20**小學(xué)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料

　　周科同志:**年7月畢業(yè)于武陟地方師范學(xué)校,**年8月在千村小學(xué)任教。由于知識(shí)豐富,責(zé)任心強(qiáng),工作又積極認(rèn)真,所以11年被焦作市授予“先進(jìn)教育工作者”的光榮稱號(hào)。六年如一日扎根鄉(xiāng)村,辛勤耕耘,默默奉獻(xiàn),結(jié)出碩果累累：先后發(fā)表《論“對(duì)小學(xué)生提出的問(wèn)題我們應(yīng)如何正確引導(dǎo)”》、《創(chuàng)新思維的研究》等學(xué)術(shù)論文;積極推進(jìn)課程改革,探索新的教育方法和教學(xué)手段,**年5月光榮入黨后,更是斗志昂揚(yáng),精神振作,全身心投入千村小學(xué)各項(xiàng)教育教學(xué)工作當(dāng)中。

　　周學(xué)科老師由于年輕有沖勁,勤懇認(rèn)真,教學(xué)成績(jī)突出,因此他既是學(xué)校的骨干教師,又是學(xué)科帶頭人,一直從事畢業(yè)班語(yǔ)文的教學(xué)和科研。平時(shí)教學(xué)任勞任怨,勤勤懇懇,團(tuán)結(jié)同事,熱愛學(xué)生,因此深受同事的好評(píng)、學(xué)生的敬愛、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng),在千村老百姓中享有很高的口碑。

　　周學(xué)科老師品德高尚,言辭舉止得體,教學(xué)積極認(rèn)真,成績(jī)突出,無(wú)愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮,其先進(jìn)事跡主要有:

　　一、思想教育有特色:

　　1、加強(qiáng)自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。

　　“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。周學(xué)科老師深知:教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì)對(duì)全國(guó)五億青少年產(chǎn)生重要影響,因?yàn)樵趦和颓嗌倌暄劾?教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識(shí)、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此,他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),把自己培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師。

　　他作為一名黨員,始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持黨的基本路線,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,處處嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真按時(shí)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和黨員組織生活，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，寫出心得體會(huì)。關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心時(shí)勢(shì)，能主動(dòng)學(xué)習(xí)黨的方針、路線和政策，以及學(xué)習(xí)黨的十六大會(huì)議精神和省兩會(huì)的精神,學(xué)習(xí)“***”重要思想，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)和理論水平。能主動(dòng)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，接收別人好的做法和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)以致用，做到不斷嘗試，不斷改進(jìn)，不斷總結(jié),不斷提高。使自己成為一個(gè)理論先進(jìn),覺(jué)悟鮮明,品德高尚的人,并時(shí)時(shí)、事事、處處發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。周學(xué)科老師給人的感覺(jué)是一位有知識(shí)、有品德、有涵養(yǎng)、有作為的教師,是學(xué)生的良師益友。

　　2、以人為本,抓好學(xué)生品德教育。

　　他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”,教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子,在校做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì)上做個(gè)好少年。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育,得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng),學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。

　　首先他十分重視學(xué)生的日常管理,利用《守則》和《規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育,教育學(xué)生自覺(jué)遵守班紀(jì)校規(guī),愛護(hù)公物,團(tuán)結(jié)同學(xué),尊敬師長(zhǎng);學(xué)習(xí)勤奮刻苦,按時(shí)完成作業(yè),不曠課不早退;穿著大方、干凈、得體,注意環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生;按時(shí)佩戴紅領(lǐng)巾,升旗時(shí)恭敬端莊;遵守社會(huì)公德和公共秩序,尊老愛幼、孝敬父母、樂(lè)于助人……

　　其次,抓禮儀教育,創(chuàng)文明班風(fēng)。他結(jié)合**提出的社會(huì)主義榮辱觀——《八榮八恥》,引導(dǎo)學(xué)生積極認(rèn)真學(xué)習(xí),深入體會(huì),親自踐行,開展“五講”、“四美”、“三熱愛”活動(dòng)和“講文明,樹新風(fēng)”活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取做“講文明懂禮貌”的好學(xué)生,形成良好的講文明班風(fēng)。學(xué)生的巨大轉(zhuǎn)變,換來(lái)家長(zhǎng)的嘖嘖稱贊:“我們的孩子懂事了!”“我們的孩子變得有禮貌了!”“還是周老師指導(dǎo)有方呀!”……

