“學(xué)習(xí)三平精神”征文：光榮在于平常

　　“教育無小事，事事皆教育”教育是一個(gè)滴水成河的過程，教育的愛崗敬業(yè)精神在大多數(shù)情況下不是通過大是大非問題的處理來體現(xiàn)的，而是于“小事”上顯風(fēng)格，于細(xì)微處見精神。省委書記盧展工所提出的三平精神“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”就是老師的真實(shí)寫照。身為一線教師且擔(dān)任班主任的我已經(jīng)工作了十三個(gè)春秋，回首過去，感慨頗多。

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去”這是我工作的準(zhǔn)則。“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”作為班主任更應(yīng)該有高尚的道德，這樣，學(xué)生才會(huì)在老師的熏陶下健康成長(zhǎng)。通過這十幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，我深深體會(huì)到有高度責(zé)任心和使命感是做好教師工作的前提。下面是我自己的師德歷練提高的經(jīng)驗(yàn)。

　　一、對(duì)工作高度負(fù)責(zé)

　　責(zé)任心是做好教師工作的前提，是教師敬業(yè)的體現(xiàn)。教師對(duì)工作負(fù)責(zé)意味著對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”對(duì)于教師來說，其動(dòng)作責(zé)任心的核心是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的“愛”。正如同父母愛孩子，則“為之計(jì)深遠(yuǎn)”，教師同樣會(huì)在對(duì)學(xué)生的“愛”中表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生、對(duì)工作的責(zé)任心。所以，我經(jīng)常對(duì)我班貧困生及差生給予關(guān)愛。

　　二、兼顧家庭教育

　　如果一個(gè)家長(zhǎng)經(jīng)常酗酒，抽煙，賭博，那他的孩子難免會(huì)染上這些壞習(xí)慣。如果一位父親說話總愛帶臟字，那么他的孩子就會(huì)跟著學(xué)。如果家長(zhǎng)總愛斤斤計(jì)較，為一點(diǎn)小事就跟鄰里爭(zhēng)吵，那他的孩子就可能非常自私，動(dòng)不動(dòng)就跟同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵，一點(diǎn)虧都不能吃。

　　也許有的父母比較重視對(duì)孩子的品德教育，平時(shí)也能注意教導(dǎo)孩子。但并不是所有家長(zhǎng)都能做得很好。有的家長(zhǎng)只重視孩子的成績(jī)，對(duì)思想教育持無所謂的態(tài)度；有的家長(zhǎng)對(duì)思想教育不太懂，不知道該怎樣做。這就需要我們老師尤其是班主任多向家長(zhǎng)做宣傳工作，利用家長(zhǎng)會(huì)給家長(zhǎng)作報(bào)告，講明對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育的重要性，以及如何進(jìn)行德育工作。我們經(jīng)常跟家長(zhǎng)交流，讓他們配合學(xué)校、老師一起努力，把學(xué)生的思想教育工作做到位，做到實(shí)。

　　三、狠抓班集體建設(shè)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成好習(xí)慣

　　“沒有規(guī)矩不成方圓”，一個(gè)班級(jí)也一樣。因此我和同學(xué)們一起制定了班級(jí)各項(xiàng)制度，比如《五一班紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)》、《五一班組與組評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《五一班衛(wèi)生小組評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》等。有了這些制度，班級(jí)的管理就更加有條理了。

　　在選擇班干部上，我非常重視，既要考慮每一個(gè)體的良好個(gè)性特征，又要考慮干部集體個(gè)性特征的互補(bǔ)性。選出的班干部，一方面是班主任為全班同學(xué)樹立的榜樣；另一方面，班干部之間的個(gè)性特點(diǎn)是否呈互補(bǔ)狀態(tài)。一個(gè)良好的班集體能使每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生活的開放、寬松、積極。為調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，我特設(shè)立一批特殊班干部，如：黑板報(bào)管理員、領(lǐng)讀員、評(píng)字員等。定期我會(huì)給班干部開會(huì)，進(jìn)行培訓(xùn)。但在班干部工作時(shí)，我是不過問的，要充分相信班干部的能力，過后，我會(huì)提意見，使班干部的工作合理化、正規(guī)化。

