教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告--網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中學(xué)生的影響

　　為了研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中學(xué)生的影響，進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，廈門(mén)市教育局專(zhuān)門(mén)成立了“網(wǎng)絡(luò)德育專(zhuān)題調(diào)研組”。調(diào)研組采用分層隨機(jī)取樣的方法，以無(wú)記名方式對(duì)399名中學(xué)生(初中占34.1%，高中占65.9%)、222名中學(xué)生家長(zhǎng)(文化程度為識(shí)字不多、小學(xué)初中、高中以上的分別占4.1%、40.3%、55.2%)、257名中學(xué)教師進(jìn)行了抽樣調(diào)查。同時(shí)，還通過(guò)社區(qū)走訪、個(gè)案訪談等方式進(jìn)行調(diào)查，分別召開(kāi)了中學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和社會(huì)各界4次座談會(huì)。

　　(一)中學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度和相關(guān)行為的情況

　　1.中學(xué)生上網(wǎng)率極高，上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)，多數(shù)家長(zhǎng)卻從未上過(guò)網(wǎng)，大部分教師上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富

　　互聯(lián)網(wǎng)以獨(dú)特的魅力吸引著廣大中學(xué)生。調(diào)查顯示，93.5%的中學(xué)生表示對(duì)網(wǎng)絡(luò)感興趣，并有11.4%的中學(xué)生認(rèn)為“很長(zhǎng)時(shí)間不上網(wǎng)是令人難以忍受的”。我市中學(xué)生的上網(wǎng)率高達(dá)92.1%，其中有24.5%的中學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)上的?？?。75.8%的中學(xué)生每月上網(wǎng)的總時(shí)間在10小時(shí)之內(nèi)，而6.8%的“網(wǎng)蟲(chóng)”則超過(guò)了30小時(shí)。周末和節(jié)假日是中學(xué)生們上網(wǎng)的高峰時(shí)段;9%的中學(xué)生表示平時(shí)每天的課余時(shí)間都能夠上網(wǎng)，21.3%的中學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間并不固定;35.5%的中學(xué)生能自我約束在每次1小時(shí)內(nèi)，24%的中學(xué)生每次要在網(wǎng)上滯留3小時(shí)以上，24.5%的中學(xué)生則不固定。

　　與孩子們相比，家長(zhǎng)和教師們則大為遜色。45.2%的家長(zhǎng)表示不了解網(wǎng)絡(luò)為何物，沒(méi)上過(guò)網(wǎng)的高達(dá)69.2%，只有7.7%的家長(zhǎng)經(jīng)常上網(wǎng)。大部分教師的上網(wǎng)時(shí)間少、上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)明顯不足。26.7%的教師具有3年以上的上網(wǎng)經(jīng)歷，64.4%的教師則是近一兩年內(nèi)才融入網(wǎng)絡(luò)的大潮;在上網(wǎng)的教師中，30%表示經(jīng)常上網(wǎng)，9.1%每天上網(wǎng);51.9%每次上網(wǎng)時(shí)間不超過(guò)一小時(shí)。同時(shí)，還有55.7%的教師坦陳自己很少上網(wǎng)，有近10%的教師稱(chēng)從不“觸網(wǎng)”。

　　2.家里是中學(xué)生上網(wǎng)最主要的場(chǎng)所，網(wǎng)吧的主要客源是中學(xué)生

　　過(guò)去，我們對(duì)于中學(xué)生在上網(wǎng)方面的行為規(guī)范教育主要針對(duì)學(xué)校、網(wǎng)吧等公共場(chǎng)所。調(diào)查表明，家里才是中學(xué)生們上網(wǎng)的最主要場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)是網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育的重點(diǎn)。“按照上網(wǎng)的時(shí)間和次數(shù)的多少，對(duì)學(xué)校、網(wǎng)吧、家里進(jìn)行排序”一項(xiàng)上，68.2%的中學(xué)生首先選擇“在家里上網(wǎng)”，遠(yuǎn)高于首先選擇“在學(xué)校上網(wǎng)”(28.2%)和首先選擇“在網(wǎng)吧上網(wǎng)”(5.8%)。

