五年級數(shù)學(xué)期中測試卷面分析
這次期中測試，我班應(yīng)考23人，實(shí)考23人。90分以上9人，80分以上10人,及格率100%。較上學(xué)期有了一定的進(jìn)步。
大部分學(xué)生解題思路清晰，能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷，計(jì)算準(zhǔn)確率較高，但也有一部分學(xué)生的考試成績不太理想。
（一）仔細(xì)算一算
?。?）直接寫得數(shù)（2）解比例（3）列式計(jì)算
計(jì)算題的考試成績比較理想，出錯(cuò)的只是極個(gè)別同學(xué)，丟分情況很少，說明學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性有了很大提高。
（二）細(xì)心辨一辨
有3小題
題目比較簡單，從試卷上看沒有人丟分。
（三）專心填一填
有13小題
從試卷上（4）（8）（10）丟分比較多。這三題都是有關(guān)圓柱和圓椎的知識。從學(xué)生的試卷上看學(xué)生丟分的主要原因（1）計(jì)算不準(zhǔn)確（2）求圓椎的體積沒有乘三分之一 。
?。ㄋ模┚倪x一選
有3小題
從試卷上看，完成情況基本不錯(cuò)。
（五）實(shí)踐與操作
共2小題
第1小題從試卷上看有1人丟分。丟分的主要原因是沒有按要求作圖。
?。┙鉀Q生活中的實(shí)際問題
有3小題
從試卷上看同學(xué)們丟分的主要原因有兩個(gè)，一是計(jì)算出錯(cuò)，第二還是圓柱的表面積的有關(guān)知識。
在剩下的一個(gè)多月的復(fù)習(xí)中，需從以下幾方面加強(qiáng)訓(xùn)練：
?。?）在計(jì)算方面下功夫，首先讓學(xué)生熟悉學(xué)過的運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見到計(jì)算題時(shí)先仔細(xì)觀察看是否能進(jìn)行變形，運(yùn)用定律使計(jì)算簡便，來提高學(xué)生計(jì)算的靈活性，最后通過練習(xí)來加強(qiáng)學(xué)生的準(zhǔn)確性。
?。?）對于概念、基礎(chǔ)知識，找同學(xué)們?nèi)菀族e(cuò)的知識點(diǎn)，找出錯(cuò)的原因，通過老師的強(qiáng)調(diào)和相應(yīng)的練習(xí)來鞏固。（3）靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決問題，首先教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)方法，然后讓學(xué)生多動(dòng)手操作，小組合作探究活動(dòng)，使學(xué)生了解更多解決問題的方法和策略，得到教學(xué)推理的訓(xùn)練。從而提高學(xué)生靈活運(yùn)用教學(xué)知識解決問題的能力。
希望通過師生共同努力，在畢業(yè)考試中能有一個(gè)滿意的成績。
篇2：新課標(biāo)五年級數(shù)學(xué)期末測試卷面分析
新課標(biāo)五年級數(shù)學(xué)期末測試卷面分析
一、試題分析
本次期末測試按照《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)，重在考查學(xué)生對本冊各單元基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況。對無年級學(xué)生進(jìn)行了檢測，根據(jù)檢測情況，進(jìn)行了全面分析。
本次試題考查全面，覆蓋面廣。
本試卷共計(jì)六個(gè)大題，涵蓋了教材中的所有內(nèi)容，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，試題注重聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。
二、質(zhì)量分析
對本次檢測的23份試卷看學(xué)生的平均分91.28分，及格率為100％，85分以上20人，優(yōu)秀率為80％。不達(dá)班均分的有7人。
現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：
?。ㄒ唬┯?jì)算（36分）
正確率為80%，
脫式計(jì)算里面的第三題不能運(yùn)用簡便算法，學(xué)生改變了運(yùn)算順序運(yùn)用了簡便算法。
本題是失分較多的題目，主要是學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng)，不能靈活使用乘法分配律，也沒有養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
?。ǘ┨羁眨?8分）
主要錯(cuò)誤發(fā)生在10題
差的方面及成因分析
9題、求直角三角形斜邊上的高。學(xué)生不能靈活使用所學(xué)知識解決世界問題。
10題用字母表示求梯形的高，會(huì)使用公式計(jì)算但是用字母表示是發(fā)生問題，說明學(xué)生此項(xiàng)概括的能力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
?。ㄈ┻\(yùn)用知識（10分）
學(xué)生做的比較好，有極少數(shù)有錯(cuò)。
?。ㄋ模┛磮D計(jì)算（6分）
求陰影部分的面積學(xué)生的問題比較多，主要原因是學(xué)生缺乏分析問題的能力，遇到難題懶待動(dòng)手比一比、畫一畫。
?。ㄎ澹?shí)踐操作（6分）
學(xué)生的問題也不少，學(xué)生閱讀不認(rèn)真，理解能力不是很強(qiáng)，分析問題不少很透徹，因而發(fā)生錯(cuò)誤。
?。┙鉀Q問題。（24分）
做的基本可以，1---3道題基本沒錯(cuò),有少數(shù)學(xué)生把結(jié)果算錯(cuò).
