峰云幼兒園第二學期小班教研計劃

　　一、情況解析

　　經過一學期的實踐研討，針對一日保教配合欠默契的現狀，通過分月解決幼兒來園離園、運動、午餐、午睡等生活環節，制定了《小班三位一體保教配合操作提示》，進一步規范了日常操作，加強了保育員和教師間的配合。

　　通過大組教研先行，小組教研跟進的方式，我們教研組根據個別化學習材料比較薄弱的環節有針對性進行學習。首先探討“個別化學習活動內涵”，接著在每次教研活動中挖掘“個別化學習內容”，分析材料的價值，然后根據階段目標投放材料，開展教研組個別化實踐活動，最后對幼兒操作后材料進行反思與調整。提高了教師個別化學習活動環境創設與材料設計的能力。

　　我們教研組也存在一些不足，教師日常課程執行力不夠，在幼兒作息，課程安排上隨意性較大。整理主題時收集的方案缺乏團隊的打磨，在活動價值分析、目標確立、內容的選擇與設計等方面質量不一。

　　二、工作目標

　　1、在大組業務學習引領下，教研組重點突破，關注“小班有效開展個別化學習活動的實踐研究”，從分析主題素材點出發，繼續分別以情趣性、層次性、多功能性等不同角度出發進行個別化學習環境的創設和材料的提供。

　　2、把教研組日常研討工作與“幼兒園課程實施質量監控研討會”、“課程中心組”緊密結合，關注課程實施的有效策略，提高組內教師課程管理與實踐的成效。

　　3、在上學期實踐基礎上，針對還存在的一些細節問題，進一步鞏固完善《三位一體保教配合操作提示》。

　　三、研究內容

　　(一)專題研究

　　1、研究背景分析：

　　Ÿ 前期研究

　　上學期我們梳理了個別化學習活動內涵，有三個班級開展了個別化實踐活動研究，觀摩前組長預設了“教研組實踐活動觀摩反饋表”，讓老師帶著目的去觀察，針對問題有思考。實踐交流之后組長設計教研活動預約單，讓老師們對前期活動做一個梳理，同時對自己班級材料進行合理調整。通過實踐活動，我們看到了成果，同時也認識到老師們在設計個別化學習材料觀念上存在問題，一些不足有待投入更多地思考來加以改進，力求體現幼兒在前，真正以幼兒需要為主，把主題價值最大化的凸顯出來。

　　Ÿ當前需要

　　幼兒發展的需要

　　幼兒來自不同家庭，能力發展水平不一，教師應該正視幼兒之間存在的差異性，創設適合的環境和材料，使幼兒的學習活動更適合每個不同個體的發展需要和“最近發展區”，在觀察和解讀每一個幼兒行為的基礎上進行適當的指導，實現孩子的個體建構和自主發展。

　　教師專業成長的需要

　　組內很多教師對于個別化學習有著許多困惑，表現為：對教材中的素材點缺乏分析，個別化學習內容呈現出來了，但是材料老師看著好玩，幼兒不一定喜歡，經不起推敲;有的老師看不懂材料所蘊含的教育意義;不會根據幼兒需要以及發展水平設計個別化學習材料，因此，我們的研究可以彌補以上的不足，提高教師全面、客觀地觀察與解讀幼兒的能力，同時為幼兒園初步形成《個別化學習材料資源手冊》提供第一手研究資料。

　　Ÿ研究的可行性

　　上學期通過大組教研小組跟進實踐研討，組內教師對個別化學習活動的認識在不斷加深;其他姐妹園有不少成功經驗可以借鑒參考;本學期結合專題研究中的難點問題，園務方面會主動預約，落實好專家指導內容，為一線教師尋求智力支撐，所以愿景比較樂觀。

　　2、研究目標：

　　關注“小班有效開展個別化學習活動的實踐研究”，從分析主題素材點出發，繼續以情趣性、層次性、多功能性等不同角度出發進行個別化學習環境的創設和材料的提供。

　　3、具體內容與措施：解決問題 研究思考點 教研方式 資源設計 2、3

　　月份 1、溝通教研組計劃，明確本學期組室研究重點。

　　2、主題背景下個別化學習內容的思考與挖掘。 1、你對“個別化學習”了解多少?有哪些疑問?

