小學20**-20**學年上學期德育工作計劃

　　一、指導思想

　　以學校工作計劃為指導，全面實施“陽光德育”，使每個人心中都開出一朵花，針對我校實際情況，創新性地開展德育工作，使學校德育工作與學生實際情況相結合，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發展規律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規范養成教育為重點，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》、《佳寧學生禮儀》的學習，強化校園各項常規制度，狠抓學生良好習慣的養成教育，把學生的思想教育工作做實、做細、做精，增強德育的實效性和針對性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。

　　二、工作思路

　　1、建設一支隊伍：加強師德教育，培養一支素質較高的德育隊伍。

　　2、貫穿一個主旋律：發展學生個性，培養學生特長，全面實施素質教育。

　　3、強化一項工作：加強對學生日常規范教育，培養學生良好的行為習慣，促進優良校風的形成。

　　4、重視一種教育：加強中華傳統美德教育，培養學生仁愛、正義、禮貌、聰慧、誠信的博大情懷。

　　5、開展一系列活動：即班隊活動，校園科技、文體藝術活動，社會實踐活動等。

　　6、營造一個環境：加強班級、校園文化建設，優化育人環境。

　　7、樹立一批典型：評選表彰陽光家長、陽光班級、陽光班主任、陽光學生。

　　三、工作重點

　　1、加強德育隊伍建設，對班主任隊伍，尤其是年輕班主任進行有針對性的培訓，提高班主任老師的理論水平和管理水平。教會班主任科學、合法、合情、合理、有效的進行班級管理。

　　2、常規管理工作常抓不懈。通過對學生日常行為規范的檢查評比，促進班級建設。充分發揮全員育人的作用。利用班校會時間上好形式新穎、主題鮮明的班隊課。

　　3、繼續開展“文明禮儀”教育活動，寓教育于各項活動中。通過主題班會、演講、廣播、板報宣傳及各種小型文體活動，培養學生的集體榮譽感和團結、進取的精神及文明意識。

　　4、通過形式不同的家訪，促進老師、家長、學生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。利用社區資源對學生進行教育，辦好家長學校，形成教育的合力。

　　四、具體工作

　　（一）健全“人人都是德育工作者”德育工作機制。

　　用陽光統領全校的德育活動，形成協調的陽光德育標識。把對學生的道德培養作為教師的首要職責和教師職業追求的首要目標。強化“人人都是德育工作者”的德育理念，把關心學生成長作為教師工作的核心。加強對德育工作的組織和領導，定期專題研究學校德育工作。明確以下要求：校長是學校德育領導和規劃的第一責任人；德育部門負責人是學校德育開展、落實的第一責任人；各部門負責人是本處室全員德育的第一責任人；年級組長是本年級平臺打造和學生發展質量的第一責任人；.各教研組長是本教研組德育第一責任人；學科教師是課堂德育滲透與管理的第一責任人；班主任是班集體建設和貫通德育主渠道的第一責任人。

　　（二）建設“1＋1”項目式全員德育管理制

　　“1＋1”（即一位班主任加1位副班主任），副班主任是學校班主任工作的必要的有效的補充，在“整體、合作、優化”教育理念的指導下，將學校班級德育的部分目標、部分任務分解到任課老師及其它教職工身上，成立以班級為單位的指導組，依據“以人為本，以愛育愛“的育人原則，既教書又育人，既管教又管導，從而形成整體合作、優化班級教師管理群。

　　（三） 以師德師風為基礎，書寫陽光教師生命傳奇

　　（1）外樹陽光教師形象。教師的職業精神是教師發展真正的內在動力，引導教師作精神貴族。把學校精神作為我校教師職業精神的核心，大力宣傳，長期倡導，逐漸形成學校共同的價值理念，并最終內化成教師日常的行為表現。

　　（2）內修陽光教師功底。通過校本培訓、名師工作室、個人反思等途徑增強教師專業發展意識，提高教師業務水平。

　　（四）以共同成長打造“陽光班主任”

　　我校陽光班主任的要求是：全體班主任以“生命關懷”為核心，努力給孩子創設一個“每人心中開出一朵花，聆聽花開的聲音”的環境，努力增加在孩子心里播撒陽光的機會，給孩子以信心，給家長以希望，給家庭以歡樂，用“愛、責任和專業”詮釋陽光的內涵，通過陽光班主任營造陽光教室、陽光少年。

