《名師怎樣觀察課堂——小學(xué)數(shù)學(xué)卷》讀后感
近段時(shí)間，我讀了《名師怎樣觀察課堂——小學(xué)數(shù)學(xué)卷》一書(shū)，很受啟發(fā)。
該書(shū)中很多我所知曉的或不曾聽(tīng)到過(guò)的小學(xué)數(shù)學(xué)名師們主要從“好課標(biāo)準(zhǔn)”、“問(wèn)診課堂”、“數(shù)學(xué)之道”、“觀課品課”四大版塊，講述了他們對(duì)新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理解與實(shí)踐感悟。
在“好課標(biāo)準(zhǔn)”中，E老師有“好課是從心靈深處流淌出來(lái)的”一文，他從我們一線(xiàn)老師“復(fù)制”名師的課堂流程，達(dá)不到名師課堂中所展現(xiàn)的教學(xué)效果談起，深入淺出地闡明了他的觀點(diǎn)：“一堂好課，應(yīng)該是數(shù)學(xué)教師全部數(shù)學(xué)素養(yǎng)在某個(gè)特定課堂情境中的自然揮灑，好課應(yīng)該是從心靈深處流淌出來(lái)的。”對(duì)于E老師的這一觀點(diǎn)，本人通過(guò)這十余年的教學(xué)實(shí)踐與思考，也十分認(rèn)同。其實(shí)，他所講到的“全部數(shù)學(xué)素養(yǎng)”也就是在數(shù)學(xué)方面的綜合素養(yǎng)，講得更寬泛一些，也可理解為教師全面的綜合素質(zhì)。所以給我的啟示是：要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的境界，應(yīng)從全面提高教師自身的素質(zhì)做起，這樣才能“厚積而薄發(fā)”。
E老師對(duì)于好課也談到了他的觀點(diǎn)——“三字”、“十二條”。
“三字”即“趣”、“實(shí)”、“活”。“十二條”即：（1）及早出示課題，提出教學(xué)目標(biāo)；（2）盡快打開(kāi)課本，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；（3）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛；（4）先讓學(xué)生嘗試，鼓勵(lì)創(chuàng)造精神；（6）強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參與，擺正主體地位；（6）允許學(xué)生提問(wèn)，發(fā)展學(xué)生思維;（7）組織學(xué)生討論，增強(qiáng)合作意識(shí);（8）教師控制講話(huà)時(shí)間，多留練習(xí)時(shí)間；（9）及時(shí)反饋糾正，練習(xí)當(dāng)堂處理；（10）加強(qiáng)動(dòng)手操作，運(yùn)用現(xiàn)代手段；（11）內(nèi)容不要太多，把握教學(xué)節(jié)奏；（12）實(shí)施分層教學(xué)，注意因材施教。
對(duì)于E老師的這“三字”，簡(jiǎn)言之，“趣”即有趣，讓學(xué)生喜歡；“實(shí)”即扎實(shí)，要讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；“活”即課堂氣氛活，學(xué)生思維活。這“三字”在我們的日常教學(xué)中，很多時(shí)候都會(huì)顧此失彼，但E老師就講到了它們?nèi)唛g的辯證關(guān)系：只有課堂有趣，才能做到實(shí)在，才能激活思維；學(xué)生獲得知識(shí)，取得成功之后，又會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我的感受是樸實(shí)，辯證，說(shuō)得簡(jiǎn)單做到難。因而，對(duì)我的啟示是為了能夠使課堂教學(xué)盡量能夠同時(shí)實(shí)現(xiàn)這“三字”要求，除了有這一意識(shí)之外，更應(yīng)在全面了解學(xué)生、教材上下功夫，更應(yīng)在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)上下功夫。
縱觀這“十二條”，它告訴了我們小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂應(yīng)該是怎樣的？我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)著眼于有些方面？在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該注意什么？例如，通過(guò)閱讀和反思，我發(fā)現(xiàn)第（2）條、第（8）條和第（11）條是我做得最差的，如我一般是在教學(xué)以后，才根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生看或不看教材；在日常教學(xué)中，我雖然已經(jīng)有了“精講多練”、“少講多練”的意識(shí)，但為了能夠讓學(xué)生多了解、掌握一些知識(shí)，我在很多時(shí)候還是在“滿(mǎn)堂講”，學(xué)生的m.dewk.cn練習(xí)時(shí)間很少等。讀了這些以后，它再一次給我的教學(xué)敲響了警鐘。