　　最后,開展豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生得到實(shí)際鍛煉。周學(xué)科老師始終堅(jiān)持“德育首位”的教學(xué)原則,十分注重學(xué)生的思想教育工作,結(jié)合時(shí)事向?qū)W生宣傳黨的方針政策和國(guó)家的新發(fā)展,隨時(shí)關(guān)心國(guó)家大事,經(jīng)常利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等諸多途徑和豐富多彩的活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。有計(jì)劃地卡在形式多樣的活動(dòng),如“雷鋒在我身邊”、“清明節(jié)掃墓”、“環(huán)境小衛(wèi)士”等,引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)習(xí)如何做人,比口頭宣講更有實(shí)際效果。

篇2：教學(xué)能手教師先進(jìn)事跡材料

　　教學(xué)能手教師先進(jìn)事跡材料

　　z，于20**年畢業(yè)于西華大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)。榮獲z中學(xué)“三段六步”課堂教學(xué)改革“教學(xué)能手”稱號(hào)。

　　從教八年來(lái)，時(shí)刻注意思想品德修養(yǎng)，熱愛學(xué)校，積極進(jìn)取，盡職盡責(zé)，勇于承擔(dān)工作，任勞任怨，做到個(gè)人利益服從集體利益。始終牢記“學(xué)高為師，身正為范”的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。始終謙虛的向教壇前輩學(xué)習(xí)，跟蹤聽課，堅(jiān)持“先聽后上”，個(gè)人教學(xué)素質(zhì)提高快，在新課程改革的契機(jī)下，我積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)，研讀新課改著作，努力轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新形勢(shì)。在教學(xué)中不斷摸索，大膽嘗試。

　　我校在20**年5月，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究和論證，結(jié)合新課改的理念以及學(xué)校的實(shí)際情況，提出了“三段六步式”的教學(xué)方法，在實(shí)踐中，我取得了一些成績(jī)，被評(píng)為“三段六步教學(xué)能手”。有一些淺見總結(jié)如下：

　　“三段六步式”教學(xué)，提出“預(yù)習(xí)——研習(xí)——練習(xí)”這三段，我覺(jué)得又可以用八個(gè)字來(lái)概括——“自主探究，教師導(dǎo)學(xué)”，教學(xué)中旨在充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)學(xué)生自我探究，建構(gòu)知識(shí)體系，教師適時(shí)地幫助、點(diǎn)拔、提升，使學(xué)生能自主發(fā)展，形成學(xué)習(xí)能力。

　　對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)顯得尤為重要，效果良好的預(yù)習(xí)甚至能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的80%以上，預(yù)習(xí)就是自學(xué)，而自學(xué)，就應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位。但這并不意味著教師的放手，要加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)的目的性和實(shí)效性，自學(xué)就必須在教師的指導(dǎo)下有目的有步驟地進(jìn)行。對(duì)于預(yù)習(xí)的總體情況，教師也要進(jìn)行檢查，主要是通過(guò)學(xué)案發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題。并且可以及時(shí)修訂自己的教學(xué)目標(biāo)。

　　學(xué)生通過(guò)這樣的自學(xué)，對(duì)新知獲得豐富的感知和初步的理解，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶疑聽講，“生疑”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是刺激積極思維的誘因，也是促其發(fā)奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了“疑”，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生求知欲，變被動(dòng)接受為主動(dòng)追求。在教學(xué)中使教師的教與學(xué)生的學(xué)目標(biāo)一致，同步和諧，既突出了學(xué)生的主體地位，又有效地克服了學(xué)生自學(xué)中的盲目性。學(xué)生在自學(xué)時(shí)常常會(huì)遇到一些疑難問(wèn)題，這樣的問(wèn)題往往可以通過(guò)學(xué)生之間的討論得到基本解決。在討論階段，課堂教學(xué)的主要形式是“大家講解，一起評(píng)議”，小組成員之間可以交流自學(xué)收獲，相互質(zhì)疑，相互啟發(fā)。這樣，不僅能夠加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效率，而且能更好地面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要相信學(xué)生的集體智慧，相信他們可以通過(guò)討論取長(zhǎng)補(bǔ)短，加深對(duì)問(wèn)題的理解。教師對(duì)學(xué)生的討論過(guò)程要進(jìn)行調(diào)控，要深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的自學(xué)、討論情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和指出帶有共性的問(wèn)題。

