體育名師工作室20**年度總結

　　體育教育吳健名師工作室是溧陽市第一個體育教育名師工作室，能夠有幸成為其中的一名成員是我作為年輕教師的榮譽和機遇。從成立至今工作室已經經歷了快一個年頭，在這個大家庭里學到的不止是專業(yè)知識、如何上課、評課還有很多羈絆。

　　現(xiàn)在還清晰的記得自己參加工作室的招聘，形式的模擬上課，對于我來說是一個新的概念和上課形式，模擬上課就是在沒有學生的課堂來展示你一節(jié)的教學設計，經過了一輪的展示下來在各位評委的點評下，工作室的成員也基本確定，領銜人吳健老師在確定正式成員的同時還騰出了幾個名額來讓其他青年教師參與工作室接下去的活動，把提高成員的專業(yè)技能和發(fā)展作為工作室的第一要務。

　　工作室的活動一般都是一個月開展一次，內容是實踐課講座和課題研討組成。在每一次活動前我們工作室的活動計劃就早早的下發(fā)給每位成員，可以看出沒個通知里都是滿滿的安排，有時候以至于活動結束的時候都是過十二點了，在活動中我真正感受到了大家的凝聚力，每個老師的上課都是經過細心的備課和認真的準備來展示給大家，從課堂中我感受到了每位老師上課的風格魅力，有值得自己借鑒和學習的地方，很多課堂我都直接用來上自己的常規(guī)教學中，效果很明顯，改變很大程度的平時上課內容單一教學設計不新穎的狀態(tài)。

　　印象最深的一個活動還是在自己學校開展的，因為是自己開課，第一次面對這么多專業(yè)的同行，還有體育教研員以及吳健老師。開課的內容是快速跑，說實話自己對于快速跑概念并沒有在課前很多的查閱資料來研究教學設計，而是憑著自己在大學時候的學習和實習時的一點課堂經驗來完成，教案是自己認真完成的，但是有幾個視圖沒有及時的插入表格中，引起了老師們的批評，課后我及時的修改了，上課中比較緊張，學生配合的積極性也不是很強，還好課后吳老師給了我鼓勵，覺得我的上課風格還是不錯，關于教學設計可以慢慢鍛煉。課后針對自己的課我認真反思，修改練習的方式，力爭體現(xiàn)更好的教學效果。

　　在今后的教學中要創(chuàng)造課堂氛圍，激發(fā)興趣，體育課堂是豐富多彩的，但是體育課要有計劃、有目的地去進行，興趣特點決定了體育教學中應注重“教”與“玩”的結合，讓學生們在玩中學，玩中練，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學內容，達到體育教學目的。更重要的能促進身心和諧發(fā)展來達到體育課以及體育鍛煉目標，讓學生感到上體育課的樂趣。在光華高中聽取宋老師課后我認為教師和學生在課堂中的互動十分重要，體育課不像其他課，體育課的活動范圍、場地、空間比其他課要大的多，教師掌握好教學方向、進度和內容，經常和學生一起活動，這樣效果非常理想。體育課上，教師不參與活動，認為體育課上只有命令和服從，這種教學理念會影響師生之間和諧平等的關系，這樣學生對體育課毫無興趣，那么，以后的體育課也毫無活力。

　　要不斷提高自身的專業(yè)技術和業(yè)務水平，工作室中的井老師徐老師都是在業(yè)界能力很強的老師，無論在上課和教科研方面都是我們年輕教師要學習的楷模，在平時的工作中除了完成學校規(guī)定的課務，課后和下班后還要不斷自我充電，都看教學視頻，多寫點*，發(fā)表論文。在教學中要注重教學技巧的鍛煉，包括導入、講解、動作示范、教學組織、肢體語言、診斷糾正錯誤、結束等等，

