全民閱讀系列活動(dòng)總結(jié)及工作計(jì)劃

　　20**年是貫徹黨的十七大和十七屆三中全會(huì)精神，全面推進(jìn)文化工作大發(fā)展、大繁榮重要的一年。東風(fēng)街堅(jiān)持以***理論和“***”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)***，通過(guò)開(kāi)展覆蓋機(jī)關(guān)、社區(qū)、學(xué)校、企事業(yè)單位的全民讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的全民閱讀氛圍。現(xiàn)將我街開(kāi)展20**年“書(shū)香羊城”——全民閱讀系列活動(dòng)總結(jié)和20**年工作計(jì)劃匯報(bào)如下：

　　一、20**年“書(shū)香羊城”——全民閱讀系列活動(dòng)總結(jié)

　　(一)圍繞“建國(guó)60周年”和“迎亞運(yùn)”等主題，開(kāi)展全民讀書(shū)月活動(dòng)

　　20**年是新中國(guó)成立60周年的喜慶之年，也是廣州迎亞運(yùn)工作重要的一年，我街以此為契機(jī)開(kāi)展了全民讀書(shū)月主題活動(dòng)，培養(yǎng)居民群眾崇尚讀書(shū)、自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣和嶄新風(fēng)氣，動(dòng)員轄內(nèi)機(jī)團(tuán)單位、學(xué)校、企業(yè)等積極參與到活動(dòng)中來(lái)，擴(kuò)大活動(dòng)的覆蓋范圍。街黨工委、辦事處重視全民讀書(shū)月活動(dòng)的開(kāi)展，鼓勵(lì)機(jī)關(guān)干部、社區(qū)工作者利用雙休日、節(jié)假日等時(shí)間進(jìn)行閱讀增值，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步在全街范圍內(nèi)形成“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)”的良好氛圍。

　　(二)舉辦“書(shū)香社區(qū)”、“書(shū)香家庭”有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)，推動(dòng)“書(shū)香羊城”閱讀活動(dòng)扎實(shí)深入開(kāi)展

　　我街在去年開(kāi)展讀書(shū)節(jié)的基礎(chǔ)上，以拓寬廣大社區(qū)居民的閱讀范圍、提高文學(xué)修養(yǎng)為重點(diǎn)，按照“全員參與、覆蓋社區(qū)”的思路和“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣”的要求，在轄內(nèi)開(kāi)展“書(shū)香社區(qū)”、“書(shū)香家庭”等有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)，努力提高社區(qū)居民的閱讀和寫作熱情。

　　(三)積極組織轄內(nèi)中小學(xué)，開(kāi)展閱讀征文比賽活動(dòng)

　　街文化站發(fā)動(dòng)轄內(nèi)中小學(xué)生積極參與全民閱讀活動(dòng)，協(xié)助辦好中小學(xué)生讀書(shū)節(jié)，并同步開(kāi)展“書(shū)香校園”評(píng)選活動(dòng)。充分利用和發(fā)揮各級(jí)圖書(shū)館的作用，在校園組織開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，吸引更多的學(xué)生廣泛參與，并積極組織學(xué)生參加越秀區(qū)“做一個(gè)有道德的人——第三屆在閱讀中成長(zhǎng)”之“迎國(guó)慶、頌祖國(guó)、迎亞運(yùn)、創(chuàng)和諧”詩(shī)歌散文朗誦比賽等活動(dòng)，受到了學(xué)生們的歡迎。

　　(四)不斷完善社區(qū)文化共享工程建設(shè)，拓展“綠色網(wǎng)園”，推進(jìn)“社區(qū)書(shū)屋”建設(shè)，開(kāi)展網(wǎng)上閱讀活動(dòng)

　　我街充分利用現(xiàn)有的街道文化站、婦女學(xué)校等網(wǎng)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，大力推進(jìn)“社區(qū)書(shū)屋”建設(shè)。街圖書(shū)館館舍面積約1200平方，藏書(shū)約13000冊(cè)。各社區(qū)均建有圖書(shū)閱覽室，以供居民閱讀需要。20**年，我街有效利用共享工程越秀區(qū)圖書(shū)館數(shù)字資源平臺(tái)、共享工程越秀區(qū)文化局vod點(diǎn)播系統(tǒng)等現(xiàn)有資源，在東風(fēng)社區(qū)開(kāi)展了網(wǎng)上閱讀活動(dòng)，安排專職工作人員指導(dǎo)社區(qū)居民進(jìn)行網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上寫作、網(wǎng)上互動(dòng)。策劃了“慶祝建國(guó)六十周年：我最愛(ài)的一本書(shū)”網(wǎng)上書(shū)評(píng)比賽活動(dòng)征稿、“向國(guó)旗敬禮、做一個(gè)有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)活動(dòng)、優(yōu)秀童謠評(píng)選網(wǎng)上投票活動(dòng)等，深受居民群眾的喜愛(ài)和支持。

　　(五)結(jié)合東風(fēng)街特點(diǎn)，打造特色閱讀，開(kāi)辦“長(zhǎng)者論壇”系列活動(dòng)

　　充分利用流花公園等公共設(shè)施場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)，結(jié)合東風(fēng)街居民長(zhǎng)者多這一實(shí)際情況，在轄內(nèi)開(kāi)展“長(zhǎng)者論壇”系列活動(dòng)，有針對(duì)性地開(kāi)展群眾切實(shí)感興趣的知識(shí)講座，以豐富全民閱讀活動(dòng)的內(nèi)涵。如8月13日，在街文化站五樓會(huì)議室舉辦了“公共文明大家談”的論壇活動(dòng)，各社區(qū)的長(zhǎng)者代表積極參與，踴躍發(fā)言，紛紛提出了自己的看法和建議。不少長(zhǎng)者代表認(rèn)為，創(chuàng)建全國(guó)文明城市應(yīng)該從自身做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起，他們表示將會(huì)以身作則，帶頭改掉這些不文明的習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)支持創(chuàng)建全國(guó)文明城市工作。

　　通過(guò)舉辦20**年“書(shū)香羊城”全民閱讀系列活動(dòng)，進(jìn)一步提高了全民閱讀能力，在創(chuàng)建全國(guó)文化先進(jìn)單位中發(fā)揮了積極的作用。但限于經(jīng)費(fèi)、人力等方面的制約，活動(dòng)的規(guī)模、質(zhì)量與效果還有待進(jìn)一步的提高，我們將會(huì)在未來(lái)的工作中進(jìn)一步探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)建活動(dòng)載體，將我街的“全民閱讀活動(dòng)”堅(jiān)持不懈地開(kāi)展下去，爭(zhēng)取辦出特色、辦出品牌。

　　二、20**年“書(shū)香羊城”——全民閱讀系列活動(dòng)計(jì)劃

　　為進(jìn)一步促進(jìn)我街居民群眾的素質(zhì)，繼續(xù)深入推廣全民閱讀活動(dòng)，做好20**年“書(shū)香羊城”系列活動(dòng)，我街結(jié)合實(shí)際，制定出如下計(jì)劃：(一)加大活動(dòng)的宣傳力度

　　加大宣傳力度，在轄內(nèi)形成良好的氛圍，讓居民群眾及時(shí)了解活動(dòng)開(kāi)展的進(jìn)度和情況。動(dòng)員各社區(qū)居委會(huì)、機(jī)團(tuán)單位張貼活動(dòng)宣傳海報(bào)。制作一系列宣傳資料、單張，利用社區(qū)工作者上門視訪的機(jī)會(huì)派發(fā)到居民群眾手中。動(dòng)員轄內(nèi)集團(tuán)單位利用其電子屏和宣傳畫(huà)廊宣傳活動(dòng)和張貼海報(bào)，以此擴(kuò)大全民讀書(shū)活動(dòng)的宣傳面與知曉率。

　　(二)開(kāi)展黨員干部讀書(shū)系列活動(dòng)

　　街道辦事處將大力倡導(dǎo)黨員干部帶頭讀書(shū)，把讀書(shū)活動(dòng)與我區(qū)“五香”(書(shū)香社區(qū)、書(shū)香企業(yè)、書(shū)香家庭、書(shū)香明星)活動(dòng)相結(jié)合。計(jì)劃在黨員干部中開(kāi)展以“每日自學(xué)，每周導(dǎo)學(xué)，每月互學(xué)，提高黨性，提高能力”為主要內(nèi)容的“三學(xué)兩提高”活動(dòng)。一是每日自學(xué)，即組織各基層黨組織和黨員在工作之余進(jìn)行自學(xué);二是每周導(dǎo)學(xué)。擬實(shí)行“周三集中學(xué)習(xí)日”制度，充分發(fā)揮黨工委中心組的龍頭帶動(dòng)作用，開(kāi)展“領(lǐng)導(dǎo)一講”活動(dòng)。讀書(shū)月內(nèi)，組織機(jī)關(guān)干部開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn);三是每月互學(xué)。組織各支部之間開(kāi)展學(xué)習(xí)交流、經(jīng)驗(yàn)推介活動(dòng)，達(dá)到開(kāi)闊思維、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、促進(jìn)工作的目的。

