高職高專院校語文教師先進(jìn)事跡：學(xué)為好人播種夢想

　　z，男，1985年生，zz人，20**年6月畢業(yè)于z大學(xué)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)，獲文學(xué)碩士學(xué)位，20**年8月進(jìn)入z幼兒師范高等專科學(xué)校任教，主要從事語文教學(xué)工作和學(xué)生工作。

　　一、 教學(xué)工作

　　z老師熱愛語文教學(xué)，基礎(chǔ)知識扎實，在省市級報刊發(fā)表作品300余篇，作品被《讀者》《青年文摘》《雜文選刊》等轉(zhuǎn)載，個人作品集《流年碎影》20**年6月由復(fù)旦大學(xué)出版社出版;依托寫作經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)，任教江蘇省首屆免費男幼師期間，所任語文學(xué)科在三校評比中考試成績第一，多次開設(shè)校內(nèi)外公開課，參加校內(nèi)公開課比賽獲一等獎2次，指導(dǎo)學(xué)生在省市級報刊發(fā)表作品20余篇，多次指導(dǎo)學(xué)生參與征文比賽獲特等獎、一等獎。發(fā)表論文十余篇，其中北大中文核心期刊兩篇，《交際視角文本解讀的依據(jù)和策略》獲z市第十三次哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎;主持江蘇省教育科規(guī)課題一項、校級課題一項;參與z市教育科規(guī)課題一項，參編五年制高等師范教材《語文(三上)》和《幼兒教師基本素養(yǎng)》。

　　二、 學(xué)生工作

　　基于共青團(tuán)的性質(zhì)和學(xué)前教育專業(yè) “幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，z以“構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)組織，助力卓越幼師養(yǎng)成”為學(xué)校共青團(tuán)工作思路，堅持“師德為先的思想引領(lǐng)”“藝文并茂的文化育人”“成人達(dá)己的實踐服務(wù)”的工作思路，共青團(tuán)工作開展得基礎(chǔ)扎實、成效顯著、特色鮮明。通過黨建微課題研究，以推優(yōu)工作為抓手(基于量化考核，發(fā)揮導(dǎo)向和指導(dǎo)作用)，以核心價值觀為準(zhǔn)繩，以師德養(yǎng)成為目標(biāo)，以黨團(tuán)活動引領(lǐng)青年，以藝術(shù)活動熏陶青年，以讀書活動奠基青年，以實踐服務(wù)發(fā)展青年，助力青年學(xué)生成人成才。學(xué)校升格為幼專后，圍繞服務(wù)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展大局，面對高專學(xué)生實際，z先后籌建學(xué)校學(xué)生服務(wù)中心、學(xué)生社團(tuán)活動中心和學(xué)生傳媒中心，以服務(wù)凝聚青年，以服務(wù)引領(lǐng)青年?！疤K幼青年”微信訂閱號啟用一年來，訂閱任務(wù)6700余人，累計閱讀量446000以上。

　　三、成績榮譽

　　z本人先后獲z高職高專院校“學(xué)生工作”先進(jìn)個人、z市教育局直屬學(xué)校“優(yōu)秀德育工作者”、教育局優(yōu)秀共青團(tuán)干部、z市中學(xué)中職共青團(tuán)工作先進(jìn)個人、z市教育系統(tǒng)30位最美公益使者等榮譽稱號，并入選20**年度江蘇高校“青藍(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)對象。學(xué)校共青團(tuán)先后被評為20**年度江蘇省五四紅旗團(tuán)委、20**-20**年度z市教育局五四紅旗團(tuán)委標(biāo)兵、20**-20**年度z市教育局“五四紅旗團(tuán)委”、20**年度z市十佳(優(yōu)秀)中學(xué)中職共青團(tuán)組織，《自媒體時代的愛國主義教育--我與國旗合個影》入選20**年度z市直屬中小學(xué)德育工作十大創(chuàng)新案例，《“我在蘇幼入黨”主題宣傳月》獲評z市第十屆“快樂成長節(jié)”“十大品牌活動”。故事姐姐團(tuán)隊獲z市首屆志愿之星十佳團(tuán)隊等各類榮譽10余次，蘇幼“蒲公英”愛心團(tuán)隊獲z市第二屆志愿之星十佳團(tuán)隊提名并入選20**z市高中生十佳社團(tuán)，其結(jié)對活動入選20**z市社會文明志愿服務(wù)引導(dǎo)扶持項目。

篇2：小學(xué)語文教師教師風(fēng)采事跡材料

　　小學(xué)語文教師教師風(fēng)采事跡材料

　　潘老師，小學(xué)高級教師，1995年畢業(yè)于z省z師范?？茖W(xué)校政史系，同年任教初中政治、歷史學(xué)科。20**年轉(zhuǎn)入z市三墩小學(xué)工作，任教語文、品德學(xué)科至今。20**年開始進(jìn)修z師范學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)，獲得本科學(xué)歷。

　　站在教師的工作崗位上，面臨著教書育人的重大責(zé)任，尤其是由中學(xué)政治、歷史教師到小學(xué)語文教師的角色轉(zhuǎn)換，潘老師不得不重新審視自己，要求自己，不斷學(xué)習(xí)、努力提高，以最快的速度適應(yīng)小學(xué)的教育教學(xué)工作。