　　在工作室活學習的一年中自身的教學和專業(yè)知識理念得到了很大的提高和成員之間關系融洽，活動積極參與，有時候真的希望活動能夠開展的再多一些，這樣對大家的業(yè)務學習，教師發(fā)展都有很大的幫助。快新的一年了，感謝工作室吳老師的諄諄教誨，大家的互幫互助。希望能夠在工作室的培養(yǎng)下繼續(xù)成長，自己也能夠改掉一些小毛病，讓自己變得更好。

篇2：幼教名師工作室計劃

　　20**年幼教名師工作室計劃

　　指導思想：

　　根據(jù)《泰州市名師工作室管理試行辦法》，結合《泰州市幼教名師工作室實施方案》的具體要求，本學年中，幼教名師工作室將以網絡為主要載體開展教育教學研究活動，集聚成員集體智慧，初步實現(xiàn)工作室“暢談教育理想、傾訴工作苦樂、分享教學經驗、反思研究過程、共享學習資源”的美好愿望。關注幼教前沿，重視典型引領，促進專業(yè)成長，構建學習共同體，努力使工作室成為“思想的集聚地、名師的孵化地”。同時，密切配合教育局主管領導開展教育教學的研究工作，為全市幼兒教育改革服務。

　　工作目標：

　　工作室的逐步完善與健康運行，每個成員在專業(yè)情意、專業(yè)知識與專業(yè)技能方面的成長，都有待于制度與計劃的明晰與落實。工作室的規(guī)章制度已經于第一次會議通過，本學年的工作我們將從以下幾方面開展：

　　一、加強學習，豐富理論素養(yǎng)

　　倡導自主學習。我們倡導將“學習作為生活常態(tài)”，用這種方式來提升自己的工作質量和生活質量。21世紀是學習的世紀，學習使人的內心世界走向完美，學習使人的品行謙恭謹慎，學習更能提升專業(yè)素養(yǎng)。工作室成員要堅持每月認真閱讀兩本幼教專刊，每學期細心研讀一本專業(yè)書籍，認真做好讀書筆記和反思記錄，促進自身內涵發(fā)展，爭取在園內成為學習方面的先行者。

　　鼓勵相互學習。21世紀的社會也是多種多樣的人彼此尊重差異共同生存的社會，在我們這個大集體中，都是經過選拔的優(yōu)秀骨干老師，我們應當通過對話、交流，尋求相互學習的關系：毫無保留地提供自己的見解，并謙虛地聽取他人的見解，形成緊密的“學習共同體”，共享人力與物質資源，實現(xiàn)“互惠學習”。

　　向專家學習。在爭取各園領導能“送出去”觀摩學習的基礎上，我們還會繼續(xù)采取“請進來”的方式，讓幼教專家、特級教師與我們零距離講座，聆聽他們的教育思想和實踐經驗，分享他們的教育智慧，為青年教師的成長打下比較堅實的理論功底。

　　二、深入研究，拓寬輻射平臺

　　研究是名師工作室的要務之一和本質屬性。“名師工作室”運行期間，導師在自身積極開展教育教學研究的同時，要帶動工作室成員自覺進行研究，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學術氛圍，力爭每位成員都能“研究出成效”。督促并鼓勵工作室全體成員深入思考，積極撰寫教育教學論文。力爭使本工作室成員20**學年能在泰州市級以上刊物上至少發(fā)表論文10篇。

　　春學期安排：在去年年底的工作室第一次會議上，我們已經初步確定以《學前兒童秩序感養(yǎng)成之實踐研究》為總課題，各成員將分別選擇集體教學活動、區(qū)域游戲和生活活動為切入點，制定適合本園、本班的子課題。春學期，我們將圍繞相關內容制作調查表，并完成統(tǒng)計分析工作，寫出調查報告。四月底由周娟做主持人，全體成員于興化市實小幼兒園集中，討論幼兒目前的秩序感狀態(tài)，商討指導策略。六月份，每位成員圍繞課題設計一份活動方案，并在本園實施，拍攝成視頻資料，由本園領導對其教育活動進行評價。