在“問(wèn)診課堂”版塊，讓我了解了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要誤區(qū)、如何讓錯(cuò)誤價(jià)值最大化等問(wèn)題。如在“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要誤區(qū)”一文中，徐斌老師將“情境創(chuàng)設(shè)為哪般”、“調(diào)動(dòng)積極性是教學(xué)目的嗎？”、“生活味>數(shù)學(xué)味”、“算法多樣化還是形式化”、“活動(dòng)越多越好嗎？”等我們老師日常“崇拜”并“爭(zhēng)議”著的問(wèn)題，從具體案例入手，理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出地進(jìn)行了論述，使我對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)逐漸趨于清晰。
在“數(shù)學(xué)之道”版塊，眾多的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師從“什么是數(shù)學(xué)”、“數(shù)學(xué)文化”等角度闡述了對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。它是設(shè)計(jì)并開(kāi)展“課堂教學(xué)”的理論基礎(chǔ)，閱讀后，對(duì)我最大的影響是在今后的教學(xué)中，如果逐漸向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)文化，使學(xué)生在學(xué)生數(shù)學(xué)以后，讓數(shù)學(xué)真正成為一門(mén)有生命的學(xué)科。
在“觀課品課”中，我再一次閱讀了張興華老師的“重提數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)”一文，文章論述了數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象、問(wèn)題與學(xué)生心理規(guī)律、心理特征之間的一些關(guān)聯(lián)，以及如何根據(jù)心理學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)我們的日常教學(xué)。其實(shí)它也是我們?nèi)粘！坝^課品課”中應(yīng)該著眼的一個(gè)重要方面。
《名師怎樣觀察課堂——小學(xué)數(shù)學(xué)卷》一書(shū)，雖然四個(gè)版塊也僅有三十多篇文章，但通過(guò)閱讀，我仿佛與這三十多位名師進(jìn)行了對(duì)話(huà)，他們或教給了我知識(shí)、或給了我課堂教學(xué)的建議、亦或?yàn)槲姨岢隽苏n堂教學(xué)的建議……
教學(xué)需要在實(shí)踐中思索，在對(duì)話(huà)中交流、在碰撞中提升。閱讀《名師怎樣觀察課堂——小學(xué)數(shù)學(xué)卷》一書(shū)，令我受益匪淺。
篇2：教學(xué)新秀、骨干教師、名師評(píng)選及管理辦法
學(xué)校教學(xué)新秀、骨干教師、名師評(píng)選及管理辦法
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高課堂教學(xué)效益，實(shí)施名師帶動(dòng)戰(zhàn)略，充分發(fā)揮我校教學(xué)能手，骨干教師的作用，鼓勵(lì)廣大教師立足崗位，奮發(fā)有為，做專(zhuān)家型教師。經(jīng)學(xué)校研究決定，特制定骨干教師及名師評(píng)選辦法及管理方案：
一、基本條件
1、模范的遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和有關(guān)教育教學(xué)法規(guī)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。
2、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治、業(yè)務(wù)活動(dòng);服從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事、熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表;具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和不斷提高自身素質(zhì)的內(nèi)在要求。
3、具有組織管理教育教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生的能力，具有擔(dān)任班主任，指導(dǎo)課外活動(dòng)或執(zhí)教活動(dòng)類(lèi)課程的能力。
4、學(xué)歷達(dá)標(biāo)，年度考核在稱(chēng)職以上，教學(xué)常規(guī)檢查合格。