　　同時(shí)，中學(xué)生也是網(wǎng)吧的常客。調(diào)查顯示，34.4%的中學(xué)生到網(wǎng)吧上過(guò)網(wǎng)。一些網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者承認(rèn)，附近學(xué)校的中學(xué)生是他們的主要客源。78.3%的中學(xué)生反映，網(wǎng)吧管理員從不查驗(yàn)自己的身份，穿著校服，仍能大大方方地進(jìn)去;有的中學(xué)生反映，穿校服的會(huì)被安排到較偏僻的角落。去年以來(lái)，關(guān)于“未成年人不得進(jìn)入網(wǎng)吧”的新規(guī)定實(shí)施后，情況已大為改善。

　　3.多數(shù)中學(xué)生對(duì)在校上網(wǎng)的條件不滿(mǎn)意，家長(zhǎng)、教師呼吁改善條件

　　近年來(lái)，廈門(mén)市教育局在全國(guó)率先推出全市統(tǒng)一的教育寬帶網(wǎng)，各校也紛紛加快了校園網(wǎng)的建設(shè)。然而，對(duì)于課余時(shí)間里在校上網(wǎng)條件表示滿(mǎn)意的中學(xué)生只有19.4%，不滿(mǎn)意率達(dá)59.2%(其中十分不滿(mǎn)意的占40.6%)。24.9%的中學(xué)生在學(xué)校里學(xué)會(huì)了上網(wǎng)技巧，而38.3%的中學(xué)生則認(rèn)為學(xué)校并沒(méi)有把必要的網(wǎng)絡(luò)技巧教給他們。17.9%的家長(zhǎng)強(qiáng)烈呼吁校方能提供和改善在校上網(wǎng)的條件，43.1%的家長(zhǎng)提出學(xué)校要在加強(qiáng)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和能力上發(fā)揮作用。同時(shí)，不少教師對(duì)于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)狀，特別是現(xiàn)有資源的利用率表示不滿(mǎn)。據(jù)教師們反映，校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和多媒體教學(xué)設(shè)備主要用于展示課件與開(kāi)公開(kāi)課，而未能充分運(yùn)用于平時(shí)備課和課堂教學(xué)，更不能充分滿(mǎn)足學(xué)生們?cè)谛Ｉ暇W(wǎng)的需求。

　　4.網(wǎng)上交友已成為中學(xué)生樂(lè)于交往的形式，網(wǎng)友主要是同齡人

　　網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展正改變著中學(xué)生交往的方式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，42.4%的中學(xué)生擁有網(wǎng)友，其中，26.7%同時(shí)有5個(gè)以上，0.8%甚至有15個(gè)網(wǎng)友。55.6%的中學(xué)生只喜歡與同齡的網(wǎng)友交談，找年齡較大、較小的網(wǎng)友交談的分別只有8.2%與0.8%。同時(shí)，中學(xué)生們還承認(rèn)，他們更喜歡結(jié)交異性網(wǎng)友。68.4%的中學(xué)生在網(wǎng)上聊過(guò)天，其中26.2%經(jīng)常在網(wǎng)上聊天，“聊天室”和qq是其網(wǎng)絡(luò)聊天的主要方式。

　　在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬社會(huì)中，大部分中學(xué)生保持了清醒的認(rèn)識(shí)。調(diào)查顯示，在“你覺(jué)得網(wǎng)上的人都是值得信賴(lài)的”一項(xiàng)中，完全不同意的占42.8%，比較不同意的占37.5%，二項(xiàng)合計(jì)占80.3%。但必須注意的是，7.3%的中學(xué)生仍相信“網(wǎng)上的人都是值得信賴(lài)的”，持完全相信的態(tài)度。絕大多數(shù)(83.4%)的中學(xué)生知道網(wǎng)友是虛擬現(xiàn)實(shí)的產(chǎn)物，選擇“不見(jiàn)面”;同時(shí)，也有小部分(14.3%)在網(wǎng)下會(huì)過(guò)面。

　　5.多數(shù)中學(xué)生承認(rèn)網(wǎng)上內(nèi)容有健康的也有不健康的

　　網(wǎng)絡(luò)是個(gè)聚寶盆，也是個(gè)大染缸，各種色情、暴力、*信息大行其道，需要具備基本的是非判斷力。調(diào)查顯示，76.6%的中學(xué)生認(rèn)同“網(wǎng)上內(nèi)容有健康的也有不健康的”，9.6%的中學(xué)生則不贊同這種看法。座談會(huì)中，對(duì)于接觸不良信息的問(wèn)題，中學(xué)生們要求客觀看待，不要把他們“一棍子打倒”。他們說(shuō)：“請(qǐng)相信我們還是有判斷力和自制力的。”然而，家長(zhǎng)們的疑慮看來(lái)難以消除，特別是那些不懂得電腦、無(wú)法進(jìn)行有效監(jiān)管的家長(zhǎng)，其焦慮更甚。

