20**年下半年教師教學工作總結(jié)

　　本學期以來,本人遵守學校各項制度，按時出操、上課、組織學生早讀，積極參加學校組織的各種教學活動，從各方面更加嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，認真?zhèn)湔n、聽課，虛心向老教師請教，及時反思教學，使教學有計劃、有組織、有步驟地開展。如今，我已完成初三第一學期的教學工作，現(xiàn)對本學期的教學工作做以下總結(jié)，希望不斷發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點.

　　一、認真制定教學計劃，使教學有序地進行。在參加學校組織的課改和灌溉新的教學理念的培訓之后，依照教學大綱、教材、學生實際和教育教學規(guī)律，制定了學期教學計劃，規(guī)劃好階段計劃，課時計劃。在此基礎上，設計好每一堂課。

　　二、認真?zhèn)湔n。作為一名新教師，我的體會是，上好一堂課很難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內(nèi)容進行熟悉，參考多方面的資料，認真深入鉆研教材，確定重點難點，同時，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學手段，因此，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎上，積極配合搞好同年級老師的小組集體備課。

　　三、認真組織課堂教學。一堂課的四十五分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準確、生動。使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學習習慣。堅持做到以學生為主體，教師為主導，訓練為主線。在課堂上，特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。在課堂上，根據(jù)不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。

　　四、虛心請教其他教師。教師的教學過程即是一個學習的過程。因此，在此過程中，一旦心中有疑，必會請教于同行。由于自己是一個教壇新手，缺乏經(jīng)驗，所以有許許多多的東西都須向其他教師學習。認真做到每周聽課一節(jié)，做好聽課記錄，取之所長，克服所短。并常常與其他教師交流，改進教學方法。

　　五、認真批改作業(yè)。堅持布置適量的作業(yè)，使學生所學知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。并針對學生的作業(yè)情況，認真透徹地進行講評，根據(jù)其情況不斷改進教法。

　　六、認真反思教學。教學這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持每次授課后，認真回想，進行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，虛心請教前來聽課的領(lǐng)導及教師，及時做改進。并根據(jù)班級情況，分組教學，使組與組之間進行競爭學習。正所謂“有競爭才有動力”，堅持長期性評價原則，使學生在組中相互幫助，相互學習，培養(yǎng)團結(jié)互助的學習精神。

　　七、做好課后輔導工作。在課后，對不同的學生進行相應的輔導。從平時的課堂反應，課后交流中掌握各個學生的心理狀況，抓住他們的特點和個性，有的放矢地與其進行交流，做到按層次、按情況進行輔導。及時給予關(guān)懷和關(guān)愛。善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，并給予表揚;積極發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，及時給予鼓勵，樹立他們的自信心。

　　總之，在這一學期的教學過程中，我盡力地做好每項工作。其中學到的東西固然不少，但不足之處也很多。在以后的教學工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，不斷探索新的教學方法和教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高自己的教學質(zhì)量，做一位合格的人民教師，讓我這顆教壇上的新星更加耀眼!

篇2：初中語文教師教學行為規(guī)范(征求意見稿)

>　　初級中學語文教師教學行為規(guī)范(征求意見稿)

　　為了規(guī)范教學全程各個環(huán)節(jié)的教學行為，引導并幫助每位教師在提高專業(yè)素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展的同時，有效高效地實施課程，全面完成學科教學任務，全面提高學生的學科素養(yǎng)，從而提高教學質(zhì)量，制訂本規(guī)范。

　　總體要求：深入鉆研(語文課程標準)和教材，做到鉆研深入、理解透徹、把握準確;精心設計教學，能立足于有效促進學生語文素養(yǎng)發(fā)展，做到規(guī)范科學、富有創(chuàng)新;選擇最有效的備課形式，將自我鉆研、集體備課、反思研究等多種備課形式有機結(jié)合。

　　具體要求：

　　一、教學準備

　　1、制定教學計劃

　　開學前應完成本期學科教學計劃。計劃必須目標明確，任務落實，措施具體，過程清晰，可操作性強。計劃應包括：⑴每學期教學總體目標;⑵教材內(nèi)容與學生情況簡要分析;⑶每學期教學總體構(gòu)想，具體措施和課內(nèi)外學習訓練活動安排;⑷教學進度安排。