　　(三)繼續(xù)組織轄內(nèi)中小學(xué)，開(kāi)展閱讀征文比賽活動(dòng)

　　在街轄內(nèi)高校開(kāi)展“講文明、樹(shù)新風(fēng)、促和諧”系列主題閱讀活動(dòng)，借助迎亞運(yùn)盛會(huì)的契機(jī)，舉辦“激情亞運(yùn)，和諧東風(fēng)”主題征文活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)展以“文明友愛(ài)互助”為主題的讀書(shū)活動(dòng)，動(dòng)員學(xué)生們積極參與。繼續(xù)開(kāi)展“讓我們?cè)陂喿x中一起成長(zhǎng)”全國(guó)少年兒童閱讀年系列活動(dòng)，進(jìn)一步提高活動(dòng)效果。

篇2：知識(shí)管理文獻(xiàn)閱讀總結(jié)

知識(shí)管理文獻(xiàn)閱讀總結(jié)

研0905

簡(jiǎn)書(shū)金

20**020**4

由于本科學(xué)過(guò)供應(yīng)鏈，所以想研究知識(shí)管理在供應(yīng)鏈中的應(yīng)用，現(xiàn)將供應(yīng)鏈中的知識(shí)管理研究的相關(guān)文獻(xiàn)做一個(gè)綜述。

1、供應(yīng)鏈知識(shí)管理的主要內(nèi)容。

供應(yīng)鏈上知識(shí)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，要求知識(shí)管理過(guò)程在整個(gè)供應(yīng)鏈上完成，包括供應(yīng)鏈企業(yè)內(nèi)部和供應(yīng)鏈企業(yè)之間。從知識(shí)管理的內(nèi)容上來(lái)看，供應(yīng)鏈中的知識(shí)管理主要涉及供應(yīng)鏈中知識(shí)的創(chuàng)造、共享、運(yùn)用和保護(hù)等主要活動(dòng)的計(jì)劃、組織、指揮與協(xié)調(diào)，涉及對(duì)供應(yīng)鏈中的個(gè)體知識(shí)、部門知識(shí)、企業(yè)知識(shí)和企業(yè)間知識(shí)的管理。在結(jié)合有關(guān)參考文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為供應(yīng)鏈知識(shí)管理的主要內(nèi)容包括：供應(yīng)鏈中知識(shí)的獲取、供應(yīng)鏈中知識(shí)的共享、供應(yīng)鏈中知識(shí)的運(yùn)用、供應(yīng)鏈中知識(shí)的保護(hù)和支持知識(shí)供應(yīng)鏈知識(shí)管理的基礎(chǔ)性活動(dòng)。

①供應(yīng)鏈中知識(shí)的獲取。供應(yīng)鏈中知識(shí)的獲取指供應(yīng)鏈參與企業(yè)從企業(yè)內(nèi)部，供應(yīng)鏈內(nèi)部和供應(yīng)鏈外部獲取供應(yīng)鏈流程中顯性和隱性知識(shí)的過(guò)程。其中，主要強(qiáng)調(diào)從供應(yīng)鏈合作伙伴那里通過(guò)學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，充分利用供應(yīng)鏈這個(gè)蘊(yùn)藏著豐富知識(shí)資源的“知識(shí)寶庫(kù)”。可轉(zhuǎn)化為知識(shí)的信息資源主要有電子文檔資源、紙質(zhì)文檔資源、語(yǔ)音資源和數(shù)據(jù)庫(kù)等。這些資源被收集到供應(yīng)鏈企業(yè)的知識(shí)庫(kù)中。知識(shí)獲取要求供應(yīng)鏈中個(gè)人、部門和企業(yè)都具有較強(qiáng)的知識(shí)選擇、提煉、分類、識(shí)別的能力，能夠從企業(yè)所獲取的知識(shí)中甄別、分析對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程有用的知識(shí)。

②供應(yīng)鏈中知識(shí)的共享。知識(shí)管理的研究者大都認(rèn)為知識(shí)的共享是知識(shí)管理的核心，在供應(yīng)鏈中的知識(shí)管理中尤其強(qiáng)調(diào)知識(shí)在節(jié)點(diǎn)企業(yè)間的共享與傳播，其根本原因是知識(shí)的共享與傳播是促進(jìn)知識(shí)在供應(yīng)鏈企業(yè)間流動(dòng)的主要手段，有利于整個(gè)供應(yīng)鏈知識(shí)資源的交流和互補(bǔ)，從而提高供應(yīng)鏈知識(shí)創(chuàng)新和應(yīng)用的效率。可通過(guò)知識(shí)推送、電子公告、知識(shí)訂閱、教育培訓(xùn)等方式，以頁(yè)面瀏覽、電子郵件、文件傳輸?shù)刃问絹?lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)在供應(yīng)鏈聯(lián)盟成員間的共享與傳播。

③供應(yīng)鏈中知識(shí)的運(yùn)用。供應(yīng)鏈中的知識(shí)運(yùn)用首先強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的吸收。組織的吸收能力不僅包括企業(yè)員工的吸收能力，還包括其知識(shí)在不同部門間傳播和轉(zhuǎn)移的能力，不單是個(gè)人吸收能力的總和。隨著外部知識(shí)和信息對(duì)企業(yè)重要性的日益增加，供應(yīng)鏈企業(yè)需要更高的吸收能力來(lái)從其供應(yīng)鏈合作伙伴處鑒別、提取知識(shí)。貫穿于整個(gè)管理過(guò)程的知識(shí)運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)成員間知識(shí)水平的協(xié)調(diào)，包括成員間的知識(shí)存量、知識(shí)利用能力和知識(shí)存儲(chǔ)能力等，其目標(biāo)是保證最終產(chǎn)品在各個(gè)環(huán)節(jié)上能在知識(shí)上得到保證，實(shí)現(xiàn)其功能的協(xié)調(diào)與優(yōu)化。

④供應(yīng)鏈中知識(shí)的保護(hù)。鑒于供應(yīng)鏈的動(dòng)態(tài)性和由不同獨(dú)立法人企業(yè)組成的特點(diǎn)，供應(yīng)鏈中的知識(shí)保護(hù)特別重要。供應(yīng)鏈知識(shí)管理系統(tǒng)中必須有完善的用戶管理和網(wǎng)絡(luò)安全管理功能，節(jié)點(diǎn)企業(yè)還應(yīng)具備較強(qiáng)的知識(shí)提煉和篩選能力，以更好地對(duì)涉及企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的知識(shí)資本，如知識(shí)產(chǎn)權(quán)、專利產(chǎn)品、核心技術(shù)、客戶偏好等，進(jìn)行有效地保護(hù)。

⑤支持供應(yīng)鏈知識(shí)管理的基礎(chǔ)性活動(dòng)。供應(yīng)鏈中的知識(shí)管理跨越了企業(yè)的邊界，面對(duì)不同的企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和企業(yè)文化，需要一系列支持供應(yīng)鏈知識(shí)管理的基礎(chǔ)性活動(dòng)保證供應(yīng)鏈中知識(shí)管理活動(dòng)的順利開(kāi)展。主要有戰(zhàn)略性供應(yīng)鏈成員間的合作伙伴關(guān)系管理，包括基于知識(shí)管理能力的合作伙伴選擇和知識(shí)合作評(píng)價(jià)等；基于信任的支持知識(shí)在供應(yīng)鏈成員間交流和共享的聯(lián)盟文化管理，包括企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)于供應(yīng)鏈知識(shí)共享觀念的支持和員工與企業(yè)層次對(duì)知識(shí)共享的認(rèn)同等；支持供應(yīng)鏈知識(shí)管理的技術(shù)性活動(dòng)，如基于Internet的供應(yīng)鏈知識(shí)庫(kù)管理、基于Web的核心企業(yè)知識(shí)門戶、成員間在線知識(shí)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)系統(tǒng)等。

2、供應(yīng)鏈知識(shí)管理的目標(biāo)。

供應(yīng)鏈知識(shí)管理的主要出發(fā)點(diǎn)是當(dāng)代企業(yè)所面對(duì)的生存環(huán)境發(fā)生的革命性變化，其直接目標(biāo)是提高知識(shí)創(chuàng)新和運(yùn)用的效率，在供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)中推動(dòng)知識(shí)轉(zhuǎn)移和共享，使供應(yīng)鏈成員之間的知識(shí)水平達(dá)到協(xié)調(diào)優(yōu)化，使核心企業(yè)、供應(yīng)商和客戶成為一體，收益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)。

知識(shí)創(chuàng)新所具有的高風(fēng)險(xiǎn)性要求企業(yè)在進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新時(shí)充分考慮風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避問(wèn)題，同時(shí)知識(shí)在使用上所具有的不同于其它資源的特性使得知識(shí)的合作開(kāi)發(fā)與利用成為可能。因此，供應(yīng)鏈中知識(shí)管理的首要目標(biāo)是利用供應(yīng)鏈成員在業(yè)務(wù)流程和知識(shí)資源上的互補(bǔ)性提高知識(shí)創(chuàng)新和利用的效率，避免知識(shí)重復(fù)創(chuàng)新行為在供應(yīng)鏈聯(lián)盟中發(fā)生，同時(shí)降低知識(shí)創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)和不確定性。

