師美文誦讀比賽（規程）

　　zz小學青年教師“美文誦讀”比賽(規程)

　　一、活動宗旨：親近兒童文學，推廣兒童閱讀，探索課改策略，展示教學才藝，提高教師的文學修養。

　　二、活動時間：20**年5月15日下午四點

　　三、活動地點：階梯教室

　　四、參加對象：學校青年教師(工作5年之內的老師必須參加)，共八組，比賽順序由抽簽決定。

　　五、活動要求。

　　1.內容：文題自選，建議以兒童文學作品為主。

　　2.時間：限5分鐘左右。

　　3.方式：可個人參賽也可小組成員組合參賽;可使用服裝道具，也可使用多媒體課件呈現內容或畫面輔助。

　　4.評比：各年級及綜合學科各推薦1名(組)老師參加比賽，分別評出優勝獎、優秀獎若干名。

　　六、活動過程。

　　1、主持人介紹評委。

　　評委組成：城中小學本部部分領導。

　　2、比賽開始。主持人報幕。評委按評分標準打分。

　　評比標準：50分制。

　　a、普通話標準、流暢，音色優美、吐字清晰、聲音洪亮。b、能正確把握詩歌內容,聲情并茂,朗誦富有韻味和表現力,動作、表情協調自然，能與觀眾產生共鳴。c、朗誦形式富有創意,配以適當伴舞或配樂,或以其他富有創意形式朗誦。配樂的選擇符合作品意境，音樂節奏與朗誦節奏協調。d、表演落落大方，精神飽滿，臺風端正。

　　3、評比結果：按分的高低評出金話筒獎、銀話筒獎，以及“瀟灑臺風獎”， “激情飛揚”獎， “金嗓子”獎，“最佳技巧獎”，“最佳創意獎”，“最佳合作獎”，“最佳表演獎”。

　　教導處 20**年5月8日