暑假校本教材培訓(xùn)心得體會(huì)

　　我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。所以校本培訓(xùn)已成為我們教師每學(xué)年的一項(xiàng)必不可少的學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然只是課時(shí)量不多，但在每次學(xué)習(xí)中都使我們老師受益匪淺。

　　今年的校本培訓(xùn)，主要從觀摩永威中學(xué)的課堂教學(xué)實(shí)例、學(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流以及學(xué)會(huì)試卷分析單個(gè)板塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，我覺得很有意義。

　　先談?wù)n堂教學(xué)實(shí)例的校本培訓(xùn)。且不說永威學(xué)校的教師素質(zhì)如何，起碼授課教師給我們展示的是一節(jié)常態(tài)課，學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下，對課文進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，充分說明在平時(shí)的教學(xué)中教師是十分重視語文素質(zhì)培養(yǎng)的。第二節(jié)課是浙江省的俞老師為我們展示的一節(jié)漫畫習(xí)作指導(dǎo)課，語言生動(dòng)，從教師給予的指導(dǎo)來看，教師的基本功十分扎實(shí)。一節(jié)課下來，不但學(xué)生意猶未盡，就連我們觀看視頻的老師們也感到回味無窮。不過我也有自己的觀摩見解，就是覺得俞老師可能在教學(xué)時(shí)牽引的痕跡過多，學(xué)生按照老師的思路進(jìn)行習(xí)作，沒有創(chuàng)造性。如果將這兩節(jié)課綜合起來，放到自己平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中來，我想我的課堂一定是既生動(dòng)有扎實(shí)的，今后我會(huì)努力朝著這個(gè)方向邁進(jìn)。

　　再談?wù)剬W(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流。這是我們學(xué)校的傳統(tǒng)教研活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期都會(huì)舉行全校性的經(jīng)驗(yàn)交流，而且很有收獲。我能夠從別人的身上吸取經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，這比自己閉著眼睛找馬要快得多了，我很喜歡這種方式，也更希望老師們能夠以教學(xué)案例的形式進(jìn)行匯報(bào)，這樣的話會(huì)比聽理論要來得有意思多了。

　　兩天的校本培訓(xùn)中，我印象最深的就是“學(xué)會(huì)試卷分析”的培訓(xùn)。這次仇校長要求我們從“試卷題型”、“學(xué)情分析”以及“存在問題和整改方案”三個(gè)方面進(jìn)行分析。第一次這樣認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)本班的考試情況，并跟平行班級進(jìn)行比較，我發(fā)現(xiàn)自己所教的班級在這次考試中進(jìn)步明顯，但與兄弟班級存在的差距依舊很大，主要就是雖然我們班級打破了不及格現(xiàn)象，但是優(yōu)等生的人數(shù)有限，這讓我感到僅僅抓學(xué)困生是不夠的，培優(yōu)工作要重視，否則目標(biāo)也只能停止在合格率上了。

　　總的來說能夠這樣靜下心來進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)在難得，我很珍惜這次暑期培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。但我更希望校本教研不要僅僅停留在理論的培訓(xùn)上，還要注重實(shí)際，而且形式得多樣化，范圍也不要僅在校內(nèi)，要是有條件能夠與兄弟學(xué)校一起培訓(xùn)，會(huì)給我們帶來多大的提高。

篇2：實(shí)驗(yàn)小學(xué)誦讀進(jìn)教材校本培訓(xùn)計(jì)劃

　　實(shí)驗(yàn)小學(xué)“誦讀進(jìn)教材”校本培訓(xùn)計(jì)劃

　　為貫徹落實(shí)泰州市教育局“普通話進(jìn)校園，書法進(jìn)課堂，誦讀進(jìn)教材”工作會(huì)議精神，保證“三進(jìn)”活動(dòng)在我校迅速、蓬勃地開展，高效、深入地推進(jìn)，特制定本計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，以進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為核心，以誦讀經(jīng)典美文為載體，以課堂教育為主陣地，以師資建設(shè)為抓手，營造人人能吟誦，班班讀美文的氛圍。通過各種形式誦讀活動(dòng)的開展，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀的詩文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊(yùn)積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造，繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的精華。