　　在近二十年的教育生涯中，潘老師始終腳踏實地進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。她的人生信條就是：活到老，學(xué)到老。她虛心地向老教師學(xué)習(xí)，向參考書學(xué)習(xí)，向圖書、雜志和教育專著學(xué)習(xí)。潘老師做到教書和育人兼顧，在傳授知識的同時對學(xué)生進(jìn)行情感教育、品德教育。并做好與家長溝通工作，通過學(xué)校、家庭、社會等多種渠道，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；針對學(xué)生及家庭的不同，因材施教，因人施教。

　　身為班主任，潘老師十分重視學(xué)生的全面發(fā)展，她班的學(xué)生在各種作文比賽中頻頻獲獎，有的還在《浙江小作家》雜志上發(fā)表文章。音體美等方面也成績喜人，有三名學(xué)生分別獲得全國繪畫一、二、三等獎，一名學(xué)生在全國少兒歌唱比賽中獲金獎，數(shù)名學(xué)生在西湖區(qū)、z市的舞蹈、體育、詩歌、科技等比賽中多次獲獎。所帶班級的學(xué)生多人被評為“學(xué)校優(yōu)秀大隊干部”、 ?！笆焉傧汝爢T”、西湖區(qū)火炬金獎、銀獎隊員。

　　潘老師積極參加多種理論學(xué)習(xí)與進(jìn)修，同時積極參加計算機(jī)、普通話等專業(yè)知識的培訓(xùn)，獲得了普通話二甲證書、全國計算機(jī)證書、英語三級證書等。因為長年堅持學(xué)習(xí)，不斷更新知識，與時俱進(jìn)，所以在語文教學(xué)上具有堅實的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，積累了較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。她深知“一碗水”和“一桶水”的關(guān)系，她不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的教研能力，多篇論文在學(xué)校，西湖區(qū)，乃至浙江省獲獎和發(fā)表，曾被評為“西湖區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者?！?/p>

篇3：最美教師候選人事跡(高中語文教師)

　　20**年最美教師候選人事跡(高中語文教師)

　　從教十余年，從初登講臺的忐忑到如今的自信，一路上的酸甜苦辣，歡笑淚水，點點滴滴灑在路上，深深淺淺刻在心中。真正的幸福，就來自對我內(nèi)心對教育真誠的熱愛。

　　課堂教學(xué)，因傾情而美麗

　　既然命運讓我成為一名高中語文教師，我便想盡自己的最大努力讓自己的學(xué)生感受文字的魅力、思想的美麗。同學(xué)們都說在我的課堂時間過得飛快，似乎意猶未盡，下課的鈴聲已經(jīng)響起。聽課的實習(xí)老師說，這么平等融洽的課堂互動讓人感到一種魅力！。

　　我一直都希望自己的課堂是充滿活力與吸引力的。于是，課前積極地閱讀、去思考，充分地去備課、鉆研教材、了解學(xué)生，仔細(xì)琢磨每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)常換位思考，努力貼近學(xué)生的知識、思想水平，以適應(yīng)學(xué)生求知的需要，同時進(jìn)行積極的引導(dǎo)。在課堂上營造認(rèn)真扎實而又平等活潑的課堂氣氛。

　　只要一走進(jìn)課堂，我便拋棄繁雜，全身心融入課堂，引領(lǐng)和學(xué)生文字親密接觸，讓生命中的每一個細(xì)胞去感受、去觸摸、去體認(rèn)課堂中的每一個當(dāng)下，和學(xué)生一起歡笑、一起沉思、一起震撼，努力追尋“人課合一”的教學(xué)境界，努力讓我的每一節(jié)課都能成為孩子的感受之旅，思考之旅。

　　班級管理，因真誠而優(yōu)秀

　　班主任的工作是細(xì)碎而繁瑣的，但我始終相信，沒有愛就沒有教育，而愛應(yīng)該來自教育者的內(nèi)心真誠。

　　夜里陪伴發(fā)燒的學(xué)生掛瓶至凌晨；細(xì)心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化進(jìn)行疏導(dǎo)；關(guān)心特殊家庭的學(xué)生，進(jìn)行家訪；記得給每個生病在家的孩子掛個問候電話；寬容地對待個性較強(qiáng)的學(xué)生，耐心細(xì)致地溝通鼓勵；在周記本上留下自己真誠的指點與熱情的鼓勵！。

　　我深信一雙眼睛看不住幾十個學(xué)生，但一顆愛心卻能拴住幾十顆心。正是通過與學(xué)生心靈的溝通和教育，讓每個學(xué)生都感受到班主任的關(guān)注，班集體的凝聚力、榮譽感日益增強(qiáng)，全優(yōu)班紅旗名列前茅，全班學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃郁，同學(xué)關(guān)系融洽，團(tuán)結(jié)互助，成績優(yōu)異，所帶班級被評為校先進(jìn)班級，縣優(yōu)秀班集體。

　　擔(dān)任班主任無疑是忙碌的，但若真誠地投入，那便也就成了一件快樂的事情！