推動(dòng)知識(shí)在供應(yīng)鏈中的轉(zhuǎn)移和共享是其主要手段，知識(shí)的更新速度加快和知識(shí)具有的網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)，知識(shí)的價(jià)值隨時(shí)間遞減的特性，使知識(shí)的生命周期越來(lái)越短。因而，新知識(shí)在創(chuàng)造出來(lái)以后必須迅速被運(yùn)用才能產(chǎn)生最大的市場(chǎng)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)效益。因此，要求擁有新知識(shí)的企業(yè)在供應(yīng)鏈中盡快地轉(zhuǎn)移和共享知識(shí)資源，增強(qiáng)供應(yīng)鏈的整體知識(shí)容量，協(xié)調(diào)和優(yōu)化供應(yīng)鏈成員的知識(shí)水平，進(jìn)而使各成員提供的產(chǎn)品或服務(wù)滿足其他成員的要求。

3、供應(yīng)鏈知識(shí)管理的特征。

供應(yīng)鏈聯(lián)盟是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的一種戰(zhàn)略聯(lián)盟形式，相對(duì)于其他企業(yè)合作形式如虛擬企業(yè)、產(chǎn)學(xué)研合作等，供應(yīng)鏈中企業(yè)之間的關(guān)系要更加緊密，因此，供應(yīng)鏈知識(shí)管理具有以下特征：

①知識(shí)協(xié)調(diào)。供應(yīng)鏈的高效率運(yùn)行要求其成員企業(yè)無(wú)論在知識(shí)的擁有量、知識(shí)共享與吸收能力、知識(shí)互補(bǔ)程度，還是在知識(shí)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新文化上都要達(dá)到協(xié)調(diào)，知識(shí)共享和知識(shí)交流要求成員企業(yè)間經(jīng)營(yíng)理念的一致性，一旦有一個(gè)企業(yè)的知識(shí)不能達(dá)到其他成員的要求，就要影響整個(gè)供應(yīng)鏈運(yùn)作的效率。因此，在進(jìn)行合作伙伴選擇時(shí)除了考慮與其他三流相關(guān)的指標(biāo)外，還應(yīng)考慮合作伙伴的知識(shí)協(xié)調(diào)指標(biāo)。

②保密－公開(kāi)－安全關(guān)系原則。知識(shí)在供應(yīng)鏈中獲取、共享、傳播、運(yùn)用的前提是供應(yīng)鏈成員必須明確哪些知識(shí)是關(guān)乎企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的核心知識(shí)，需要保密，哪些是能為其他成員提供幫助的非核心知識(shí)，需要迅速高效地共享。企業(yè)既要做到與供應(yīng)鏈合作伙伴的知識(shí)交流，也要注意保護(hù)自己的核心知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)管理的安全性，從而不斷豐富自身的知識(shí)庫(kù)。

③強(qiáng)調(diào)知識(shí)共享和傳播。知識(shí)共享和傳播是供應(yīng)鏈中知識(shí)管理的核心內(nèi)容。知識(shí)不是物質(zhì)財(cái)富，它并不因?yàn)楫a(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)移而喪失對(duì)知識(shí)的使用權(quán)。而且知識(shí)具有收益遞增的特性，使用得越多，產(chǎn)生的效益越大，因此供應(yīng)鏈中的知識(shí)管理強(qiáng)調(diào)知識(shí)的共享和傳播，可以降低供應(yīng)鏈成員獲取、創(chuàng)造知識(shí)的成本和風(fēng)險(xiǎn)，提高知識(shí)運(yùn)用的效率和供應(yīng)鏈整體知識(shí)容量。

4、基于供應(yīng)鏈的知識(shí)管理模型。

（1）知識(shí)轉(zhuǎn)移模型。

傳統(tǒng)的供應(yīng)鏈管理只側(cè)重于物流、信息流、資金流在供應(yīng)鏈各成員企業(yè)之間的傳遞過(guò)程,僅停留在對(duì)市場(chǎng)需求、產(chǎn)品生產(chǎn)組織、庫(kù)存等一般信息的獲取,而忽視對(duì)知識(shí)的管理。現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,對(duì)知識(shí)的獲取、存儲(chǔ)、傳播以及應(yīng)用的能力已成為決定企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的關(guān)鍵要素。因而,現(xiàn)代的供應(yīng)鏈應(yīng)該是通過(guò)物流、資金流、信息流、知識(shí)流將制造商、供應(yīng)商、分銷商、零售商直到最終用戶連成一個(gè)整體的功能網(wǎng)鏈結(jié)構(gòu)模式,供應(yīng)鏈成員不再是一個(gè)獨(dú)立的知識(shí)單元,而是成為供應(yīng)鏈知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的節(jié)點(diǎn),在供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)成員企業(yè)中流動(dòng)的不僅包括物流、信息流、資金流,還包括有知識(shí)流。

圖：供應(yīng)鏈知識(shí)轉(zhuǎn)移流程

供應(yīng)鏈管理中知識(shí)轉(zhuǎn)移的途徑主要有:

①通過(guò)內(nèi)部市場(chǎng)轉(zhuǎn)移：企業(yè)內(nèi)部員工進(jìn)行技術(shù)、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的交流和學(xué)習(xí),使員工的隱性知識(shí)上升為顯性知識(shí),并不斷在團(tuán)隊(duì)和組織內(nèi)部傳播,內(nèi)化為企業(yè)內(nèi)部的隱性知識(shí)；

②通過(guò)外部市場(chǎng)轉(zhuǎn)移：首先，核心企業(yè)為了使非核心企業(yè)提供的產(chǎn)品和服務(wù)滿足自身生產(chǎn)的需要，通過(guò)技術(shù)和專利轉(zhuǎn)讓協(xié)議、技術(shù)咨詢和培訓(xùn)等有償方式，為非核心企業(yè)提供生產(chǎn)和服務(wù)所需的技術(shù)和知識(shí)，使得企業(yè)顯性知識(shí)在供應(yīng)鏈成員企業(yè)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)移；其次，核心企業(yè)和非核心企業(yè)之間建立戰(zhàn)略合作聯(lián)盟,主動(dòng)進(jìn)行技術(shù)和知識(shí)的交流溝通和相互學(xué)習(xí),以增加整個(gè)供應(yīng)鏈的整體競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；最后為了與核心企業(yè)在經(jīng)營(yíng)理念、組織文化和戰(zhàn)略目標(biāo)保持一致,非核心企業(yè)主動(dòng)通過(guò)組織員工到核心企業(yè)參觀和學(xué)習(xí)等非正式形式學(xué)習(xí)核心企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和理念；

③其他的轉(zhuǎn)移途徑：供應(yīng)商通過(guò)市場(chǎng)交易的機(jī)制從供應(yīng)鏈外部購(gòu)買更加先進(jìn)的設(shè)備、引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)來(lái)提高生產(chǎn)力和技術(shù)水平，并不斷跟蹤、吸收和利用供應(yīng)鏈外部的新知識(shí)；與行業(yè)領(lǐng)袖企業(yè)進(jìn)行比較，將標(biāo)桿企業(yè)先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)管理模式以及經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為組織內(nèi)部的知識(shí)等。

（2）供應(yīng)鏈的知識(shí)管理模型

該模型分為基本過(guò)程、支持資源和驅(qū)動(dòng)要素三個(gè)部分。在知識(shí)鏈模型的基礎(chǔ)上增加了驅(qū)動(dòng)要素與供應(yīng)鏈中知識(shí)流、資金流、信息流和物流對(duì)知識(shí)流的影響,并通過(guò)提升模型的反饋,使模型成為閉環(huán)系統(tǒng)。

圖：供應(yīng)鏈知識(shí)管理模型

5、知識(shí)創(chuàng)新。

（1）供應(yīng)鏈中知識(shí)創(chuàng)新的特征

①供應(yīng)鏈中的知識(shí)創(chuàng)新既是手段,也是目的,它應(yīng)該成為供應(yīng)鏈的核心能力,為供應(yīng)鏈帶來(lái)卓越的價(jià)值、成長(zhǎng)與報(bào)酬。

②由于供應(yīng)鏈?zhǔn)且粋€(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，基于供應(yīng)鏈的知識(shí)創(chuàng)新也應(yīng)該是以系統(tǒng)的概念來(lái)考慮，集成性已成為知識(shí)創(chuàng)新的系統(tǒng)特征,供應(yīng)鏈中的知識(shí)創(chuàng)新研究是將供應(yīng)鏈作為一個(gè)系統(tǒng),強(qiáng)調(diào)供應(yīng)鏈成員協(xié)同基礎(chǔ)上的合作創(chuàng)新。