　　2、主題背景下個別化學習內容的思考與挖掘要考慮哪些因素?

　　3、主題《好聽的聲音》、《小司機》個別化學習內容的思考與挖掘。 組內交流 1、自學、網2、上資料收集

　　小組研討 4月份 分析、解讀新教材的素材點，挖掘個別化學習材料價值。 1、主題《春天來了》個別化學習內容的思考與挖掘。

　　2、借助1-2份材料，說說對材料的理解，并聽聽設計者的想法。

　　3、在前期研究的材料中，哪些材料還需要調整?調整的理由是什么? 一課三研

　　班級跟進 1、前期研究資料

　　2、小二班實踐活動 5月份 主題背景下情趣性、層次性、多功能性個別化學習材料的提供。 1、主題《動物的花花衣》個別化學習內容的思考與挖掘。

　　2、觀察分析孩子在個別化活動中與材料的互動、學習中的狀態特點。

　　3、在前期研究的材料中，哪些材料還需要調整?調整的理由是什么? 一課三研

　　班級跟進 1、前期研究資源

　　2、小四班實踐活動 6月份 主題背景下個別化學習活動的組織;整理、歸納相關經驗 1、主題《夏天真熱啊》個別化學習內容的思考與挖掘。2、以案例的形式，對某份個別化學習材料進行解讀與實踐后的反思。

　　3、觀察研討個別化學習中的師幼互動。

　　4、整理優質材料，提交教材研發組。 案例交流 前期研究資源

　　4、措施：

　　以新教材為載體，挖掘主題背景下的素材點，選擇與主題相適應的個別化學習內容開展設計與實踐研究。

　　以“一課三研”的園本研修模式開展教研組實踐研討，探索開展有效教研的實施方法與策略。

　　嘗試設立“個別化學習實驗班”，請組內較有經驗的小二班、小四班老師重點思考研究個別化學習活動，其他教師輔助共同進行個別化學習內容與區域命名、內容挖掘、材料制作、后期調整等系列研究，組內進行資源共享。

　　(二)日常工作

　　1、每月第二周開展教研活動，進行專題研究，第三周進行“一課三研”模式的教研實踐，反思評析。第四周“質量研討會”，總結當月主題活動，進行下個月主題內容的框架設計，明確保底內容(集體、個別)，保證課程平衡。

　　2、在主題開始前將主題內容預設表上交課程中心組審核，課程中心組做出評價，提出建議，與教研組長溝通后，再將預設表傳遞至教研組。

　　3、通過實踐研討，梳理與反饋教研組上一階段教材使用中、一日活動操作過程中問題，組長上交課程中心組開展研討，課程中心組擬解決方案與調整策略及培訓內容組織全園教師分析前期保教板塊的薄弱問題，幫助教師進一步形成保教工作的質量意識并落實日常保教工作。