　　2、開學前，要認真鉆研教材

　　明確各單元和每篇課文的教學內(nèi)容，掌握課文的基礎知識，確定課文的重點難點。

　　3、搞好調(diào)查研究

　　起始年級，要認真分析學生的畢業(yè)、升學成績，了解學生的學習狀況，為新生教學作好準備。初二、初三年級要作好階段學情分析，有利于不斷修正和改進教學工作。

　　4、認真?zhèn)湔n

　　以“兩學一歸納”教學模式為基本的教學模式，鼓勵積極改進和創(chuàng)新。現(xiàn)把“兩學一歸納”教學模式的操作要領(lǐng)摘錄如下，供老師們備課時參考。

　　(一)自學要點

　　1、導入新課，激發(fā)興趣

　　注意點：要簡明扼要，要能設置良好的問題情境。

　　(常見方式：檢查式、積累式、問題式、直接式等)

　　2、指導學生自學，預設可能生成的問題

　　注意點：指導學生自學的方法，啟發(fā)學生學出問題，教師要預設好學生中可能出現(xiàn)的問題。

　　3、學生自學，排疑生疑

　　注意點：(1)教師指導學生圈點勾畫批注，自主建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)的方法。

　　(2)啟發(fā)學生學出問題，并帶著問題去學。

　　(3)讓學生明確哪些知識已經(jīng)掌握了，并做好交流的準備。

　　(二)自教要點

　　1、組內(nèi)互動排疑

　　注意點：(1)學習小組的構(gòu)建要注意互補性(男女互補、好差互補)、競爭性(實力相當)、方便性(方便關(guān)照、方便傾聽)。

　　(2)教師要積極參與到自教環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮“平等首席”的作用，注意排疑集疑。

　　2、跨組互動排疑

　　注意點：(1)允許學生跨小組互動排疑，充分發(fā)揮每一個學生的能動性。

　　(2)要求每一個學生都必須參與，并且提出有價值的問題，小組先自行解決，不能解決的留到全班交流。

　　3、班級交流

　　注意點：(1)學生質(zhì)疑，鼓勵提出有價值、有個性的疑問(生成問題)。

　　(2)組合看、聽、想、做、動、靜等多種活動方式，排疑解疑，充分調(diào)動學生參與的積極性。

　　(3)學生排疑，教師注意不應是答案的提供者，而應是思路的指引者、智慧的點燃者、辯論的裁判者，鼓勵有個性的回答。

　　(4)對學生沒有提出的重要知識點，教師要引導啟發(fā)解決。

　　(三)歸納要點

　　1、歸納小結(jié)

　　注意點：(1)盡量讓學生歸納;(2)歸納要有所側(cè)重，突出重點難點。主要通過學生說這節(jié)課我已掌握了哪些內(nèi)容?學到了哪些新的知識點?從而明確本節(jié)課的學習目標，構(gòu)建知識體系。

　　2、拓展引申

　　注意點：切忌無目的的拓展，重在能力的提升。

　　3、練習鞏固

　　注意點：(1)練習少而精，確保當堂完成;(2)形式多種多樣;(3)及時給予鼓勵、激勵性的評價，讓學生體會到成功的喜悅。

　　二、課堂教學

　　在語文教學中，既要體現(xiàn)調(diào)節(jié)教學和課程改革的精神和原則，又要注意到語文學科本身的教學規(guī)律。因此，語文課堂教學必須做到“四有”：即有目標，有自學，有討論，有讀寫。

　　(1)“有目標”指的是，上課前必須明確提出本節(jié)課所要達到的語文教學目標，讓師生都做到心中有數(shù)，避免語文教學的隨意性和盲目性。那種“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”的自由散漫式的語文教學法，我們是不贊成的。

　　(2)“有自學”指的是，語文課堂教學必須有學生自學讀書、整體感知的自主學習的環(huán)節(jié)，把一部分學習任務交給學生自己解決。不能一上課就由老師分析講解，甚至滿堂灌，或者滿堂問，把完整的文章肢解得支離破碎，剝奪了學生思考和感悟的權(quán)力。

　　(3)“有討論”指的是，語文課堂教學必須讓學生通過討論而充分發(fā)表各自對文章的理解和意見，在討論中互相啟發(fā)，互相幫助，發(fā)揮群體優(yōu)勢，從而培養(yǎng)學生的合作精神和協(xié)同作戰(zhàn)的能力。討論要深入，不能蜻蜓點水式地進行30秒的討論。討論的問題要有深度、有價值，不能鉆牛角尖。

