20**年在政府見習(xí)實習(xí)報告

　　時間倒回到**年7月17日，我懷著激動興奮的心情來到**省人民政府，一座神秘莊嚴(yán)的大樓屹立在新城大院，外面兩個武警哥哥帥氣高大。不安、忐忑、疑問甚至因無知帶來的膽怯都涌入心頭，在老師的帶領(lǐng)下我們參觀了省政府大院，領(lǐng)導(dǎo)給我們做了講話，中午我們吃了大院里的家常米飯，飯沒有大魚大肉但味道十分可口，香噴噴。然后，我們準(zhǔn)備去林業(yè)廳報道，開始了人生中一個新的旅程。在這一個月的學(xué)習(xí)生活中，我感受頗深。下面，我從兩個方面談?wù)勎业母惺堋?/p>

　　(一)政府：

　　①精益求精的工作態(tài)度

　　我曾經(jīng)構(gòu)想過實習(xí)時的悠閑與輕松。殊不知,現(xiàn)實給我敲響了警鐘，辦公室事多，電話也多，常常是從早到晚忙不停。孫老師要負(fù)責(zé)機要文件的收發(fā)，傳遞，歸檔。廳機關(guān)與省政府，國家林業(yè)局連接專網(wǎng)的運行，維護等工作。瀟瀟姐要負(fù)責(zé)公文傳遞登記，負(fù)責(zé)廳機關(guān)事業(yè)單位發(fā)文核稿等工作。這使得辦公室的工作節(jié)奏非常快，絲毫沒有“一張報紙一杯茶”的混日子心態(tài)。我給兩位老師幫忙，接通知，打印文件，給各地市發(fā)傳真等。經(jīng)過老師們對我一個月的諄諄指導(dǎo)。我明白了，在任何時候，我們對工作都要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、做到精益求精。

　　②勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)

　　在我工作的這一個月內(nèi)，我能看到的領(lǐng)導(dǎo)、老師們的生活都是相當(dāng)質(zhì)樸的。平時上下班，多數(shù)都選擇乘公交車或騎自行車，做到公車不私用，環(huán)保節(jié)約;早晨、中午、下午都吃的是餐廳的工作餐，按需打飯，處處體現(xiàn)節(jié)約的美德;平時穿衣整潔、樸素符合人民公仆形象。

　　③為人民服務(wù)的工作宗旨

　　辦公室的花草樹木在忙碌的生活狀態(tài)下為我們增添了生活的信心，他們的精神也正是我們政府工作人員的精神。他們孤孤單單的枝條倔強的挺立著，稀稀疏疏的葉片各自生長著。枝條的末端是幾片異形的葉子，淡淡的顏色顯得有些冷淡，顯得有些孤單，卻很堅強的展示著自己。是啊!樹和我們一樣，在默默的奉獻著，他們從不計較，從不抱怨。這讓我想到了高中政治課本上學(xué)到的“政府是人民的公仆”政府的工作宗旨是“全心全意為人民服務(wù)”。

　　總的來說，扎實的作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、高效的辦事、公務(wù)員“人民公仆”的樸實形象真真實實的還原在我心里。面對紛繁復(fù)雜的政務(wù)，他們將加班加點當(dāng)作了家常便飯，伴隨著電腦鍵盤敲打的聲音，陜西的民生工程躍居全國前列。我想，這和政府做的努力，奉獻密切相關(guān)。

　　(二)個人：

　　①學(xué)會溝通融入

　　第一天來到林業(yè)廳，一切都是陌生的。那么，我們就應(yīng)該學(xué)會如何融入這個陌生的環(huán)境，如何與老師溝通，這樣才不會導(dǎo)致工作上的失誤、差錯。所以，我們就要多看、多問、多悟。我們可以看看老師們都怎么做，照著他們學(xué)學(xué)。當(dāng)然在這過程中會遇到很多問題。這時，我們就要問一問，但是在問的過程中，我們要語氣誠懇、態(tài)度端正。問的結(jié)果是要問明白、問清楚然后再去做。當(dāng)我們學(xué)會了這件事該這么做時，我們也要積極想想在有沒有其他方法，悟出其他一些道理，舉一反三，這樣才會更輕松的完成工作。

　　②開拓視野，增長才干

　　我所學(xué)的專業(yè)是漢語言文學(xué)，辦公室的工作也正好與我的專業(yè)對口。在這里，我學(xué)會了文件的收發(fā)、傳遞、歸檔。學(xué)會了傳真機的使用，懂得了電話里與人溝通的方式方法。學(xué)到了如何擺清自己的位置，學(xué)到了生活工作應(yīng)該多一份成熟，多一份隱忍，多一份理解。學(xué)到了心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)決定未來。在工作中應(yīng)不斷提升，修正自我，擁有獨到的眼光。處理問題時應(yīng)時刻保持頭腦清醒，擁有準(zhǔn)確的判斷力。這樣才能使自己在學(xué)習(xí)中充實自己，增長才干。