　　4、推行教師案頭資料月月清檢查項目，做好自評與他評工作，進一步規范案頭資料的格式與撰寫要求，注重資料積累的規范與質量，并將檢查成績納入教師月考核。

　　5、積累有質量的資源并上傳，學期結束時每位教師收集一篇優秀方案、一個多媒體課件。

　　6、細化月考核項目，建立每月之星獎勵機制，加強對教師的課程執行情況的評價力度。

　　7、以新調整的“家園之窗”為載體，落實班級周課程實施計劃公布事項，接受家長的監督。

　　8、注重教研組研究的相關資料與成果的整理與提煉，積累過程性資料。

　　9、結合節日、季節等開展相關主題活動或慶祝活動。

　　10、繼續以師徒帶教、互幫互學的方式提高教師的整體素質，提升組內教師活動中的反思能力。

　　四、每月安排 時 間 項 目 具 體 內 容 2、3

　　月份 專題研究 教研專題的溝通與調整。2、主題背景下個別化學習內容的思考與挖掘。 主要工作 1、完成教研計劃的溝通與完善。

　　2、開展“好聽的聲音”(2月份)和“小司機”(3月份)主題活動。

　　3、班級家園之窗、環境的創設與調整。

　　4、個別化學習、角色游戲正常開展。

　　5、幼兒電子成長檔案、教師三年規劃、成長檔案的制作。

　　6、區域性運動環境優化與調整。

　　7、班本三八節活動

　　8、家長沙龍--運動器械制作活動

　　9、家長講座以及期初家長會。

　　10、班級、園級小青蛙講故事比賽。

　　11、幼兒發展測評。(檢測教師課程執行力)

　　12、沙龍組活動(美術、音樂、非正式數活動、美術技能)。

　　文本監控：班級計劃、周日計劃的制定 調整部分 4月份 專題研究 分析、解讀新教材的素材點，挖掘個別化學習材料價值。 主要工作 1、開展“春天來了”主題活動。

　　2、各班根據主題、季節對環境進行調整與補充。

　　3、向家長開放半日活動。

　　4、幼兒春游。

　　5、親子制作活動。

　　6、幼兒廣播操比賽。

　　7、幼兒發展測評。(檢測教師課程執行力)。

　　8、沙龍組活動(美術、音樂、非正式數活動、美術技能)。

　　文本監控：角色游戲觀察記錄 調整部分 5月份 專題研究 主題背景下情趣性、層次性、多功能性個別化學習材料的提供。 主要工作 1、開展“動物的花花衣”主題活動。

　　2、各班根據主題、季節對環境進行調整與補充。

　　3、迎接區研訓部的督導。

　　4、環境監控：班級課程化環境。

　　5、活動監控：一日活動課程執行力

　　6、教師建構比賽

　　7、幼兒發展測評。(檢測教師課程執行力)。

　　8、沙龍組活動(美術、音樂、非正式數活動、美術技能)。

　　文本監控：個別化學習觀察記錄 調整部分 6月份 專題研究 主題背景下個別化學習活動的組織;整理、歸納相關經驗。 主要工作 1、開展“夏天真熱啊”主題活動。

　　2、慶祝六一活動。

　　3、各班根據主題、季節對環境進行調整與補充。

　　4、各班教師進行教材整理工作。

　　5、沙龍組活動(美術、音樂、非正式數活動、美術技能)。

　　6、教師學期考核工作

　　7、幼兒匯報單的撰寫.

　　8、優秀案例評選

　　9、暑假班的組織及學期結束前的準備工作。

　　10、教師個人成長檔案交流。

　　11、幼兒發展測評。(檢測教師課程執行力)

　　文本監控：專題案例 調整部分

篇2：學校綜合科教研組工作計劃范文

　　學校綜合科教研組工作計劃范文

　　綜合科教研工作是學校工作的一個重要環節，它為學生的終身學習提供必備的基礎知識、基本技能和良好的情感態度與價值觀，它關系到對素質教育的推進，關系到對學生德、智、體、美、勞的培養，特結合學校具體情況擬定計劃。

　　一、指導思想 ：

　　1、鼓勵、督促、檢查本組成員，認真鉆研《課程標準》和教材，加強業務學習，努力提高綜合組教師素質，開展教學經驗交流，提高教學水平。

　　2、培養學生廣泛交流的興趣、愛好，積極引導、端正學生學習態度，全面提高學生的思想道德，文化科學、勞動技能和身體素質，重點培養學生創新能力和敢于實踐的勇氣。

　　3、配合學校開展好課外活動，讓音樂、美術、信息技術學科內容成為學生的第二課堂，讓學生有一片施展自己才藝的天地，調動學生學習綜合科的興趣。

　　4、深入教學。通過每學期的聽課，全面了解每位教師的教學水平，狠抓薄弱環節，力爭通過校本教研活動，提高本組教師的業務水平，不斷提高教學能力，認真組織好以“聽課”、“說課”、“評課”及“公開課”、“優質課”為中心的教研活動。