　　(4)“有讀寫”指的是，語文課堂教學必須有讀、有寫。首先，“讀書”是語文教學最重要的教學形式，沒有讀書聲的語文課，不是好的語文課。語文課堂上，一定要采取多種形式進行讀書，通過自讀、齊讀、品讀、誦讀等方式加深對課文的理解，精彩優(yōu)美的段落要反復朗讀，甚至達到當堂會背。其次，每節(jié)課都要讓學生寫一寫，把學生對某個問題的討論結(jié)果整理一下，理清思路，形成一段邏輯思維性很強的答案，用筆寫在課堂筆記本上;或者進行片段寫作，100字左右。如果這樣，每節(jié)課都做到有讀有寫，天天練習，積少成多，學生的讀寫能力就會大大提高。因為語文能力的提高靠積累和感悟，只有多讀多寫才能見成效。

　　當然，不是說語文課堂上只能出現(xiàn)這“四有”，而是說這四個方面在當前的語文教學中容易被忽略，并且常常被忽略，需要重點進行強調(diào)。強調(diào)這四個方面并力求做到它，就會使語文課堂顯得生動活潑，既體現(xiàn)出語文課的學科特點，又體現(xiàn)出課程改革和調(diào)節(jié)教學的原則精神，并有效地避免滿堂講解、架空分析的陳舊教學模式。其實，有訓練，有反饋，有延伸，有探究等等做法也是我們提倡的，強調(diào)前四項，并不排斥這后四項。正像我們倡導調(diào)節(jié)教學，并不排斥課程改革的理念一樣，二者是相輔相成，協(xié)調(diào)一致的關(guān)系。

　　三、作業(yè)布置及批閱

　　>

　　布置和批閱作業(yè)是教學目標達成的測定、鞏固和反饋的重要環(huán)節(jié)，是進一步改進課堂教學的依據(jù)和實施分層輔導的途徑。要求如下：

　　1、設計多種形式的作業(yè)

　　應根據(jù)需要設計課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)。除書面作業(yè)外，還應加強朗讀、背誦、復述、聽說等口頭作業(yè)。初一年級必須重視書寫基本功訓練。

　　2、精選作業(yè)題，分量適度，難易適中，體現(xiàn)鞏固知識、培養(yǎng)能力的要求

　　要重視課文后的思考練習，適當補充語言運用、閱讀理解題。作業(yè)量要遵循減輕學生過重負擔的原則，每次作業(yè)不超過0.5小時。對不同基礎的學生應有不同層次的作業(yè)要求。加強寫作訓練，大作文次數(shù)依據(jù)教材編排來確定，盡量當堂完成;每周做1篇小作文，提倡寫日記。

　　3、嚴格要求作業(yè)習慣，指導作業(yè)方法

　　要求學生作業(yè)書寫規(guī)范，格式正確，卷面整潔。

　　4、及時批閱，認真講評

　　在授新課或布置新作業(yè)前批閱完上一次作業(yè)。批閱符號規(guī)范，有批閱日期，有訂正要求和復批。要重批輕改，指導學生自己訂正或修改。作文批閱可采用老師精批、略批、面批和教師指導下學生自批互批相結(jié)合的方法。要寫好眉批或總批，眉批重在批出語言毛病和文章局部缺陷，評點精彩處;總批重在總體評價，指出優(yōu)點，提出修改建議，力戒泛泛而談。作文批改記錄要詳細，為作文評講提供依據(jù)。作文評講要圍繞每次作文的訓練目標進行，既有文章作法指導，又有學生作文缺點的分析。

　　四、活動及輔導

　　課外活動及輔導是課堂教學的必要補充，是因材施教，使不同基礎的學生都學有所獲，大面積提高教學質(zhì)量的有效措施。要求如下：

　　1、摸清學生學習的情況，確定活動內(nèi)容及輔導對象

　　通過課堂教學情況反饋，作業(yè)作文操練、考試情況，了解學生學習底子和薄弱環(huán)節(jié)，排出“培優(yōu)”和“補差”名單，建立輔導檔案。

　　2、制訂培優(yōu)和補差輔導計劃

　　培優(yōu)計劃主要考慮培優(yōu)目標、形式、內(nèi)容、時間、成果測定等。補差計劃，要考慮集體補差和個別輔導兩種形式的打算，要注重個別輔導。培優(yōu)和補差的輔導要適量、適度，不影響正常學習，不加重課業(yè)負擔。

　　3、開展豐富多采的語文活動

　　“東方”文學社要有組織有計劃定期開展社團活動，激發(fā)學生語文學習的興趣，培養(yǎng)學生審美情趣，提高學生文學鑒賞能力。文學社要以《東方》雜志為載體，刊載優(yōu)秀習作，加強語文學習方法的指導。每位語文教師每學年至少要承擔一次《東方》雜志相關(guān)專題的論文的撰寫。每學期語文組要至少組織開展1-2次內(nèi)容豐富、形式多樣的大型語文活動，有聲有色，活躍學生語文課外生活。

