教育實習調查報告--網絡環境對中學生的影響

　　為了研究網絡環境對中學生的影響，進一步加強德育工作的針對性和實效性，廈門市教育局專門成立了“網絡德育專題調研組”。調研組采用分層隨機取樣的方法，以無記名方式對399名中學生(初中占34.1%，高中占65.9%)、222名中學生家長(文化程度為識字不多、小學初中、高中以上的分別占4.1%、40.3%、55.2%)、257名中學教師進行了抽樣調查。同時，還通過社區走訪、個案訪談等方式進行調查，分別召開了中學生、家長、教師和社會各界4次座談會。

　　(一)中學生及其家長對網絡的態度和相關行為的情況

　　1.中學生上網率極高，上網時間長，多數家長卻從未上過網，大部分教師上網經驗不夠豐富

　　互聯網以獨特的魅力吸引著廣大中學生。調查顯示，93.5%的中學生表示對網絡感興趣，并有11.4%的中學生認為“很長時間不上網是令人難以忍受的”。我市中學生的上網率高達92.1%，其中有24.5%的中學生是互聯網上的常客。75.8%的中學生每月上網的總時間在10小時之內，而6.8%的“網蟲”則超過了30小時。周末和節假日是中學生們上網的高峰時段;9%的中學生表示平時每天的課余時間都能夠上網，21.3%的中學生上網時間并不固定;35.5%的中學生能自我約束在每次1小時內，24%的中學生每次要在網上滯留3小時以上，24.5%的中學生則不固定。

　　與孩子們相比，家長和教師們則大為遜色。45.2%的家長表示不了解網絡為何物，沒上過網的高達69.2%，只有7.7%的家長經常上網。大部分教師的上網時間少、上網經驗明顯不足。26.7%的教師具有3年以上的上網經歷，64.4%的教師則是近一兩年內才融入網絡的大潮;在上網的教師中，30%表示經常上網，9.1%每天上網;51.9%每次上網時間不超過一小時。同時，還有55.7%的教師坦陳自己很少上網，有近10%的教師稱從不“觸網”。

　　2.家里是中學生上網最主要的場所，網吧的主要客源是中學生

　　過去，我們對于中學生在上網方面的行為規范教育主要針對學校、網吧等公共場所。調查表明，家里才是中學生們上網的最主要場所，應當是網絡行為規范教育的重點。“按照上網的時間和次數的多少，對學校、網吧、家里進行排序”一項上，68.2%的中學生首先選擇“在家里上網”，遠高于首先選擇“在學校上網”(28.2%)和首先選擇“在網吧上網”(5.8%)。

　　同時，中學生也是網吧的常客。調查顯示，34.4%的中學生到網吧上過網。一些網吧經營者承認，附近學校的中學生是他們的主要客源。78.3%的中學生反映，網吧管理員從不查驗自己的身份，穿著校服，仍能大大方方地進去;有的中學生反映，穿校服的會被安排到較偏僻的角落。去年以來，關于“未成年人不得進入網吧”的新規定實施后，情況已大為改善。

　　3.多數中學生對在校上網的條件不滿意，家長、教師呼吁改善條件

　　近年來，廈門市教育局在全國率先推出全市統一的教育寬帶網，各校也紛紛加快了校園網的建設。然而，對于課余時間里在校上網條件表示滿意的中學生只有19.4%，不滿意率達59.2%(其中十分不滿意的占40.6%)。24.9%的中學生在學校里學會了上網技巧，而38.3%的中學生則認為學校并沒有把必要的網絡技巧教給他們。17.9%的家長強烈呼吁校方能提供和改善在校上網的條件，43.1%的家長提出學校要在加強中學生網絡知識和能力上發揮作用。同時，不少教師對于學校的網絡資源現狀，特別是現有資源的利用率表示不滿。據教師們反映，校園網絡設施和多媒體教學設備主要用于展示課件與開公開課，而未能充分運用于平時備課和課堂教學，更不能充分滿足學生們在校上網的需求。

　　4.網上交友已成為中學生樂于交往的形式，網友主要是同齡人

　　網絡的發展正改變著中學生交往的方式。調查發現，42.4%的中學生擁有網友，其中，26.7%同時有5個以上，0.8%甚至有15個網友。55.6%的中學生只喜歡與同齡的網友交談，找年齡較大、較小的網友交談的分別只有8.2%與0.8%。同時，中學生們還承認，他們更喜歡結交異性網友。68.4%的中學生在網上聊過天，其中26.2%經常在網上聊天，“聊天室”和qq是其網絡聊天的主要方式。

