20**年暑期教師培訓(xùn)計劃
為貫徹落實市教育局**年教師大比武活動的安排及有關(guān)教師暑假培訓(xùn)會議的精神，進一步提高廣大教師思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教師的理論素養(yǎng)和實踐能力，建立一支適應(yīng)新課改需要的師資隊伍，結(jié)合本校實際，特制定**一中暑期教師培訓(xùn)計劃。
一、培訓(xùn)方式
集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修與個人自學(xué)相結(jié)合
二、培訓(xùn)內(nèi)容
1、教師專業(yè)培訓(xùn)。
(1)7月1日——7月5日信息技術(shù)培訓(xùn)
高一高二信息管理員培訓(xùn)，內(nèi)容：學(xué)習(xí)信息管理規(guī)定和操作規(guī)程。
高一高二教師多媒體、電子白板使用培訓(xùn)。由信息中心承辦。
(2)高三教師自主研究**年全國高考試卷，開學(xué)后進行學(xué)科專業(yè)能力測試。
2、班主任教育法規(guī)培訓(xùn)。
8月學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，并進行網(wǎng)絡(luò)沙龍研討(以**一中教師qq群為平臺)，每人發(fā)言不少于10次。
3、青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)。
**年7月后入職教師撰寫一份自我專業(yè)發(fā)展計劃書，不少于300字。
4、其它專項活動
(1)7月7日——7月10日全市中小學(xué)教師通識性知識測試、微作業(yè)設(shè)計比賽培訓(xùn)。
7日上午全校教師集中學(xué)習(xí);
8日以教研組為單位學(xué)習(xí);
9日上午舉行考務(wù)會。
(2)7月11日上午9：30——11：00在階梯教室進行通識性測試;下午2;30——4;30在階梯教室進行微作業(yè)設(shè)計。
(3)7月28日——8月3日，全校教職工參加市人事局開展的專技人員繼教公需科目網(wǎng)上培訓(xùn)。
(4)7月——8月免費師范生參加在職研究生學(xué)習(xí)。
(5)8月下旬，在微作業(yè)設(shè)計比賽的基礎(chǔ)上舉行學(xué)校題庫建設(shè)骨干教師培訓(xùn)。
三、培訓(xùn)要求
1、全體教師要從落實國家有關(guān)規(guī)定、提高自身專業(yè)素養(yǎng)方面正確認(rèn)識繼續(xù)教育的重要性，增強暑期培訓(xùn)自覺性、積極性、主動性，嚴(yán)肅認(rèn)真完成培訓(xùn)任務(wù)。
2、學(xué)校教科處將對暑期培訓(xùn)進行全程監(jiān)督考核，將教師學(xué)習(xí)及完成作業(yè)情況作為校本培訓(xùn)載入教師業(yè)務(wù)檔案。
3、學(xué)校將對未完成培訓(xùn)任務(wù)教師進行約談、通報等處理。
篇2：藝術(shù)幼兒園教師培訓(xùn)計劃
藝術(shù)幼兒園教師培訓(xùn)計劃
一、情況分析：
我們本學(xué)期有13位老師，學(xué)歷層次：大本1人，大專6人，中專5人，其中4名幼兒園高級教師，二名一級教師，有新入園6位老師加入我們的團隊，每個人的不同經(jīng)歷、不同經(jīng)驗和不同知性，既是相互學(xué)習(xí)、共同分享的素材，又是經(jīng)驗碰撞、累積提升的資源。通過學(xué)習(xí)二期課改的理念和“一課三研”的教學(xué)活動實踐，， “聚焦課堂”要抓住關(guān)鍵詞：“目標(biāo)適宜”、“環(huán)節(jié)自然”、“互動有效”、“適度挑戰(zhàn)”等，通過組內(nèi)已初步形成研討的氛圍，滲透課改的理念。
但是我們也看到教師能力發(fā)展的不均衡，為了進一步加強我園師資隊伍建設(shè)，提高教師隊伍整體素質(zhì)，根據(jù)“普陀區(qū)‘十一五’中小學(xué)、幼兒園教師繼續(xù)教育規(guī)劃”，以及幼兒園新三年發(fā)展規(guī)劃要求，特制訂幼兒園教師培訓(xùn)計劃。
二、工作目標(biāo)：
以全面提高教職工整體素質(zhì)為核心，加強園本培訓(xùn)，努力培養(yǎng)一支適應(yīng)時代需要的、有良好職業(yè)道德、主人翁態(tài)度、專業(yè)素養(yǎng)，積極向上、能自主發(fā)展的比較穩(wěn)定的教師資隊伍。
三、具體工作和措施：
1、進一步學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊和教師崗位職責(zé), 借助區(qū)邵乃濟幼教工作室的平臺，立足本園培訓(xùn)，以二期課改的實踐學(xué)習(xí)、新教材使用為抓手,切實提高教研水平。
2、加強對新教師的培訓(xùn)，開展以老助新，以新促老，教學(xué)相長，開展多層次、多形式的帶教, 簽訂師徒帶教協(xié)議,（制定帶教計劃，總結(jié)帶教經(jīng)驗，展示帶教成果）。
