《做最好的自己》的感悟

　　隨著中國(guó)的崛起，人們生活的不斷提高，知識(shí)的更新?lián)Q代，對(duì)我們當(dāng)教師的沖擊很大，甚至使我迷茫和失去信心。可是我喜歡讀勵(lì)志的書，不僅可以洗凈心中因現(xiàn)代的生活壓力和快節(jié)奏積淀下的灰塵包袱，輕松上路，更可以使心靈得到放松升華，從而更加熱愛(ài)生命，生活，更加堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活中的坎坷和艱辛，更加真切用心地體味生命的真諦。生命只有一次，難道我們不該做最好的自己?jiǎn)?只有這樣，當(dāng)我們回首走過(guò)的漫長(zhǎng)人生道路，才會(huì)無(wú)所遺憾。

　　《做最好的自己》這本書極好之處便在于，它幫你更好的理清了這個(gè)目標(biāo)、這個(gè)過(guò)程，好書的魅力便在此：醫(yī)治你心靈的創(chuàng)傷，解答你心頭的疑問(wèn)，在你迷茫痛苦猶豫不前時(shí)，給你重新上路的勇氣和決心。

　　首先我們要有很好的人生態(tài)度和哲學(xué)，態(tài)度決定一切，決定著自己的想法，自己的決定，自己的行動(dòng)，自己的感受，從而也就決定著我們自己的人生。書中講到“擁有積極樂(lè)觀的態(tài)度，樂(lè)觀面對(duì)人生。有勇氣改變可以改變的事情，有胸襟接受不可改變的事情，有智慧來(lái)分辨兩者的不同。”短短幾句話卻道出了快樂(lè)人生，做真實(shí)自己的真諦，話雖簡(jiǎn)單，卻需要智慧和勇氣來(lái)執(zhí)行。

　　其次是自我定位，自我認(rèn)識(shí)非常重要，應(yīng)該說(shuō)是人生最重要的第一步。如果我們連自己都無(wú)法認(rèn)清，還怎么去認(rèn)識(shí)別人、認(rèn)識(shí)世界、創(chuàng)造世界呢?如果感到迷惑了，感到痛苦了，那么很有可能把自己丟了，或是自己沒(méi)考慮到內(nèi)心的需要，但是它還是深深的藏在我們的內(nèi)心深處，它在呼喚著我們，渴望著我們的重視。有了很好的自我定位，就可以制定與之相適應(yīng)的目標(biāo)了。當(dāng)年周瑜被諸葛亮氣死，就是沒(méi)有通達(dá)這個(gè)道理，沒(méi)有給自己一個(gè)很好的定位，不是既生瑜何生亮，而是上天生瑜有瑜存在的理由，而生亮又有亮存在的道理，人和人之間是沒(méi)有可比性的，任何人都是獨(dú)一無(wú)二的，找到自己的位置，興趣和努力的方向，瑜豈不也樂(lè)哉?

　　書中闡述了幾個(gè)成功的要素：積極、同情心、自信、自省、勇氣、胸懷，包括所講的：只要是對(duì)別人有用有益的事就會(huì)感到快樂(lè)和幸福。這其實(shí)是一個(gè)人高尚品質(zhì)和修為的表現(xiàn)。厚德載物，厚德才能載的起生命的重量，載的起快樂(lè)和成功。一個(gè)人只有具備替他人、替社會(huì)考慮的善心，才不會(huì)局限于自我狹隘的小世界里，才能對(duì)事情拿得起放得下，才能享受內(nèi)心充實(shí)、平靜祥和。成功的定義不是一夜致富，不是獲得不義之財(cái)，不是暫時(shí)在某個(gè)方面占了所謂的優(yōu)勢(shì)和便宜，那是狹隘的暫時(shí)的心理滿足而不是成功。成功是做最好的自己，做對(duì)他人有益的自己，從中收獲的喜悅、幸福是最美的體驗(yàn)。

　　“最好”這兩個(gè)字代表今天和明天的自己比昨天的那個(gè)我更出色、更自信、更進(jìn)步，也就是不斷攀爬屬于自己的成功之路的階梯，一步一步接近人生的成功高臺(tái)。