　　四、要以身作則

　　身教在教育中的地位、價(jià)值比之言傳毫不遜色，其優(yōu)勢(shì)在于以身垂范，直觀性強(qiáng)，感召力大。教師無小節(jié)，處處皆楷模。“學(xué)高為師，身正堪稱范”教育學(xué)生不是演戲，假象逃不過學(xué)生的眼睛，只有真正做到言行統(tǒng)一，表里一致，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的潛移默化的作用。學(xué)生往往確信其教育指導(dǎo)的正確性、真實(shí)性，從而“親其師，信其言，效其行”。要求學(xué)生做到的，我們當(dāng)老師的首先必須做到。比如要求學(xué)生見到地面上有碎紙要撿起來，我們老師也要做到；要求學(xué)生課桌要擺放整齊，首先我們教師的講桌要擺放整齊。總之，教師的敬業(yè)精神能夠感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，產(chǎn)生“不教而教”的神奇效果。

　　五、選擇好談話的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合

　　“瓜熟蒂落”“水到渠成”說明事物發(fā)展總是遵循一定規(guī)律。班主任與學(xué)生談話也有把握最佳時(shí)機(jī)的問題。過早，時(shí)機(jī)不成熟，“話不投機(jī)半句多”；過遲，事態(tài)已擴(kuò)大，悔之晚矣。因此，班主任要把握談話時(shí)機(jī)，精心選擇最佳時(shí)間，最有利的地點(diǎn)和場(chǎng)合。時(shí)間的選擇要根據(jù)工作安排情況及學(xué)生思想狀況與情緒而定。

　　我班的一名男生，個(gè)子高，塊頭大，遇事從不相讓，動(dòng)不動(dòng)就以武力解決，許多同學(xué)都懼他三分。一次，他又因一點(diǎn)小事與同學(xué)大動(dòng)干戈，當(dāng)我走到教室勸開他們后，他還在憤怒的表示絕對(duì)不會(huì)放過對(duì)方。這時(shí)，上課鈴響了，我不動(dòng)聲色的照常上課，課堂上我邊上課邊注意他的行動(dòng)。開始，他伏在桌上表示抗議，十幾分鐘后，見我不理會(huì)他，自覺得沒有意思，便平靜下來，參與回答問題，并給予評(píng)議。慢慢地他似乎忘記了不久前的“戰(zhàn)爭(zhēng)”。下課后，我把他叫到一旁，笑著問：“打得還疼不疼？”他低頭不語，我趁機(jī)教育；“打架會(huì)帶來嚴(yán)重后果，有矛盾，要文明解決，解決不了的，可以找老師，但不能動(dòng)手打人，打架總是不對(duì)的”這一次，他虛心的接受了批評(píng)。后來，經(jīng)過幾次耐心教育溝通，這位男生逐漸變得穩(wěn)重和大度了。

　　地點(diǎn)、場(chǎng)合的選擇對(duì)個(gè)別談話尤為重要。比如：一個(gè)學(xué)生連續(xù)上課遲到，如果將他當(dāng)著學(xué)生的面或叫到辦公室當(dāng)著許多老師的面訓(xùn)斥一頓，是否有好的效果呢？一些性格倔強(qiáng)而易害羞的學(xué)生自尊心受到傷害后會(huì)破罐子破摔，更加難管理，對(duì)學(xué)生會(huì)影響一生。假如換一個(gè)比較隨意的地方，比如在學(xué)校操場(chǎng)里，邊走邊聊，了解他上課遲到的原因，或許會(huì)收到事半功倍的效果。還要注意的是，與學(xué)生談話次數(shù)不宜太多，長(zhǎng)短也要恰當(dāng)，以不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活為宜。

