20**年少兒學園冬季教學展示課個人工作總結范本

　　11月15日——這是**年**少兒學園冬季教學展示日，也是我來到**少兒學園的第34天。這一天的公開課，雖然只是我日常的一小部分，卻是一個對我自身素質以及能力檢驗。

　　三個星期之前，教師會議上提出由我來上d班的全腦開發課程，當時有點吃驚和擔憂，第一，自己接觸早教的時間不長，課程也上得不多，自己真的可以做到嗎?第二，對于我來說，小朋友只是碰到就可以玩得很開心的藍精靈，他們會明白什么是紀律?什么是學習嗎?第三，家長都希望看到自己孩子聰穎機靈的表現，但是萬一自己主導方面出問題，孩子不配合的話，家長就會感到失望……

　　時間不允許我把思緒花在這無意義的問題之上，在第一周的學習之上，馮老師給了我教案和很多的指導，在我有了一定的基礎之上，堅持每天把全腦開發的內容都給孩子們上完。慢慢地，我發現小朋友其實很聰明，以前作為一個普通的大人，我會認為小朋友只是懂得玩，但是其實他們非常聰明，無論是語言還是記憶力，甚至第六感都是超強。很多時候都是我們的一個主觀的思想影響了他們。到了最后的一個星期，鄧老師也對我提出了建議，特別是細節問題，例如自身舞蹈方面的問題，對于非幼兒教育專業畢業的我來說，這是我最大的弱項，鄧老師和馮老師都對我提出不少的教導和建議。

　　到上課的那一天，家長們來得特別早，由于家長的到來，小朋友也特別的活躍。看著每個家長望著自己孩子的目光，自己對待別人的珍寶，是一點不允有些許馬虎。“小腳盤起來，小手，放膝蓋”響亮的聲音敲響了我們上課的鐘聲。一堂課下來，手指游戲，英語百科卡，英語短詩……特別數數的環節，都上得特別好，平時的倒數都能好好數出來，真心覺得孩子今天非常棒!非常給力!

　　通過這次公開課和家長的交流，我能感受家長對自己孩子的重視。家長會認為與其自己的孩子在家里看著電視玩著玩具過日子，還不如自己多花一點時間去教他識識字，說說英語。如果是以前的自己，完全會覺得漫漫讀書路，一個三四歲的人兒就要被父母推入這苦海之中，真是可憐得很。但其實這絕對是自己的一個主觀的誤區。孩子的學習力和接收信息的能力是非常強，大人根本無法想象。所謂漫漫讀書路，是教育體系和周圍環境因素帶給我們這些大人的影響。孩子喜歡學習是沒錯的，但是往往老師和父母沒有做出正確的引導和教育，導致孩子恐懼學習，逃避學習。例如教孩子讀英語短詩，來得時間長的孩子一兩天基本可以讀，但時間來得短孩子會連發音都不敢。所以老師和父母要讓孩子建立自信，培養了其學習的興趣，及對探索未知世界產生了探索的心理。

　　對于我自己來說，每一堂課都需要充分的準備，必須從孩子的角度出發，提高孩子的思維能力，化深為簡，讓深奧的內容簡單地滲入到孩子腦中。我相信這次的公開課會成為我作為老師的重要經歷之一。

篇2：溝通從心開始(家庭教育年會展示課)

　　課件適合對象：小學三年級學生及家長

　　余杭區臨平第一小學羅春雷

　　活動設計理念：

　　一、關注孩子心靈成長

　　因本課的特殊性，沒法試教，學生和家長中存在大量不可預測的因素。因此課堂是否能取得實效，很大程度上有賴于教師課前的調查了解，和課堂中可能出現種種問題的預設。為了讓大家有話可說，尋找一個三方共同的話題，課前，教師做了大量調查，面向家長：你在教育孩子過程中，有什么困惑、沖突嗎?面向學生：寫寫你的煩惱困惑。經過反饋，發現學生中來自父母的煩惱占一大半，有爸爸媽媽不讓孩子玩、媽媽動不動就要罵、爸爸愛抽煙等等，其中來自雙休日興趣班的煩惱比較突出。于是決定以此為突破口，確定本課的主題：溝通從心開始。教師利用雙休日興趣班問題，虛擬小軍這一人物，排練成小品，既不樹典型，又抓住大家共性的話題，使孩子和家長有話可說，有話敢說。家長能從大家的談話中領悟些什么，知道和孩子溝通的重要，分享和孩子溝通的方法;孩子能明白大人的苦心，理解、關心父母，真正讓我們的孩子健康成長。