　　二、成立“普通話進(jìn)校園”領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長：z

　　副組長：z

　　負(fù)責(zé)人：z

　　成員：各年級語文教師

　　三、工作目標(biāo)

　　1．傳承中華文化之精神，豐富師生精神文化世界，培育博學(xué)、多思的深厚校園文化氛圍。通過“經(jīng)典美文誦讀”教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為學(xué)生的一生提供營養(yǎng)。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，在吟誦中讓學(xué)生更加感受到祖國語言的博大精深，提升文學(xué)修養(yǎng)。

　　3．提高學(xué)生的注意力、記憶力。利用學(xué)生記憶力的黃金時(shí)期，讓學(xué)生記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時(shí)候加以訓(xùn)練，“不求甚解、但求熟背”，使學(xué)生的記憶力達(dá)到較高的頂峰，注意力更加集中，使學(xué)生終生受益。

　　四、具體培訓(xùn)工作安排。

　　1、學(xué)習(xí)““誦讀進(jìn)教材””活動(dòng)精神。

　　2、舉行“誦讀進(jìn)教材”師生動(dòng)員大會(huì)。

　　3、舉辦誦讀骨干教師培訓(xùn)。

　　4、舉行青年教師經(jīng)典美文誦讀大賽。

　　5.教師推薦經(jīng)典美文和古詩。

　　6組織教師編寫各年級誦讀校本教材。

　　7、成立美文誦讀興趣小組。

　　8、各班開展美文誦讀競賽。

　　9、以年級為單位開展誦讀競賽。

　　10、舉行全校誦讀進(jìn)教材成果匯報(bào)會(huì)。

　　11、評比“誦讀進(jìn)教材”先進(jìn)班集體。

篇3：中學(xué)德育校本教材編寫工作方案

　　汛五中學(xué)德育校本教材編寫工作方案

　　一、編制寫目的

　　為了秉承我校“厚德遠(yuǎn)志”的校訓(xùn)，落實(shí)我校“讓每個(gè)人成為最好的自我”的辦學(xué)理念，彰顯德育特色，使校本教材成為我校德育工作行之有效的載體，學(xué)校決定編寫具有本校特色的校本教材。

　　二、編寫原則

　　1、具有課改理念，以人為本，內(nèi)容要求具有真實(shí)性、代表性、綜合性、科學(xué)性、實(shí)效性、創(chuàng)造性。

　　2、形式上力求體現(xiàn)多樣性、主體性、生動(dòng)性、探究性、創(chuàng)新性。

　　三、組織機(jī)構(gòu)

　　校本教材編寫領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：z

　　主編：z

　　副主編：z

　　編委：zz以及各年級主任

　　校閱：z

　　美工設(shè)計(jì)：z

　　錄入：z

　　印刷：z（負(fù)責(zé)）

　　四、編寫內(nèi)容

　　1、書名：《汛五中學(xué)德育校本教材》（暫定）（征集書名：面向全校教師征集）

　　2、內(nèi)容架構(gòu)：

　　校本教材一冊，含前言、校史篇、名人篇、厚德篇、勤學(xué)篇

　　校史篇：如實(shí)反映我校六十年歷史軌跡，激勵(lì)五中人奮進(jìn)。

　　名人篇：為學(xué)校發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)的人員，為本校畢業(yè)的成功人士。

　　厚德篇：以“厚德載物”的二十五德為范本，選擇適合新時(shí)期特點(diǎn)，又與中華傳統(tǒng)美德相適應(yīng)的“愛心德”、“善良德”、“禮節(jié)德”、“理解德”、“誠信德”、“虛心德”、“感恩德”、“援助德”、“形象德”、“合作德”十德作為“厚德”的內(nèi)涵。具體內(nèi)容為：

