20**年七年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)

　　本學(xué)期，我擔(dān)任初一6個(gè)班的《中國(guó)歷史》學(xué)科教學(xué)工作。

　　雖說(shuō)這一學(xué)期的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)將近四個(gè)月，卻也是轉(zhuǎn)眼即過(guò)，一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束。回顧本期學(xué)科的教學(xué)工作，兼有得失。本學(xué)期以來(lái)，我本著以學(xué)生成長(zhǎng)促進(jìn)自我成長(zhǎng)，全身心地投入到教學(xué)工作中，應(yīng)該說(shuō)圓滿(mǎn)完成了教委及學(xué)校制訂的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　一、緊抓常規(guī)教學(xué)，有備無(wú)患

　　1.做好課前“三備”：備學(xué)生、備教材、備教法

　　備學(xué)生：就是指用學(xué)科的眼光去了解班級(jí)特征、觀察學(xué)生對(duì)于本學(xué)科的愛(ài)好程度和接受程度，并實(shí)時(shí)的為備教法提供信息參考。我所教的五個(gè)班，特征各不相同。結(jié)合《中國(guó)歷史》的學(xué)科特點(diǎn)，男生的接受能力和愛(ài)好程度普遍高于女生，所以我在六個(gè)班的教學(xué)過(guò)程中，在83班會(huì)下較大的勁來(lái)活躍課堂氣氛，而在84班，課堂氣氛不太需要我的調(diào)動(dòng)，就會(huì)自然而然的融入。所以，做好了“備學(xué)生”的工作，課堂上就會(huì)比較輕松。

　　備教材：就是指教學(xué)工作者要對(duì)自己所用的教學(xué)參考書(shū)要了解得清晰、深刻、透徹。學(xué)生所接受的知識(shí)主要****于教材和老師的講解，老師對(duì)于知識(shí)的把握不清晰、了解不深刻、講解不透徹，學(xué)生就很難接受，并且還會(huì)對(duì)學(xué)科產(chǎn)生厭煩情緒。故，我十分重視備教材。開(kāi)學(xué)時(shí)，我只拿到了一本教科書(shū)，沒(méi)有任何相關(guān)參考資料，為了給學(xué)生上好豐富的歷史課，我積極在網(wǎng)上查找課時(shí)資料、觀看學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，沒(méi)有參考書(shū)，我就自己在網(wǎng)上下載電子書(shū)，然后打印裝訂，盡最大努力充實(shí)自己、完善課堂、豐富學(xué)生知識(shí)。

　　備教法：有了教的對(duì)象和教的內(nèi)容還不夠，要活躍課堂、有效完成課堂教學(xué)任務(wù)，良好的教學(xué)方法必不可少。《中國(guó)歷史》是一門(mén)比較靈活的課程，這就要求任課的老師不能過(guò)于死板，那樣只能把本應(yīng)該活躍的課堂上得枯燥乏味，不利于教學(xué)效果的體現(xiàn)。哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)該用平鋪直敘、哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合歷史典故激情飛揚(yáng)、哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)又該融入神話(huà)傳說(shuō)豐富課堂內(nèi)容、哪個(gè)時(shí)候應(yīng)該把學(xué)生的互動(dòng)列為重點(diǎn)活躍課堂氛圍，等等，我都在課前做好了充分的準(zhǔn)備，必要是還要課前演練一番。

　　2、多聽(tīng)課，勤學(xué)習(xí)，善反思

　　學(xué)校關(guān)心新進(jìn)教師的教學(xué)成長(zhǎng)和能力培養(yǎng)，為我們指定了一幫一指導(dǎo)老師，我的指導(dǎo)老師是譚道書(shū)主席。不管什么層次、什么學(xué)科的聽(tīng)課，我都盡量抽時(shí)間去聽(tīng)，這樣不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實(shí)際的成見(jiàn)。定期的教研活動(dòng)也大大提高了我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　二、重視尖子、鼓勵(lì)后進(jìn)，優(yōu)差結(jié)合，整體推進(jìn)

　　雖然是《中國(guó)歷史》學(xué)科，但我決不忽視這一門(mén)學(xué)科的重要性。學(xué)期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)，從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)方法。對(duì)于個(gè)別班里的后進(jìn)生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)、同學(xué)幫扶和思想教育相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與興趣，力爭(zhēng)每一名學(xué)生不掉隊(duì)。

　　三、課堂效果與教學(xué)成績(jī)