篇2：教育實(shí)習(xí)小組調(diào)查報(bào)告

　　小組成員：******

　　教育實(shí)習(xí)小組調(diào)查報(bào)告

　　調(diào)查課題：高一學(xué)生參與課外輔導(dǎo)的調(diào)查

　　調(diào)查地點(diǎn)：雙流棠湖中學(xué)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

　　調(diào)查對(duì)象：高一年級(jí)各班

　　調(diào)查時(shí)間：20**年10月22日

　　調(diào)查小組人員：******

概述：

　　學(xué)生在學(xué)校期間，接受正規(guī)的學(xué)校教育，但是現(xiàn)在更加常見(jiàn)的是學(xué)生放假放學(xué)之后參加各種形式的培訓(xùn)輔導(dǎo)。出于很多目的，學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)安排學(xué)生參加各式各樣培訓(xùn)班或者找個(gè)人家教上門(mén)輔導(dǎo)。一個(gè)好的培訓(xùn)班能讓學(xué)生在珍貴的業(yè)余時(shí)間更加高效的學(xué)習(xí)。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果，也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容。同樣，課外輔導(dǎo)的教師不僅要研究教學(xué)法，更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征，總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因此我對(duì)中學(xué)生參加課外輔導(dǎo)的情況做了如下初步調(diào)查。

一、調(diào)查目的

　　1.了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況;

　　2.歸納學(xué)生都參加哪類(lèi)輔導(dǎo)班;

　　3.找出學(xué)生參加輔導(dǎo)班的各種目的。

二、調(diào)查對(duì)象及其方式

　　本次調(diào)查主要是對(duì)雙流棠湖中外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一的全體學(xué)生進(jìn)行部分抽查問(wèn)答的方式，并在重點(diǎn)班選出幾名優(yōu)等生進(jìn)行問(wèn)答。

三、調(diào)查結(jié)果

　　(一)目前學(xué)習(xí)狀況。

　　經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生的成績(jī)調(diào)查，在雙流棠湖中學(xué)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，高一學(xué)生當(dāng)中，成績(jī)分化現(xiàn)象漸漸明顯，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到的知識(shí)僅僅只滿(mǎn)足他們對(duì)于課堂作業(yè)以及老師布置的作業(yè)，在學(xué)校每天的每節(jié)課均有課程安排，沒(méi)有自習(xí)課，所以留給學(xué)生的自主自習(xí)時(shí)間以及課后時(shí)間相對(duì)較少。而想要得到更多的知識(shí)儲(chǔ)備，提高各方面綜合素質(zhì)的能力，就要參加各式各樣的輔導(dǎo)班。經(jīng)調(diào)查顯示，80%的學(xué)生參加了課外輔導(dǎo)班。其中參加藝術(shù)類(lèi)的為20%，參加奧數(shù)班的為15%，作文培訓(xùn)班的為5%，而參加常規(guī)文化課課外輔導(dǎo)的同學(xué)占到了65%。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)同學(xué)參加了多個(gè)培訓(xùn)班，其中多數(shù)學(xué)生是在家長(zhǎng)的要求或勸說(shuō)下參與了培訓(xùn)。

　　培訓(xùn)情況

　　不參加培訓(xùn)

　　家長(zhǎng)要求培訓(xùn)

　　自愿培訓(xùn)

　　所占比率

　　20%　　75%　　5%

（二）分析參加培訓(xùn)的原因

　　在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)是在家長(zhǎng)的要求下參加各種培訓(xùn)班，極少數(shù)同學(xué)是自愿參加課外培訓(xùn)輔導(dǎo)。據(jù)了解，學(xué)生覺(jué)得已經(jīng)花費(fèi)了大量的時(shí)間在學(xué)校里學(xué)習(xí)，而放假回家既要完成假期作業(yè)，又要參加各種培訓(xùn)班更是剝奪了他們大量的課余時(shí)間。家長(zhǎng)則認(rèn)為，高一的學(xué)生剛剛從初中的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)環(huán)境中走出來(lái)，還不適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，在前幾次的月考中，發(fā)現(xiàn)孩子的某些成績(jī)或綜合成績(jī)有了大幅度的下降，所以為了孩子能夠鞏固好課堂內(nèi)的知識(shí)，所以要求孩子參加課外輔導(dǎo)班或者找個(gè)人家教上門(mén)輔導(dǎo)。另外，家長(zhǎng)也讓自己的孩子參加一些興趣輔導(dǎo)班，為了讓自己的孩子能夠德智體美全面發(fā)展，讓孩子有一技之長(zhǎng)。