　　5、按時完成學校安排的其它臨時性工作。

　　二、工作要點 ：

　　（一）狠抓教學常規、保證教學質量、深入推進課改。

　　1、按照學校的統一部署，積極開展教研活動，加強集體備課并認真檢查、評價，認真進行反思，按期進行教案檢查；適時組織教學探究活動，學習兄弟學校的先進經驗；主動與學生進行教學信息交流。

　　2、通過實施新課程標準，促進教育觀念的進一步更新。積極推行新課程標準，各學科力爭都推出優質課，在力爭在全區起到示范作用。

　　3、抓好課堂教學工作和常規管理工作，努力提高教學質量。精心組織好每一堂教學課，并寫好課小結。落實聽課制度，積極組織本組教師之間相互聽課和聽優秀老師的課，以達到取長補短，相互學習的目的，從而提高自身駕馭課堂的能力。

　　（二）抓教研學習，提高全組教師的理論水平和教學基本實踐能力。

　　1、積極參加電腦操作技術、課件制作、網頁制作等現代教育信息技術的學習。適當體驗計算機備課。

　　2、加強教研組的網絡資源建設。

　　3、發表一定數量的教育教學論文。

　　（三）精心策劃、組織好各項體育藝術活動。

　　1、認真組織全校師生深入學習和鞏固學生廣播操和眼保健操，養成良好的鍛煉、衛生習慣。

　　2、積極組織學校運動隊參加區市的各種比賽，鍛煉學生運動素質。

　　3、籌劃和舉辦校廣播操比賽和冬季長跑、跳繩、踢毽子比賽。

　　4、積極參加縣組織的各種藝術節活動。

　　5、積極籌備好學校藝術節各項活動。

　　4、抓好比賽的訓練工作，成立各種興趣小組，搞好輔導工作。

　　（四）進一步落實職責與分工、搞好學校體育器材管理與場地使用。

　　藝體組的全體成員精心安排，科學規劃，全組人員齊抓共管，認真搞好學校圖、音、體器材的管理與使用工作，讓我校已有配置的場地、器材物盡所用、運轉良好，管理到位、養護得當。

　　三、具體工作安排。

　　1、綜合組的學習為每兩周的周一下午進行，學習內容包括安排業務學習，聽課、評課，分析評課的綜合情況，如何把綜合科滲透在語文、數學及其它科目的課堂教學中。

　　2、認真做好綜合學習記錄，學習筆記，聽取組員對學習內容好的建議。

　　3、以校本專題培訓為主，配合學校課題積極開展教學教研活動。

　　三、具體工作安排：

　　月份工作

　　九月份：

　　1、制訂教研組工作計劃。

　　2、協助學校開展好教師節慶祝活動。

　　3、成立各興趣小組、并搞好興趣小組活動。

　　4、開展課題教研活動。

　　5、組織業務學習。

　　十月份：

　　1、積極參加學校組織的新教師公開課展示活動。

　　2、認真搞好課題研究。

　　3、出一期以“慶國慶、迎國檢”為題黑板報評比活動。

　　4、舉行廣播操以及眼保健操評比活動。

　　十一月份：

　　1、籌備“12、9”活動的開展。

　　2、協助學校舉行的語文教研組組織的現場作文和數學教研組舉行的數學竟賽評比活動。

　　十二月：

　　1、參加學校校本培訓。

　　2、組織冬季鍛煉的一系列活動。跳繩、踢毽子、長跑。

　　3、制訂期末測評方案。

　　一月份：

　　1、參校學校校本培訓。

　　2、作好學期工作總結，上交個部門工作總結。

篇3：小學《科學》教研工作計劃

　　20**年小學《科學》教研工作計劃

　　一、指導思想：

　　根據學校教導處工作計劃，結合科學組教學特點和本校科學任教現狀情況，本學期科學組教研活動是以新課程的理念來指導科學課的教學，更新教育觀念，抓好科學組的常規教學管理工作，充分發揮現任科學老師各自的優勢，使教研活動真正成為全面提高教學質量的有效途徑。努力培養學生良好的學習習慣、激發求知欲，切實提高學生的科學素養。在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業水平和科研水平。