4題看似很簡單的一道題，但題目中有一個(gè)特殊要求用方程解，有些同學(xué)就無從下手，還有一些學(xué)困生就無從下手，亂做一氣。
三、對今后教學(xué)工作的建議：
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從這次試卷看，很多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，計(jì)算不過關(guān)，還想口算。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。
3、讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實(shí)際問題，要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，教學(xué)的估算能力，教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。
5、教學(xué)中重視知識理解與形成過程，重視動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生會(huì)量、會(huì)畫等動(dòng)手能力。
四、反思
從學(xué)生做題中失分情況來看，我們老師今后要從以下幾個(gè)方面，訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力。
1、“不讀題，抄錯(cuò)題，不帶單位”，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、計(jì)算馬虎，準(zhǔn)確率偏低，要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，每天堅(jiān)持10——15分鐘的計(jì)算訓(xùn)練。
3、解決問題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題的能力，在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說說自己的思路。
篇3：縣中心小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)管理規(guī)定
縣中心小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)管理規(guī)定
一、作業(yè)布置
l、課堂作業(yè)內(nèi)容要精選。教師要按照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，分層布置作業(yè)，提高作業(yè)針對性，不布置或少布置機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，更不能把做作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
2、課堂書面作業(yè)要有統(tǒng)一的作業(yè)本，作業(yè)本封面一律用鋼筆清晰填寫校名、班級、姓名。封面封底不得亂涂亂寫，保持整潔。一本作業(yè)本一定要用一種色筆書寫;、每次均寫上批改日期。三～六年級學(xué)生畫好分?jǐn)?shù)格。長3厘米、寬1.5厘米的長方形對分，后面寫好日期。每次作業(yè)與上次作業(yè)中間空1行，同一次作業(yè)中的兩題之間空1行。
3、作業(yè)難易要適度。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力選取作業(yè)題，合理搭配，由易到難，難易適度。對作業(yè)規(guī)范、完成時(shí)間等要提出明確要求，對作業(yè)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)要進(jìn)行必要的提示?？刂谱鳂I(yè)量，平衡作業(yè)負(fù)擔(dān)。布置作業(yè)要有全局觀念，
4、作業(yè)總量要適當(dāng)。要控制課堂作業(yè)總量，突出重點(diǎn)，精選精練，課堂作業(yè)盡量當(dāng)堂完成，時(shí)間安排在8-10分鐘，每次作業(yè)的量不能過大，也不能太少，要能起到鞏固和檢測的作用。
二、學(xué)生作業(yè)要求