（三）學(xué)生對(duì)于參加輔導(dǎo)班的反映

　　調(diào)查結(jié)果表明，一些成績(jī)較好的同學(xué)對(duì)于輔導(dǎo)班有較好的評(píng)價(jià)，認(rèn)為這些輔導(dǎo)班可以補(bǔ)充一些他們?cè)谡n堂上學(xué)不到的知識(shí)，能夠有效的擴(kuò)大自己的知識(shí)面，可以見(jiàn)多識(shí)廣。但大多數(shù)同學(xué)表示反感，認(rèn)為剝奪了他們幾乎所有的課外時(shí)間，而且在學(xué)校每天大量的作業(yè)應(yīng)付不來(lái)，到周末的時(shí)候自己也不能及時(shí)的得以解決，這類(lèi)學(xué)生參加課外培訓(xùn)輔導(dǎo)的取得的效果微乎甚微。據(jù)了解，這種不滿(mǎn)情緒也沒(méi)有減少學(xué)生上輔導(dǎo)班的概率，可見(jiàn)，家長(zhǎng)的壓力和學(xué)業(yè)的壓力對(duì)學(xué)生有一定的抑制作用。

（四）參加輔導(dǎo)班同學(xué)的成績(jī)情況

　　參加輔導(dǎo)成績(jī)情況

　　有明顯進(jìn)步

　　進(jìn)步較少

　　成績(jī)后退

　　所占比率

　　38%　　55%　　7%

　　由調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)于參加了輔導(dǎo)班的同學(xué)來(lái)說(shuō)，進(jìn)步是一個(gè)大致的傾向。很多同學(xué)因?yàn)閰⒓恿伺嘤?xùn)班，鞏固了課內(nèi)的知識(shí)，并且補(bǔ)充了更多的課外知識(shí)，而取得了較明顯的進(jìn)步。但是進(jìn)步明顯的同學(xué)占有率還是較少。更多的同學(xué)只有微小的進(jìn)步，分析其原因，則是學(xué)生仍舊態(tài)度散漫，應(yīng)付不過(guò)來(lái)這種忙碌的生活。然后，依舊有一部分同學(xué)在參加了課外輔導(dǎo)班級(jí)之后仍舊出現(xiàn)了成績(jī)后退的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象造成的原因有很多種，但根本原因還是得從學(xué)生自身的角度出發(fā)。當(dāng)然輔導(dǎo)班的具體操作步驟可能也不符合這一小部分學(xué)生的節(jié)奏，因此，無(wú)論是學(xué)校的教育還是課外輔導(dǎo)班的教育都要因人而異，因材施教才能使學(xué)生取得很好成績(jī)。

（五）調(diào)查總結(jié)

　　此次調(diào)查結(jié)果顯示，高一學(xué)生還未能養(yǎng)成自主自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在學(xué)校仍像初中一樣需要在老師的監(jiān)管下才能學(xué)習(xí)。在家里，大部分家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅β档仍?，疏忽于?duì)孩子的教育和看管，因此更多家長(zhǎng)選擇將孩子交給課外輔導(dǎo)班，不僅讓孩子在課余時(shí)間有個(gè)監(jiān)管的人，也能讓孩子們?cè)诔藢W(xué)校之外，能有另外一個(gè)地方，有人指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。而從孩子們的角度來(lái)說(shuō)，課外輔導(dǎo)對(duì)于他們幫助也是非常大的，不僅能夠讓他們及時(shí)鞏固課堂知識(shí)，從高一就開(kāi)始培養(yǎng)起很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)課外知識(shí)的熏陶，對(duì)于以后的成長(zhǎng)教育有很好的奠基作用。