　　（1）建立班主任培訓制度。重點抓好班主任崗前培訓、在崗培訓以及優秀班主任專業培訓。在培訓途徑上，組織班主任開展行動研究，針對教育困惑的問題，定課題，并以結對子、開座談會等形式進行研究活動。在培訓方式上，采取自我反思、集中學習討論、實踐體驗活動、讀書活動、案例分析和課題研究等多種方式進行。

　　（2）完善“陽光班主任論壇”。以專家培訓、主題沙龍、專題交流等形式提高德育隊伍的政治思想素質和業務能力，努力提高班級科學管理水平。繼續借助每月一次班主任例會這一平臺，推進學校德育工作的規范化、科學化。

　　（3）加強青年班主任培訓。落實“名班主任”工程，發揮好傳、幫、帶的作用。

　　（4）加強班主任考核。以實施績效工資為契機制定班主任工作考核細則，完善科學的考核評價體系，設置合理的考核內容，認真組織考核工作。學校

行政要加大檢查、督促、指導力度，做好記錄，把班主任工作落到實處。通過開展“陽光班主任”評選活動，實現班主任之間互動化良性競爭，促進班主任隊伍整體管理水平迅速提高。

　　（五） 以共同編織締造“陽光教室”

　　我校陽光教室的理想愿景是：教室是圖書館，是閱覽室；教室是實踐場，是探究室；教室是操作間，是展覽室；教室是信息資源庫，是教師的辦公室；教室是習慣養成地，是人格成長室；教室是共同生活所，是生命棲居室。締造陽光教室的基本思路為：

　　（1）以班級文化構建為總體目標，讓所有班級都有自己明確的愿景、使命、價值觀，完善各類班級標識等，有豐富的班級活動、班級節日，有溫馨的班級環境、人文的班級制度、積極的班級管理等。

　　（2）以“共讀共寫共同生活”為基本愿景。師生、親子共同生活，還有教師、學生、家長共讀共寫、共同實踐、共同運動、共同表演等，共同編織美好的教育生活，在共同的旅程中創造生命的奇跡。

　　（3）以“晨誦午讀”為基本生活方式。每個班級都有自己比較成熟的適合學生需要的晨誦與午讀課程，精心組織好每天的晨誦、午間寫字訓練活動，有條件的班級建立班級博客或論壇專題貼，使之成為師生和家長相互編織的精神家園。

　　（4）班級形成“一班一品”。在原有的基礎上，促進班級特色發展，讓班級成為學生美好事物的中心。

　　（5）建立家庭困難生、行為潛能生檔案，完善“陽光關愛”行動，突出老師的關愛指導作用。

　　（六）整合德育工作資源

　　（1）整合環境資源。重點建設學校高品位的文化環境，營造寬松和諧的學習環境和新型師生關系，活躍社團活動，加強陣地建設等。

　　（2）整合活動資源。德育教育貴在寓于活動之中。對重大節日和重大紀念日活動，班級活動和文化、藝術、科技活動等，都要挖掘其豐富的德育資源。

　　（3）整合社區資源。靈活多樣地利用居委會、敬老院、福利院、紀念館、社會先進人物、德育基地等作為優質的德育資源加以利用。

　　（4）整合網絡資源。引導學生健康上網，上健康的網。

　　（5）發揮好“關心下一代”五老隊伍的作用。

　　（七）建立“無縫陽光”家校合力

　　（1）探索家庭教育與學校教育合成合力，共同尋求教育的最佳途徑，把“每月一信”、學校發展、育子指導、征求意見和家長金點子等有機結合起來。

　　（2）通過陽光家委會、陽光家校之約、家長義工進課堂、家庭周末讀書沙龍、陽光家長評選等載體，加強家校溝通，及時關注每個學生的成長。同時使其制度化、科學化、可操作性強，讓每個家長成為學校教育的同盟者。

　　（3）充分利用社區教育資源，加強與社區的合作通過各種活動開展，讓我們的學生人人都樹立“在校是個陽光學生，在家是個陽光孩子、在社區是個陽光小公民”的思想理念，并且努力在行動中體現。同時，強化習慣評價表、陽光卡的使用，改進激勵評價手段。