　　二、構建家長、學校、社會的溝通交流平臺

　　1、提高家長的溝通意識。

　　現在的家長，平時都有自己的工作，和孩子在一起的時間很少。回到家，有的就對孩子就缺乏必要的耐心，教育孩子過程中，往往過于簡單化，總希望孩子按大人的想法去做，孩子做不到或打或罵;有的又對孩子寄予厚望，希望孩子按自己鋪好的道路循規蹈矩，也不知孩子心里是喜歡還是討厭;也有的家長在孩子面前高高在上，大人說一孩子不能說二，缺乏孩子的溝通交流。種種現狀，提高家長的溝通意識可謂迫在眉睫。

　　2、創建交流學習氛圍。

　　課前的全家福照片，音樂《可愛的家庭》、《相親相愛》、《讓愛住我家》的選用，以及在現場生日會中，孩子們用自己的零用錢買來的生日蛋糕，都為烘托氣氛發揮了極大的作用。課一開始家長和孩子同做手指操，使本來緊張的心理立刻放松了下來，為課中的敞開心扉作好了鋪墊。

　　三、構建和諧家庭環境。

　　與成人溝通，是今天孩子們，尤其是獨生子女特殊的精神需求。他們從小生長在“成人世界”里，渴望被尊重、被信任、被理解，更渴望與父母溝通，與父母建立伙伴關系。但父母并不理解孩子的心：“你想要的我都給你了，你還想要什么?”久而久之，孩子渴望溝通的大門關閉了，有的永遠也打不開。

　　在本課中，孩子的禮物，和父母的牽手，以及父母和孩子面對面的交流溝通，這些環節的設計，無疑都為父母孩子之間溝通搭建了平臺。

　　走進孩子的心靈，不是靠懷疑、監視，而是靠溝通。良好的溝通能使我們在家庭中建立良好的人際關系。人類最不能傷害的就是自尊，在家庭中建立起親情的樂園，創造和諧、寬松的環境，要從尊重孩子開始。

　　教學目標：1、滲透溝通的意識，方式方法。

　　2、知道出現煩惱時，能坐下來，心平氣和地和對方交流。

　　3、教育學生學會換位思考，增強建立良好人際關系的意識。

　　活動重點：知道出現煩惱時，能坐下來，心平氣和地和對方交流。

　　活動難點：如何利用課堂40分鐘時間讓孩子、家長敞開心扉，互訴心聲。

　　活動準備：課件、手指操、孩子親手制作的禮物、小品、生日大蛋糕、糖果

　　一、手指操熱身

　　師：同學們，今天爸爸媽媽和我們一起參與課堂，大家開心嗎?下面我們一起做一段手指操來歡迎爸爸媽媽們，好嗎?

　　老師看到爸爸媽媽們臉上一直笑瞇瞇地，同學們，讓爸爸媽媽和我們一起做操好嗎?

　　“做早操嘿，做早操嘿，早上起來做早操嘿。”

　　師：同學們，做這個操有什么感覺呀?

　　羅老師建議大家有空的時候，可以和我們的爸爸媽媽一起玩玩。

　　二、親情時刻

　　師：剛才，爸爸媽媽做得好不好呀?讓我們把熱烈的掌聲送給我們的爸爸媽媽。為了今天，我們已經興奮好幾天了，大家都為爸爸媽媽準備了神秘禮物。同學們，還等什么，我們現在就送吧!別忘了把你的祝福也送給爸爸媽媽。音樂《相親相愛》

　　分組送禮。

　　師：這溫馨的畫面，真讓人感動。神秘禮物可夠威力無窮的，看，爸爸媽媽臉上一下子就寫滿了幸福，羅老師真想知道這份神秘禮物究竟是什么呢?

