關(guān)于高效執(zhí)行力心得體會(huì)及踐行

　　通過(guò)高效執(zhí)行力學(xué)習(xí)，使我深深的感悟到一個(gè)教師的執(zhí)行力好與不好，關(guān)系到教師的成敗。首先3條對(duì)我影響極為深刻：

　　1、執(zhí)行力好與不好在于溝通

　　教師執(zhí)行力不好，其中最大的問(wèn)題源自于溝通，也就是說(shuō)執(zhí)行者沒(méi)有搞清楚整個(gè)事情的來(lái)龍去脈，就開(kāi)始執(zhí)行操作。這種錯(cuò)誤概率肯定非常的高。有的時(shí)候，不是不想搞明白，而是在特定的執(zhí)行環(huán)境下還沒(méi)有搞清楚就執(zhí)行。

　　2、提高執(zhí)行力的措施

　　一是管理者常抓不懈，管理者對(duì)政策的執(zhí)行不能始終如一地堅(jiān)持，導(dǎo)致即使有好的制度、規(guī)定也得不到有效的執(zhí)行。

　　二是出臺(tái)管理制度時(shí)要嚴(yán)謹(jǐn)，如果經(jīng)常朝令夕改，就會(huì)讓員工無(wú)所適從。

　　三是制度本身不合理，缺少針對(duì)性和可行性，或者過(guò)于煩瑣不利于執(zhí)行;執(zhí)行的過(guò)程過(guò)于煩瑣、不合理。

　　執(zhí)行力不是為領(lǐng)導(dǎo)而做，而是為教師而做。做教師最根本的目的是為了盈利，員工的工作是貫徹好教師的經(jīng)營(yíng)方針，而不是哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的一句話。我認(rèn)為，堅(jiān)定執(zhí)行哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的一句話，而不顧教師的根本利益、教師的發(fā)展和對(duì)教師帶來(lái)的負(fù)面影響，這種做法恰恰不是為了教師考慮，恰恰是利己的作風(fēng)，是為了自己而做。如果這種氛圍得不到遏制的話，就會(huì)蔓延到每一個(gè)干部，最終導(dǎo)致教師的利益受損。

　　3、激勵(lì)是提高執(zhí)行力的重要因素

　　獎(jiǎng)罰要分明，該獎(jiǎng)的及時(shí)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)得心花怒放;該罰的及時(shí)罰，罰得膽戰(zhàn)心驚。

　　其次，自己更深刻明白了“執(zhí)行力”指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力，

　　對(duì)個(gè)人而言執(zhí)行力就是辦事能力;對(duì)團(tuán)隊(duì)而言執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力;對(duì)教師而言執(zhí)行力就是經(jīng)營(yíng)能力;而衡量執(zhí)行力的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)個(gè)人而言是按時(shí)按質(zhì)按量完成自己的工作任務(wù);對(duì)教師而言就是在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)完成教師的戰(zhàn)略目標(biāo)，執(zhí)行力的本質(zhì)就是做結(jié)果。在以前實(shí)際工作中面對(duì)繁瑣的日常工作，經(jīng)常會(huì)讓自己頭昏腦脹，不知所措。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自己明白到有這樣的情況是因?yàn)闆](méi)能以結(jié)果為導(dǎo)向，覺(jué)悟不夠深，自己也不懂的排空及放下毫無(wú)用處的知識(shí)所致，未掌握到較好的執(zhí)行方法，對(duì)執(zhí)行的過(guò)程要進(jìn)行監(jiān)督、控制、分析執(zhí)行力不暢的病因及解決方法。

　　最后，自己在解決問(wèn)題時(shí)主管能動(dòng)性不夠強(qiáng)，會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題去詢(xún)問(wèn)、麻煩領(lǐng)導(dǎo)解決，處理問(wèn)題判斷能力仍有較大欠缺。培訓(xùn)讓我明白了，開(kāi)放聆聽(tīng)、思考根源、分析解決辦法，簡(jiǎn)單化思考、原始化思考，才能準(zhǔn)確、及時(shí)處理好各類(lèi)應(yīng)急問(wèn)題，日常工作才能做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理，較好的達(dá)到解決問(wèn)題的目的。

　　作為教師，對(duì)其他同事的接觸溝通最多，由于以往對(duì)財(cái)務(wù)工作類(lèi)型不明，工作效率一般，執(zhí)行力也不夠強(qiáng)，通過(guò)培訓(xùn)，自己更清晰了做好一個(gè)財(cái)務(wù)人員的幾要素，了解財(cái)務(wù)整體工作，才能達(dá)到提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高執(zhí)行力、工作效率。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自己受益匪淺，自己也相信在工作及學(xué)習(xí)管理會(huì)更上一層樓，讓自己和同事明白執(zhí)行力及結(jié)果的要義，充分體現(xiàn)每一個(gè)人的自我價(jià)值，提高實(shí)際工作效率!