5、無(wú)體罰、變相體罰學(xué)生及違法違紀(jì)事件和重大教育責(zé)任事故。
二、各類(lèi)教學(xué)能手評(píng)選辦法
(一)教學(xué)新秀評(píng)選辦法
條件：1、任教期限三年以?xún)?nèi)，但能較好地履行崗位職責(zé)，見(jiàn)習(xí)期已滿(mǎn)的教師。2、教學(xué)常規(guī)檢查達(dá)到基本要求，積極參加集體備課，無(wú)誤課現(xiàn)象。3、教學(xué)成績(jī)達(dá)到學(xué)校同年級(jí)同學(xué)科平均水平。4、年度學(xué)生評(píng)教滿(mǎn)意率在85%以上。5、具有撰寫(xiě)教育教學(xué)科研論文和執(zhí)教校級(jí)公開(kāi)課的能力。
評(píng)選辦法：每年度11-12月份由教導(dǎo)處舉辦新教師賽教活動(dòng)，由教研組推薦參加，課型為新授課，教研組長(zhǎng)任評(píng)委，對(duì)優(yōu)勝者獲教學(xué)新秀稱(chēng)號(hào)，按先進(jìn)教師對(duì)待。
(二)骨干教師
條件：1、具有6年以上教學(xué)實(shí)踐(含6年)，有兩屆高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有較高的教學(xué)理論水平和實(shí)際教學(xué)能力。2、常規(guī)教學(xué)有自己的特色和風(fēng)格，任備課組長(zhǎng)或在集體備課中能夠發(fā)揮重要作用。3、能熟練掌握課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材，教學(xué)成績(jī)?cè)谛Ｃ星懊?、年度學(xué)生評(píng)教滿(mǎn)意率在90%以上。5、獲區(qū)級(jí)賽教名次，參加過(guò)區(qū)級(jí)以上教學(xué)論文交流或在市級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表。6、所任班主任的班被評(píng)為校級(jí)以上先進(jìn)班集體。7、在學(xué)校教育、教學(xué)、科研和集體備課中能獨(dú)擋一面;能出色的完成學(xué)校所交給的具體工作。8、能夠承擔(dān)校級(jí)以上(含校級(jí))教育科研課題研究或獨(dú)立承擔(dān)重要部分的研究任務(wù)。
評(píng)選辦法：1、骨干教師評(píng)選每年度4-5月份由教導(dǎo)處舉辦，采取聽(tīng)評(píng)課、論文交流等方式選舉產(chǎn)生，每屆任期三年。2、初評(píng)：采用個(gè)人申報(bào)，教研組推薦的方法。以教研組為單位，進(jìn)行組內(nèi)初評(píng)。根據(jù)學(xué)校制定的骨干教師評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)參評(píng)教師進(jìn)行計(jì)分、排名，填寫(xiě)《骨干教師申報(bào)表》并附上有關(guān)獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件，報(bào)學(xué)校確定參加復(fù)評(píng)的教師。3、復(fù)評(píng)：學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的評(píng)審工作領(lǐng)導(dǎo)小組，評(píng)委由校委會(huì)及部分名師、高級(jí)教師組成，根據(jù)復(fù)評(píng)成績(jī)確定骨干教師。4、課堂教學(xué)講課課型為復(fù)習(xí)課或講評(píng)課。
(三)名師
條件：在滿(mǎn)足骨干教師的基礎(chǔ)上，1、獲市級(jí)以上教學(xué)能手或骨干教師。2、獨(dú)立承擔(dān)課題研究或在其中擔(dān)任重要部分的研究。3、在市級(jí)及以上刊物發(fā)表論文。4、對(duì)教育教學(xué)某方面進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)研究，形成自己的理論體系并在區(qū)內(nèi)外有較高知名度。
認(rèn)定方法：學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的評(píng)審工作領(lǐng)導(dǎo)小組。評(píng)委由校長(zhǎng)決定。評(píng)審辦法同骨干教師。每?jī)赡昱e辦一次，每屆任期5年。
三、骨干教師、名師管理辦法
骨干教師和名師要根據(jù)學(xué)校安排，承擔(dān)新教師的指導(dǎo)任務(wù)，負(fù)責(zé)為青年教師傳授教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，所指導(dǎo)新教師教學(xué)成績(jī)?cè)趥湔n組居中游以上。
骨干教師和名師要根據(jù)學(xué)校安排，擔(dān)任備課組長(zhǎng)或教研組長(zhǎng)，每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課必須在20、30節(jié)以上，積極引導(dǎo)教師參與教研教改。