　　二、教研組織機構：

　　組長：成員：

　　三、情況分析

　　1、成員情況分析

　　我組現有五名專職教師，全部是高級職稱，其中有兩人參加過省級培訓。全組教師責任心強，工作勤勤懇懇，兢兢業業，積極鉆研教材。能認真備課，深入學生，課前準備充分，重視對學生能力和道德思想的培養，教學中能結合當地情況和學生實際，合理利用有效資源。

　　2、本學科特點與本校實驗設備分析

　　小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關系。我校實驗器材比較欠缺，學生班級數多，這些都給我們科學教師的教學帶來一定難度。不過，學校和我們組的老師都積極的通過各種途徑解決。

　　四、常規工作：

　　1、開學三件事：

　　①、學校領導及所有科學教師要在一起商討本學期將要開展哪些活動，要多少經費，然后再制定教研計劃。

　　②、每位科學教師都要根據自己的特長、學生特點、教材內容確定自己的研究專題，制定詳細的研究計劃，而且要通過教研組、教導處審查后方可施行。

　　③、每位教師必須通讀教材，看一看本冊教材上有哪些實驗不會做，需要準備哪些實驗器材。

　　2、每月三件事：

　　①、每個月由一位教師在教材中選一個自認為不好上的內容，集體備課后再上，其它老師聽后再評論。

　　②、每個月集中學習一篇經驗論文或培訓一次。

　　③、每個月教導處對實驗教研進行一次檢查。

　　3、每周三件事：

　　①、周一全體科學教師集中對本周的教學內容和實驗進行分析討論（不作記錄）。

　　②、每周寫一篇教學反思。

　　③、每位教師每周學習一篇經驗論文

　　4、每天三件事（不作記錄）：

　　①、課前準備分析討論

　　②、實驗現象和效果分析討論

　　③、教學中的問題分析討論

　　四、工作要求

　　1、加強理論學習，推進新課程的改革實驗

　　（1）加強學習，不斷提高組內教師的師德修養。要認真學習學校下發的政治學習資料，不斷提高自己的師德水準，敬業愛崗，踏踏實實地工作，不斷提高認識，振奮精神，加強使命感和責任感。

　　（2）繼續認真學習《小學科學課程標準》，在讀懂、讀通《小學科學課程標準》的基礎上，組織教師開展專題性的研討，認真做好新教材的鉆研工作，引導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

　　（3）以新課程標準倡導的評價標準來衡量課堂教學，改進學科評價方式，形成正確的評價觀，嘗試以自評、互評等多種評價形式，建構多元化評價體系。引導教師更新課堂教學與評價觀念，提高教學質量。

　　2、加強進修，提高教師業務水平

　　（1）利用每次活動機會，學理論，統一教育思想；學教法，更新教學手段。

　　（2）定時、定點、定內容，形式多樣的開展教研組活動，積極撰寫札記、教后感，反思教學得失，切實提高教學水平。

　　（3）精心備課，認真上課，科學合理地安排好各項教學活動，借鑒先進經驗，爭取在教學上有更大突破。

　　3、本學期科學組教師將確定一個課題研究內容，分工合作長期研究，爭取在本學期完成前期準備工作并開始啟動，取得一定成績后再逐級向上申報。

　　4、教學中要體現學生的可持續發展的能力，培養學生的創新實踐能力，就要放手讓學生去探索，進行自主學習，而不是在老師的一步一步的牽引中學習。糾正學生的偏科思想，轉變學生只重視語、數的觀念，培養學生學習科學的興趣和科學素養。