篇2：《企業(yè)執(zhí)行力》課程學(xué)習(xí)心得

　　《企業(yè)執(zhí)行力》課程學(xué)習(xí)心得

　　二月七日參加了公司組織的由深圳中旭企管專(zhuān)家鄔鳴翔老師主持的相關(guān)培訓(xùn)，從中獲益良多，以下三個(gè)人的學(xué)習(xí)心得：

　　企業(yè)要發(fā)展，并非是通過(guò)某個(gè)人、某些人的努力就可以實(shí)現(xiàn)的，這必須通過(guò)企業(yè)的每一個(gè)人的共同努力才能達(dá)成，也就三團(tuán)隊(duì)合作。只有每個(gè)人都付出最大努力，目標(biāo)一致，利益一致時(shí)，才能使企業(yè)獲取最大化利潤(rùn)。

　　要做到每個(gè)人的認(rèn)知一致，都愿意真誠(chéng)付出，這對(duì)各級(jí)管理者來(lái)說(shuō)是很值得探究的。作為管理者，首先應(yīng)以身作則。只有你自己先做到了，然后才有資格去管，才更有說(shuō)服力，才會(huì)營(yíng)造出向上的工作氛圍。其次，領(lǐng)導(dǎo)者要勇于承擔(dān)責(zé)任，這樣才會(huì)產(chǎn)生最大凝聚力，才會(huì)有真正的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓部屬與管理者的價(jià)值觀相一致，這樣部屬就會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)者同生共死，不會(huì)畏懼什么困難和危險(xiǎn)，表現(xiàn)出崇高的獻(xiàn)身精神。

　　做到以上兩點(diǎn)后，管理者自身也要做好角色的轉(zhuǎn)換，心態(tài)的調(diào)整，業(yè)務(wù)高手與管理者是兩種不同的角色，作為一個(gè)卓越的管理者，他必須讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)厲害起來(lái)。要知人善用，要信任部屬，要?jiǎng)?chuàng)造獨(dú)立處理問(wèn)題的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，少?gòu)?qiáng)調(diào)自己在組織中重要性，不能總認(rèn)為自己比部屬做得好，喜好與部屬爭(zhēng)功，不能總害怕自己在組織中的地位被消弱，要突出部屬的重要性，創(chuàng)建一只高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)，這才是管理者應(yīng)具備的個(gè)人素質(zhì)和他的管理目的。當(dāng)然，這其中是以規(guī)章制度來(lái)規(guī)范的，做到有效管理。

　　以上是個(gè)人的學(xué)習(xí)心得，不完備之處仍需在今后的不斷學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)。

篇3：《企業(yè)執(zhí)行力》課程學(xué)習(xí)心得：企業(yè)執(zhí)行力重要性

　　《企業(yè)執(zhí)行力》課程學(xué)習(xí)心得：企業(yè)執(zhí)行力重要性

　　集中于執(zhí)行不僅是企業(yè)文化的一個(gè)重要組成部分，也是確保建立有意義的文化變革的一種方式，執(zhí)行的習(xí)慣首先應(yīng)該從高層領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)，即使你不是一名高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者你仍然可以在自己的組織里進(jìn)行實(shí)踐，你可以培養(yǎng)和展示自己的技能，這樣最終必將提升自己的職業(yè)生涯，而且你的身體力行必將能夠給其他人起到良好的示范作用。

　　怎樣做好執(zhí)行呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：

　　首先，了解你所在企業(yè)的企業(yè)文化和你所屬的員工，深入實(shí)際的工作作風(fēng)，可以培養(yǎng)員工的使命感和忠誠(chéng)度，親自參與實(shí)際工作可以建立一種真正誠(chéng)實(shí)的對(duì)話關(guān)系，與下屬建立良好的私人關(guān)系可利于工作；