　　經(jīng)過(guò)近一個(gè)星期的教育調(diào)查，對(duì)于課外輔導(dǎo)這個(gè)司空見(jiàn)慣的方式，也有一定的了解。現(xiàn)在市面上有各色的輔導(dǎo)班，那么到底哪種對(duì)學(xué)生是有幫助的呢?哪些是正規(guī)的呢?哪些是負(fù)責(zé)的呢?所以，對(duì)于要參加輔導(dǎo)班的同學(xué)和學(xué)生家長(zhǎng)，應(yīng)該經(jīng)過(guò)深思熟慮，選好課外輔導(dǎo)班，讓孩子在一個(gè)比較正規(guī)，正式的環(huán)境里學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。同時(shí)也應(yīng)該多給孩子屬于他們自己的時(shí)間，讓他們自己安排。這樣也有助于孩子天性的發(fā)揮，能夠讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到更大的發(fā)散。

篇3：教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告范本(1)

　　20**年教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告范本

　　實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

　　實(shí)習(xí)過(guò)程和基本內(nèi)容：10月8號(hào)，我懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往，早上9點(diǎn)來(lái)到了實(shí)習(xí)目的地——廣州市第七十八中學(xué)，這是一個(gè)小卻美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。當(dāng)然我根本沒(méi)有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲。”

　　來(lái)到廣州市第七十八中學(xué)受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開(kāi)了座談會(huì)，他們向我介紹了廣州市第七十八中學(xué)的情況并給我安排了工作。

　　本次教育實(shí)習(xí)按照學(xué)校的要求，實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作、教育調(diào)查。

　　1.教學(xué)工作。在教育實(shí)習(xí)的5周內(nèi)，聽(tīng)取指導(dǎo)教師王老師和科組長(zhǎng)梁老師的的課8節(jié)，寫(xiě)聽(tīng)課記錄7節(jié)。共完成了11個(gè)課件，(新課教案8個(gè)，復(fù)習(xí)課課件3個(gè))：其中《有絲分裂》和《細(xì)胞分化》進(jìn)行了試講，得到了指導(dǎo)教師的意見(jiàn)和建議.上課節(jié)數(shù)為43節(jié)(復(fù)習(xí)課、新課、實(shí)驗(yàn)課、多媒體教學(xué)、傳統(tǒng)教學(xué)、監(jiān)考等)：《檢測(cè)植物組織中的糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)》(各1個(gè)課時(shí)，5個(gè)班)、《有絲分裂》(各1個(gè)課時(shí)，共六個(gè)班)、細(xì)胞分化(1課時(shí)，6個(gè)班);《細(xì)胞衰老和凋亡》(各1個(gè)課時(shí)，6個(gè)班)、細(xì)胞的癌變(各1個(gè)課時(shí)，4個(gè)班)、復(fù)習(xí)課(各3個(gè)課時(shí)、5個(gè)班)、《植物細(xì)胞工程的實(shí)際應(yīng)用》(1課時(shí)，*班)。協(xié)助教師批改作業(yè)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別答疑，向?qū)W生了解教學(xué)效果。了解教師的工作安排并積極參與備課，備好課后給指導(dǎo)老師批閱修改，并對(duì)指導(dǎo)教師的授課做教案式記錄。

　　2、班主任工作

　　1)在日常方面，按照要求每天7：25按時(shí)到班，檢查班級(jí)出勤情況和衛(wèi)生打掃情況。7：30監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行早讀，借機(jī)認(rèn)識(shí)學(xué)生的名字，(周一特殊，早讀時(shí)間為升旗)。23節(jié)課間監(jiān)督學(xué)生做好眼保健操，午間操跟操。晚修下班輔導(dǎo)和維持課堂秩序。平時(shí)，注意和學(xué)生的交流。

　　2)在原班主任陳老師和高二(3)班全體同學(xué)的幫助下，完成了二次主題班會(huì)——《走出情感的沼澤》和《走向期中考，我心飛翔》。

　　3)辦了一次比較成功的黑板報(bào)，主題是《消防知識(shí)宣傳》。

　　4)恰縫校運(yùn)會(huì)，平時(shí)負(fù)責(zé)組織訓(xùn)練，幫忙班徽的設(shè)計(jì)和制作，和學(xué)生布置校運(yùn)會(huì)大本營(yíng)、組織學(xué)生參加比賽，做了一天的裁判(記時(shí))。

　　3、教育調(diào)查(詳細(xì)情況見(jiàn)教育調(diào)查報(bào)告)