　　“學(xué)高為師，身正為范”是我從教以來一直銘記的警言。這些年來，我身體力行，從來不懈怠。今后，我會(huì)在三平精神的引導(dǎo)下，對(duì)“光榮在于平常”進(jìn)行不懈的實(shí)踐，升華自己，教育學(xué)生。

篇2：學(xué)習(xí)三平精神征文:平凡中偉大

　　“學(xué)習(xí)三平精神”征文：平凡中的偉大

　　非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。平靜并不是人生沒有寄托、事業(yè)沒有激情，而是對(duì)人生、對(duì)事業(yè)懷有滿腔熱血、滿懷激情，始終保持積極進(jìn)取的態(tài)度和為事業(yè)傾情投入的精神境界。作為教育工作者，我們很平凡，但在平凡的工作中要有偉大的追求；我們很平靜，但平靜之中要有滿腔熱血；我們也很平常，但要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。我認(rèn)為“平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的責(zé)任感”的三平精神，體現(xiàn)在我們?nèi)嗣窠處熒砩嫌葹橹匾簧俚慕處熡米约旱漠吷木w現(xiàn)著這種精神。

　　“位雖不高，任重則行；薪雖不多，職業(yè)神圣。斯是教員，教書育人。伏案?jìng)湔n精，講壇細(xì)耕耘。心中有追求，往來是學(xué)生。為國(guó)育英才，鑄靈魂。無一時(shí)之茍且，無半分之閑情。從教三十年，兩鬢霜燃盡。心常思：赤子心！”

　　這則《教師銘》與其說是周穎老師偶爾隨筆，不如說這是一位人民教師的心血凝鑄。

　　一、不幕花容 只戀綠葉

　　77級(jí)、78級(jí)大學(xué)畢業(yè)生可以說是社會(huì)上引為自豪的一代。作為經(jīng)受過“上山下鄉(xiāng)”鍛煉、飽嘗過生活艱辛的“*”后第一代大學(xué)生，他們對(duì)上大學(xué)的意義理解的更深刻，對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間更緊，進(jìn)取心更強(qiáng)，學(xué)業(yè)上所取得成績(jī)也更令人羨慕。因而，無論在大學(xué)校園中，或在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位中，他們都是倍受各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、大學(xué)教授們嘖嘖稱贊的群體。周穎作為這個(gè)群體中的一員，在別人看來，完全有理由和可能去謀得比教師這個(gè)崗位更好的職業(yè)。但他自畢業(yè)之日踏上初中化學(xué)課的講臺(tái)起，就再也沒離開過這個(gè)崗位，而且也真的成了教學(xué)骨干和中堅(jiān)。當(dāng)別人問她，作為一名大學(xué)高材生，為什么非要當(dāng)“孩子王”；現(xiàn)如今教師隊(duì)伍中棄教經(jīng)商、棄教從政的大有人在，你又有那么好的專業(yè)和功底，為什么非要固守講臺(tái)時(shí)，她說：“教師工作雖是清苦、單調(diào)、乏味些，但我始終認(rèn)為，這個(gè)職業(yè)是關(guān)系著千家萬戶孩子們成長(zhǎng)的一項(xiàng)社會(huì)事業(yè)，總得有人干。同時(shí)，一個(gè)人也有在事業(yè)上樹立起‘不幕花容，只戀綠葉’的信念，才能干好這一職業(yè)，否則，就是一個(gè)不稱職、不合格的教師。”樸實(shí)的話語體現(xiàn)了一種多么崇高的敬業(yè)精神。周穎是這樣說的，也正是這么干的……