　　5、以各種活動幫助科學素養的提高，針對小學生的實際，結合科學學科的特點，開展各類興趣小組活動。

　　小學20**～20**學年第二學期

　　《科學》教研工作計劃

　　為了提高我校實驗教師的教學水平，從而提高實驗教學質量，本學期獎從以下幾個方面加強實驗教學教研：

　　一、加強學習，提高理論水平

　　1、加強課程管理，落實和執行國家的課程計劃，杜絕違法、違規行為。

　　2、認真學習《小學科學課程標準》，在讀懂、讀通《小學科學課程標準》的基礎上，組織教師開展專題性的學術研討。從教育理論與教學實踐相結合的維度，指導教師開展深入探討，從更深程度把握教育改革的時代脈搏。

　　3、積極參與新教材的培訓。利用教研活動和平時的推磨聽課等機會開展教材章節分析、教案設計、教學方法研究和教育資源建設等方面的研究。指導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

　　4、根據地方課程資源整合和開發一些較有特色的地方性課程點，如家鄉常見動植物的研究、家鄉水資源的調查研究、蠶桑文化等，進一步拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉的情感，豐富德育的內涵。

　　二、改善

教研方式，提高教研質量

　　教研工作對于創造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，促進教師專業發展，提高學校課程建設能力，具有重要意義。

　　1、適時召開“學習學科課程標準，改進課堂教學”學術研討會，學好課程標準，把握課改方向，轉變教學行為，增強教師素質，提高教學質量。

　　2、不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。

　　3、繼續收集科學（自然）學科的教學設計典型案例及教學（片斷）實錄與評析，積極發現、總結、推廣教師的教學改革成果。

　　4、經常性的開展評課、說課活動，提高了教師的素質。

　　三、以教育科研為先導，以課題研究為抓手，深化教育教學改革

　　1、嚴格執行學校課題管理的有關規定，實行課題管理責任人制度，加強對課題研究的過程管理，提高課題研究水平；

　　2、探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。

　　3、要求所有實驗教師都要積極參加各種競賽活動.

　　四、改革評價方式，完善評價體系，促進校本課程不斷發展

　　課程評價在課程體系中起著激勵導向和質量監控的作用。

　　1、不斷完善小學科學學科學生學業評價體系。

　　對評價內容、評價形式等方面進行大膽改革，逐步建立學生學業（學生成長）記錄袋，逐步實行質性評價與定量評價相結合，逐m.dewk.cn步改變只關注學生學業成績的單一總結性的考核評價方式。

　　著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發展中的需求，探索建立促進學生發展的評價體系。

　　2、加強對提高課堂教學效益問題的研究，構建符合本地實際、促進教師和學生發展的課堂教學評價體系。

　　五、常規工作：

　　1、開學三件事：

　　①、學校領導及所有科學教師要在一起商討本學期將要開展哪些活動，要多少經費，然后再制定教研計劃。

　　②、每位科學教師都要根據自己的特長、學生特點、教材內容確定自己的研究專題，制定詳細的研究計劃，而且要通過教研組、教導處審查后方可施行。

　　③、每位教師必須通讀教材，看一看本冊教材上有哪些實驗不會做，需要準備哪些實驗器材。

　　2、每月三件事：

　　①、每個月由一位教師在教材中選一個自認為不好上的內容，集體備課后再上，其它老師聽后再評論。

　　②、每個月集中學習一篇經驗論文或培訓一次。

　　③、每個月教導處對實驗教研進行一次檢查。

　　3、每周三件事：

　　①、周一全體科學教師集中對本周的教學內容和實驗進行分析討論（不作記錄）。

　　②、每周寫一篇教學反思。

　　③、每位教師每周學習一篇經驗論文

　　4、每天三件事（不作記錄）：

　　①、課前準備分析討論

　　②、實驗現象和效果分析討論

　　③、教學中的問題分析討論

　　20**年3月