1、每次作業(yè)中的書寫力求端正，字跡清楚：每題前都應(yīng)寫上該題的題號。每次作業(yè)應(yīng)書寫清楚，字體規(guī)范，大小勻稱。一般數(shù)學(xué)要寫在橫格三分之二位置上(偏向下方，上面空出三分之一)。漢字或數(shù)字均應(yīng)靠近下邊的橫線。高年級進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則計(jì)算時(shí)，分?jǐn)?shù)應(yīng)占兩格(即分?jǐn)?shù)線在橫線上)，同時(shí)等號、運(yùn)算符號也相應(yīng)移動(dòng);但在其它情況中出現(xiàn)分?jǐn)?shù)的書寫(如填空)與一般的數(shù)字相同，只占一格即可。
2、在進(jìn)行脫式計(jì)算時(shí)，算式不要頂格寫，等號要頂格寫并且上下對齊，不要出現(xiàn)同一行中有兩個(gè)或以上的等號的現(xiàn)象;在解方程時(shí)，要先“解”字，再求解，不要出現(xiàn)連等的現(xiàn)象。式題，橫式抄題一般前空兩個(gè)字位置，如算式較長需換行時(shí)必須把整個(gè)數(shù)字連同運(yùn)算符號一起換行，不能將數(shù)字分開寫;豎式計(jì)算一般列在橫式下面居中位置，如驗(yàn)算可將豎式位置適當(dāng)移向左邊，驗(yàn)算豎式必須并列在算式豎式的右邊，豎式中的較長橫線要求用直尺劃。作圖必須使用工具，作線段也應(yīng)用直尺。
3、應(yīng)用題的單位名稱、最后答語要書寫完整。
4、有錯(cuò)題需訂正：若在面批時(shí)有錯(cuò)，則只要將原題擦去后訂正在原處即可;若在其它情況下需訂正，在教師批語下一行寫上“訂正”，另起一行訂正。
5、關(guān)于作業(yè)本中有錯(cuò)時(shí)，面批的可以讓學(xué)生將原來的錯(cuò)題擦去后訂正在原處;也可以在教師規(guī)定的地方訂正，但一定要寫上題號。
三、作業(yè)批改
1、作業(yè)批改必須認(rèn)真、規(guī)范，批改符號要規(guī)范美觀，要用紅筆逐道批改，不要打大而長的對和錯(cuò)號。
2、評定等級“甲、乙、丙、”和“優(yōu)秀、良好”及鼓勵(lì)性的批語一定要寫規(guī)范字。
3、批改日期，當(dāng)天作業(yè)，當(dāng)天批改。每次均寫上批改日期。低年級作業(yè)批改日期寫在作業(yè)等第的右下方。中、高年級將等第寫入分?jǐn)?shù)格。
4、訂正要求
當(dāng)學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)誤，時(shí)，應(yīng)換行頂格寫上“訂正：”，提醒并督促學(xué)生及時(shí)訂正。再次批改時(shí)，如訂正正確，要在正確的解法上打上“√”;
若訂正后仍舊錯(cuò)，則請學(xué)生在剛才訂正的地方重新訂正。對學(xué)生作業(yè)要有規(guī)范化要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。書寫要工整，作業(yè)要整潔，格式要規(guī)范。不合規(guī)范的要求重做，未做的要求補(bǔ)做、補(bǔ)交。
5、作業(yè)必須教師親自批改，不能讓學(xué)生代教師批改，不能聘請
別人代批。學(xué)生數(shù)學(xué)課堂作業(yè)次數(shù)不少于所上課時(shí)數(shù)的80%，補(bǔ)充習(xí)題全批全改，《與課堂同行》或《練習(xí)與測試》不少于所做作業(yè)的60%，
例：
練習(xí)×
1、解方程
一個(gè)數(shù)的4.6倍比9與0.3的積多4.2，求這個(gè)數(shù)?
解:設(shè)這個(gè)數(shù)為*
4.6*-9×0.3=4.2
4.6*-2.7=4.2
4.6*=2.7+4.2
4.6*=6.9
*=1.5
2、 脫式計(jì)算
[0.84+(3.8-7.7÷2.5)]×4.5 12.56-7.8+8.44-2.2
=[0.84+( 3.8-3.08)]×4.5 =(12.56+8.44)-( 7.8+2.2)
=( 0.84+0.72)×4.5 =21-10
=1.56×4.5 =11
=7.02
3、 .問題解決。(題目省略)
解 C=(a+b)×2 解 S=ab
=(4.4+2.5)×2 =4.4×2.5
=6.9×2 =11(cm2)
=13.8(cm)
答：長方形的周長是13.8厘米，面積是11平方厘米。