　　二、園丁勤耕耘 教壇有心人

　　“多年來養(yǎng)成的‘職業(yè)病’，一天不見學(xué)生就有一種空虛和失落感。再苦再累，一上講臺(tái)就全沒了。”這平凡的話語道出了周老師對(duì)教育事業(yè)的一片深情。人的精力畢竟是有限的，長(zhǎng)年勞累使她本來還年輕的身體也患上了許多疾病：咽喉炎、胃病、眩暈病。但是，任教以來，她從來沒有耽誤過學(xué)生一節(jié)課。她母親兩次重病動(dòng)手術(shù)，她只請(qǐng)過一天假。上午母親從手術(shù)臺(tái)上下來還沒有完全清醒，她就急急忙忙從醫(yī)院趕回學(xué)校上課。有次，母親住院一個(gè)多月，她堅(jiān)持白天上課，晚上去醫(yī)院護(hù)理，經(jīng)常把教案和作業(yè)帶到病房里，待母親安睡后，便坐在床前備課改作業(yè)。倦了趴下來打個(gè)盹，第二天一早又趕回學(xué)校上課。領(lǐng)導(dǎo)和同志看到她那布滿血絲、倦意重重的眼睛和憔悴的面容，擔(dān)心她會(huì)累垮，勸她休息幾天。可她卻說：“距考試只有十幾天了，丟下學(xué)生的課我不安心啊。”

　　作為教師，最重要的是把課講好。為了上好課，初出茅廬的她，每一節(jié)教案都字斟句酌，甚至于每一環(huán)節(jié)的語氣、動(dòng)作、手勢(shì)都做到心中有數(shù)。拿他的話講：“備一節(jié)課，就好像寫一個(gè)小劇本。”在住室中，她專門準(zhǔn)備了一塊小黑板，以桌子、凳子作為假想學(xué)生，講了改，改了講。甚至于學(xué)生晚寢后，常常去教室實(shí)地模擬訓(xùn)練。同時(shí)，為上好每一節(jié)課，她幾乎一節(jié)不漏的聽同頭課教師講課，認(rèn)真寫聽課札記。如今已積累了幾十本。還常常邀請(qǐng)別的老師聽自己的課，然后執(zhí)意讓人家指出不足和補(bǔ)足的方法。現(xiàn)在還時(shí)常聽到不少老師笑說她當(dāng)年：“那個(gè)丫頭，見面常說兩句話，聽你的課！聽我的課吧！”

　　有一次，她聽說遠(yuǎn)在五十里以外的學(xué)校有位化學(xué)教師課講的非常好，就一連幾個(gè)星期去拜師求教，為了不耽誤自己的課，總是早上去中午回，風(fēng)塵仆仆，從沒有誤過一節(jié)課。同時(shí)，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，除了繁重的教學(xué)任務(wù)，她還利用課余時(shí)間，翻閱了大量的教研資料，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，寫出了許多指導(dǎo)性的文章。如《指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的一點(diǎn)嘗試》、《如何提高化學(xué)的應(yīng)考能力》等十幾篇教研論文，有的以講座的形式傳授給學(xué)生，有的發(fā)表在省內(nèi)外的學(xué)術(shù)雜志上。辛勤的勞動(dòng)，不懈的努力，終于換來了豐碩的成果。自參加工作以來，她多次被評(píng)為校、縣、市地先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師、模范班主任，還曾兩度被選為市政協(xié)委員。

　　三、師愛學(xué)子 潤(rùn)花助果

　　“關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是教師的天職”，“愛灑學(xué)生是教師的美德”。周穎把自己全部的熱忱與愛心都傾灑給學(xué)生。

　　學(xué)生李自強(qiáng)、李松鶴因家庭貧困，無力購買學(xué)習(xí)資料，周穎得知后，立即發(fā)動(dòng)全班同學(xué)伸出援助之手，自己首先慷慨解囊，拿出近百元給他們倆買書與生活必需品。他倆刻苦學(xué)習(xí)，均以優(yōu)異成績(jī)被高等學(xué)校錄取。臨行前，自強(qiáng)、松鶴捧著錄取通知書，恭恭敬敬的站在周老師面前，熱淚盈眶，只說了“師恩難忘”四個(gè)字就再也說不出話來。

