20**年小學(xué)校本教研工作計(jì)劃

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W校回歸，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

　　二、總體目標(biāo)

　　(一)通過開展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實(shí)際問題，改變教科研活動(dòng)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向;

　　(二)通過開展校本教學(xué)研究，提升教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為，匯總教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積聚教師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者;

　　(三)通過開展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長。

　　三、校本教研的基本原則和過程

　　(一)基本原則

　　1、“為了教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗(yàn)證某個(gè)教學(xué)理論，而在于“改進(jìn)”。解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。

　　2、“在教學(xué)中”：是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題;是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題;是研究現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問題而不是某種理論假設(shè)。

　　3、“通過教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊，到另外的地方做研究。

　　(二)基本過程

　　結(jié)合我校現(xiàn)狀，初步設(shè)定在開展校本教研活動(dòng)時(shí)經(jīng)歷以下幾個(gè)基本過程。教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)行動(dòng)——教學(xué)總結(jié)和反思……

　　按照“問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思”模式開展校本教研活動(dòng)，要求教師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實(shí)踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計(jì)操作辦法，并在實(shí)踐中實(shí)施操作。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)中的反思，要更加清醒的認(rèn)識自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng)，進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己，教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到?主要表現(xiàn)在什么地方，為什么?預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當(dāng)?這次課自己感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題最突出?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題?需要克服哪些困難和障礙才能做到?這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何?為什么會有這種表現(xiàn)?等等。

　　上述所設(shè)定的四個(gè)基本過程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對完整的一個(gè)體系，這個(gè)體系可以以一個(gè)學(xué)段、一個(gè)學(xué)年為單位，也可以以一個(gè)單元、一節(jié)課為單位。

　　四、校本教研的主要措施

　　(一)強(qiáng)化組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組。

　　校長為校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組，按計(jì)劃深入年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。

　　(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì)。

　　1、采取“走出去，請進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式，全力提高教師的科研實(shí)踐能力。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地區(qū)吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問題;每學(xué)年，組織教師通過先進(jìn)的媒體收聽收看專家講座、講學(xué)，積極鼓勵(lì)和支持教師參加各類教學(xué)研究會議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的科研意識和水平。

　　2、繼續(xù)挖掘自身資源，開展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動(dòng)。

　　3、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。

　　4、創(chuàng)建促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動(dòng)，全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課課+領(lǐng)導(dǎo)評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強(qiáng)校本教研的時(shí)效性，提高校本教研的層次和水平。

　　(三)改進(jìn)和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。

　　1、確保校本教研的時(shí)間。繼續(xù)堅(jiān)持每周二下午為集體教研時(shí)間。

　　2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合作研究辦法，將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。

　　3、改進(jìn)校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發(fā)揮教師個(gè)體、教研組集體的作用。

　　(四)加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo)能力。

　　每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個(gè)主題，各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動(dòng)。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時(shí)研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。

　　(五)建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。

　　1、鼓勵(lì)教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學(xué)校納入年終考核積分。

　　2、立足實(shí)效，建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位

　　(1)組織到位。學(xué)校形成校長親自抓、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)抓、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。

　　(2)制度到位。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制、評價(jià)與獎(jiǎng)懲制度等，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。

　　(3)人員到位。實(shí)施教研活動(dòng)組長負(fù)責(zé)制，同時(shí)學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。

篇2：X鎮(zhèn)小學(xué)年度校本教研工作計(jì)劃

　　z鎮(zhèn)小學(xué)年度校本教研工作計(jì)劃

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了深化基礎(chǔ)教育課程改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)，全面提升我鎮(zhèn)教育教學(xué)研究水平，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，從而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭創(chuàng)市級“校本教研示范學(xué)校”。特制定本學(xué)年校本教研工作計(jì)劃。

　　二、工作目標(biāo)

　　校本教研活動(dòng)是以切實(shí)提高全體教師的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)教師的課程實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的。具體目標(biāo)是：

　　1、整合學(xué)校教育資源，探索校本教研、校本培訓(xùn)、校本課程資源開發(fā)一體化的校本管理模式。

　　2、通過開展教研活動(dòng)，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　3、全面完成校本教研、培訓(xùn)和課程開發(fā)實(shí)施任務(wù)。并推出系列校本教研成果。

　　4、加強(qiáng)教育理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師教育教學(xué)科研理論水平。

　　三、工作重點(diǎn)

　　1、協(xié)助各校抓好常規(guī)教學(xué)管理。深入課堂聽課，指導(dǎo)教學(xué)。

　　3、扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)。教研室除了集中開展大型培訓(xùn)和教研活動(dòng)外，主要是以各校為陣地組織本組教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和開展觀摩研討活動(dòng)，并督促教師要按要求完成校本教研任務(wù)。