　　本學(xué)期，無(wú)論是階段性考試還是期末考試，我五個(gè)班的孩子都取得了理想的成績(jī)，名列年級(jí)前茅，又特別是這次期末考試，近半數(shù)學(xué)生成績(jī)?cè)?0分以上，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師一致認(rèn)可。我自己也不斷鉆研業(yè)務(wù)，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、促進(jìn)教學(xué)教法的進(jìn)一步成長(zhǎng)與提高。

　　四、深思自我不足與來(lái)期教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高，不斷更新。社會(huì)瞬息萬(wàn)變，教學(xué)方法也必須不斷追尋更新，我將抽出更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)提升自己。

　　2、學(xué)生的自主自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實(shí)，優(yōu)差生的差距還很大。

　　3、積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力學(xué)習(xí)撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。

　　當(dāng)然，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，有人說(shuō)過(guò)“總結(jié)過(guò)去是為了讓未來(lái)更有經(jīng)驗(yàn)可循”。舊的一年已經(jīng)過(guò)去，新的學(xué)期還未開(kāi)始。在新的學(xué)期里，我將吸取過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，爭(zhēng)取新的學(xué)期取得更好的成績(jī)。

篇2：《歷史教學(xué)之巧》讀后感

　　《歷史教學(xué)之巧》讀后感

　　z小學(xué)

　　最近，有幸讀了英國(guó)作家墨菲寫(xiě)的《歷史教學(xué)之巧》，書(shū)中提供的各種方法，不是按照教學(xué)內(nèi)容，而是按照教學(xué)技巧的使用難度，由淺入深排列 。與其他學(xué)科不一樣，歷史教學(xué)并不僅僅注重循序漸進(jìn)地積累知識(shí)。因此本書(shū)在提出教學(xué)教學(xué)建議的同時(shí)，通常也會(huì)給出范例，告訴你如何將書(shū)中的方法與兒童教育關(guān)鍵階段1到關(guān)鍵3的具體內(nèi)容相結(jié)合。（根據(jù)英國(guó)國(guó)家教育大綱規(guī)定：關(guān)鍵階段1，5-7歲，關(guān)鍵階段2：7-11歲，關(guān)鍵階段3：11-14歲，關(guān)鍵階段4：14-16歲。）書(shū)中很多方法可以應(yīng)用到歷史教學(xué)的任何章節(jié)中去。

　　教師教學(xué)水平的高低直接影響到學(xué)生思維能力的強(qiáng)弱，因此教師應(yīng)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行教學(xué)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用多媒體技術(shù)實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)。在課堂教學(xué)中營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的民主和諧的環(huán)境和氛圍，才能有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主就是指在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)造一種自由寬松的民主氣氛，教師要處處成為學(xué)生的表率，尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、隨時(shí)注意使學(xué)生們帶著愉快的、輕松的、自信的、渴求新知、專(zhuān)心致志的心情來(lái)學(xué)習(xí)，利用融洽的師生關(guān)系與和諧的心理氛圍來(lái)促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。如果教師過(guò)多地扮演著“學(xué)生行為懲戒者”的角色，在學(xué)生表現(xiàn)出“越軌”、“異端”傾向或暴露出缺點(diǎn)時(shí)，常常得到的是斥責(zé)、譏諷、趕出教室甚至是體罰，那就會(huì)給學(xué)生心理上蒙上一層可怕的陰影，學(xué)習(xí)也就無(wú)興趣可言了。

　　所以教師要善于根據(jù)學(xué)生m.dewk.cn特點(diǎn)和教學(xué)需要，運(yùn)用自己的人格、形象、情感以及語(yǔ)言手段來(lái)調(diào)節(jié)和控制各種教育影響，努力創(chuàng)設(shè)積極、讓人感興趣的教學(xué)情境，形成師生合作的課堂氣氛。同時(shí)，教師要做到對(duì)學(xué)生一視同仁，尤其是對(duì)待品德不良或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生要有信心和耐心，并付出加倍的愛(ài)心，以喚醒學(xué)生的自尊心、自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而改善學(xué)習(xí)狀況。當(dāng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)有了興趣，那么自身的主觀能動(dòng)性就會(huì)無(wú)窮無(wú)盡地發(fā)揮出來(lái)了。

　　二、啟發(fā)學(xué)生積極思維，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、釋疑是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。