　　③實現(xiàn)人生價值

　　艾青曾說過：“即使我們是一支蠟燭也應(yīng)該蠟炬成灰淚始干;即使我們只是一根火柴也要在關(guān)鍵時刻有一次閃耀;即使我們死后尸骨都腐爛了也要變成磷火了在荒野中燃燒。”雖然我只是13億人口中微不足道的一份子，但是我在我的大學(xué)時期利用暑假來參加見習(xí)活動，為政府部門完成了一些工作，使他們減輕了一絲壓力，為政府部門做了一些貢獻，為國家做了一些貢獻。在我驀然回首這段珍貴時光時，我欣喜的發(fā)現(xiàn)了我尋覓千百度的人生價值已在燈火闌珊處漸漸成型。

　　時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間見習(xí)就要結(jié)束，但通過這次見習(xí)我對政府的工作有了全面的了解，使我感受到政府真正是“人民的公仆”。我也學(xué)到了許多以前沒有學(xué)到的知識，改變了我的邋遢作風(fēng)。我感受到這個溫馨的大家庭帶給我的快樂，我舍不得對我包容有幫助的老師們，是他們指引我一步一步成長，為日后踏入社會、更好的服務(wù)社會奠定了基礎(chǔ)。但同時我也認(rèn)識到自己的不足，今后要以積極陽關(guān)的心態(tài)看待政府工作，以樂觀向上的心態(tài)面對生活，主動做好分內(nèi)之事，培養(yǎng)大局意識和集體觀念，將壓力化動力，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的認(rèn)真完成好各項任務(wù)。和人民公仆并肩奮斗，以飽滿的熱情投入到工作和生活中，以良好的心態(tài)迎接來自任何方面的挑戰(zhàn)。

篇2：政府事業(yè)單位會計實習(xí)報告

實

驗

報

告

一、實習(xí)時間：

20**年6月8日—20**年6月21日

二、實習(xí)地點：

稅收征管實驗室

三、實驗?zāi)康募耙饬x：

前言：會計是一個以提供財務(wù)信息為主的經(jīng)濟信息系統(tǒng)。會計按其核算、監(jiān)督的對象及適應(yīng)范圍劃分為企業(yè)會計和政府與事業(yè)單位會計兩大體系。政府與事業(yè)單位會計是現(xiàn)代會計中與企業(yè)會計相對應(yīng)的另一個分支，是適用于各級政府部門、事業(yè)單位和各類非營利性組織的會計體系。政府與事業(yè)單位會計不以盈利為目的，一般不直接生產(chǎn)產(chǎn)品，而是通過各自的業(yè)務(wù)（服務(wù)）活動，為上層建筑、生產(chǎn)建設(shè)和人民生活服務(wù)。

作為財政學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要具有處理財政、稅收及行政事業(yè)單位財務(wù)等業(yè)務(wù)的基本技能，接受財政收支、政府預(yù)算與會計、資產(chǎn)評估、稅法運用方法和技能方面的基本訓(xùn)練，具有進行公共部門分配與決策，并進行財政管理、預(yù)算編制、國有資產(chǎn)評估等方面的基本知識和能力。而作為新時期的本科生，應(yīng)當(dāng)具備運用高科技軟件來處理會計信息的能力。

實驗?zāi)康模和ㄟ^短期的實驗，能初步練習(xí)并掌握新中大公共財政管理軟件（以下簡稱新中大軟件）；了解學(xué)校電算化軟件系統(tǒng)，賬務(wù)及報表模塊的主要功能和使用方法，熟悉系統(tǒng)管理和維護，了解財務(wù)軟件各個模塊間的關(guān)系；并運用新中大公共財政管理軟件實驗處理簡單賬務(wù)，較熟練地掌握計算機應(yīng)用技術(shù)以及在財稅工作中的運用。

實驗意義：實驗的過程既是對學(xué)生政府與事業(yè)單位會計基本知識的再教育，也是對應(yīng)用多媒體設(shè)備和現(xiàn)代軟件于教學(xué)的一種嘗試。通過實驗，學(xué)生們不僅可以加深對相關(guān)會計知識的了解，鞏固基礎(chǔ)知識，而且可以更貼切的感受現(xiàn)實真實的業(yè)務(wù)流程，對財政會計有更深的體會，也有利于學(xué)生掌握相關(guān)技能，提高動手能力，培養(yǎng)復(fù)合型人才，更有利于學(xué)生就業(yè)。