3、每位教師根據(jù)“十一五”精神，制定一份個人專業(yè)發(fā)展計劃，找準(zhǔn)自身優(yōu)勢與不足，提出最需要的幫助，以更好地提高實踐二期課改的能力與水平。
4、創(chuàng)設(shè)一切機會m.dewk.cn讓教師走出園門，外出學(xué)習(xí)活動，互動分享、以點帶面整體提高。
5、開展“我與課改”教師教學(xué)比武，為教師搭設(shè)舞臺，帶動教師總結(jié)課改中有價值的鮮活經(jīng)驗。
6、組織教師參與藝術(shù)類特色課程的進修，要求每個教師有一技之長的基礎(chǔ)上，熟悉1—2門藝術(shù)類課程。
7、招聘年輕、高學(xué)歷、專業(yè)的教師充實教師隊伍，爭取在三年內(nèi)，教師100%達到大專以上學(xué)歷，輔助教學(xué)人員持證上崗。
8、充分發(fā)揮園網(wǎng)站的優(yōu)勢，多渠道為教師提供各類信息，鼓勵教師制作多媒體課件，為園資料庫積累有價值的多媒體素材，整體提高教師信息收集、處理、應(yīng)用的能力。
9、通過教師的專業(yè)培訓(xùn)和參加藝術(shù)類的進修，以及技能訓(xùn)練，90%的教師具有藝術(shù)特長。
總之，我們倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)團隊，推進藝術(shù)教育研究，形成學(xué)習(xí)團隊。以幼兒園文化建設(shè)促進教師的專業(yè)成長。
四、管理和保障機制
1、組織保障：
成立以園長為第一負(fù)責(zé)人，以教研組長及教學(xué)骨干組成的師訓(xùn)管理領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、制度保障：
按規(guī)劃認(rèn)真實施，將此項工作例入重中之重。
3、學(xué)習(xí)制度：
不請假、不遲到、認(rèn)真作好筆記，積極參與各項活動，高質(zhì)量完成相應(yīng)的作業(yè)。
4、考核制度：
建立點名制，與考勤掛鉤。
5、獎懲制度：
對認(rèn)真參與培訓(xùn)并按時完成學(xué)分任務(wù)的予以相應(yīng)的獎勵，作為評職稱、加工資的依據(jù)，對不認(rèn)真參加的下浮工資。
6、經(jīng)費保障：
根據(jù)培訓(xùn)情況，確保材料費、學(xué)習(xí)培訓(xùn)費，予以相應(yīng)經(jīng)費表彰。
7、檔案管理：
落實檔案管理員，收集整理所有的“十一五”資料，做到一人一檔。
篇3：暑期市骨干教師培訓(xùn)計劃
20**年暑期市骨干教師培訓(xùn)計劃
根據(jù)《z市“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》和省、市有關(guān)文件對教師培訓(xùn)的要求，結(jié)合z市幼兒教師隊伍建設(shè)的實際需求，將開展幼兒園骨干教師培訓(xùn)。特制定本培訓(xùn)計劃。
一、培訓(xùn)目標(biāo)
著力提高農(nóng)村幼兒園骨干教師的課堂教學(xué)能力、教育教學(xué)科研能力和引領(lǐng)園本培訓(xùn)的能力，努力使他們成為推進農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的帶頭人。
二、培訓(xùn)對象
各中心幼兒園推薦思想政治素質(zhì)好，事業(yè)心強，專業(yè)基礎(chǔ)和教學(xué)基本功扎實，具有較強的教育教學(xué)研究能力的教師參加培訓(xùn)，每個中心幼兒園推薦參加培訓(xùn)人數(shù)為5人。
三、培訓(xùn)內(nèi)容和方式
培訓(xùn)由教師職業(yè)道德、教育理論、學(xué)科知識、教學(xué)實踐、現(xiàn)代教育技術(shù)和教育教學(xué)研究等模塊組成。培訓(xùn)方式上實行集中學(xué)習(xí)和跟崗學(xué)習(xí)相結(jié)合。
四、培訓(xùn)時間
集中學(xué)習(xí)安排在暑期進行，具體時間另行通知。組織參訓(xùn)教師到城區(qū)優(yōu)質(zhì)幼兒園跟崗學(xué)習(xí)安排在新學(xué)期開始后進行，跟崗學(xué)習(xí)周期為一學(xué)期。
五、培訓(xùn)組織
由市幼教中心組織培訓(xùn)。
六、具體安排（附后）
（一）集中培訓(xùn)安排
時間 內(nèi)容 主講人 地點
（二）自主學(xué)習(xí)內(nèi)容
序號 內(nèi)容 類別
1 幼兒園教師的德性價值
師德培訓(xùn)
2 幼兒教師情感投入的價值與必要性
3 幼兒園課程改革與教學(xué)實踐
課程培訓(xùn)
4 幼兒園教育中的課程公平
5 園本研訓(xùn)與教師發(fā)展
6 別把幼兒游戲當(dāng)“兒戲”
專業(yè)能力培訓(xùn)
7 幼兒園區(qū)域游戲的指導(dǎo)
8 幼兒科學(xué)探究活動中教師提問的設(shè)計
教學(xué)有效性培訓(xùn)
9 對幼兒園“有效教學(xué)”的誤讀及其錯誤傾向的預(yù)防
10 幼兒園教育科研的典型案例分析
教育科研
11 課題方案設(shè)計與課題實施
12 論文撰寫