峰云幼兒園第二學期中大班教研組工作總結
時間過得真快，一學期的工作又將進入尾聲。回顧這學期中大班教研組工作進展的歷程，深深地體會到教研組工作能順利有序地開展，離不開園領導的關心、支持、指導和各位組員的大力協作。
本學期，我們中大班教研組全體教師繼續堅持理論學習和實踐相結合的工作模式，以新教材實踐為載體，加強《主題背景下個別化學習材料內容的設計與思考》的專題研究，通過一課三研的園本研修模式開展教研組實踐研討，探索開展有效教研的實施方法與策略。不斷的學習、實踐、反思、不斷優化中大班個別化學習材料的設計，努力提高組員個別化學習的設計能力，獲得教學理念和教學實踐的雙重提高。現將我們中大班組的教研工作總結如下：
一、重視教研組建設，努力發揮團隊優勢
在日常工作的開展中，我們十分重視教研組建設，注重團隊意識的建立，努力做到發揮集體的智慧，更好地開展各項工作。
1、重視優勢互補
本學期，我們加強了日常工作中的相互學習與交流，借助課程質量實施研討會更多地對日常教育教學活動進行集體備課，并結合音樂、美術沙龍組的活動，結合自身實踐進行反思總結。教研組質量研討活動每月第四周制定中大班年齡段主題內容的框架設計，明確保底內容(集體、個別)，保證課程平衡。在活動前，每位教師負責設計一個領域相關的集體活動。活動中，大家按照活動開展的線索進行調整。活動后，針對主題活動的開展對活動中的成功經驗、或者主題中的困惑進行交流分享，有利于主題經驗的積累和整理。通過這些舉措，我們老教師的經驗交流更頻繁了，新教師的創新意識也得到了發揮，大家優勢互補，日常的教育教學質量得到了保證。
2、重視共同進步
本學期，我們教研組在承擔學校各項工作的過程中，都努力做到全員參與，共同完成，共同進步。比如個別化學習材料一課三研的共同設計與實踐;比如區域性運動的場地布置;比如結構室、小社會角色游戲活動室的創設，園方確立負責人后，集體參與，共同布置等。組員的共同參與，不僅提高了工作效率，在集體努力的過程中，同時也做到了相互學習，共同提高。
二、重視組室研究重點，努力創設教研氛圍
1、觀摩學習，借鑒已有經驗
在園領導的支持下，教師們得到了去結對姐妹園觀摩學習的機會，看到了很多非常不錯的個別化學習材料。我們的教師們非常聰明，青年教師很有創新精神，觀摩學習的內容給了教師不少的靈感，她們不會不作思考地全盤復制，而是根據本班幼兒的興趣和發展水平，在此基礎上做出相應地調整，或是進行更好地創新。通過組織觀摩學習，開拓了教師們的視野和思路。
2、分享經驗，提高材料制作水平
對于如何創設豐富的個別化學習材料來滿足幼兒的探究需求的問題，本學期我們中大班教研組采取以研材料--研討實踐--再實踐 (實踐后的調整) 的方式，開展一課三研活動，提高組員個別化學習的設計能力。在第一研中，每位組員挖掘主題背景下的材料，交流介紹一份個別化材料，從材料的價值點、材料的準備和材料的玩法介紹。針對材料大家集思廣益提出針對性的意見，然后大家集體推薦有價值、有潛力挖掘的材料。第二研組織研討實踐，針對一研改進的材料，幼兒在與材料的互動中產生的問題與材料本身的再挖掘再進行豐富與優化，推出較成熟、有挑戰的金典材料，滿足不同層次、不同幼兒的需求。
3、真誠協作，互相學習，有效提高教研質量
看到過這樣一段話：“如果一個教研組中的每個成員，各掃門前雪，那么對于自己的提高，無疑是有害而無益的，一個教研組應該時時處處搞教研，經常性的研討，才能共同提高。一個人的能力再強，成就再高，他也只是一顆燦爛的珍珠，只有用一根線把眾多的珍珠連接起來，才會組成一串美麗的項鏈，這根線就是團隊精神。”在我們這個教研組中，我們的每一位老師都能把大家的事當成自己的事，心往一處想，勁往一處使，在共同的愿望中享受著感動。本學期在開展專題《主題背景下個別化學習材料內容的設計與思考》中，通過開展一課三研的研究模式，先推出一研的初始材料，經過改進調整，二研組織實踐活動，發現問題再調整優化材料，在這樣一種踏踏實實的研究氛圍中，我們的一份份有質量、經典的材料出現了。如：中一班的《送貨員》、《金色的房子》、《會跳舞的娃娃》、《微型瀑布》等。中二班的《動物飼養員》、《造房子》、《小蝌蚪找媽媽》等。中三的《猜猜這是誰的尾巴》、《小烏龜開店》、《設計工作服》、《燈泡亮了》等。中四班的《尾巴對對碰》、《蝴蝶》、《沉與浮》等。大一班的《有趣的時鐘》、《我的時間我做主》等。