　　我本來(lái)覺(jué)得在這樣學(xué)校教，面對(duì)的學(xué)生都是雙差的學(xué)生，既出不了名，又沒(méi)有什么收入，認(rèn)為自己在虛度人生。可是讀了這本書，我明白了自己的作用，其實(shí)這些雙差學(xué)生，也是社會(huì)的一員，不可忽視，教好他們很重要，雖然他們不一定能考上大學(xué)，但是使他們變成有用之才很要緊，使這些雙差學(xué)生不走向社會(huì)的殘?jiān)辽俪蔀楹细竦墓瘢瑢?lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，就是件有意義的事。現(xiàn)在我要靜下心來(lái)，甘為人梯，面對(duì)我自己的學(xué)生，要更加努力工作。

篇2：《親子閱讀感悟》

我與孩子共讀書心得體會(huì)

“親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。親子共讀有助父母子女間的雙向溝通，對(duì)幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長(zhǎng)的參與能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂(lè)趣，增加了知識(shí)。作為職業(yè)是教師的我,深知讀書的重要性，于是在孩子有認(rèn)知意識(shí)起，我們的親子共讀之路就開始了。

一開始和孩子一起讀的只是一些認(rèn)知的圖片，然后是童謠兒歌之類的，再接下來(lái)是兒童繪本、百科類圖書、少兒讀物等等。

兒童繪本顏色鮮艷、畫面可愛(ài)、文字簡(jiǎn)短，是讓孩子能喜歡上閱讀的第一步。繪本能培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣以及性格養(yǎng)成，還能激發(fā)孩子的想象力。幼兒期的孩子會(huì)不嫌其煩的要求你反復(fù)的講同一本書、甚至是同一段文字。你覺(jué)得無(wú)聊透頂，但孩子卻樂(lè)在其中。也許是每一次畫面的聯(lián)想不同，也許是你的指讀讓他又多認(rèn)識(shí)了一個(gè)字

說(shuō)到這里又想到了讀書時(shí)必須堅(jiān)持一字一指。同一個(gè)字在閱讀中可能會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，前幾次指到這個(gè)字時(shí)孩子要借助拼音來(lái)讀，可后幾次再指到這一個(gè)字時(shí)，孩子就能讀出來(lái)了，對(duì)孩子識(shí)字有很大幫助。同時(shí)，指讀能讓孩子注意力很專注，培養(yǎng)孩子不跳行，不漏字的閱讀習(xí)慣。現(xiàn)在一年級(jí)的兒子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，能自己讀書，這都是閱讀的功勞。

好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此，在孩子的早期閱讀過(guò)程中，他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是，一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望。只要孩子不是故意撕毀或亂扔圖書，家長(zhǎng)就不必過(guò)多的去管他。通常在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)椋@類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。

在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。每天我都固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。幼兒班時(shí)我們一般是在晚上睡覺(jué)前讀一些睡前故事。現(xiàn)在一年級(jí)了我是利用晚飯后，家庭作業(yè)完成后的時(shí)間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。

閱讀使孩子變得感性，當(dāng)讀到太陽(yáng)上的能源足夠燃燒40億~50億年時(shí)，他會(huì)擔(dān)憂的問(wèn)我“媽媽，我不想讓太陽(yáng)死去，我們有什么辦法幫助他補(bǔ)充能源嗎？”讀到小英雄王二小的故事，他會(huì)感動(dòng)的說(shuō)“他小小的年紀(jì)，就知道與敵人抗?fàn)幈Ｐl(wèi)祖國(guó)，真勇敢！”讀到好笑的故事他會(huì)不自覺(jué)的笑出聲……

通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。

一個(gè)“喂著”書籍長(zhǎng)大的孩子是幸福的，一個(gè)在共讀之路上耕耘著的家長(zhǎng)是默默的，關(guān)注孩子的閱讀興趣，跟著孩子的閱讀步伐，享受和孩子的共讀時(shí)光，見證孩子在閱讀中成長(zhǎng)！

篇3：家長(zhǎng)親子閱讀活動(dòng)感悟:讀書的快樂(lè)