③供應(yīng)鏈中的知識(shí)創(chuàng)新,其主體是供應(yīng)鏈成員,以供應(yīng)鏈成員為基本單位。供應(yīng)鏈中的知識(shí)運(yùn)用尤其強(qiáng)調(diào)成員之間知識(shí)水平的協(xié)調(diào)，包括成員間的知識(shí)存量、知識(shí)吸收能力、知識(shí)利用能力的協(xié)調(diào)，其目標(biāo)是保證最終產(chǎn)品在各個(gè)環(huán)節(jié)上能在知識(shí)上得到保證、實(shí)現(xiàn)功能的協(xié)調(diào)與優(yōu)化。

④根據(jù)約束理論,系統(tǒng)的強(qiáng)度取決于最薄弱的環(huán)節(jié),供應(yīng)鏈作為一個(gè)整體,其創(chuàng)新能力并不取決于最強(qiáng)的成員,相反會(huì)受到能力最弱的成員限制。因此,在增強(qiáng)供應(yīng)鏈成員各自知識(shí)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)供應(yīng)鏈成員之間知識(shí)創(chuàng)新能力的匹配。

（2）知識(shí)創(chuàng)新的四種方式

①知識(shí)自創(chuàng)生

知識(shí)自創(chuàng)生是從知識(shí)供應(yīng)鏈中群落整體自組織過(guò)程形成的新?tīng)顟B(tài)和原有舊狀態(tài)對(duì)比的角度，對(duì)知識(shí)供應(yīng)鏈中知識(shí)創(chuàng)新的自組織狀態(tài)的一種描述。在知識(shí)供應(yīng)鏈進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新過(guò)程中，就像系統(tǒng)的演化過(guò)程，在一定的外界條件下（環(huán)境和規(guī)則變化），知識(shí)供應(yīng)鏈系統(tǒng)原有狀態(tài)失穩(wěn)，由知識(shí)供應(yīng)鏈系統(tǒng)內(nèi)個(gè)體（即子系統(tǒng)）之間的相互作用，自發(fā)產(chǎn)生新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)功能，相對(duì)于知識(shí)供應(yīng)鏈中自組織過(guò)程前系統(tǒng)不存在這種狀態(tài)，就稱為自創(chuàng)生。自創(chuàng)生是從自組織前后狀態(tài)之間的關(guān)系來(lái)分析知識(shí)供應(yīng)鏈中知識(shí)創(chuàng)新自組織過(guò)程。其特點(diǎn)在于出現(xiàn)了原來(lái)不曾有的知識(shí)新?tīng)顟B(tài)、新結(jié)構(gòu)和新功能。

②知識(shí)自復(fù)制

知識(shí)自復(fù)制是從知識(shí)供應(yīng)鏈中個(gè)體（即子系統(tǒng)）之間如何相互“作用”，才能保證系統(tǒng)形成某種新的、有序的、穩(wěn)定的狀態(tài)的角度，來(lái)對(duì)知識(shí)供應(yīng)鏈中知識(shí)創(chuàng)新的自組織特性形成的狀態(tài)特點(diǎn)進(jìn)行的一種描述。知識(shí)的自復(fù)制是從知識(shí)自組織的實(shí)踐過(guò)程，從知識(shí)供應(yīng)鏈系統(tǒng)狀態(tài)之間的關(guān)系來(lái)分析得出的特點(diǎn)。在知識(shí)供應(yīng)鏈自組織的過(guò)程中，知識(shí)系統(tǒng)演化呈現(xiàn)出有序的狀態(tài)。從時(shí)間變化分析，當(dāng)某一知識(shí)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，呈現(xiàn)出與原來(lái)一樣的知識(shí)，就稱為自復(fù)制。就好像一個(gè)種群中某個(gè)生物個(gè)體死亡了，又有一個(gè)同樣的生物個(gè)體被復(fù)制出來(lái)一樣。知識(shí)供應(yīng)鏈中個(gè)體（子系統(tǒng)）具有自復(fù)制的功能，才能使系統(tǒng)在自組織過(guò)程中形成的知識(shí)有序狀態(tài)得以保持。它是知識(shí)供應(yīng)鏈系統(tǒng)自組織過(guò)程中所形成的知識(shí)狀態(tài)能穩(wěn)定存在的原因。

③知識(shí)自生長(zhǎng)

知識(shí)自生長(zhǎng)是從系統(tǒng)整體層次角度，對(duì)知識(shí)供應(yīng)鏈系統(tǒng)自組織過(guò)程中所形成的狀態(tài)隨時(shí)間演化情況進(jìn)行的一種描述。這是對(duì)系統(tǒng)整體狀態(tài)的一種分析：系統(tǒng)整體除了“體積”變大以外，其余形狀、性質(zhì)、特點(diǎn)均不發(fā)生變化。如生物體自身生長(zhǎng)發(fā)育，從小苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)，從小雞長(zhǎng)成大雞，都稱為自生長(zhǎng)，在知識(shí)供應(yīng)鏈社會(huì)系統(tǒng)中組織規(guī)模的不斷擴(kuò)大及自系統(tǒng)數(shù)目的增多，也是自生長(zhǎng)。因此，知識(shí)自生長(zhǎng)存在于知識(shí)供應(yīng)鏈子系統(tǒng)層次上，每一個(gè)個(gè)體子系統(tǒng)均保持一定的結(jié)構(gòu)、功能，其在演化過(guò)程中不發(fā)生變化，而只是大小發(fā)生變化，這樣由知識(shí)供應(yīng)鏈中個(gè)體（子系統(tǒng)）的自生長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)知識(shí)供應(yīng)鏈系統(tǒng)的整體自生長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō)，多數(shù)情況下，子系統(tǒng)的自復(fù)制是系統(tǒng)自生長(zhǎng)的原因，也就是說(shuō)，知識(shí)供應(yīng)鏈中個(gè)體知識(shí)的自復(fù)制是知識(shí)供應(yīng)鏈系統(tǒng)整體知識(shí)自增長(zhǎng)與群落整體壯大的原因。

④知識(shí)自適應(yīng)

知識(shí)自適應(yīng)是從系統(tǒng)與外界的關(guān)系角度，對(duì)知識(shí)供應(yīng)鏈系統(tǒng)知識(shí)自組織過(guò)程的一種描述。它強(qiáng)調(diào)在一定的外界條件下，知識(shí)供應(yīng)鏈系統(tǒng)整體通過(guò)自組織過(guò)程的適應(yīng)環(huán)境，而出現(xiàn)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)、狀態(tài)或環(huán)境。知識(shí)的自適應(yīng)與知識(shí)自創(chuàng)生都是整個(gè)知識(shí)供應(yīng)鏈知識(shí)自組織的分析，都是研究自組織過(guò)程前與自組織過(guò)程后知識(shí)供應(yīng)鏈系統(tǒng)知識(shí)狀態(tài)的差別。但知識(shí)自創(chuàng)生是從知識(shí)供應(yīng)鏈自組織系統(tǒng)本身的性質(zhì)來(lái)分析，自組織后，系統(tǒng)出現(xiàn)新的結(jié)構(gòu)、功能的角度來(lái)分析，是對(duì)知識(shí)供應(yīng)鏈系統(tǒng)中知識(shí)本身狀態(tài)的描述，是對(duì)系統(tǒng)內(nèi)部機(jī)制的探討。而知識(shí)自適應(yīng)是從系統(tǒng)對(duì)外界環(huán)境刺激的應(yīng)答、對(duì)外界環(huán)境的響應(yīng)角度，是從系統(tǒng)與環(huán)境關(guān)系角度，來(lái)分析系統(tǒng)的自組織性質(zhì)。

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篇3：文獻(xiàn)閱讀方法整理與總結(jié)

　　文獻(xiàn)閱讀方法整理與總結(jié)

　　讀：

　　讀什么：

　　1、綜述：

　　2、專利：

　　“做一個(gè)課題首先是要看專利的!!這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。通過(guò)研讀專利正文，可以體會(huì)申請(qǐng)人的研發(fā)思路;研讀專利權(quán)要求，可以少走彎路，還可以找出未覆蓋的漏洞，進(jìn)一步提出自己的專利;有的專利還有參考文獻(xiàn)，可以了解這個(gè)專利的來(lái)龍去脈。”

　　3、摘要：

　　4、頂級(jí)的東西(狠人的、TOP期刊的)：

　　“注意文章的參考價(jià)值(讀狠的東西)：刊物的影響因子、文章的被引次數(shù)能反映文章的參考價(jià)值。但要注意引用這篇文章的其它文章是如何評(píng)價(jià)這篇文章的：支持還是反對(duì)，補(bǔ)充還是糾錯(cuò)。”

　　怎么讀：

　　1、“多數(shù)文章看摘要，少數(shù)文章看全文”：

　　“多數(shù)文章看摘要，少數(shù)文章看全文：掌握了一點(diǎn)查全文的技巧，往往會(huì)以搞到全文為樂(lè)，以至于沒(méi)有時(shí)間看文章的內(nèi)容，更不屑于看摘要。真正有用的全文并不多，過(guò)分追求全文是浪費(fèi)，不可走極端。當(dāng)然只看摘要也是不對(duì)的。”