三、重視日常保教工作，努力提高保教質量
我們十分重視日常保教工作的開展，經常利用空班等時間，就一些常規性保教工作進行研討，從而使我們的日常保教工作也能有序并高質量地開展。
1、主題開展方面
本學期，我們主要開展了《我在馬路邊》、《周圍的人》、《春天來了》、《在動物園里》和《火辣辣的夏天》主題。通過課程實施研討會教研或非正式教研，對主題環境和區域創設進行討論，通過研討，大家對如何根據主題進行環境創設，怎樣通過材料激發幼兒的探索欲望，引導孩子們和爸爸媽媽一起收集資料等方面有了進一步的認識，我們的環境能更好地為主題的開展服務了，孩子們與環境和材料的互動也更有效了。
2、家長工作方面
本學期，我們在做好常規性家長工作的同時，在家園共育活動方面，形式與內容上有了一定的創新。結合寶寶電子檔案園園通，家長會、親子慶“三八”、親子春游、親子合作利用廢舊材料制作交通工具、親子泥塑活動、親子半日活動、家長志愿者等形式充分調動了家長參與幼兒園活動的積極性，拉近了親子間的距離，促進了幼兒的發展，基本形成了良性循環。
四、本學期工作的不足：
1、由于日常工作的瑣碎與繁忙，教師普遍反應每天學習時間缺乏，期望有更多的自主學習空間。
2、專題研究中，在新教材中挖掘科常區的個別化學習內容的材料有待于加強與提高。
3、理論層面的研究不夠深入。 從實際工作內容出發，我們關于實踐研究比較充分，通過教研活動解決了不少工作中的實際困難，取得了不錯的成效。但對于一些相關的理論研究和經驗提升總結還是比較淺層的，需要在以后的活動中逐步加強。
4、組員在參與教研活動中的積極性提高了，氣氛相對熱烈。但是，如何使組員在活動中更好地發揮主體作用，為教研組的發展出謀劃策方面還有待提高。
在感嘆時間來去匆匆的同時，相信我們在今后的共同教研中，仍舊會珍惜每一次有效的教研，珍惜每一點靈感的閃現;珍惜每一次領導的諄諄教導;珍惜每一份平凡的感動;在漫長的教研之路上，我們會繼續依靠集體的力量，努力、踏實、創新地邁向新的起點。
篇2：五幼音樂教研組學期計劃學期總結
五幼音樂教研組學期計劃學期總結
一、指導思想
為了將區音樂教研組近年來的實踐研究成果繼續秉承并在各家幼兒園得到廣泛的實際應用。本學期中，我們開展了園音樂教研組的教研。按照區教研室的工作布置，音樂教研組將重點從組織集體教學的層面，組織教學展示觀摩與經驗交流分享，意在促進全區各所幼兒園科學有效地進行音樂學科領域的教學。
二、教研重點內容
1、相關理論的回顧與提升；
（1）學期講座：安排在本學期的第一次教研活動，我們將以往教研內容中的重點理論疏理后傳遞給大家。
（2）新理論與音樂教育動態學習：在每次教研活動中進行10—15分鐘的理論交流。向大家介紹音樂教育方面的新理論，新動態，也可以是音樂教育的優秀論文，優秀活動設計的分享。
2、教學展示觀摩；
開展音樂教學現場觀摩活動，每一次活動后形成較完善的教學案例，以指導幫助教研組教師回本園開展實踐的教學，將教研的成果更好的推廣。每次活動中我們的中心議題圍繞“教學活動的綜合評價表”開展，由每一組的核心組成員議定，并將展示的教學活動把關，進行說課、試教的指導。
3、經驗交流分享；
（1）教學展示觀摩后，進行交流研討。
（2）學期末上交表格及證明材料，進行匯報與交流.