　　在網絡這個虛擬社會中，大部分中學生保持了清醒的認識。調查顯示，在“你覺得網上的人都是值得信賴的”一項中，完全不同意的占42.8%，比較不同意的占37.5%，二項合計占80.3%。但必須注意的是，7.3%的中學生仍相信“網上的人都是值得信賴的”，持完全相信的態度。絕大多數(83.4%)的中學生知道網友是虛擬現實的產物，選擇“不見面”;同時，也有小部分(14.3%)在網下會過面。

　　5.多數中學生承認網上內容有健康的也有不健康的

　　網絡是個聚寶盆，也是個大染缸，各種色情、暴力、*信息大行其道，需要具備基本的是非判斷力。調查顯示，76.6%的中學生認同“網上內容有健康的也有不健康的”，9.6%的中學生則不贊同這種看法。座談會中，對于接觸不良信息的問題，中學生們要求客觀看待，不要把他們“一棍子打倒”。他們說：“請相信我們還是有判斷力和自制力的。”然而，家長們的疑慮看來難以消除，特別是那些不懂得電腦、無法進行有效監管的家長，其焦慮更甚。

篇2：教育實習小組調查報告

　　小組成員：******

　　教育實習小組調查報告

　　調查課題：高一學生參與課外輔導的調查

　　調查地點：雙流棠湖中學外語實驗學校

　　調查對象：高一年級各班

　　調查時間：20**年10月22日

　　調查小組人員：******

概述：

　　學生在學校期間，接受正規的學校教育，但是現在更加常見的是學生放假放學之后參加各種形式的培訓輔導。出于很多目的，學生家長會安排學生參加各式各樣培訓班或者找個人家教上門輔導。一個好的培訓班能讓學生在珍貴的業余時間更加高效的學習。一套好的學習方法不僅能使學生有事半功倍的效果，也能使學生更好更系統地掌握各科內容。同樣，課外輔導的教師不僅要研究教學法，更重要的是根據學生的年齡特征和心理特征，總結并引導學生掌握正確的學習方法。因此我對中學生參加課外輔導的情況做了如下初步調查。

一、調查目的

　　1.了解學生目前的學習狀況;

　　2.歸納學生都參加哪類輔導班;

　　3.找出學生參加輔導班的各種目的。

二、調查對象及其方式

　　本次調查主要是對雙流棠湖中外語實驗學校高一的全體學生進行部分抽查問答的方式，并在重點班選出幾名優等生進行問答。

三、調查結果

　　(一)目前學習狀況。

　　經過對學生的成績調查，在雙流棠湖中學外語實驗學校，高一學生當中，成績分化現象漸漸明顯，學生在課堂中學習到的知識僅僅只滿足他們對于課堂作業以及老師布置的作業，在學校每天的每節課均有課程安排，沒有自習課，所以留給學生的自主自習時間以及課后時間相對較少。而想要得到更多的知識儲備，提高各方面綜合素質的能力，就要參加各式各樣的輔導班。經調查顯示，80%的學生參加了課外輔導班。其中參加藝術類的為20%，參加奧數班的為15%，作文培訓班的為5%，而參加常規文化課課外輔導的同學占到了65%。在調查中發現，多數同學參加了多個培訓班，其中多數學生是在家長的要求或勸說下參與了培訓。

　　培訓情況

　　不參加培訓

　　家長要求培訓

　　自愿培訓

　　所占比率

　　20%　　75%　　5%

（二）分析參加培訓的原因

　　在調查過程中發現，大多數同學是在家長的要求下參加各種培訓班，極少數同學是自愿參加課外培訓輔導。據了解，學生覺得已經花費了大量的時間在學校里學習，而放假回家既要完成假期作業，又要參加各種培訓班更是剝奪了他們大量的課余時間。家長則認為，高一的學生剛剛從初中的簡單學習環境中走出來，還不適應高中的學習生活，在前幾次的月考中，發現孩子的某些成績或綜合成績有了大幅度的下降，所以為了孩子能夠鞏固好課堂內的知識，所以要求孩子參加課外輔導班或者找個人家教上門輔導。另外，家長也讓自己的孩子參加一些興趣輔導班，為了讓自己的孩子能夠德智體美全面發展，讓孩子有一技之長。