四、實驗內(nèi)容及流程操作：

在實驗過程中，對于具體的會計做賬流程，我們是通過分工完成會計工作的全部操作過程來實施的，具體流程如下：

1.按照實際操作過程的需要，自由進行分組，兩人一組，其中一人負(fù)責(zé)制作憑證、記賬、結(jié)賬等業(yè)務(wù)工作，另一同學(xué)負(fù)責(zé)憑證的審核等；

2.完成老師所出的關(guān)于財政會計的分錄題目，并與老師的正確答案進行核對，保證所做分錄的正確性，為憑證的錄入做準(zhǔn)備；

3.在新中大軟件工程師的帶領(lǐng)下，完成財政會計軟件的初始化設(shè)置，先要建立屬于自己的專屬賬套，并完成賬套的初始設(shè)置及進行賬套修改，確定賬套號、單位名稱、單位負(fù)責(zé)人等信息。然后進行管理員賦權(quán)并設(shè)定各自對應(yīng)的審核員，首先，設(shè)置操作員的基本信息，比如，單位名稱用戶編號等；接著就是進行業(yè)務(wù)授權(quán)，進入平臺綜合授權(quán)，選中自己的賬套，進行全部授權(quán)即可；最后導(dǎo)入財政會計的科目，并正確錄入各科目的期初余額；

4.根據(jù)我們所做的分錄，在軟件中進行記賬憑證的錄入并保存，我們還學(xué)習(xí)了怎樣進行簡單的查詢、修改、刪除記賬憑證等操作；

5.分錄錄入結(jié)束后還需通過小組的另一人即審核員來進行憑證審核，這樣才算完成了整個分錄的錄入過程，對于審核不通過的可以予以駁回，修改后進行再次審核方可，直至完全審核通過為止；

6.錄入審核完畢后即可進行期末各科目余額結(jié)轉(zhuǎn)，根據(jù)政府與事業(yè)單位會計的理論知識進行科目結(jié)轉(zhuǎn)設(shè)置并保存成記賬憑證進行審核；

7.最后就是進行年終結(jié)賬。首先需要記賬操作，然后進行月結(jié)，在完成了十二個月的月結(jié)之后，便可以以操作管理員的身份進入系統(tǒng)進行自己的年終結(jié)賬操作了，一旦年結(jié)完成則此賬套整個系統(tǒng)流程結(jié)束，不可以進行任何修改了；

8.在年結(jié)后，我們需要做的就是導(dǎo)出并打印各類報表，比如總分類表、科目余額表以及資產(chǎn)負(fù)債表等；

9.關(guān)于財政會計操作就算全部完成了，最后事業(yè)會計我們就需要建立一個屬于自己的賬套即可，實際的記賬憑證錄入過程與財政會計類似，在此就不再進行贅述。

10、打印，裝訂成冊，封入檔案等。

五、實驗操作過程中的問題及解決：

在整個實驗過程中，我們也遇到了許多形形色色的問題和各種錯誤，典型問題主要有以下幾個：

首先是對財政會計的業(yè)務(wù)處理問題。由于財政與事業(yè)單位會計為本學(xué)期新學(xué)課程，學(xué)期短，任務(wù)重，以至于很多同學(xué)在手工處理財政會計具體業(yè)務(wù)時產(chǎn)生很多問題、發(fā)生很多錯誤，或是用錯科目，或是借貸不平。由于業(yè)務(wù)分錄是制作憑證的基礎(chǔ)，分錄錯誤則接下來的所有步驟都難以展開，所以老師花了半天的時間為我們詳細(xì)的講解了每道業(yè)務(wù)題，確認(rèn)每筆業(yè)務(wù)均正確無誤，才讓我們開始進行憑證的錄入以及修改。

其次是制作T字形賬戶。作為本次試驗材料之一，一大重要內(nèi)容就是制作T字形賬戶，而以前大家只學(xué)習(xí)過相關(guān)知識卻沒有做過，因此對于做出既符合規(guī)范，又美觀的T字形賬戶很是頭疼。在解決這一問題的過程中，一方面老師給予我們很多知道，提供了很多有益的建議，而且同學(xué)們之間相互借鑒探討，從而使得大家的T字形賬戶最終展現(xiàn)時有了很大的改觀，不僅規(guī)范，而且也較為美觀。