　　邀請幾位家長將獎禮物，說說感受和自己想和孩子說的話。

　　謝謝這幾位爸爸媽媽，讓我們一起分享這份珍貴的禮物。

　　師：相信每一位爸爸媽媽和孩子在一起的時候，也有很多話想說。

　　三、傾訴溝通

　　師：在爸爸媽媽的話中，孩子們感受著爸爸媽媽濃濃的愛，同時也讓我感受到了這親親熱熱的一家人。接下來，我要采訪我們的爸爸媽媽，你對自己的孩子了解嗎?

　　提問：你知道自己孩子的煩惱嗎?

　　課前，我曾做了一個有關孩子煩惱方面的調查，發現

　　在孩子的成長道路中，在爸爸媽媽教育孩子的過程中，經常會有很多煩惱，很多沖突，借此機會，孩子們也很想和爸爸媽媽傾訴，接下來，就請大家看孩子們的小品表演。

　　小品《小軍的星期六》

　　師：小軍難得一個雙休日，媽媽卻將他的生活安排滿滿的，小軍都懊惱地哭了起來，爸爸媽媽們，假如你就是小品中的父母，此時此刻你的心情怎么樣?(3——5個家長。有什么感受?)

　　師：原來爸爸媽媽心里也不好受呀，那同學們，假如你是小軍，你的心情又是怎樣的呢?(3——5位學生。你當時會怎么想?)

　　師：是的，作為小軍，這時候心里真是又生氣又難過，可是，同學們，你有沒想過，爸爸媽媽為什么要這樣做?(3——5位學生)

　　師：在座的爸爸媽媽，如果你是小軍的父母，你能說說為什么要讓孩子學那么多東西嗎?你知道小軍為什么要生氣嗎?(3——5個家長)

　　師：世上無難事，只要我們真誠溝通，相互理解，平等訴說，就能知道大人孩子的真實想法，接下來，就讓同學們幫小軍來想想辦法，可以怎么解決這個問題，讓爸爸媽媽們，站在小軍父母的立場來想想解決問題的辦法。可以和周圍的人討論一下。音樂《可愛的家庭》

　　匯報。大家討論的多熱烈呀，這一次，我們先來聽聽孩子們的辦法。(你在家里用過這個方法嗎?)

　　師：爸爸媽媽們，你們有什么解決問題的好辦法?(你在家里用過這個方法嗎?)

　　師：是啊，為人父母，望子成龍，望女成鳳的心情可以理解，只是在教育孩子的過程中，更多的時候還需要多給孩子一點成長空間，同學們，爸爸媽媽們，今天的機會也很難得，我們后面坐著的老師，是研究家庭教育指導工作的專業人員，大多數也是家長，讓我們來聽聽后面老師如果遇到小軍家一樣的問題，是怎么解決的?(采訪后坐老師3——5人)

　　師小結：聽到了孩子、爸爸媽媽以及老師不同的想法，我就想起全國著名教育專家知心姐姐盧勤的一句話：現在的孩子房子越住越大，心靈的空間越來越狹窄。今天，在這短短40分鐘里，我們只是創建了這樣一個父母和孩子交流的平臺，其實，在我們以后的生活中，當我們有煩惱的時候都可以這樣坐下來，心平氣和地談談，聽聽對方的想法，然后再采取措施，或許事情會有意想不到的進展，或許我們就能開開心心的過每一天，我們的家庭也會更加和諧美好。

　　四、現場生日會

　　師：當然，在日常生活中，爸爸媽媽雖然工作很忙，同學們還是感受到了爸爸媽媽很關心愛護我們，特別是每年生日的時候，爸爸媽媽都想方設法為我們慶祝生日，滿足我們的愿望，大家也非常地感動，總想著給爸爸媽媽過一次生日。課前有幾位同學悄悄告訴我，他們爸爸媽媽的生日，馬上就要到了，在這堂課快要結束的時候，我們給這幾位爸爸媽媽過一次生日好嗎?同時，也是給全體父母來過一次生日，感謝父母對我們的養育之恩。爸爸媽媽謝謝你們!!