（三）學生對于參加輔導班的反映

　　調查結果表明，一些成績較好的同學對于輔導班有較好的評價，認為這些輔導班可以補充一些他們在課堂上學不到的知識，能夠有效的擴大自己的知識面，可以見多識廣。但大多數同學表示反感，認為剝奪了他們幾乎所有的課外時間，而且在學校每天大量的作業應付不來，到周末的時候自己也不能及時的得以解決，這類學生參加課外培訓輔導的取得的效果微乎甚微。據了解，這種不滿情緒也沒有減少學生上輔導班的概率，可見，家長的壓力和學業的壓力對學生有一定的抑制作用。

（四）參加輔導班同學的成績情況

　　參加輔導成績情況

　　有明顯進步

　　進步較少

　　成績后退

　　所占比率

　　38%　　55%　　7%

　　由調查結果顯示，對于參加了輔導班的同學來說，進步是一個大致的傾向。很多同學因為參加了培訓班，鞏固了課內的知識，并且補充了更多的課外知識，而取得了較明顯的進步。但是進步明顯的同學占有率還是較少。更多的同學只有微小的進步，分析其原因，則是學生仍舊態度散漫，應付不過來這種忙碌的生活。然后，依舊有一部分同學在參加了課外輔導班級之后仍舊出現了成績后退的現象，這種現象造成的原因有很多種，但根本原因還是得從學生自身的角度出發。當然輔導班的具體操作步驟可能也不符合這一小部分學生的節奏，因此，無論是學校的教育還是課外輔導班的教育都要因人而異，因材施教才能使學生取得很好成績。

（五）調查總結

　　此次調查結果顯示，高一學生還未能養成自主自覺學習的習慣，在學校仍像初中一樣需要在老師的監管下才能學習。在家里，大部分家長因為工作忙碌等原因，疏忽于對孩子的教育和看管，因此更多家長選擇將孩子交給課外輔導班，不僅讓孩子在課余時間有個監管的人，也能讓孩子們在除了學校之外，能有另外一個地方，有人指導他們學習。而從孩子們的角度來說，課外輔導對于他們幫助也是非常大的，不僅能夠讓他們及時鞏固課堂知識，從高一就開始培養起很好的學習習慣和學習態度，加強課外知識的熏陶，對于以后的成長教育有很好的奠基作用。

　　經過近一個星期的教育調查，對于課外輔導這個司空見慣的方式，也有一定的了解。現在市面上有各色的輔導班，那么到底哪種對學生是有幫助的呢?哪些是正規的呢?哪些是負責的呢?所以，對于要參加輔導班的同學和學生家長，應該經過深思熟慮，選好課外輔導班，讓孩子在一個比較正規，正式的環境里學習成長。同時也應該多給孩子屬于他們自己的時間，讓他們自己安排。這樣也有助于孩子天性的發揮，能夠讓學生的創造性得到更大的發散。

篇3：教育實習調查報告范本(1)

　　20**年教育實習調查報告范本

　　實習目的：實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。

　　實習過程和基本內容：10月8號，我懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業的神圣的向往，早上9點來到了實習目的地——廣州市第七十八中學，這是一個小卻美麗的學校，也是一個五彩的花園。當然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校園里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”

　　來到廣州市第七十八中學受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領導及老師召開了座談會，他們向我介紹了廣州市第七十八中學的情況并給我安排了工作。

　　本次教育實習按照學校的要求，實習的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作、教育調查。

　　1.教學工作。在教育實習的5周內，聽取指導教師王老師和科組長梁老師的的課8節，寫聽課記錄7節。共完成了11個課件，(新課教案8個，復習課課件3個)：其中《有絲分裂》和《細胞分化》進行了試講，得到了指導教師的意見和建議.上課節數為43節(復習課、新課、實驗課、多媒體教學、傳統教學、監考等)：《檢測植物組織中的糖類、脂肪、蛋白質》(各1個課時，5個班)、《有絲分裂》(各1個課時，共六個班)、細胞分化(1課時，6個班);《細胞衰老和凋亡》(各1個課時，6個班)、細胞的癌變(各1個課時，4個班)、復習課(各3個課時、5個班)、《植物細胞工程的實際應用》(1課時，*班)。協助教師批改作業，對同學進行個別答疑，向學生了解教學效果。了解教師的工作安排并積極參與備課，備好課后給指導老師批閱修改，并對指導教師的授課做教案式記錄。