篇2：中心小學德育工作長遠（五年）規劃

　　**中心小學德育工作長遠(五年)規劃

　　為了更好地發揮德育的育人功能，以學校創建特色品牌學校為新的起點，為爭創省級德育示范校為長遠目標，特制訂學校德育工作五年規劃。

　　一、指導思想：

　　以*理論及黨的十七大重要精神和“***”重要思想為指導，以黨的教育方針為原則，結合本校的實際，貫徹落實中央、省、市關于加強中小學德育工作的有關文件精神與工作方針，努力實踐“以人為本”、“為學生的終身發展負責”的教育理念。構建建高素質的、相對穩定的德育工作隊伍，逐步形成符合本校實際的完整的德育工作體系。培育優良的、富有特色的校風，從而把每一個學生培養成素質較高的社會主義事業的建設者和接班人。

　　二、工作目標：

　　(一)總體奮斗目標：

　　以學生養成教育為重點，以引導學生樹立正確的人生追求為主線，培養學生具有正確的政治方向，初步樹立為人民服務的思想和為建設中國特色的社會主義而奮斗的志向，有良好的道德品質、文明行為習慣和優秀的心理素質，能適應未來生存和發展需求的現代文明人。同時，通過五年的實踐，使我校德育工作邁上一個新的臺階，學校德育工作具有鮮明的特色，全力爭創省級德育示范校。

　　(二)具體目標：

　　1、德育工作具有鮮明的學校特色和地方特色。

　　2、開發出自己的德育校本課程。

　　3、創建縣、市級德育工作先進學校。

　　4、開展國家級、市級德育科研重點課題。

　　5、開展心理健康教學研究，完善心理健康教育體系。

　　6、加強校園環境建設，發揮環境的育人功能，努力爭創省級綠色學校。

　　7、爭創市、省級德育示范學校。

　　三、工作思路：

　　1、加強理論學習，進一步提高教師的德育素質。

　　2、加強德育科研，探索德育常規管理的新方法，追求德育工作的針對性，實效性和主動性。

　　3、規范和完善班級常規管理，研究網絡背景下德育工作的新對策。

　　4、豐富校園生活，寓德育于活動之中，注重情感教育，發展心理健康教育特色。

　　5、充分發揮學校、家庭、社區三結合德育功能，全方位構建德育管理新模式。

　　四、工作措施：

　　(一)轉變觀念 是抓好德育工作的前提

　　教育界的人士常說：“我們培養出來的學生，知識和能力素質不合格是次品，身體素質不合格是殘品，思想品質不合格則是危險品。” 要求從校長到教師的整個教育觀念進行全面更新，形成一整套以學生的終身學習和主動發展為基礎、以生命觀為核心的涵蓋著目標、價值、對象、活動及管理的現代教育觀念系統，并通過積極的研究性實踐，將理念轉化為不斷創新的教育教學行為。

　　(二)加強德育隊伍建設。

　　重視班主任隊伍建設，切實抓好班主任培訓工作，要求班主任每學年必須寫一篇德育論文或案例，并在全校范圍內開展評比活動，要求班主任以科研為導向，以育人為目標，一切為了學生，做到工作到崗，指導到場，示范到位。

　　(三) 完善和健全德育管理制度。

　　完善各項德育工作制度，強化德育管理，實現依法治校，使德育工作制度化、規范化。

　　1、健全班級質量目標管理考核制度，加強督促檢查工作，做到制度化，規范化。

　　2、完善清潔衛生以及兩操的檢查管理工作，認真落實，形成好的校風、校貌。

　　3、加強年級組對德育工作的管理，建立年級德育工作管理制度。

　　4、強化班主任的管理，繼續實行量化管理，并建立完善的檢查考核制度。

　　5、 完善“三好”學生，優秀學生干部，優秀團員，先進班集體等評選獎勵制度，做到公開，公平，公正。

　　6、繼續堅持和完善家長學校制度、家訪制度，加強家校的聯系。

　　7、 完善學生少先隊的各項工作制度，發揮團隊工作的重要作用。

　　8、進一步加強和完善其他德育工作制度。

　　(四)積極探索德育創新之路，重視德育實效。

　　要牢固確立以科研興德育的觀念，加強德育科研工作。至少有兩項德育科研立項課題，實施分年級管理，分層次教育，有效地與家庭、社會相結合，充分發揮家長委員會、社區教育委員會和關工委等的作用，形成一種新的“互動式”德育工作格局;