　　2、“集中時(shí)間看文獻(xiàn)”：

　　“看過(guò)總會(huì)遺忘。看文獻(xiàn)的時(shí)間越分散，浪費(fèi)時(shí)間越多。集中時(shí)間看更容易聯(lián)系起來(lái)，形成整體印象。”

　　3、比較著讀：

　　“比較閱讀：觀點(diǎn)相反的論文可以參照來(lái)讀，品味一下雙方的觀點(diǎn)。還有就是與原著同時(shí)發(fā)表的其他專家的述評(píng)、原著發(fā)表后的讀者質(zhì)疑，都應(yīng)當(dāng)和原著一起讀。比較一下，就可以看到自己的差距了。

　　讀論文的時(shí)候最有意思的事情是發(fā)現(xiàn)“一稿兩投”。我的意思是不少作者把同一科研數(shù)據(jù)寫成相似主題的不同論文，或是在前面的基礎(chǔ)上又有了新的發(fā)展變化。這時(shí)，如果你的課題與此類似，你的好運(yùn)也就來(lái)了。因?yàn)槟芡ㄟ^(guò)深入比較這幾篇文章的異同，發(fā)現(xiàn)作者(或科研小組)對(duì)同一組數(shù)據(jù)的不同看法、思路的演變，或者發(fā)現(xiàn)作者本想隱藏的“真正”方法。

　　做技術(shù)的要善于比較和發(fā)現(xiàn)，一些技術(shù)含量高文獻(xiàn)，不可能把要點(diǎn)都報(bào)道出來(lái)，中文如此，英文也是如此。比如一篇專利中有很多的Sample,而每個(gè)的條件或配方都不同，這時(shí)要多比較幾個(gè)同類文獻(xiàn)，看其共同點(diǎn)在那里。”

　　查：

　　為什么查(查的目的)：

　　“查閱大量外文文獻(xiàn)，然后從文獻(xiàn)的文獻(xiàn)再去查找，如此往復(fù)循環(huán)，你的idea不知不覺(jué)中就被啟發(fā)開(kāi)來(lái)。”

　　“一定得知道自己所作的方向現(xiàn)在世界上是個(gè)怎樣的研究現(xiàn)狀---做到了何種程度,還有那些關(guān)鍵問(wèn)題急待解決.這一點(diǎn)對(duì)于自己找題目的戰(zhàn)友,我覺(jué)得尤為重要!”

　　“文獻(xiàn)追蹤的重要性：在現(xiàn)在這個(gè)信息時(shí)代，往往你的idea別人也會(huì)有不謀而和的時(shí)候，所以要特別關(guān)注這個(gè)領(lǐng)域的最新動(dòng)向。在抓緊使自己出成果的同時(shí)，隨時(shí)根據(jù)有可能出現(xiàn)的“撞車”進(jìn)行調(diào)整，做到心中有數(shù)。(有點(diǎn)功利!)和自己課題相關(guān)的文章一定要勤跟蹤，現(xiàn)在國(guó)外的科研做得又快又漂亮，我們?cè)谧龅叫闹杏袛?shù)的情況下，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，作出新東西來(lái)。了解與自己研究方向有關(guān)的機(jī)構(gòu),密切關(guān)注在該研究領(lǐng)域和方向的頂尖group(研究團(tuán)體以及牛人)所發(fā)表的論文。對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)的定題、定詞地定期搜索，這樣才能保證你不丟下每一篇重要的文獻(xiàn)。文獻(xiàn)總要緊密結(jié)合自己的方向?yàn)榉较蚍?wù)!”

　　查什么：

　　文獻(xiàn)：

　　“特別要注意中文綜述文章后的英文參考文獻(xiàn)，可以用回顧性的方法查找該問(wèn)題的最初起源及奠基性文章。

　　我們老板說(shuō)過(guò)，看文獻(xiàn)，最重要，最有權(quán)威，也最有深度的是什么，就是你查找的文獻(xiàn)的文獻(xiàn)。(感覺(jué)工作量不小!但是說(shuō)的有道理!)”

　　怎么查：

　　“由雜到精。有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)以后，對(duì)于繁雜的文獻(xiàn)，要有個(gè)人的判斷。追蹤某個(gè)專題、某個(gè)專家的研究進(jìn)展，比較對(duì)于同一專題的論點(diǎn)的發(fā)展，掌握其新的方法或新結(jié)論，或注意作者觀點(diǎn)的改變，探究其原因。培養(yǎng)個(gè)人的學(xué)術(shù)修養(yǎng)。對(duì)于高質(zhì)量高水平的期刊，定期瀏覽，從面上了解學(xué)術(shù)進(jìn)展和熱點(diǎn)，根據(jù)個(gè)人的興趣和工作進(jìn)展，逐篇仔細(xì)閱讀新作.”

　　“如何查找閱讀文獻(xiàn)

　　我很是崇拜神經(jīng)所蒲教授的觀點(diǎn)，閱讀文獻(xiàn)從教科書(shū)開(kāi)始-找到自己最感興趣的問(wèn)題，查找相關(guān)綜述，你會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)上一些所謂的成熟觀點(diǎn)，在綜述中是“推測(cè)”，然后找原始文獻(xiàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有許多實(shí)驗(yàn)證據(jù)是在當(dāng)時(shí)條件不夠的情況下的初步探索。如果你發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題，一個(gè)流行觀點(diǎn)沒(méi)有使用目前、最新技術(shù)驗(yàn)證，你去驗(yàn)證一下，回有兩種結(jié)果：證實(shí)，那你就是用最新技術(shù)驗(yàn)證一個(gè)很正確的觀點(diǎn)，給他提供了新證據(jù)，這屬于好工作，另外你發(fā)現(xiàn)前人的觀點(diǎn)有錯(cuò)誤，那你就找到一條將來(lái)的科研方向，繼續(xù)做下去，搞定!”

　　“已定課題的實(shí)施

　　1、得到一個(gè)大概方向

　　2、查相關(guān)中文綜述，查看國(guó)內(nèi)有誰(shuí)或哪個(gè)單位在做相關(guān)內(nèi)容。

　　3、查外文綜述，比較一下，畢竟外文可能會(huì)更詳盡一些，看看大家對(duì)什么感興趣

　　4、查較關(guān)鍵的參考文獻(xiàn)，注意雜志和作者的權(quán)威性、引用次數(shù)

　　5、重檢相關(guān)全文，注意研究方法、和技術(shù)路線，討論中存在什么問(wèn)題

　　6、根據(jù)本人所能控制的資金和本地技術(shù)資源考慮我能做什么，怎么做

　　7、再進(jìn)一步緊縮范圍，有一個(gè)框架圖

　　8、根據(jù)框架圖再進(jìn)一步查外文原文以明細(xì)節(jié)

　　實(shí)驗(yàn)思路永遠(yuǎn)要走在實(shí)驗(yàn)之前，凡事想好再作，一定沒(méi)錯(cuò)!

　　在實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)方面一定要多下功夫,力求用實(shí)驗(yàn)室最成熟的技術(shù).對(duì)于一些自己沒(méi)有做過(guò)的實(shí)驗(yàn),一定要吃透原理,再下手不遲,切記盲目.有些實(shí)驗(yàn)若自己實(shí)驗(yàn)室確有困難,可以考慮合作,因?yàn)橐粋€(gè)人不可能在短時(shí)間內(nèi)把什么都做好.我的體會(huì)是,有時(shí)就需要請(qǐng)教專家!”

　　記：

　　“好記性不如爛筆頭：無(wú)論是工作中的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)，思想火花，都應(yīng)該寫下來(lái)。我和王忠誠(chéng)院士、顧玉東院士的接觸中，發(fā)現(xiàn)他們都有記卡片的習(xí)慣。病例隨訪、文獻(xiàn)觀點(diǎn)，等等。到寫作文章時(shí)，都是現(xiàn)成的材料。現(xiàn)在有了電腦，但是寫文獻(xiàn)綜述是一個(gè)完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的好方法。隨時(shí)記下論點(diǎn)，個(gè)人心得，(關(guān)鍵是要很好保存、整理和運(yùn)用)會(huì)有事半功倍的成績(jī)。無(wú)論寫在紙上，還是記載在電腦內(nèi)，都應(yīng)該有一個(gè)記事簿，并且經(jīng)常整理。”

　　記什么：

　　摘抄：

　　心得：

　　自己的評(píng)注：

　　“看文章時(shí)作筆記閱讀筆記本可按不同的內(nèi)容進(jìn)行分類摘錄，如:進(jìn)展,研究方法，實(shí)驗(yàn)方法，研究結(jié)果等，并可加上自己的批注。另外，有的時(shí)候想到的思路，閃過(guò)的想法，作筆記記下來(lái)，隨時(shí)查一查，可能時(shí)間久了自然就有新的看法。”

　　怎么記：

　　1、分類的記：

　　“對(duì)于下載的文獻(xiàn)，要以其內(nèi)容建立以專題雜志按時(shí)間先后的專門分類。哪些需要仔細(xì)閱讀并保存，哪些用處不大，待刪除，哪些需要閱讀卻尚未閱讀。以后想到時(shí)，還能及時(shí)找到。”

　　2、定期總結(jié)(不能光記不看!我就是!)