　　家長(zhǎng)親子閱讀活動(dòng)感悟:讀書的快樂(lè)

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”在我看來(lái)，讀書還是人類的快樂(lè)之源!沒(méi)有去過(guò)長(zhǎng)城，但能感觸于那一種雄偉;沒(méi)有去過(guò)大海，卻能體驗(yàn)?zāi)且环N洶涌。閱讀，是一種奇妙的旅行，能讓你感受到別樣的風(fēng)景。書帶給了我們?nèi)祟愒S多樂(lè)趣，也讓我們懂得了許多道理。隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，把書里無(wú)窮無(wú)盡的奧秘帶給孩子就成了我的任務(wù)。通過(guò)給孩子講故事、聽孩子讀書、陪孩子讀書，他有了很大的進(jìn)步。

　　首先，孩子的閱讀能力和對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力明顯提高。在一年級(jí)的時(shí)候，識(shí)字比較少，每一本書基本上都是我讀她聽，上二年級(jí)后，認(rèn)識(shí)的字多了，我就試著讓她自己讀，讀完后，我再詢問(wèn)她讀書的內(nèi)容，往往都是結(jié)結(jié)巴巴，但也能說(shuō)出個(gè)意思大概來(lái)，后來(lái)經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀察，我發(fā)現(xiàn)，女兒的讀書速度很快，沒(méi)有一字一字的讀，而是一目十行，文章中的好詞好句，并沒(méi)有真正讀到。于是，我讓她讀書時(shí)摘抄一些認(rèn)為很好的詞語(yǔ)，然后，我和她一起再讀一遍，查找一些漏下的好詞。對(duì)于孩子已經(jīng)找到的好詞，我也會(huì)不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)一下，女兒就會(huì)感到很自豪。

　　在讀下一篇文章時(shí)，兒更認(rèn)真的去讀，去找好詞。雖然有一些句子在我們大人看來(lái)可能會(huì)感到很幼稚，很可笑，但那大概就是孩子最純真的心得吧。現(xiàn)在孩子在說(shuō)話時(shí)，偶爾還會(huì)用上一些新學(xué)的詞語(yǔ)，恰到好處的詞語(yǔ)從她嘴里說(shuō)出來(lái)，讓我既高興又激動(dòng)，從心里感覺(jué)到孩子已經(jīng)在進(jìn)步。

　　通過(guò)和孩子一起讀書，還增加了孩子讀書的興趣。從小到大，我給孩子買的書也不算少，故事性的、知識(shí)性的、科學(xué)性的等等，但更多的時(shí)候，是女兒讓我不厭其煩的一遍一遍的讀給他聽，而現(xiàn)在，她除了讀我給他新買的書，還不時(shí)的把以前的那些書給找出來(lái)，自己閱讀，再也不要求我讀給他聽，在讀的過(guò)程中，對(duì)于在讀書中不理解的一些內(nèi)容、字詞等，她會(huì)查字典自己解決。實(shí)在不懂，才來(lái)問(wèn)我。有些典故我還會(huì)和他一起查資料，幫助他挖掘出文章中的一些更深層次的東西，使孩子對(duì)文章能更好的理解，培養(yǎng)她勤于思考的好習(xí)慣。看到女兒津津有味地讀書，我深深體會(huì)到她已經(jīng)逐漸學(xué)會(huì)了自己讀書，從書中不但吸取了豐富知識(shí)，而且還從書中獲得了無(wú)窮的樂(lè)趣。

　　在與孩子一起閱讀的這段時(shí)間里，也給我們大人創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)，我們看完了《中外哲理故事》、《中華美德故事》、《三國(guó)演義》、《西游記》、《少兒百科全書》等知識(shí)性、哲理性的書籍，這些書同樣會(huì)開闊我們大人的眼界，懂得了許多知識(shí)和為人處事的道理，也給孩子創(chuàng)造了一個(gè)讀書學(xué)習(xí)的好環(huán)境、好氛圍。我相信，只要孩子把閱讀的習(xí)慣堅(jiān)持下去，經(jīng)過(guò)不斷積累，會(huì)終生受益。