具體活動安排：
活動時間活動內容活動地點
10月24日理論學習、經驗回顧辦公室
11月22日教學案例實踐觀摩課多功能廳
12月19日教學案例實踐觀摩課多功能廳
音樂教研組學期總結
在本學期我們將音樂教研組近年來的實踐研究成果在我園實際應用，重點從組織集體教學的層面，以教學案例實踐觀摩為依托，研討中心圍繞“教學活動綜合評價表”展開，從備課——實踐課——交流——研討——反思——修訂案例——再實踐——形成較完善的教學案例——推廣，意在促進全區各所幼兒園科學有效地進行音樂學科領域的教學。
一、在優秀教學案例的實踐與觀摩中提煉出音樂教學的基本模式
慎立麗開展了“捏面人”的音樂教學活動為我們提供了優秀教學案例的范例。
二、在研討交流、反思分享中不斷完善音樂教學的設計與組織策略——教研活動的主要收獲
研討交流是我們教研中最為熱烈的環節，大家圍繞“教學活動綜合評價表”分小組從教學目標達成、內容適合程度、活動因素、教師音樂教學素養表現、幼兒能力發展表現為重點進行分析。老師們積極參與討論，大膽地表述觀點，有質疑、有評析、有解決方法，在思維的碰擦中不斷總結經驗提升教學能力。
一學期的教研工作開展，得到了各位組員老師們的大力支持與配合，在以后的教研中，我將繼續把區音樂組的精神傳到至園音樂組，讓教師們能起繼續感受音樂的美，把音樂的美盡可能多的帶給我們的孩子們。
篇3：下學期高中數學教研組工作總結
20**年下學期高中數學教研組工作總結
當嚴冬已至，冰雪覆蓋之時，回憶的20**，雖偶感涼意，數學教研組迎著秋冬走過了它又燦爛的年華。數學教研組在校的帶動下，全組教師教育、教學理論的學習，參加各教研活動，和改進教學方法和手段，課改精神，以人為本，以學生發展、教師成長為目的。以教法為，努力課堂效益和教學質量；以組風建設為主線教研組建設和教師專業發展的途徑。總結經驗，優勢，改進，集全組教師的力，努力使數學教研組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。
一、教研活動綻芳菲。組兩周一次的教研組活動。理論學習、課題，合作交流、階段考核課等，為大家學習交流的平臺，使組內的教研學習風氣，了數學教學質量。
1、理論學習深化教學常規。學習課程標準，教材，組內老師之間的學習與交流，注意教學資料的積累。以學生為主體，以新的理念課堂教學，提倡教師把日常的每一節課都當作公開課來上，努力課堂教學質量，對所上的課教后分析和反思。在課堂與教學，是關注教師的教學和學生的學習，學生單一的性學習，提倡性學習、性學習、性學習、嘗試性學習和實踐性學習，學生學習的多樣化，把要我學變為我要學，把學會變為會學。牢固學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、者、合作者和者的思想觀念。
2、課題引領發展新方向。抓好教科研，教師的理論素養，全體教師科研興教思想、自覺教科研實踐，教研就應在的教學中，邊教邊研，在研中教學的。教師們在平時的教學中，積累素材，歸納整理，教研組學習學科刊物，幫助教師們教研改信息，“善學才能善研，善研才能善教”的道理植根于每個數學人的心間。