　　“對(duì)于筆記要定期總結(jié)(總結(jié)過(guò)去已經(jīng)做過(guò)什么-------做到心中有數(shù);現(xiàn)在進(jìn)展到什么程度---------做到知己知彼;從中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和不足。預(yù)測(cè)將來(lái)的熱點(diǎn)和發(fā)展方向--------才能準(zhǔn)確出擊，找到自己的方向和目標(biāo)!)。我們要著眼于將自己的成果往SCI上發(fā)，所以對(duì)一些經(jīng)典的陳述，要有選擇性的標(biāo)記并記下來(lái)。”

　　原則：

　　1、大量的閱讀、讀外文：

　　“對(duì)于初次進(jìn)入一個(gè)領(lǐng)域的新手，，才能把握本領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)和方向。

　　記得一個(gè)留洋的研究生說(shuō)，起初導(dǎo)師讓他讀大量的文獻(xiàn)，而且每天都規(guī)定了數(shù)量，好像是100篇吧?由于剛剛接觸這一領(lǐng)域，對(duì)許多問(wèn)題還沒(méi)有什么概念，讀起來(lái)十分吃力，許多內(nèi)容也讀不懂。請(qǐng)教導(dǎo)師，卻被告知只要每天把數(shù)量讀夠就行了。后來(lái)隨著閱讀量的增加，終于最后融匯貫通，也理解了導(dǎo)師的方法。

　　所以，我覺(jué)得對(duì)新手而言，應(yīng)當(dāng)重視閱讀文獻(xiàn)的數(shù)量，積累多了，自然就由量變發(fā)展為質(zhì)變了。

　　而且，每個(gè)作者的研究方法多少有所區(qū)別，讀得多了，漸漸就會(huì)比較出研究方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)自己今后的研究大有裨益。其實(shí)，由于現(xiàn)在科技進(jìn)步很快，即使是自己從事的領(lǐng)域，也有很多新技術(shù)、新觀點(diǎn)不停的出現(xiàn)，所以，即使是個(gè)“老手”，如果懶于更新自己的知識(shí)，也會(huì)很快落后。”

　　“不要指望在中文文獻(xiàn)中來(lái)提高自己的閱讀水平。”

　　“盡可能多地看文獻(xiàn)(有點(diǎn)困難)：很多同學(xué)都不知道看文獻(xiàn)究竟要看多少?當(dāng)然是越多越好。試想一篇文獻(xiàn)至少要有三兩可取之處，看得多了你的水平自然就上來(lái)了。”

　　“為什么要閱讀文獻(xiàn)(問(wèn)的好!但解釋的一般!)我們很多的時(shí)候，悶在實(shí)驗(yàn)室閉門造車，實(shí)在不如稍抽出一點(diǎn)時(shí)間看看文獻(xiàn)，看看別人是否有同樣的困惑。我們的大老板說(shuō)，要想有成績(jī)別無(wú)他法只有讀，讀，大量的讀文獻(xiàn)，尤其國(guó)外的。閱讀文獻(xiàn)的來(lái)源”

　　“全面參考國(guó)外文獻(xiàn)。一定要清楚,國(guó)外文獻(xiàn)也有一些不可信的文章;另外一種現(xiàn)象就是關(guān)于重點(diǎn)的關(guān)鍵的東西他會(huì)略去不寫,有時(shí)一些細(xì)節(jié)的東西他也不會(huì)寫的.(有體會(huì)!)問(wèn)題是各人省略的關(guān)鍵和細(xì)節(jié)不盡相同,你便從對(duì)比中發(fā)現(xiàn)他們研究的脈絡(luò)和問(wèn)題的關(guān)鍵所在。”

　　2、由一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)做突破口：

　　“由點(diǎn)到面：選工作實(shí)踐中的疑點(diǎn)，熱點(diǎn)，由一個(gè)小枝節(jié)，檢索較全的文獻(xiàn)，一般近期的20

　　篇左右已經(jīng)相當(dāng)多了(//感覺(jué)這句很重要)。之所以不必在意3年以前的，是因?yàn)橹R(shí)更新非常快，且網(wǎng)上能查到的多為近幾年的全文。學(xué)習(xí)別人是怎么發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的。知道目前對(duì)這個(gè)問(wèn)題的共同看法，和分歧。(需要一定分析和閱讀量!)然后，擴(kuò)展開(kāi)，根據(jù)興趣和研究的目的，知道，在研究的領(lǐng)域：誰(shuí)的文章被引用的次數(shù)多，誰(shuí)的文章最多最新最有啟發(fā)性。去圖書(shū)館找他的文章看全文。逐步擴(kuò)展自己的視野，構(gòu)建個(gè)人的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和看法。”

　　3、目的明確的讀：就是要明確自己正在讀文獻(xiàn)的目的：是了解概況和發(fā)展、學(xué)習(xí)方法、拓展思路、寬展領(lǐng)域(讀其它相關(guān)的東西)、參考技術(shù)(照人家的做)

　　4、養(yǎng)成良好的習(xí)慣：如果培養(yǎng)出一種習(xí)慣那么很多事都是不知不覺(jué)就會(huì)提高的：

　　“天天學(xué)習(xí)：文獻(xiàn)天天有。如果只作為一個(gè)收藏家，就失去了研究的意義。(我的問(wèn)題!)下載的目的是學(xué)習(xí)。通過(guò)閱讀，掌握專業(yè)領(lǐng)域的方法和知識(shí)。只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，就會(huì)積累起自己的知識(shí)架構(gòu)。水到渠成，游刃有余。”

　　“鄒承魯院士寫他是如何讀文獻(xiàn)的：

　　無(wú)論題目從何而來(lái)，都必需緊密追蹤當(dāng)前有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的動(dòng)向。從研究生時(shí)代開(kāi)始，在導(dǎo)師教導(dǎo)下，以周圍同學(xué)為榜樣，我就養(yǎng)成了每周必定去圖書(shū)館瀏覽最新期刊的習(xí)慣，幾十年如一日，雷打不動(dòng)。如果確實(shí)有事，下周必定補(bǔ)上。我當(dāng)時(shí)有一個(gè)小記錄冊(cè)，登錄所有對(duì)本專業(yè)重要的刊物，每期讀過(guò)后，一定做記錄，決不遺漏一期，直至今日。”

　　“閱讀英文文獻(xiàn)要持之以恒，不要怕難：我英語(yǔ)很差勁，大學(xué)好不容易過(guò)了四級(jí)，六級(jí)兩次都差幾分，后來(lái)就索性不再管了。剛開(kāi)始看英文文獻(xiàn)的時(shí)候沒(méi)有一點(diǎn)基礎(chǔ)，恰好我又是搞純基礎(chǔ)理論研究，看起來(lái)真夠費(fèi)勁，兩三天才能看完一篇文獻(xiàn)。我一直都堅(jiān)信“書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)”，但是我后來(lái)發(fā)現(xiàn)是我自己在原地踏步。于是這樣思考來(lái)思考去根本沒(méi)有結(jié)果，我就增加篇幅量，強(qiáng)迫自己去看，慢慢地看出興趣了，速度也越來(lái)越快。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我以前不會(huì)的東西差不多都明白了。《勸學(xué)》里面的一句話“吾嘗終日而思矣，不若須臾之所學(xué)也”是非常正確的。”

　　“定期讀幾篇cell，nature,science還是很重要的，不要認(rèn)為和自己專業(yè)無(wú)關(guān)的就不關(guān)心，其實(shí)目前生物醫(yī)學(xué)界的許多方法和思路是相通的，nature,science上最新的方法用到自己的領(lǐng)域上完全可能豁然開(kāi)朗。”

　　“對(duì)于你從事的領(lǐng)域的重點(diǎn)雜志(NO.1)，應(yīng)該是每一期的每一篇文章都閱讀一下，然后是重點(diǎn)閱讀。如果沒(méi)有那么多的時(shí)間，至少每篇的TITLE&ABSTRACT應(yīng)該閱讀的。”

　　5、閱讀時(shí)要對(duì)立(思考、判斷)：

　　中國(guó)人現(xiàn)在很少有自己的思想了，很多都是沒(méi)獨(dú)立的看別人怎么樣，自己也怎么樣，最后成了不如別人的別人!所以要獨(dú)立思考!親自實(shí)踐!認(rèn)真的分析和判斷!