　　4、繼續(xù)組織教師認(rèn)真開發(fā)和實(shí)施校本課程。

　　5、切實(shí)加強(qiáng)校本教研目標(biāo)考核管理，督促各校教師完成校本教研任務(wù)。

　　6、進(jìn)一步搞好課程改革實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)對校本課程和教學(xué)評價(jià)進(jìn)行研究。

　　7、狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平。

　　8、加強(qiáng)學(xué)校教研工作的宣傳力度，力爭推出教研成果。

　　四、工作要求

　　1、各學(xué)校要把“校本教研和課程開發(fā)”作為教研活動(dòng)的主要內(nèi)容，注重“自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)”三要素相結(jié)合，采取“教學(xué)觀摩、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流”等形式，注重實(shí)效。2、各學(xué)校兩周要組織開展一次教研活動(dòng),以教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)中存在的問題或教師確立的研究專題為切入點(diǎn)。可采取集體備課、教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說課、評課、案例研究、教學(xué)反思與交流等多種形式開展活動(dòng)。每期不少于10次，要有詳細(xì)的記錄。

　　3、教師要認(rèn)真完成校本教研任務(wù)。要根據(jù)教育、教學(xué)中遇到的問題或成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)每周至少寫一次教學(xué)反思，每學(xué)期不少于15次；必須要整理好教研個(gè)案（包括“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“設(shè)計(jì)說明”和“教后反思”及教師的“評課意見”），每期至少寫一篇運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的教學(xué)論文或總結(jié)，每期聽課、評課不少于12節(jié)次。

　　4、校本教研要按照“發(fā)現(xiàn)并提出問題——將問題轉(zhuǎn)化成一個(gè)明確的研討主題——設(shè)計(jì)研討方案——組織研討課——準(zhǔn)備主題發(fā)言和評課——組織說課、評課——整理資料形成校本教研活動(dòng)案例——推出教研成果”這幾個(gè)環(huán)節(jié)開展活動(dòng)。

　　5、凡是參與立項(xiàng)課題研究的教師，每期要認(rèn)真擬定課題研究執(zhí)行計(jì)劃，認(rèn)真上好四節(jié)研究觀摩課，完成四個(gè)案例研究材料，撰寫研究小結(jié)或研究論文，收集整理好實(shí)驗(yàn)的過程資料。

　　6、凡是要求教師完成的教研任務(wù)，必須扎實(shí)完成，有活動(dòng)過程資料備查，不得弄虛作假。

　　五、工作安排

　　二月份：

　　1、舉行地方課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、信息技術(shù)課教學(xué)研討會。

　　三月份：

　　1、進(jìn)行新課程教材培訓(xùn)。

　　2、召開“蓓蕾讀書月”活動(dòng)會議，做好計(jì)劃安排。

　　3、舉行品德與生活(社會)、英語、綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評比。

　　4、舉行英語教學(xué)研討會。

　　5、舉行小學(xué)音樂教師教學(xué)技能比賽，并參加縣組織的比賽。

　　四月份：

　　1、中心小學(xué)舉行課堂教學(xué)開放周。

　　2、舉行“我講《淘氣包馬小跳》故事”講故事比賽。

　　3、深入課堂聽課、評課、指導(dǎo)課，并推薦新教師講示范課。

　　4、舉行全鎮(zhèn)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、美術(shù)優(yōu)秀論文評選，參加全縣優(yōu)秀論文評選。