　　秋學期安排：工作室成員根據(jù)研究內容，相同主題的組合在一起，兩人為一組設計集體教學活動，初定十月底在一幼實施，借班上課，由曹霞做主持人。展示時要求一位老師執(zhí)教，一位老師說課或點評，盧素芳作相關專題匯報。通過集體研討，幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學藝術，能夠按照教育規(guī)律和幼兒的心理規(guī)律，智慧地、藝術地教育孩子，靈活地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。

　　活動目的：希望通過調查研究、設計活動、合作展示等方式，能使工作室成員對該課題有較深入的研究，對孩子在秩序感方面的情況有更深入的了解。請成員所在單位領導參與評價，能讓他們了解工作室的工作以及研究進展，也期待能在該園形成二級研究機制，使工作室成員成長的環(huán)境更優(yōu)越，成長的動力更強大。

　　本工作室也將用m.dewk.cn這些實實在在的行動，配合上級主管部門加大對姐妹園及周邊地區(qū)的輻射功能，進一步體現(xiàn)出名教師工作室在教育教學、教學研究方面的指導價值。

　　三、厚實網站，促進專業(yè)成長

　　“名師工作室”是在信息化環(huán)境下開展活動，以網絡化傳播先進的教育理念和教學方法，充分發(fā)揮名優(yōu)教師在開展“辦人民滿意的教育、當人民滿意的教師”活動中的示范、引導、輻射作用，真正實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享。而網站內容的厚實與豐富，不僅需要成員們具備基本的計算機使用操作知識，更需要成員們去搜集、思考、處理，在新的平臺上建立新的學習模式，因此，網站建設是工作室的重要工作之一。

　　在第一次會議上，我們已經將網站工作具體分解，自主選擇，明確職責。運行過程中，我們將盡可能在短期內豐富網站，定期舉行“工作室成員組”成員工作例會。時間初定每月一次，平時以E-mail、電話聯(lián)系為主，如工作需要，還可臨時召*議，成員必須按時參加會議，并要根據(jù)要求做好相關的準備。網站工作是否按時完成、上傳資料是否有質有效，將成為例會研究的典型問題與年底對工作室成員考核的重要依據(jù)。

　　鼓勵每位成員開設自己的博客，鼓勵她們以圖片、視頻、文字等多種形式記錄自己成長的軌跡，也為青年教師的專業(yè)成長規(guī)律提供可以借鑒的實證資料。

　　四、規(guī)范管理，保證順暢運作

　　以身作則。根據(jù)與教育局簽定的相關協(xié)議，領銜人在自主學習、活動展示、課題研究、論文撰寫等方面都起帶頭作用，努力完成工作任務，年終能順利通過開展工作的情況接受市教育局、教師進修學校全面考核。

　　未雨綢繆。各項活動準備充分，統(tǒng)籌安排。事先設計好相關的評價表和考核表，組織好相關的

資料收集管理工作，盡量減少成員們的無用功，浪費寶貴的學習時間。

　　鼓勵創(chuàng)新。工作室成員本身都是各個單位的骨干，她們接受新思想速度比較快，思維也非常活躍。在工作室，我們崇尚自主與創(chuàng)新，在主題選擇、展示形式、信息發(fā)布等方面，都給予了充分的話語權、選擇權。這是青年教師成長的前提，也是她們形成獨立教學思想與獨立教學風格的必要條件。

　　當然，對于我們來說，名師工作室還是一個新鮮事物，如何讓她健康、快速的發(fā)展，還需要不斷實踐與探索。但我們熱情滿懷，相信前進的道路將灑滿陽光；我們團結協(xié)作，將以飽滿的精神展示幼教師工作室的風采，力爭為泰州市的幼兒教育改革添上濃墨重彩的一筆！