　　此次調(diào)查征對(duì)的是我的家鄉(xiāng)——農(nóng)村家長(zhǎng)的教育觀、教育方法以及是農(nóng)村教育狀況。

　　實(shí)習(xí)收獲：

　　一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在校領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持和指導(dǎo)下，在生物科組老師特別是指導(dǎo)老師王老師和原班主任的幫助輔導(dǎo)下以及是學(xué)生們的配合下，我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿(mǎn)的成功。

　　一個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。這一個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，還使我對(duì)班主任工作有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。

　　1、教學(xué)方面的收獲：

　　(1)備課的時(shí)候要注意的事項(xiàng)

　　1)吃透教材

　　2)確定教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)的難點(diǎn)

　　3)如何呈現(xiàn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)(化難為易)

　　(2)講課的時(shí)候要注意的事項(xiàng)：

　　1)新課如何導(dǎo)入

　　2)知識(shí)點(diǎn)之間如何過(guò)度

　　2、班主任工作方面的收獲：

　　在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中我了解到了當(dāng)前中學(xué)教育的一些新情況。我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌?。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。所以，在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且還收到了較好的效果。最為重要的是陳老師對(duì)我說(shuō)，要管理好一個(gè)班集體，一定要用心去經(jīng)營(yíng)，好象把學(xué)生當(dāng)作自己的子女一樣來(lái)看待。這點(diǎn)讓我很感動(dòng)，也使我深刻地體會(huì)到了“沒(méi)有愛(ài)的教育就是沒(méi)有靈魂的教育”這一個(gè)觀點(diǎn)。

　　總之，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。

　　實(shí)習(xí)體會(huì)：

　　近一個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。一個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺(jué)真好。

　　這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易啊!

　　教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識(shí)的話(huà)，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話(huà)說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。

　　于是，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不再象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是站在學(xué)生的角度，把自己當(dāng)做是一個(gè)學(xué)生——什么也不懂的情況下，如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。再者，我吃透教材，確定重難點(diǎn)，這個(gè)也很重要。然后就是想辦法如何呈現(xiàn)重點(diǎn)，如何突破難點(diǎn)。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得很清楚，甚至有些是基礎(chǔ)很差的文科生也都這樣認(rèn)為。由于重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，學(xué)生也覺(jué)得一節(jié)課下來(lái)，印象很深刻。這讓我感到很欣慰。

　　實(shí)習(xí)建議：

　　1、給自己的建議：

　　1)不管在哪里，都要有“學(xué)生的事情就是最大的事情”這個(gè)理念，對(duì)學(xué)生要有耐心和愛(ài)心。

　　2)知識(shí)更新迅速，要提高自己的自學(xué)能力，才能跟上時(shí)代的步伐。

　　3)不能滿(mǎn)足，要爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

　　2、給學(xué)院指導(dǎo)老師的建議：

　　希望老師在指導(dǎo)學(xué)生試講的時(shí)候，不僅指出我們有關(guān)知識(shí)上的錯(cuò)誤，在教學(xué)方法、教態(tài)等方面也能相應(yīng)增加指導(dǎo)，這樣的話(huà)會(huì)對(duì)我們實(shí)習(xí)會(huì)更好一些。

　　3、給生物系的建議：

　　1)盡量用新版的教材，不要用舊的教材。因?yàn)楝F(xiàn)在中學(xué)的教材內(nèi)容涉及到的新知識(shí)、新技術(shù)的問(wèn)題比較多。

　　2)在系里的網(wǎng)頁(yè)上能不能設(shè)一個(gè)“實(shí)習(xí)論壇”或者是“實(shí)習(xí)專(zhuān)題”等。這對(duì)于正在實(shí)習(xí)的同學(xué)或者是師弟師妹以后的實(shí)習(xí)來(lái)講都有一定的幫助。

　　在這里還要特別感謝我們班同學(xué)在這一個(gè)月以來(lái)對(duì)我工作的配合，是你們叫我第一次有了當(dāng)老師的感覺(jué)，.如果說(shuō)我以后要成為一個(gè)老師的話(huà)那么這一次的實(shí)習(xí)就算是開(kāi)了一個(gè)好頭.好的開(kāi)始是成功的一半我的這個(gè)開(kāi)始是和你們配合完成的.非常謝謝你們.希望同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

　　在此，指導(dǎo)老師王老師、原班主任陳老師和學(xué)院指導(dǎo)老師馬老師的指導(dǎo)及其他所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!謝謝你們!