再者是對新中大公共財政管理軟件的具體操作上的問題。由于這是同學(xué)們第一次使用新中大軟件，而且由于我國政府會計和事業(yè)單位會計規(guī)范與制度的更新加之軟件本身的維護更新，所以在軟件使用過程中會出現(xiàn)很多意想不到的問題，其中最大的有兩點：一是同學(xué)們操作上的不熟悉；二是軟件本身的不完善。針對第一個問題，我們向?qū)W院申請在課余時間，尤其是課間和午休時間也對同學(xué)們開放實驗室，供大家操作練習(xí)，從而使大家的整體操作水平上了一個臺階；針對第二個問題，學(xué)校特意為我們配備了兩名軟件公司的專業(yè)人員隨堂跟進，與老師教學(xué)講解，隨時隨地為同學(xué)們解決軟件運用過程中產(chǎn)生的各種問題。此外，在此過程中，同學(xué)們自發(fā)的形成學(xué)習(xí)小組，一起討論嘗試解決操作過程中遇到的問題，互幫互助；以及充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，當(dāng)遇到一時難以解決的問題時，也會主動通過網(wǎng)絡(luò)等渠道去尋求解決方案。

最后就是熟練的問題。在我們在老師和新中大軟件公司工程師的指導(dǎo)下完成政府會計的業(yè)務(wù)處理、憑證制作、結(jié)賬制表等一系列環(huán)節(jié)后獨立制作事業(yè)單位的相關(guān)操作時，又出現(xiàn)了各種問題，比如，以前熟悉的賬套創(chuàng)建忘記如何操作了等問題。這也是每一個學(xué)生最頭疼的問題，簡而言之就是學(xué)了忘的問題。為了解決這一問題，老師特意提供充足的時間讓大家自己去摸索嘗試，不提供全程指導(dǎo)的讓大家獨立思考、動手去熟悉軟件的全環(huán)節(jié)操作與運用。事實證明，老師的方法是有效的，同學(xué)們在熟悉軟件的基礎(chǔ)上，對軟件各個模塊的運用與操作有了更深的了解，操作起來也是越發(fā)得心應(yīng)手。

此外，還有很多細(xì)節(jié)性的小問題，在同學(xué)和老師的共同努力下都得到了較為圓滿的解決，比如軟件中的科目與新的事業(yè)單位會計準(zhǔn)則不同的問題啊等。

六、實驗心得：

通過實驗過程，經(jīng)過從手工做分錄和T字形賬戶，到使用新中大軟件建造賬套、填制憑證、結(jié)賬結(jié)轉(zhuǎn)等環(huán)節(jié)，使得我們系統(tǒng)地操練政府與事業(yè)單位會計核算的根基規(guī)范和具體實例，增強對所學(xué)專業(yè)理論常識的理解、現(xiàn)實操作的動手能力，提高運用會計軟件的水平，也是對所學(xué)專業(yè)常識的一個磨練。經(jīng)由過程現(xiàn)實操作，不僅使得我們每個人對填制和審核原始憑證與記賬憑證有了更深刻的理解，而且對所學(xué)理論有一個較系統(tǒng)、完整的熟悉，最終達到會計理論，會計實踐相聯(lián)系的目的。

在實驗中，它不僅訓(xùn)練了我們的的學(xué)以致用的能力，也訓(xùn)練了我們的團隊合作能力，還訓(xùn)練我們的判斷能力，特別是在期初數(shù)據(jù)的錄入時更能體現(xiàn)，它使我們明白了報表制作的復(fù)雜性和學(xué)習(xí)的長期性。

我們發(fā)現(xiàn)平時課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實驗中的操作過程有所出入，且具體的實驗更為困難，我們不但要根據(jù)科目余額表對決算報表的期初數(shù)據(jù)進行錄入，而且對于決算報表所填項目的數(shù)據(jù)要通過科目余額表進行匯總得出。這考驗了我們的動手能力和細(xì)心的程度，稍微不注意就有可能導(dǎo)致后續(xù)工作出錯。也考驗了我們理論與實踐的相結(jié)合，其實在決算報表填寫的每一步都透著與理論知識的相互結(jié)合。這也在進一步驗證我們的理論知識是否掌握的夠充分，運用起來是否得心應(yīng)手。

經(jīng)由這些天的具體實驗操作，使我的基本會計常識在現(xiàn)實工作中獲得了驗證，并具備了必然的根基現(xiàn)實操作能力。在取得實效的同時，我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的良多不足：好比自己不夠心細(xì)，經(jīng)常看錯數(shù)字或是漏失蹤營業(yè)，導(dǎo)致核算不平，引起不需要的麻煩；在實驗中幾乎每一筆營業(yè)的分錄都是教員講解但現(xiàn)實工作中還須自己編制會計分錄，在這方面我還存在著必然的不足，此后還得增強操練。

經(jīng)過這學(xué)期會計實驗，深刻的讓我體味到會計工作對會計從業(yè)人員的嚴(yán)酷要求。通過這次實驗我們看到了自身的不足，不過我們堅信，通過我們的不斷學(xué)習(xí)和努力，我們一定能在會計這個學(xué)科上得到更大的發(fā)展。在未來我們也一定能在會計領(lǐng)域走的更遠更好。