　　2、班主任工作

　　1)在日常方面，按照要求每天7：25按時到班，檢查班級出勤情況和衛生打掃情況。7：30監督學生進行早讀，借機認識學生的名字，(周一特殊，早讀時間為升旗)。23節課間監督學生做好眼保健操，午間操跟操。晚修下班輔導和維持課堂秩序。平時，注意和學生的交流。

　　2)在原班主任陳老師和高二(3)班全體同學的幫助下，完成了二次主題班會——《走出情感的沼澤》和《走向期中考，我心飛翔》。

　　3)辦了一次比較成功的黑板報，主題是《消防知識宣傳》。

　　4)恰縫校運會，平時負責組織訓練，幫忙班徽的設計和制作，和學生布置校運會大本營、組織學生參加比賽，做了一天的裁判(記時)。

　　3、教育調查(詳細情況見教育調查報告)

　　此次調查征對的是我的家鄉——農村家長的教育觀、教育方法以及是農村教育狀況。

　　實習收獲：

　　一個月的實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在校領導、老師的支持和指導下，在生物科組老師特別是指導老師王老師和原班主任的幫助輔導下以及是學生們的配合下，我的實習工作取得了比較圓滿的成功。

　　一個多月的實習已經結束了。這一個月的實習使我的教學經驗得到了一個質的飛躍，還使我對班主任工作有了一個深刻的認識。

　　1、教學方面的收獲：

　　(1)備課的時候要注意的事項

　　1)吃透教材

　　2)確定教學重點、教學的難點

　　3)如何呈現重點、突破難點(化難為易)

　　(2)講課的時候要注意的事項：

　　1)新課如何導入

　　2)知識點之間如何過度

　　2、班主任工作方面的收獲：

　　在當實習班主任的過程中我了解到了當前中學教育的一些新情況。我從他們原班主任那里學到了很多關于班級管理方面的經驗，確實讓我受益不少。比如如何與學生談心，如何幫助后進生轉化成為先進生等等。雖然這些經驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優勢所在，應當加以利用。所以，在與學生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原有寶貴經驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。最為重要的是陳老師對我說，要管理好一個班集體，一定要用心去經營，好象把學生當作自己的子女一樣來看待。這點讓我很感動，也使我深刻地體會到了“沒有愛的教育就是沒有靈魂的教育”這一個觀點。

　　總之，我學到了很多書本上學不到的知識。

　　實習體會：

　　近一個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。一個月的實習，現在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯。當我漫步在實習的校園里，那出自學生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好。

　　這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易啊!

　　教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。

　　于是，我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過程中，我就不再象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是站在學生的角度，把自己當做是一個學生——什么也不懂的情況下，如何將知識的來龍去脈向學生表達清楚。再者，我吃透教材，確定重難點，這個也很重要。然后就是想辦法如何呈現重點，如何突破難點。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學生聽完課后普遍都說我講得很清楚，甚至有些是基礎很差的文科生也都這樣認為。由于重點突出，難點突破，學生也覺得一節課下來，印象很深刻。這讓我感到很欣慰。

　　實習建議：

　　1、給自己的建議：

　　1)不管在哪里，都要有“學生的事情就是最大的事情”這個理念，對學生要有耐心和愛心。

　　2)知識更新迅速，要提高自己的自學能力，才能跟上時代的步伐。

　　3)不能滿足，要爭取更大的進步。

　　2、給學院指導老師的建議：

　　希望老師在指導學生試講的時候，不僅指出我們有關知識上的錯誤，在教學方法、教態等方面也能相應增加指導，這樣的話會對我們實習會更好一些。

　　3、給生物系的建議：

　　1)盡量用新版的教材，不要用舊的教材。因為現在中學的教材內容涉及到的新知識、新技術的問題比較多。

　　2)在系里的網頁上能不能設一個“實習論壇”或者是“實習專題”等。這對于正在實習的同學或者是師弟師妹以后的實習來講都有一定的幫助。

　　在這里還要特別感謝我們班同學在這一個月以來對我工作的配合，是你們叫我第一次有了當老師的感覺，.如果說我以后要成為一個老師的話那么這一次的實習就算是開了一個好頭.好的開始是成功的一半我的這個開始是和你們配合完成的.非常謝謝你們.希望同學們學習進步。

　　在此，指導老師王老師、原班主任陳老師和學院指導老師馬老師的指導及其他所有支持和幫助我的老師、領導表示衷心的感謝!謝謝你們!