　　一、愛心德

　　愛像春日的陽光：1.永存仁愛之心；2.仁愛之人，易獲他人合作

　　二、善良德

　　沒有人不想與善者為伍為鄰為友：1.為善者可服人；2.勿以善小而不為；3.善待每一顆心；4.美德，生命中最閃光的部分

　　三、禮節(jié)德

　　有“禮”走遍天下：1.彬彬有禮，方能魅力四射；2.禮多人不怪；3.送禮送到位

　　四、理解德

　　人人都渴望他人的認(rèn)可：1.理解，就是給人方便；2.理解一般人不能理解的事；3.換位思考，替別人著想

　　五、誠信德

　　無信不立，狡詐者必?zé)o朋友：1.誠信為本，重諾守信；2.誠信深入人心，成功接踵而至；3.失去誠信，百事不可為；4.任何理由都無法解釋自己的失信

　　六、虛心德

　　讓別人顯得高人一等：1.要一點(diǎn)含蓄，要一點(diǎn)謙遜；2.虛心萬事能成，自滿十事九空；3.虛心求教，成就大業(yè)

　　七、感恩德

　　不感恩，就別指望有下次：1.感恩，是一種歌唱生活的方式；2.及時(shí)感激，切莫等到花兒都謝了；3.感謝你的對手

　　八、援助德

　　雪中送炭，危難之中現(xiàn)真情：1.別忘了買人情原始股；2.當(dāng)別人危難時(shí)伸手援助；3.援助人時(shí)要讓對方樂于接受

　　九、形象德

　　使自己形象成為一流品牌：1.名譽(yù)比金錢更珍貴；2.好形象容易獲得認(rèn)同與喜愛；3.你的形象價(jià)值百萬

　　十、合作德

　　資源共享，利益均沾：1.合作是最有效率的借力方法；2.合作才能雙贏

　　每篇的編寫要設(shè)內(nèi)容詮釋、歷史典故、名人名言、新時(shí)代五中學(xué)生行為要求、新時(shí)代五中學(xué)生風(fēng)采等欄目。

　　勤學(xué)篇：設(shè)歷史典故，名人名言，汛五中學(xué)學(xué)生勤學(xué)故事，新時(shí)期學(xué)生風(fēng)采等欄目。

　　3、呈現(xiàn)方式：圖文并茂；側(cè)重實(shí)踐活動(dòng)與交流；

　　4、稿件來源：（1）面向全校師生廣泛征集，錄用者享受稿費(fèi)，入選的優(yōu)秀稿件均有獎(jiǎng)勵(lì)；（2）編輯小組成員分工主持編寫版面的組稿工作。

　　五、編寫要求

　　校本教材的編寫要注重實(shí)用性、科學(xué)性和創(chuàng)造性，并要注意以下幾個(gè)方面：

　　1、在板塊設(shè)計(jì)上要考慮層次梯度；

　　2、要考慮總體架構(gòu)的連續(xù)梯度；

　　3、要考慮教學(xué)主體的時(shí)空梯度。

　　六、在整體設(shè)計(jì)上要滿足“四個(gè)有利”的原則：

　　1、是要有利于豐富學(xué)生經(jīng)歷；

　　2、是要有利于開拓學(xué)生視野；

　　3、是要有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性；

　　4、是要有利于學(xué)生自主選擇。

　　七、要明確“五個(gè)層面”的內(nèi)容：

　　1、是要明確校本教材建設(shè)的背景；

　　2、是要明確本教材的課程目標(biāo)；

　　3、是要明確課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和框架結(jié)構(gòu)；

　　4、是要明確課程實(shí)施的具體形式和手段；

　　5、是要明確課程評價(jià)的設(shè)想和做法。

　　八、各篇要求：

　　各組在十月中旬前出臺本篇編寫方案，交編委會(huì)審核。

　　九、具體流程

　　1、審定方案：領(lǐng)導(dǎo)小組

　　2、稿件截止時(shí)間：20**年10月30日

　　3、詳細(xì)分工：（負(fù)責(zé)人是每篇的責(zé)任編輯）

　　序、前言

　　負(fù)責(zé)人：z

　　校史篇

　　負(fù)責(zé)人：z

　　名人篇

　　負(fù)責(zé)人：z各班主任

　　厚德篇

　　負(fù)責(zé)人：z成員：各年級主任班主任

　　勤學(xué)篇

　　負(fù)責(zé)人：z