　　第二、堅(jiān)持以事實(shí)為基礎(chǔ)，首先必須堅(jiān)持以事實(shí)為基礎(chǔ)，以事實(shí)為依據(jù)分析問(wèn)題、找出問(wèn)題關(guān)鍵解決問(wèn)題，這樣才能做好工作，其次確保每次對(duì)話以事實(shí)為基礎(chǔ)，凡事只流于表面，必將會(huì)人心渙散，失之于求；

　　第三、確立明確的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的先后順序，確立比較實(shí)際的現(xiàn)實(shí)，然后以基礎(chǔ)核心為基礎(chǔ)；

　　第四、跟進(jìn)；跟蹤作業(yè)，及時(shí)解決協(xié)調(diào)工作，這里所說(shuō)的跟進(jìn)不是每件事都要求管理者親歷親為，而是要求管理者對(duì)整個(gè)流程進(jìn)行關(guān)注，必要時(shí)給與指導(dǎo)；

　　第五、對(duì)執(zhí)行者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)罰必須有明確的區(qū)分，因?yàn)槊總€(gè)人的道德獎(jiǎng)勵(lì)和尊敬都是建立在他們的工作業(yè)績(jī)上的；

　　第六、提高員工能力和素質(zhì)，不斷吸取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)最有效的指導(dǎo)方式就是首先觀察一個(gè)人的行為，然后向他提出具體有效的反饋；最后是了解自己，情感上的脆弱可以使一個(gè)人失去采取必要行動(dòng)，甚至做出正確的判斷的能力，其實(shí)情感強(qiáng)度的實(shí)質(zhì)是來(lái)源于自我發(fā)現(xiàn)和超越，要對(duì)所屬人員做到量才適用，作為領(lǐng)導(dǎo)者必須具有一定的情感強(qiáng)度，也就是真誠(chéng)、自我意識(shí)、自我超越，還有必要的謙虛。

　　執(zhí)行是一門(mén)學(xué)問(wèn)，它是戰(zhàn)略的一個(gè)內(nèi)在組成部分，是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的主要工作，也是一個(gè)組織文化中的核心元素；在我國(guó)許多人都是從戰(zhàn)術(shù)的角度來(lái)考慮執(zhí)行問(wèn)題，但是這是錯(cuò)誤的，其實(shí)戰(zhàn)術(shù)實(shí)質(zhì)性的核心，但是執(zhí)行不等同于戰(zhàn)術(shù)，執(zhí)行是一套系統(tǒng)化的流程，它包括對(duì)方法和目標(biāo)的嚴(yán)密討論、質(zhì)疑、堅(jiān)持不懈的跟進(jìn)，以及責(zé)任的具體落實(shí)，它包括對(duì)企業(yè)所面臨的問(wèn)題做出的假設(shè)，對(duì)組織的能力進(jìn)行評(píng)估，對(duì)戰(zhàn)略與運(yùn)營(yíng)及實(shí)施戰(zhàn)略的相關(guān)人員的相結(jié)合，對(duì)這些人員及所在的部門(mén)進(jìn)行協(xié)調(diào)，以及將獎(jiǎng)勵(lì)與成績(jī)相結(jié)合。

　　從更近一層基礎(chǔ)意義上來(lái)說(shuō)，執(zhí)行是一種暴露現(xiàn)實(shí)并根據(jù)現(xiàn)實(shí)采取行動(dòng)的系統(tǒng)化方式，遺憾的石油太多的人無(wú)法面對(duì)現(xiàn)實(shí)，這也是許多管理者無(wú)法正確落實(shí)戰(zhàn)略的原因所在，通過(guò)許多的管理實(shí)踐證明（個(gè)人觀點(diǎn)），執(zhí)行的核心在于三個(gè)流程，即人員流程、戰(zhàn)略流程和運(yùn)營(yíng)流程，所有的企業(yè)和公司在以某種特有的方式在利用這三個(gè)流程，但太多的情況下又都無(wú)法將這些流程緊密地結(jié)合，只是以一種存在的形式出現(xiàn)，盡管能完成這些流程，然后仍然回到原來(lái)。

　　執(zhí)行是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，我也是就個(gè)人對(duì)執(zhí)行應(yīng)當(dāng)遵守的一些相關(guān)要素發(fā)表以下個(gè)人的看法，如有諸多不妥之處請(qǐng)各位同仁給與批評(píng)指正。