每學(xué)期舉行一節(jié)公開(kāi)課或觀摩課教學(xué)。每學(xué)年要進(jìn)行一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流或?qū)W生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)活動(dòng)。承擔(dān)一項(xiàng)教改課題，每學(xué)年要寫(xiě)出具有一定價(jià)值的課改總結(jié)。
及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期至少有一篇有份量的文章，在學(xué)校教研活動(dòng)交流或在正式報(bào)刊上發(fā)表。
所任學(xué)科教學(xué)成績(jī)分必須名列前茅。
不能履行職責(zé)或有教學(xué)事故或年度考核不合格或公開(kāi)課滿(mǎn)意率較低隨時(shí)取消資格。
四、待遇
認(rèn)真履行教學(xué)能手和骨干教師的職責(zé)和義務(wù)的，享受如下待遇：
1、骨干教師：學(xué)校授予“骨干教師”稱(chēng)號(hào)，頒發(fā)證書(shū)，在年終考核、職稱(chēng)評(píng)聘中進(jìn)行量化加分，享受中級(jí)教師待遇，且每月享受50元學(xué)習(xí)資料補(bǔ)助。
2、名師：：學(xué)校授予“名師”稱(chēng)號(hào)，頒發(fā)證書(shū)，在年終考核、職稱(chēng)評(píng)聘中進(jìn)行量化加分，享受該級(jí)教師待遇，且每月享受100元教育科研經(jīng)費(fèi)。
3、評(píng)審小組每學(xué)期根據(jù)骨干教師和教學(xué)能手履行職責(zé)情況，兌現(xiàn)相關(guān)待遇。骨干教師、教學(xué)能手若不能履行責(zé)任和義務(wù)，每學(xué)期經(jīng)評(píng)審小組研究，取消其榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)和相應(yīng)的待遇。
4、本制度解釋權(quán)在校委會(huì)，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)落實(shí)。
篇3：第三中學(xué)名師工程實(shí)施方案
第三中學(xué)“名師工程”實(shí)施方案
一、宗旨：
適應(yīng)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的發(fā)展要求，為把我校辦成新時(shí)期的名校，經(jīng)校務(wù)委員會(huì)擴(kuò)大會(huì)議研究決定：從現(xiàn)在開(kāi)始，在我校中青年教師中實(shí)施名師培育工程。經(jīng)三至五年的培養(yǎng)力爭(zhēng)打造20名新名師，全面提升學(xué)校的知名度。
二、培育對(duì)象的產(chǎn)生辦法：
個(gè)人申報(bào)，教研組推薦，校務(wù)委員研究確定。
三、培養(yǎng)方式：
1.集中學(xué)習(xí)素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育新理論，新經(jīng)驗(yàn)，新方法，以提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。
2.校內(nèi)拜師：每位培養(yǎng)對(duì)象拜一位校內(nèi)現(xiàn)有名師為師，全程跟蹤學(xué)習(xí)。
3.外出學(xué)習(xí)和提高：每學(xué)期集中20天左右時(shí)間把培養(yǎng)對(duì)象送到北京、上海等地友好名校學(xué)習(xí)深造。
4.每年度按學(xué)科帶頭人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核、檢查。
四、培養(yǎng)周期和預(yù)期目標(biāo)：
1.三至五年為一個(gè)周期。
2.預(yù)期目標(biāo)：
①第一年打基礎(chǔ)：培養(yǎng)對(duì)象的教育教學(xué)理念有大的提高，課堂教學(xué)方式有新的突破，教學(xué)科研資料搜集工作進(jìn)展良好。
②第二年初見(jiàn)成效：培養(yǎng)對(duì)象能在校內(nèi)外進(jìn)行新教育教學(xué)思想觀念的宣講活動(dòng)，公開(kāi)課有探索示范作用，參加包頭市、自治區(qū)賽講活動(dòng)成績(jī)優(yōu)秀，教學(xué)科研進(jìn)入整理資料，小有成果階段。
③第三年基本成名：成為包頭市、自治區(qū)、國(guó)家級(jí)學(xué)科帶頭人，教學(xué)能手，先進(jìn)教育工作者，探索成型具有自己特色的課堂教學(xué)新模式，教科研成果獲得自治區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或能在國(guó)家級(jí)報(bào)刊上公開(kāi)發(fā)表，在包頭市、自治區(qū)學(xué)科范圍小有名氣。