　　今后，我打算進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，要把“三段六步式”教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)和所教班級(jí)、學(xué)情聯(lián)系起來(lái)，取其精華，這樣才會(huì)取得較大的成績(jī)。

篇3：學(xué)科帶頭人教師先進(jìn)事跡材料

　　學(xué)科帶頭人教師先進(jìn)事跡材料

　　學(xué)科帶頭人教師先進(jìn)事跡材料（一）

　　大學(xué)本科，畢業(yè)于四川師范學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。中學(xué)高級(jí)教師，z中學(xué)語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)，縣學(xué)科帶頭人、“高中百優(yōu)教師”、縣優(yōu)秀教師 、縣優(yōu)秀黨員、縣優(yōu)秀黨務(wù)工作者、縣優(yōu)秀備課組長(zhǎng)。

　　從教16余年，一直躬耕于高中語(yǔ)文教壇，癡迷于語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，醉心于語(yǔ)文教學(xué)探索，善于博采眾家之長(zhǎng)為我所用，課堂教學(xué)靈活多樣，課堂始終充滿求知、求情、求真的氣氛，初步形成了厚實(shí)穩(wěn)健的教學(xué)風(fēng)格。教研能力強(qiáng)，近年撰寫大量論文，《重視高中語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育》獲省、市論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，《高中現(xiàn)代文閱讀的思考》《高中語(yǔ)文分層教學(xué)方法初探》等獲市論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)語(yǔ)文報(bào)知識(shí)競(jìng)賽和各級(jí)各類作文競(jìng)賽，多人次獲得一二三等獎(jiǎng)。該教師教學(xué)成績(jī)非常突出，所教歷屆畢業(yè)班成績(jī)均列全縣前列。

　　該同志熱愛學(xué)生，厚愛差生，能深入學(xué)生心中，做耐心細(xì)致的思想工作，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和高尚的道德情操，是學(xué)生的良師益友。

　　作為備課組長(zhǎng)，該教師盡職盡責(zé)，積極開展教研活動(dòng)，組織全組教師不斷加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)、研究，悉心指導(dǎo)青年教師，不少青年教師已成為教學(xué)骨干，語(yǔ)文教研組多次被評(píng)為縣、校的優(yōu)秀備課組。

　　十多年的教學(xué)生涯，汪妍楷老師雖歷盡艱辛，卻始終丹心一片，在教學(xué)的道路上，一步一個(gè)腳印，鍥而不舍，樂(lè)此不疲。他的信條是：篤志敬業(yè)，教書育人。

　　學(xué)科帶頭人教師先進(jìn)事跡材料(二)

　　葉艷瓊，大學(xué)本科畢業(yè)，語(yǔ)文一級(jí)教師，縣學(xué)科帶頭人。她樂(lè)觀開朗，充滿激情地投身到教育、教學(xué)中。在學(xué)生眼中，不僅是個(gè)好老師，更是一位好朋友。用欣賞的目光發(fā)現(xiàn)和關(guān)注學(xué)生每一個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的心情贊嘆學(xué)生每一分進(jìn)步，不斷地鼓勵(lì)催生學(xué)生無(wú)窮的動(dòng)力。以“要做就做好”為座右銘，奉行“自我教育，快樂(lè)學(xué)習(xí)”教育理念的她，善于培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，營(yíng)造充滿激情，相互關(guān)愛，樂(lè)觀向上的團(tuán)結(jié)班集體。多年的班主任工作使她形成了自己的特色“用欣賞的眼光看待學(xué)生，以母親的胸懷寬容學(xué)生”。所帶班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體，其中所帶的20**級(jí)文三班在09年4月被評(píng)為“省先進(jìn)班集體”。