　　五、教學評價

　　考試是測試教學效果，了解學生學習情況，調(diào)控教學過程不可或缺的重要環(huán)節(jié)。但要堅持學業(yè)評價與綜合評價相結(jié)合的原則。

　　1、明確考試職能

　　通過考試，檢查教學目標達成，反饋教學信息，為后續(xù)教學提供分析依據(jù)，因此考試不僅是階段的總結(jié)，而且是階段教學的延伸和發(fā)展。考試不僅檢測學生基礎知識的達成度，更要檢測能力形成和潛力開發(fā)的情況，要充分運用考試的杠桿作用，調(diào)整學生的知識和智能結(jié)構(gòu)。

　　2、組織考前復習

　　期末、畢業(yè)升學等總結(jié)性的重要考試，應組織考前復習，考前復習不圈劃復習范圍，不猜題押題，不暗示考試重點和考題，應幫助學生梳理知識，編織知識網(wǎng)絡，強化能力培養(yǎng)。

　　3、科學編制試卷

　　命題要從《新課程標準》、教材內(nèi)容和教學實際出發(fā)，考點覆蓋面要廣，做到知識、能力兼顧，要充分體現(xiàn)語文學科特點，讀寫聽說全面考查。客觀題與主觀題比例合理，命題難易度適中，堅決杜絕照搬原題。

　　4、規(guī)范考試過程

　　平時要重視對學生的學風考風教育，考試時要認真監(jiān)考，嚴格考場紀律，杜絕作弊。

　　5、準確閱卷評分

　　嚴格按照“標準答案和評分細則”統(tǒng)一、客觀、正確、公正地評卷，認真細致地復核，減少評分和計分的錯誤，確保考試的信度和效度。

　　6、及時分析評講

　　做好抽樣調(diào)查，及時分析診斷，針對性地評講指導，充分發(fā)揮考試對教和學的診斷反饋作用。

　　六、教研科研

　　開展教學研究是提升教學水平的重要途徑，每位中學語文教師都應積極投身教學研究的活動之中。

　　1、建立聽課制度

　　所有語文教師每周至少聽一節(jié)隨機課，并做到聽課認真、記錄詳細、評價中肯。學校安排有語文教研課時，所有語文老師都必須參加聽課，課后參與評議積極發(fā)言，知無不言，言無不盡。

　　2、加強研究

　　語文教學要加強校本研究。結(jié)合學校所承擔的教研課題，每個語文教師都必須積極參與到課題研究中來，運用課題研究中所學的理論來指導自己的教學實踐，并在自己的教學實踐中進一步完善教學理論。

　　3、交流成果

　　每位語文教師每學期至少撰寫一篇教學論文，并能在某種論文評選活動中獲獎甚至是能發(fā)表于一些專業(yè)性的語文教學雜志上。

　　zz初級中學語文教研組

　　二〇**年*月*日

篇3：七中教師教學工作規(guī)范制度

>　　贛州七中教師教學工作規(guī)范制度

　　一、教師要遵守上課時間。上課鈴響，準時到崗，不搞與本課無關(guān)的活動，不得隨意中途離開課堂，課中不會私客，不接電話，不拖堂，不任意停課，不擅自調(diào)課。

　　二、教師講課要運用普通話，要提倡微笑教育，講課要深入淺出，有趣味性。

　　三、課堂上嚴禁訓斥挖苦學生，不能為了個別學生不遵守紀律而停課處理，妨礙全班同學學習。

　　四、教師上課要衣著整潔，樸素大方，教態(tài)自然，不穿拖鞋、大衣，不戴圍巾、帽子上講臺，不坐著講課，不在課堂上吸煙。

　　五、結(jié)合學科特點，通過教學潛移默化地對學生進行政治教育和思想品德教育，做到既教書又育人。

　　六、教學方法要得當，能從教與學的實際出發(fā)，選擇最佳教學方法，要在激發(fā)喚醒學生的學習興趣，尤其是差生的學習積極性上下功夫。

　　七、課堂教學要做到“四抓”：注意力及時抓;讀寫姿勢隨時抓;聽說訓練堂堂抓;審題能力題題抓。

　　八、教學結(jié)構(gòu)安排要合理，重點要突出，難點要突破，設計要合理，組織要嚴密。

　　九、新授課要充分體現(xiàn)精講多練，保證學生當堂掌握。講課時間不超過20分鐘，學生演練不少于20分鐘。