　　既教書又育人，這是周穎堅(jiān)持遵循的一條原則。她把學(xué)生的冷暖時(shí)刻掛在心上，處處留心，發(fā)現(xiàn)問題，立即解決。班上有個(gè)名叫崔紅的學(xué)生，基礎(chǔ)很好，各科水平均衡，但每次考試總居中游。周穎就以同齡人的身份找她親切交談，多次推心置腹的話語終于了解到其中原因，于是周老師便現(xiàn)身說法，幫助她分析自己的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)她樹立信心，又教育她正確處理男女之間的友誼，不要過早的陷入戀愛的漩渦。從此振紅同學(xué)精力集中，刻苦學(xué)習(xí)，結(jié)果，當(dāng)年化學(xué)成績(jī)名列全市第一。

　　人們常用“愛生如子”來贊美教師職業(yè)道德的高尚。周穎確實(shí)做到了愛生如子。

　　四、立足講壇 放眼社會(huì)

　　無論何時(shí)何事，周穎總抱著這樣的信念：愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義是教育工作的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的首要課題。為此，她把思想政治教育擺在突出地位，采取各種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。她組織過“愛我中華”、“人的追求是什么？”等演講會(huì)、討論會(huì)或主題班會(huì)。利用班主任津貼，給學(xué)生訂閱《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》、《青年導(dǎo)報(bào)》等報(bào)刊。這樣她帶過的班級(jí)總煥發(fā)著奮發(fā)向上的氣息。每一年她的學(xué)生就有六、七名被評(píng)為三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部。她帶領(lǐng)的班級(jí)年年被評(píng)為先進(jìn)集體。

　　如今，周穎一如既往地在教壇上耕耘，在這方天地上，她正用心血和汗水澆灌著未來。

　　學(xué)校里像周穎這樣的默默無聞的“三平”教師處處皆有，他們都是那樣的平凡、平靜、平常而讓人感動(dòng)；他們

敬業(yè)，他們上進(jìn)，他們虛心，他們有愛心，他們身上有使不完的的勁……他們用自己的行動(dòng)來溫暖著孩子。他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅(jiān)持，何嘗不是一種偉大呢？

　　選擇了教師就等于選擇了平凡，但平凡中更顯其偉大。從中國(guó)古往今來的教師狀況，我們不得不承認(rèn)，現(xiàn)在的我們更被重視了，更顯自由了，待遇也更好了。我們還有什么理由挑肥揀瘦呢？教師崗位是一種辛苦，也是一種收獲，一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣，平凡有偉大，教師的工作是良心活，它需要我們教師艱辛的付出，不懈的努力，持之以恒，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，甘為人梯，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在普通的教學(xué)崗位上，格盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執(zhí)著追求，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。教師要做有心人，平時(shí)多觀察了解學(xué)生，平正確引導(dǎo)，做學(xué)生的朋友，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)以生為本的教育目的。教師在做人方面更要發(fā)揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅(jiān)定信念，志存高遠(yuǎn)，以人們教師的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，做人民滿意的教師，在工作中真正做到“三平”教師，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)工作，認(rèn)真閱讀教育類雜志，不僅給自己正確的指導(dǎo)，而且能使自己對(duì)教學(xué)方面的內(nèi)容有全面的認(rèn)識(shí)，不斷提高教育教學(xué)水平，在平凡的工作崗位上做學(xué)生喜歡的老師。

　　一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。作為一名特崗新教師我愛這份工作，我會(huì)腳踏實(shí)地，接過前輩的愛心火炬，讓青春因?yàn)檫@份責(zé)任和感動(dòng)而飛揚(yáng)！偉大的教育事業(yè)要求我們必須擁有偉大的追求，活力四射的學(xué)生要求我們必須擁有滿腔的熱情，中原崛起的歷史使命要求我們必須擁有強(qiáng)烈的責(zé)任感。讓我們大力弘揚(yáng)”三平精神“，做一名“三平”教師，在平凡的三尺講臺(tái)上創(chuàng)造不平凡的的光彩人生。