篇3：Z中學名師工作室工作方案

　　Z中學名師工作室工作方案

　　為加強我校學習型教師隊伍建設，不斷提升我校的辦學軟實力，決定成立“名師工作室”，來加大力度培養(yǎng)一批教育教學骨干力量，全面提升我校教師素質和專業(yè)化水平。

　　一、目標定位

　　按照學校的要求，有計劃、有組織、分層次、分階段地開展多種形式的學習研討、課堂實踐、主題研究等教學教研活動，打造一個“學習 研究”型的學術團隊，形成一批在市（校）內有一定知名度的骨干教師。

　　二、成員目標

　　1、制定個人三年（20**～20**年）發(fā)展規(guī)劃及每學年個人專業(yè)發(fā)展研修計劃，做好每學期個人專業(yè)成長書面總結及各種研修活動記錄，每位工作室成員有自己的研究檔案。

　　2、堅持學習，努力提高自己的理論素養(yǎng)。每月研讀一本教育教學專著,堅持學習一本專業(yè)教學刊物。

　　3、每位工作室成員每學期在校內（校際）上一節(jié)有品質的研究課。

　　4、定時梳理和自我反思，養(yǎng)成用文字記錄的習慣，有更強的研究能力和文字梳理能力。每月寫1篇教育教學、教研或管理札記。

　　5、每學年完成1篇教育教學論文并力爭獲獎或在市級以上刊物（含同級教學研究）發(fā)表。

　　6、三年內至少參與并完成一項教育教學課題研究。

　　7、爭取在市基本功競賽、五級梯隊評比等項目上有所突破。

　　三、主要活動

　　依托蘭中校園網，建立蘭中名師工作室專欄，通過網絡平臺進行交流研討，

　　同時每月集中活動一次。

　　1、理論學習

　　每月閱讀一本書籍（教育經典、專業(yè)書籍、人文書籍），堅持學習一本專業(yè)教學刊物，并在專欄內上傳讀書心得一篇，供全校老師分享。

　　2、教學實踐

　　每月一次課堂教學研討，由2名工作室成員上課，集體評議，開展行動研究。開課教師上傳教學反思1篇，聽課教師上傳聽課感悟1篇。具體形式如下：

　　（1）同課異構

　　與湖塘實驗中學等學校開展活動，獨立備課、上課、研討，互相借鑒，共同提高。

　　（2）課堂DV活動

　　一學期為每位成員錄制一節(jié)課，進行微格分析和集體研討，促使成員有效提高業(yè)務水平，形成自己的教學風格。

　　3、沙龍研討

　　組織成立行動研究小組，由研究小組輪流承辦沙龍活動，每月一次。在每次集中活動結束前，承辦小組就要出示下次沙龍主題，并及時將沙龍主題上傳到專欄內，其他成員進行跟帖。

　　組長：ZZ

　　組員：ZZ

　　4、專家引領

　　學校定期邀請專家走進成員的課堂，進行問題診斷和實踐指導。

　　5、成果展示

　　在每學期末開展工作室個人成果展示匯報會，并評選優(yōu)秀學員2名。

　　四、成員分工

　　1、領銜人：省特級教師ZZ。主要負責問題診斷和實踐指導。

　　2、工作室負責人：ZZ。負責制定工作室活動計劃，活動方案等。負責日常工作的召集。

　　3、網絡管理：ZZ。負責工作室專欄管理和成員信息發(fā)布的統(tǒng)計。

　　4、圖書管理：ZZ。 負責新書推薦、新書的購買及及成員讀書活動的管理。

　　5、設備管理：ZZ。負責照相、錄像、

　　6、現(xiàn)場管理：ZZ。負責會議記錄、資料準備及聯(lián)絡等。

　　7、新聞撰寫：ZZ。負責每次活動結束后的通訊稿撰寫。

　　8、檔案管理：ZZ。及時將工作室成員的一應研究資料歸檔，內容包括文本資料：計劃、總結、聽課、評課、講座、論文、教案；音像資料：課堂教學、考察活動等攝像、錄像的音像資料。

　　*中學