　　學(xué)生思維的活躍，離不開(kāi)問(wèn)題，特別是要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題尤為重要，正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”我們要在課堂教學(xué)中保護(hù)和發(fā)揚(yáng)學(xué)生勇于發(fā)問(wèn)的積極性，為他們的豐富想象插上翅膀，為他們的積極思維創(chuàng)造空間，并不斷地加以引導(dǎo)，學(xué)生的質(zhì)疑水平就會(huì)穩(wěn)步提高。

　　因此，在課堂上預(yù)設(shè)問(wèn)題或抽問(wèn)就成為組織教學(xué)諸環(huán)節(jié)中極其重要的一環(huán)。現(xiàn)在，關(guān)于中國(guó)近現(xiàn)代史的爭(zhēng)論很多，很多問(wèn)題不是歷史事實(shí)是否清楚的問(wèn)題，而是如何解讀歷史的問(wèn)題，解讀歷史不僅需要尊重歷史實(shí)際，更需要正確的歷史觀、價(jià)值觀，如近代西方資本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略到底給中國(guó)帶來(lái)了什么樣的影響?是“福音”還是災(zāi)難?是文明還是野蠻?如果沒(méi)有積極的設(shè)問(wèn)、嚴(yán)肅的思考和正確的歷史觀與價(jià)值觀，就不可能獲得正確的答案。

　　至于釋疑水平，因有學(xué)生積極思維做基礎(chǔ)，他們大膽嘗試解決問(wèn)題的精神，是同他們勇于提出問(wèn)題的精神并存的，質(zhì)疑和釋疑可以相互促進(jìn)，在二者共同作用下，學(xué)生思維才會(huì)被充分激活。教師形成以啟發(fā)為主的民主、寬松、靈活的教學(xué)風(fēng)格時(shí)，學(xué)生也會(huì)倍加自信、自尊，這是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維不可缺少的非智力因素。

篇3：初一歷史教學(xué)工作計(jì)劃

　　初一歷史教學(xué)工作計(jì)劃

　　一、教學(xué)指導(dǎo)思想

　　以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力，教學(xué)能力，在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話(huà)的能力，努力提升教學(xué)的境界，實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。

　　二、學(xué)期提高目標(biāo)：

　　1、《中國(guó)歷史》第一冊(cè)。

　　2、注重弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化、重視學(xué)生的思想教育和良好的道德品質(zhì)培養(yǎng)、探索在歷史學(xué)科的教學(xué)中如何更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本要求。

　　3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際***教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情操，逐步形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

　　4、教材重點(diǎn)：中華文明的起源、國(guó)家的產(chǎn)生、統(tǒng)一國(guó)家的建立和民族大融合等

　　5、教材難點(diǎn)：傳說(shuō)和史實(shí)的聯(lián)系和區(qū)別、對(duì)社會(huì)的變革的理解等

　　三、學(xué)生基本情況、教材情況分析：

　　本學(xué)期任初一兩個(gè)班的歷史課，共有學(xué)生86人。初一學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中不久，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重、自身自覺(jué)性的不夠，學(xué)習(xí)方法的改變，自學(xué)能力的欠缺，這些將成為教學(xué)過(guò)程中的阻礙，倘若課堂教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，教學(xué)效果將會(huì)大受影響。

　　四、教材分析：

　　本學(xué)期學(xué)習(xí)的是《中國(guó)歷史》第一冊(cè)，本書(shū)內(nèi)容可分為以下幾部分（—）書(shū)中正文部分為基本要求，是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。（二）本書(shū)中用的文獻(xiàn)資料和表格，只極少數(shù)學(xué)生要求掌握。（三）本書(shū)中用楷體字打印的內(nèi)容、圖畫(huà)說(shuō)明和注釋?zhuān)粚儆诨疽蟆＃ㄋ模┍緯?shū)的特點(diǎn)之一是圖畫(huà)、地圖多，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感。其中，極少數(shù)圖畫(huà)、地圖，要求學(xué)生識(shí)別。

　　五、本學(xué)期教育教學(xué)具體工作：

　　1、第一年改學(xué)科，我要認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求、認(rèn)真鉆研大綱。虛心向老師請(qǐng)教，多聽(tīng)課，多研討，使自己盡快投入角色，完成教學(xué)任務(wù)。

　　2、想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。

　　3、加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)趣味，幽默感。

　　4、加強(qiáng)直觀教學(xué)和地圖教學(xué)，充分利用多媒體等教學(xué)手段，增加課堂容量，提高課堂效率。

　　5. 重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生歷史讀題和理解能力。