篇3：學(xué)習(xí)三平精神征文:堅(jiān)守平凡 成就偉大

　　“學(xué)習(xí)三平精神”征文：堅(jiān)守平凡，成就偉大

　　首先給大家描述一組圖：第一幅圖是一片鮮艷的黃，不知何物；第二幅圖上立著一枝怒放的花，呈球狀簇生，一片片花瓣清晰展開，那一片黃原來是它的一片花瓣；第三幅圖則是繁花似錦，或黃，或橙，或紅……星星點(diǎn)點(diǎn)，色色相映；第四幅圖顯示這里是一片美麗的草原，無垠的草地開滿野花、牛羊成群，遠(yuǎn)處的雪山冰峰林立、銀光閃閃，湛藍(lán)的天空飄著朵朵白云，構(gòu)成了令人心這幅美景竟是電位女孩，那座繁華的都市居然是信封右上角郵票上的圖案。

　　沒有小花的嬌艷，就不會(huì)有郵票色彩的斑斕；沒有小處的精彩，就不會(huì)有大處的壯美。生命的交響樂不就是由一個(gè)個(gè)音符所組成的嗎？偉大的事業(yè)不就是由無數(shù)平凡的工作所推動(dòng)的嗎？宏大的事業(yè)，必須經(jīng)過一代人、幾代人甚至十幾代的不懈努力。有如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機(jī)器，每一部分、每一個(gè)人都有自己的一份責(zé)任。小處的平凡不等于就是平庸，小處的平靜不等于就是平淡，小處的平常不等于就是可有可無。

　　在全社會(huì)大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)“三平”精神的今天，就更需要我們堅(jiān)持“三平”精神、實(shí)踐“三平”精神，以小處的精彩成就大處的壯美！平凡之中要有偉大追求，平靜之中要有滿腔熱血，平常之中要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

　　看看我們身邊那些默默無聞的“三平”教師，他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動(dòng)；他們敬業(yè)，他們上進(jìn)，他們虛心，他們博愛，他們身上有使不完的勁……他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅(jiān)守，何嘗不是一種偉大呢？

　　今天，面對(duì)選擇。鐘南山選擇了直面非典；楊利偉選擇了遨游太空；劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我，一個(gè)原本不甘于平庸的人選擇了平凡。因?yàn)槲叶弥灰蜌v史共脈搏，和祖國(guó)同呼吸，平凡亦能托起偉大。

　　我喜歡這里的學(xué)生，喜歡他們那調(diào)皮純真的模樣；喜歡看著他們?cè)谡n堂偷偷地做些小動(dòng)作，然后被我發(fā)現(xiàn)時(shí)很可愛地沖我笑著；喜歡聽到學(xué)生用鄭州的方言叫著我老師，那種聲調(diào)很美，有種說不出的感覺，總覺得那是對(duì)我的呢稱，聽著那種軟軟的輕快的帶著旋律的聲調(diào)，我都會(huì)莫名的在心里蕩漾開溫馨；喜歡看著學(xué)生那一雙雙明亮的眼睛，充滿對(duì)知識(shí)的渴望；喜歡看到有些學(xué)生在課堂上看手機(jī)被我發(fā)現(xiàn)時(shí)惶恐和驚訝的表情；喜歡那些孩子樣的學(xué)生在看到我檢查書時(shí)，不自覺的會(huì)翻開書的封面檢查……

　　回想到此，捫心自問，我很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求？我很平靜，但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢？我很平常，但作為教師，我是否對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感?在“三平”精神的指引下，我必須提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做“三平”精神的真正實(shí)踐者！