　　“現(xiàn)在可以在網(wǎng)上閱讀所有重要刊物的目錄和摘要，這就更容易做到了。掌握文獻(xiàn)、對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行綜合，以批判的眼光評(píng)價(jià)文獻(xiàn)，并從中提取出有用的和正確的信息以指導(dǎo)今后的研究是一個(gè)能獨(dú)立工作的科學(xué)工作者必備的能力。

　　閱讀文獻(xiàn)以追蹤當(dāng)前發(fā)展動(dòng)態(tài)時(shí)，務(wù)須切記發(fā)揮自己判斷力，不可盲從，即使是知名科學(xué)家和教科書(shū)有時(shí)也會(huì)有錯(cuò)誤。古人說(shuō)得好：“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”。在追蹤當(dāng)前發(fā)展的重要方向時(shí)切記，你看到的問(wèn)題別人也同樣會(huì)看到，越是重要的問(wèn)題競(jìng)爭(zhēng)必然越是劇烈，在研究條件不如人時(shí)，如果沒(méi)有創(chuàng)新的研究思想，獨(dú)到的研究方案是不可能超越他人得到成功的。雖然國(guó)際上也有對(duì)于某些重要課題一哄而起的情況，但在我國(guó)似乎特別嚴(yán)重。缺乏自己的創(chuàng)新思想而片面一哄而起追求熱點(diǎn)，是一條必然失敗的路線，最多只能是為別人成果錦上添花，或做一些小修小補(bǔ)的工作而已。關(guān)鍵在于自己的創(chuàng)新思想。創(chuàng)新思想來(lái)自何處，雖然靈機(jī)一動(dòng)產(chǎn)生了重要的創(chuàng)新思想，在科學(xué)史上確實(shí)有所記載，但這畢竟是比較罕見(jiàn)的，而遠(yuǎn)遠(yuǎn)更為常見(jiàn)的是天才出于勤奮，創(chuàng)新出于積累，積累可以是個(gè)人積累，也可以是本人所在單位的長(zhǎng)期積累。這就是前面提到的旺火爐原理，也是諾貝爾獎(jiǎng)經(jīng)常出在少數(shù)幾個(gè)單位的原因。只有勤奮努力才能不斷有優(yōu)秀工作的積累，才可能在工作中逐漸產(chǎn)生真正創(chuàng)新的，別人無(wú)法剽竊的創(chuàng)新思想，才有可能在重大問(wèn)題上取得突破。而在一個(gè)爐火熊熊的旺火爐中，不斷會(huì)有優(yōu)秀工作的積累，優(yōu)秀人才的產(chǎn)生，并且創(chuàng)新思想和人才的不斷相互作用，相互啟發(fā)，相互激勵(lì)，就會(huì)不斷創(chuàng)造出新的突破性成果。”

　　“閱讀文獻(xiàn)要帶著批判的眼光：隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，文獻(xiàn)看得越來(lái)越多，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多文獻(xiàn)彼此是矛盾的。很多人不知道怎么辦?這個(gè)就要要求我們要批判的看文獻(xiàn)--用審稿人的眼光看他。他有那些可取之處，哪些不好。我們也不能極其推崇一個(gè)觀點(diǎn)，要思考一下為什么有人支持另外的觀點(diǎn)。忘記誰(shuí)說(shuō)的，比較牛的科研人員是能夠同時(shí)容納兩種相左觀點(diǎn)的人。科學(xué)研究不能因?yàn)樗寻l(fā)表就認(rèn)為是完美的，我們就是讀一篇諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的文章，也能在其中發(fā)現(xiàn)一些不足。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到的一件事是在閱讀每一篇發(fā)表論文都能夠挑戰(zhàn)自我，這樣我們才能夠達(dá)到目的。(內(nèi)容有點(diǎn)高調(diào))”

　　“勤思考：不單單是了解別人做了什么，還要考慮別人沒(méi)做什么，或者他的實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒芎退慕Y(jié)論吻合，數(shù)據(jù)可不可靠等等。用圖表的方式將作者的整個(gè)邏輯畫(huà)出來(lái)，逐一推敲，抱著一種挑的心態(tài)想。帶著挑剔的眼神去讀文獻(xiàn)，不要盲目崇拜，(獨(dú)立)有些東東自己作作，發(fā)現(xiàn)并不是那么回事，自己要?jiǎng)邮郑约焊獎(jiǎng)幽X。看文獻(xiàn)中懂得抓重點(diǎn)，找思路。主要是學(xué)習(xí)別人的IDEA。也就是看了文獻(xiàn)問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，文章的技術(shù)突破口在那里。比如一大堆專利講了很多種分離方法，關(guān)鍵不是看它先做什么后做什么，而是想這個(gè)分離方法的依據(jù)是什么，為什么人家會(huì)想到這個(gè)方法，是不是還有其他方面的物性可以利用為分離的依據(jù)。”

　　6、多交流!有些東西通過(guò)一些交流很很快的得到你想要的東西!

　　“了解與自己研究方向有關(guān)的機(jī)構(gòu),密切關(guān)注在該研究領(lǐng)域和方向的頂尖group所發(fā)表的論文并認(rèn)真研讀。對(duì)于本研究領(lǐng)域的國(guó)際領(lǐng)袖人物和實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)該多花一點(diǎn)時(shí)間去研究他們的主頁(yè)。

　　可以在google上免費(fèi)訂購(gòu)你所感興趣的alert(利用資源),他24小時(shí)更新，會(huì)不間斷的向你信箱發(fā)送網(wǎng)上出現(xiàn)該話題的文章。

　　經(jīng)常上網(wǎng)看看最新的資訊說(shuō)不準(zhǔn)會(huì)激發(fā)你一時(shí)的靈感。”

　　“多與人交流，是提升自己的極好方式：和導(dǎo)師談?wù)勀愕南敕ǎ涣饕幌赂髯运私獾乃陬I(lǐng)域某一方向的研究進(jìn)展;與相關(guān)方向的牛人談?wù)劊瑢?duì)自己的啟發(fā)要比看文獻(xiàn)大的多。不僅與本領(lǐng)域的牛人交談，還抓住機(jī)會(huì)與其他領(lǐng)域的牛人交談，牛人的一句話，有時(shí)你讀半年書(shū)都讀不來(lái)的。特別是其他領(lǐng)域的牛人，他沒(méi)準(zhǔn)就給你一個(gè)金點(diǎn)子，特別是在中國(guó)，牛人一般對(duì)外行人不怎么保守。集體討論非常必要，找?guī)讉€(gè)志同道合的人一起，文獻(xiàn)人人都有一份，每人分工讀不同的文獻(xiàn)，然后大家坐到一起。順序開(kāi)講，互相討論。這樣，文獻(xiàn)量是不是就成N次方增加了!!!”

　　步驟：

　　1、MIT方式：

　　1)有目的的總體瀏覽：“內(nèi)容目錄”、“結(jié)論部分”和“簡(jiǎn)介”!

　　2)找出文章的Key

　　3)精度有價(jià)值的文章、邊讀邊思考!(我就愛(ài)這樣，嘿嘿!但是有個(gè)結(jié)果就是閱讀速度慢!)

　　“MIT人工智能(AI)實(shí)驗(yàn)室的教授和學(xué)生總結(jié)的如何讀論文，還不錯(cuò)!

　　閱讀論文是需要練習(xí)的技能。不可能完整地閱讀所有的論文。

　　讀論文可分為三個(gè)階段：(具體一篇的過(guò)程)(MIT就是狠，很務(wù)實(shí)!我很有同感!嘿嘿!)

　　第一階段是看論文中是否有感興趣的東西。AI論文含有摘要，其中可能有內(nèi)容的介紹，但是也有可能沒(méi)有或者總結(jié)得不好，因此需要你跳讀，這看一點(diǎn)那看一點(diǎn)，了解作者究竟做了些什么。內(nèi)容目錄(the table of contents)、結(jié)論部分(conclusion)和簡(jiǎn)介(introduction)是三個(gè)重點(diǎn)。如果這些方法都不行，就只好順序快速瀏覽了。一旦搞清楚了論文的大概和創(chuàng)新點(diǎn)，就可以決定是否需要進(jìn)行第二階段了。

　　在第二階段，要找出論文真正具有內(nèi)容的部分。很多15頁(yè)的論文可以重寫為一頁(yè)左右的篇幅;因此需要你尋找那些真正激動(dòng)人心的地方，這經(jīng)常隱藏于某個(gè)地方。(Key)論文作者從其工作中所發(fā)現(xiàn)的感興趣的地方，未必是你感興趣的，反之亦然。

　　最后，如果覺(jué)得該論文確實(shí)有價(jià)值，返回去通篇精讀。讀論文時(shí)要牢記一個(gè)問(wèn)題，“我應(yīng)該如何利用該論文?”“真的像作者宣稱的那樣么?”“如果……會(huì)發(fā)生什么?”。理解論文得到了什么結(jié)論并不等同于理解了該論文。理解論文，就要了解論文的目的，作者所作的選擇(很多都是隱含的)，假設(shè)和形式化是否可行，論文指出了怎樣的方向，論文所涉及領(lǐng)域都有哪些問(wèn)題，作者的研究中持續(xù)出現(xiàn)的難點(diǎn)模式是什么，論文所表達(dá)的策略觀點(diǎn)是什么，諸如此類。”

　　2、方式二(一種做研究整體模式)