　　五月份：

　　1、舉行數(shù)學(xué)、科學(xué)(自然)教學(xué)設(shè)計(jì)評比。

　　2、參加縣組織的習(xí)作教學(xué)研討會。

　　六月份：

　　1、舉行小學(xué)生課外閱讀知識競賽。

　　2、舉行骨干教師送教到校活動(dòng)。

　　七月份：

　　1、教師教學(xué)故事、教學(xué)隨筆、教學(xué)札記、案例評比。

　　2、召開教導(dǎo)主任會議，對半校本教研工作進(jìn)行總結(jié)。

　　八月份：

　　1、進(jìn)行音樂、體育、美術(shù)教師理論知識培訓(xùn)。

　　2、組織好課改年級參加課程改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

　　3、舉行新分配教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

　　九月份：

　　1、舉行信息技術(shù)教師微機(jī)操作和科學(xué)(自然)教師實(shí)驗(yàn)操作比賽。

　　2、舉行全鎮(zhèn)小學(xué)語文教師基本功比賽并參加縣組織的比賽。

　　3、對新分配教師的課堂教學(xué)進(jìn)行聽評、指導(dǎo)。

　　十月份：

　　1、舉行教師理論知識競賽。

　　3、調(diào)研各學(xué)校“蓓蕾讀書”活動(dòng)的開展。

　　3、參加縣組織的小學(xué)英語教學(xué)研討會。

　　十一月份：

　　1、舉行語文教學(xué)專題研討會。

　　2、調(diào)研各學(xué)校教科研立項(xiàng)課題研究工作。

　　十二月份：

　　1、開好“蓓

蕾讀書”活動(dòng)總結(jié)會。

　　20**年一月份：

　　1、各單位進(jìn)行校本教研工作總結(jié)。

　　2、制定20**年校本教研工作計(jì)劃。

篇3：Z鎮(zhèn)小學(xué)年下半年校本教研活動(dòng)計(jì)劃

　　Z鎮(zhèn)小學(xué)20**年下半年校本教研活動(dòng)計(jì)劃

　　依據(jù)教研興教，科研興校的工作方針，用科學(xué)發(fā)展的思想貫徹落實(shí)校本教研工作，創(chuàng)新教研形式，追求教研實(shí)效，不斷提高教師專業(yè)水平，發(fā)揮群體優(yōu)勢，推動(dòng)全鎮(zhèn)教育的發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，特制訂此計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以縣教育局小學(xué)部的工作要點(diǎn)為依據(jù)，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以教師群體和個(gè)人能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校和持續(xù)發(fā)展。

　　二、教研目標(biāo)

　　以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動(dòng)為抓手，積極探索校本教研活動(dòng)形式，在全鎮(zhèn)內(nèi)努力形成“民主、開放、實(shí)效”的教研機(jī)制，用心營造“支持信賴，合作分享”教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本教研新模式，力求我鎮(zhèn)教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

　　1、通過校本培訓(xùn)，更新教育理念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

　　2、通過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價(jià)能力與教學(xué)理論水平。

　　3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教導(dǎo)處工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

　　4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)秀課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

　　三、具體步驟和方法：

　　1、健全機(jī)構(gòu)。成立以校長為組長，教導(dǎo)處主任為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　2、深化制度。繼續(xù)加強(qiáng)鄉(xiāng)本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。

　　3、發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用。

　　（1）、繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo)，在名師引導(dǎo)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會教學(xué)”，這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程，因此，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”，通過進(jìn)行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗(yàn)。教研室將繼續(xù)安排一些教師出外學(xué)習(xí)，并且要求出外學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師收益。

　　（2）、做好“請進(jìn)來”工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源。離開了專家、名師的參與、指點(diǎn)，校本教研就會失去理論的支撐，甚至?xí)磺埃瑥亩鴮?dǎo)致形式化、平庸化。從這個(gè)角度說，專家、名師的指點(diǎn)是鄉(xiāng)本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的形式，是我鎮(zhèn)鄉(xiāng)本教研向縱深和持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動(dòng)。繼續(xù)邀請教研室教研員為我鎮(zhèn)教師做新課程培訓(xùn)。進(jìn)一步發(fā)揮名師的作用，針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。

　　（3）、內(nèi)部挖潛，擇本鄉(xiāng)之能人，舉本鄉(xiāng)之“名師”，校本研究的主體是本鎮(zhèn)教師，所以，我們在外聘專家、名師、領(lǐng)導(dǎo)來我鎮(zhèn)講學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。

　　4、深化“課例研討”校本教研模式

　　深化“一個(gè)課例多次研討”教研模式的研究與研討。（1）每個(gè)教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課，課前進(jìn)行說課，課后說反思。（2）同組教師備同一節(jié)課、聽同一節(jié)課、評同一節(jié)課。（3)同組教師共同研討交流，做到三個(gè)一：說出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)不足，提一點(diǎn)希望。（4）執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二次、三次修改。

　　5、圍繞新課程，扎實(shí)開展活動(dòng)，切實(shí)提高實(shí)效

　　（1）加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時(shí)的課堂教學(xué)，本學(xué)期我鎮(zhèn)將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，教研室將加強(qiáng)聽課力度，采用推門進(jìn)聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

　　（2）立足課改，不斷實(shí)施新課程。扎實(shí)開展每月有鄉(xiāng)教研活動(dòng)。以教研組為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問題，又注重概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，逐漸形成我鎮(zhèn)民主、開放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。

　　（3）注重日常教研活動(dòng)的資料管理，要求教研組和個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，注意做好校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作，做到有計(jì)劃，有總結(jié)、

源自于建筑資料 有反饋、有整改、有實(shí)效，鎮(zhèn)教研室將組織評選新課程活動(dòng)優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會等

　　6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用，豐富研討內(nèi)容

　　除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。教師可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng)，與全國各地實(shí)驗(yàn)教師零距離接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動(dòng)更具時(shí)效。教師利用自己的博客，把自己平時(shí)教學(xué)中的一些感想小結(jié)，或是想、從各種渠道學(xué)習(xí)到的一些感受，發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)論壇中。

　　總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。

　　Z鎮(zhèn)小學(xué)教研室