3、合作交流資源竟共享。以平等、寬容的對待同事，在溝通和“對話”中彼此的發展，無年級界限，無年齡界限的互動關系。將個人的、體會、困擾、感悟分享。將年級間的問題與解決的措施分享，少走彎路，多走捷徑。市教育局、教科所、學校組織的教研活動，多接觸、外界，學習他人先進經驗，走出去學回來，不閉關自守，不盲目自大。并在教育局組織的展示中以集體備課的向全市教師展示了我數學教研組雙主體、跨年級備課模式，贏得與會人士的好評。
4、階段考核錘煉能力。每月一次的階段性考核，以試題的呈現。匯集全國各省近三年的高考試題、高考模擬題，使教師在夯實根基的基礎上高考與方向，考點，督促教師在工作中務實，強化教師的解題能力和教學功。
二、教學穩細微
1、高三數學復習教學工作是重中之重。本學期是高考復習的階段，復習的思路應該是著眼于夯實基礎。高三的教師集體學習“考試說明”，弄清考試內容和要求，把握復習思路和復習方向要的。復習方法是：是梳理高一、高二的知識內容，拯救知識的缺陷，拯救的手段是以多樣化的題型來理解數學概念、性質；理解數學思想、方法，在過程中教師與學生一起歸納出數學的通性、通法，最后通性、通法的目的，上了通性、通法了高考的基礎題和中擋題。高三各個班級基礎不同，復習的方法、內容也要所區別，學生的情況，教師要的和改進教學計劃、教學方法，不搞一刀切。
2、抓好高一數學銜接教學，打好基礎，培養學習習慣。高一數學教學采用“導、學、評”的教學模式，了教會學生學習高中數學的方法上，了理解數學概念、性質、公理、法則、公式上，了激發學習熱情和興趣上，培養了學生自主學習與探究的能力，使學生變成教育教學的組織者，打好基礎的了的學習習慣和學習風氣。
3、抓好高二數學教學質量的，為升入高三提前。高二年級要參照高三好考點內容，學生的分類；抓學法和學習規范，要學科思維培養和書寫、答題規范；抓課堂，課堂是教學的主陣地，要注意優化課堂教學的環節，師生互動，課堂的信息，從而課堂教學的性，使學生在中見習成長。
三、規范常規勤管理。備課、上課、布置批改作業、輔導學生、組織數學學科的日常課堂教學質量調研。集體備課的環節，讓集體備課由“化”轉為“實效化”，努力個人備課質量，真正了課堂教學質量。備課組長集體研討的備課，在集體研討的基礎上每位教師自身的教學編寫教案，備課組長教師課前、課中、課后教材、把握課堂實效的情況，總結和推廣組內教師的經驗，把關備課過程中的各環節，備課組的集體智慧，備課組長把好本組的教學質量關，命題質量關，使每位教師都集體質量的意識。在常規教學中備課已所有數學備課組的習慣，在高一、高二備課組，注重教材，包括章導言和章小結的內容的，課本中習題的作用，注重課堂教學，狠抓，講求實效，不搞花架子，在課堂教學的性上研討，商定策略。高三的集體備課更是穩扎穩打，一周兩次的備課“前有計劃，后有反饋”，學生的情況，學生學習中的問題商討，并解決。“五步備課法”貫穿于每年級的每一次備課活動中，為實效備課了。
四、示范公開競爭輝。本學期了由年級備課組長帶頭的展示課，青年教師的匯報課更是青春與陽光的集合，青年教師們用朝氣喚醒整個教研組的活力，展示了備課組全體教師智慧的結晶體。
五、教師培養促騰飛。鼓勵青年教師參加各級優質課、公開課競賽，撰寫論文。條件讓青年教師到試題的校對，審題，出題，讓青年教師學到真東西，學會真本領。在學校和教務處的下，在全組各位老師的通力下，數學教研組全體教師齊心協力地了20**學年度下學期任務，每一步都走得踏實，走得華美，走得高昂。在20**年的工作中，將在工作的基礎上，課堂教學的，并盡最大努力使數學教研組健康、、強大的發展下去，為學發展更大的。