　　1)看綜述：

　　2)泛讀：

　　3)精讀：

　　4)做筆記：

　　5)有需要時(shí)回查(文章、筆記、文章的參考文獻(xiàn))(有點(diǎn)像做閱讀理解)：

　　“首先要做的是尋找權(quán)威雜志上相關(guān)研究領(lǐng)域權(quán)威人士撰寫的綜述類文章。這類文章信息量大，論述精辟，讀后不但有助于掌握相關(guān)研究的重點(diǎn)和焦點(diǎn)內(nèi)容，而且能幫助我們掌握研究領(lǐng)域的大方向和框架，哪些人、哪個(gè)大學(xué)或研究所、在哪個(gè)方向比較強(qiáng)等等;其次是泛讀摘要，挑選最相關(guān)的進(jìn)行精讀。精讀文章同時(shí)做筆記和標(biāo)記是非常關(guān)鍵的，因?yàn)楹梦恼驴赡苊孔x一遍就有不同的收獲，每次的筆記加上心得最后總結(jié)起來(lái)就會(huì)對(duì)自己大有幫助;再次是針對(duì)不同的需要對(duì)論文進(jìn)行泛讀和跳讀。

　　涉足一些和專業(yè)有點(diǎn)瓜葛但有相當(dāng)距離的領(lǐng)域。我一般研讀相關(guān)文獻(xiàn)的程序是：1、對(duì)該領(lǐng)域有較多介紹的中文成書(shū)(資料一般是比較老，如果是新書(shū)通常匯集了最近5到10年的主要研究?jī)?nèi)容和結(jié)果)讀后可以對(duì)這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展歷史和近期狀況有個(gè)全面的了解，一些專門的術(shù)語(yǔ)和英文單詞也有了概念。2、根據(jù)研究?jī)?nèi)容通查最近3年的中文期刊，主要是通過(guò)看綜述了解最近進(jìn)展和一些國(guó)外發(fā)表文章的人名和期刊名，還有國(guó)內(nèi)做到什么程度了，為請(qǐng)?jiān)擃愴?xiàng)目打個(gè)基礎(chǔ)。你可以知道國(guó)內(nèi)那些同行在做這工作.如果實(shí)驗(yàn)中碰到一些具體的細(xì)節(jié)問(wèn)題的話,你可以聯(lián)系他們,這便可以使你避免走不必要的彎路.3、根據(jù)上面的學(xué)習(xí)掌握的專業(yè)詞匯，人名，期刊名查國(guó)外文獻(xiàn)。我的體會(huì)是，如果那個(gè)領(lǐng)域和原來(lái)專業(yè)距離比較遠(yuǎn)，那么一來(lái)就去查外文的文獻(xiàn)往往找不出好東東，特別是一些關(guān)鍵詞常有臆斷的情況，導(dǎo)致檢索效果不好。

　　我覺(jué)得對(duì)于自己要研究的不熟悉的內(nèi)容，那么你得首先翻翻中文教科書(shū)，這樣在你以后閱讀文獻(xiàn)時(shí)會(huì)很有幫助。然后，在上網(wǎng)查一些你的老板或你自己想要做的題目的相關(guān)方面的中文綜述，也算是對(duì)教科書(shū)內(nèi)容的補(bǔ)充。同時(shí)也讓你有可能觸及到國(guó)內(nèi)目前的此方面的前沿。這時(shí)候，你可以開(kāi)始閱讀一些外文的綜述，看一看國(guó)外的研究情況和進(jìn)展。或許，此時(shí)你會(huì)對(duì)你想要研究什么有更進(jìn)一步的了解。接下來(lái)，就可以閱讀一些國(guó)外的原始論著，它將會(huì)告訴你如何去完成你要研究的題目。等到文獻(xiàn)量積累到一定程度后就可以開(kāi)始你的課題了。但千萬(wàn)別忘了，時(shí)刻關(guān)注你正在研究的相關(guān)內(nèi)容研究進(jìn)展，它可能會(huì)給你的課題新的補(bǔ)充。最后一條，看文獻(xiàn)，編上號(hào)，做好筆記。

　　對(duì)于一個(gè)尚不熟悉領(lǐng)域的課題,先找相關(guān)的綜述,綜述是了解該領(lǐng)域最快的途徑,因?yàn)榻滩木哂袦笮?而論著又偏重于某一點(diǎn),優(yōu)秀的綜述可以作教材讀的.

　　讀文獻(xiàn)的順序，當(dāng)然還是從中文到外文，畢竟，中文是自己的母語(yǔ)，容易看懂，也容易有成就感。

　　文章內(nèi)容是從綜述到論著。一般花上一兩個(gè)小時(shí)，可以查一堆文獻(xiàn)，先把它們的摘要整理出來(lái)，甚至打印出來(lái)，根據(jù)摘要，可以初步判斷哪些是自己決定要的。對(duì)于自己感興趣的問(wèn)題，不僅要看原文，還要看它的參考文獻(xiàn)，一般深追上幾篇文章，對(duì)于想了解的問(wèn)題也就知道個(gè)大概了。在讀文章的過(guò)程中，當(dāng)然要做些筆記，建一個(gè)word文檔，做些復(fù)制拷貝的工作便可，這樣做的好處是，回頭就不必再花好多時(shí)間去找你的論據(jù)或論點(diǎn)。”

　　“自己熟悉的領(lǐng)域：最省事的是只看摘要，因?yàn)橐揽勘尘爸R(shí)通過(guò)摘要即可大致勾勒出文章內(nèi)容，但有時(shí)這是不夠的，相對(duì)省事的方法是細(xì)看摘要，略讀前言，再看結(jié)果中的圖表，最后讀一下自己感興趣的討論部分。但如果文章對(duì)自己很有意義，那就應(yīng)該通讀全文了。

　　如在尋找課題階段，重點(diǎn)讀討論和結(jié)論以及展望，在課題設(shè)計(jì)階段，主要是材料和方法。若只需了解一下該研究的思路,可選取摘要及引文與結(jié)論進(jìn)行泛讀。

　　文章的討論部分真是很重要，如果時(shí)間稍微充裕點(diǎn)，建議研讀和模仿牛人paper的討論部分。

　　我覺(jué)的最重要的是理解討論中的精髓，這是作者idea創(chuàng)新性以及與舊有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較的關(guān)鍵部分，可以看出作者設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)的思路，在作出比較以后，對(duì)自己的課題會(huì)有很大啟發(fā)。”

　　3、一種生化學(xué)科的方法

　　1)摘要引文引用的主要信息，研究背景。

　　2)圖表了解主要數(shù)據(jù)和解釋。

　　3)討論和結(jié)論

　　4)結(jié)果詳細(xì)閱讀結(jié)果，看數(shù)據(jù)是如何得到的，又是如何分析的。

　　5)材料和方法

　　詳細(xì)閱讀材料和實(shí)驗(yàn)方法，看實(shí)驗(yàn)是如何進(jìn)行的。

　　6)討論和結(jié)果

　　單篇文章閱讀順序及側(cè)重

　　論文閱讀順序：

　　1.摘要引文引用的主要信息，研究背景。

　　2.圖表了解主要數(shù)據(jù)和解釋。

　　3.討論和結(jié)論

　　將圖表和結(jié)論聯(lián)系起來(lái)，根據(jù)圖表判斷結(jié)論是否恰當(dāng)。

　　4.結(jié)果詳細(xì)閱讀結(jié)果，看數(shù)據(jù)是如何得到的，又是如何分析的。

　　5.材料和方法

　　詳細(xì)閱讀材料和實(shí)驗(yàn)方法，看實(shí)驗(yàn)是如何進(jìn)行的。

　　6.討論和結(jié)果

　　進(jìn)一步掌握論文，注意討論中的關(guān)于從已知的知識(shí)和研究如何解釋本文獲得的結(jié)果。另外對(duì)于論文中大量的圖表來(lái)說(shuō)，當(dāng)你能夠重新畫(huà)出這張圖，并且能用自己的語(yǔ)言解說(shuō)這張圖，表明就讀懂了。

　　一篇論文中最重要的部分依次是:

　　圖表，討論，文字結(jié)果，方法。(對(duì)于生命科學(xué)說(shuō)的!)

　　4、方式四：

　　1.一半時(shí)間做實(shí)驗(yàn)，一半時(shí)間看文獻(xiàn)。

　　2.先看綜述，后看論著

　　看綜述搞清概念，看論著掌握方法

　　3.先看導(dǎo)師既往發(fā)表的文章，再看師兄師姐答辯的論文??

　　看前者知道大方向(實(shí)際上應(yīng)當(dāng)在考他的研究生之前看過(guò))，看后者知道哪些可以借鑒

　　4.多數(shù)文章看摘要，少數(shù)文章看全文

　　5.準(zhǔn)備引用的文章要親自看過(guò)。

　　轉(zhuǎn)引造成的以訛傳訛不勝枚舉。

　　6.注意文章的參考價(jià)值。刊物的影響因子、文章的被引次數(shù)能反映文章的參考價(jià)值。但要注意引用這篇文章的其它文章是如何評(píng)價(jià)這篇文章的：支持還是反對(duì)，補(bǔ)充還是糾錯(cuò)。”