　　有請我們過生日的爸爸媽媽。

　　學生代表推出蛋糕，師點蠟燭，全班齊唱生日歌，過生日的爸爸媽媽吹蠟燭、切蛋糕，學生代表發糖果。播放背景音樂《讓愛住我家》

　　師：同學們，拿著蛋糕，和爸爸媽媽一起到教室里細細品嘗吧。

篇3：少兒學園冬季教學展示課個人工作總結

　　20**年少兒學園冬季教學展示課個人工作總結范本

　　11月15日——這是**年**少兒學園冬季教學展示日，也是我來到**少兒學園的第34天。這一天的公開課，雖然只是我日常的一小部分，卻是一個對我自身素質以及能力檢驗。

　　三個星期之前，教師會議上提出由我來上d班的全腦開發課程，當時有點吃驚和擔憂，第一，自己接觸早教的時間不長，課程也上得不多，自己真的可以做到嗎?第二，對于我來說，小朋友只是碰到就可以玩得很開心的藍精靈，他們會明白什么是紀律?什么是學習嗎?第三，家長都希望看到自己孩子聰穎機靈的表現，但是萬一自己主導方面出問題，孩子不配合的話，家長就會感到失望……

　　時間不允許我把思緒花在這無意義的問題之上，在第一周的學習之上，馮老師給了我教案和很多的指導，在我有了一定的基礎之上，堅持每天把全腦開發的內容都給孩子們上完。慢慢地，我發現小朋友其實很聰明，以前作為一個普通的大人，我會認為小朋友只是懂得玩，但是其實他們非常聰明，無論是語言還是記憶力，甚至第六感都是超強。很多時候都是我們的一個主觀的思想影響了他們。到了最后的一個星期，鄧老師也對我提出了建議，特別是細節問題，例如自身舞蹈方面的問題，對于非幼兒教育專業畢業的我來說，這是我最大的弱項，鄧老師和馮老師都對我提出不少的教導和建議。

　　到上課的那一天，家長們來得特別早，由于家長的到來，小朋友也特別的活躍。看著每個家長望著自己孩子的目光，自己對待別人的珍寶，是一點不允有些許馬虎。“小腳盤起來，小手，放膝蓋”響亮的聲音敲響了我們上課的鐘聲。一堂課下來，手指游戲，英語百科卡，英語短詩……特別數數的環節，都上得特別好，平時的倒數都能好好數出來，真心覺得孩子今天非常棒!非常給力!

　　通過這次公開課和家長的交流，我能感受家長對自己孩子的重視。家長會認為與其自己的孩子在家里看著電視玩著玩具過日子，還不如自己多花一點時間去教他識識字，說說英語。如果是以前的自己，完全會覺得漫漫讀書路，一個三四歲的人兒就要被父母推入這苦海之中，真是可憐得很。但其實這絕對是自己的一個主觀的誤區。孩子的學習力和接收信息的能力是非常強，大人根本無法想象。所謂漫漫讀書路，是教育體系和周圍環境因素帶給我們這些大人的影響。孩子喜歡學習是沒錯的，但是往往老師和父母沒有做出正確的引導和教育，導致孩子恐懼學習，逃避學習。例如教孩子讀英語短詩，來得時間長的孩子一兩天基本可以讀，但時間來得短孩子會連發音都不敢。所以老師和父母要讓孩子建立自信，培養了其學習的興趣，及對探索未知世界產生了探索的心理。

　　對于我自己來說，每一堂課都需要充分的準備，必須從孩子的角度出發，提高孩子的思維能力，化深為簡，讓深奧的內容簡單地滲入到孩子腦中。我相信這次的公開課會成為我作為老師的重要經歷之一。