　　(五)進一步開展校園文化建設，營造一個全面育人的校園環境

　　校園文化建設是社會文化在校園內的折射，校園文化應以培養社會所期望的人才為主。我們追求人性化的管理空間，努力創設民主、和諧的校園環境。學校通過豐富的校園文化環境建設，潛移默化地陶冶學生的情操，激發學生的道德情感。學校及各班級開辟各種宣傳版地、專欄、學習園地，教育方針、職業道德、行為規范、學生守則等上墻，開辟班級宣傳角，布置國旗和有教育性的名人名言上墻。

　　(六)以活動為載體，調動主體積極參與，從而完成道德認知、道德情感、道德行為的自我構建。

　　活動中突出學生的主體地位，創設各種道德情景，讓學生在活動中體察領悟，把外在的道德規范內化為一種信念，并付諸行動。學校開展豐富多采的各種活動，如國情教育、革命傳統教育、中華美德教育、法制教育、安全教育、集體主義教育、審美教育、勵志教育以及小主人活動系列。寓教于愉快的活動中，在參與中自我管理，自我教育，對學生的思想、品德、行為、習慣、意志等等無不產生潛移默化的教育作用，收到了良好的效果。

　　(七)健全學校、家庭、社會的育人網絡，進一步辦好家長學校

　　建立健全學校、家庭、社會三位一體的育人網絡是德育工作中的重要一環。學校將定期開辦講座，開展各種培訓活動，幫助家長轉變家教觀念，學習和掌握科學的家教方法，正確處理對子女過高的期望與教育子女低水平之間的矛盾。使家長懂得家庭對子女行為習慣的養成，品德的形成和個性發展所起的作用，要家長認識到家庭教育主要通過親子之情的感化激勵、家庭生活的滲透、熏陶及家長的言傳身教而起作用，充分發揮家庭教育的德育功能對青少年健康成長的重要作用。學校要建立一支事業心強，具有家庭教育理論和實踐經驗的骨干隊伍，幫助家長選好教材，訂好家庭教育有關刊物，經常征求家長對學校工作的意見和建議，使家長的教育落到實處。

　　**中心校

　　20**.9

篇3：中小學校德育工作制度范例

　　中小學校德育工作制度(4)

　　一、政治學習(10分)

　　一周一次記錄，兩周一次體會，全學期至少有16次記錄，8篇體會，一般在學習之后立即上交記錄體會本，最晚可推遲一天交，晚交一次扣1分。

　　二、教師考勤(10分)

　　1、簽到一般是自己簽自己的名字，若代他人簽的，他人必須在場方可，如果出現一個人有兩個簽名者，則雙重名字者按遲到論處，遲到一次扣1分，早退一次扣1分。

　　2、有事可請假，但必須有請假條，經批準后方可高校。請假一天扣1分，公差、生育、婚、喪、病假、外出學習不再扣分，電話請假或請人捎假者，若無請假條，按曠課論處，曠課1晌扣1分。

　　3、外出開會、聽課、教研等工作，如果遲到或曠工者，根據教辦所扣的分值，學校將在月評總分中扣除相應分數。

　　三、少先隊工作(80分)

　　1、德育工作手冊的填寫。(20分)

　　按時填寫，填寫字跡工整，內容詳實、無誤、有質有量的記滿分，缺填一頁扣1分，填寫不缺頁但質量不好的量情扣分。

　　2、督導檢查。(20分)

　　根據紅領由監督崗評價和學校領導檢查兩項總評，評出月班級次序，第一名為20分，第二名為19分，第三名為18分，依次類推。

　　3、少先隊活動及資料上交。(20分)

　　(1)少先隊活動。(10分)

　　根據活動質量高低評為三個等級，分別記為10分、8分、6分。

　　(2)資料上交(10分)

　　資料有質有量按時上交者記10分，晚交一天扣1分。

　　4、班會記錄(10分)

　　要求一周一次記錄，缺1次扣1分。

　　5、班務日志(10分)

　　班務日志一日一記，內容同少先隊每天的檢查記錄內容，時間記為星期一到星期五的周時間，每缺一次扣1分。