興惠中學(xué)初三學(xué)生綜合評(píng)定工作實(shí)施方案

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)《杭州市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施辦法》(試行)杭教初(20**年第9號(hào))和《上城區(qū)初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作實(shí)施方案》(上教20**年第88號(hào))文件精神，為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，按照上級(jí)教育行政部門的統(tǒng)一部署，學(xué)校從20**學(xué)年起開(kāi)始實(shí)施對(duì)初中畢業(yè)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)定工作。

　　二、基本原則

　　對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)定工作須遵循過(guò)程原則、平等原則、公正原則、發(fā)展原則。

　　1、過(guò)程原則。評(píng)定工作應(yīng)在逐步積累學(xué)生在校成長(zhǎng)的實(shí)證材料的基礎(chǔ)上，充分考慮學(xué)生的自我評(píng)定和學(xué)生間互評(píng)的情況，關(guān)注學(xué)生實(shí)際的表現(xiàn)狀態(tài)。

　　2、平等原則。評(píng)定工作應(yīng)嚴(yán)格按照上級(jí)有關(guān)文件精神要求和評(píng)定工作的細(xì)則所規(guī)定的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，做到對(duì)每個(gè)學(xué)生綜合評(píng)定的統(tǒng)一性，體現(xiàn)評(píng)定工作的平等性。

　　3、公正原則。評(píng)定工作應(yīng)盡可能體現(xiàn)學(xué)生的差異和特長(zhǎng)，盡力保證評(píng)定工作的客觀性和有效性，通過(guò)必要的評(píng)定程序和方法，保證評(píng)定的公正性。

　　4、發(fā)展原則。評(píng)定工作應(yīng)關(guān)注對(duì)學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)的意義和作用，努力使之成為激勵(lì)學(xué)生積極向上，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

　　三、基本內(nèi)容、方法和程序

　　(一)評(píng)定具體內(nèi)容

　　學(xué)校根據(jù)市、區(qū)有關(guān)初中學(xué)生綜合評(píng)定工作的文件精神，按照六大項(xiàng)十四要素四十六點(diǎn)的評(píng)定內(nèi)容對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定。

　　1、道德與素養(yǎng)(誠(chéng)實(shí)守信、社會(huì)責(zé)任感、自尊自愛(ài)、自我約束)

　　2、勞動(dòng)與技能(勞動(dòng)態(tài)度、技能水平)

　　3、實(shí)踐與探究(社會(huì)實(shí)踐、探究精神)

　　4、交流與合作(同伴協(xié)作、溝通分享)

　　5、運(yùn)動(dòng)與健康(身體素質(zhì)、生活方式)

　　6、審美與藝術(shù)(審美情趣、藝術(shù)表現(xiàn))

　　各項(xiàng)評(píng)定內(nèi)容的具體要點(diǎn)以特征描述來(lái)體現(xiàn)。

　　(二)評(píng)定結(jié)果構(gòu)成和使用

　　1、評(píng)定結(jié)果的構(gòu)成

　　由等級(jí)評(píng)定、綜合評(píng)語(yǔ)、特長(zhǎng)加分三部分構(gòu)成。

　　(1)等級(jí)評(píng)定。從六項(xiàng)評(píng)定內(nèi)容所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，逐項(xiàng)進(jìn)行整體判斷，分別判定一個(gè)等級(jí)。等級(jí)為A(優(yōu)秀)、P(合格)、E(不合格)三級(jí)。

　　(2)綜合評(píng)語(yǔ)。依據(jù)各項(xiàng)評(píng)定內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，作定性評(píng)價(jià)，并評(píng)定一個(gè)操行等第。操行等第為優(yōu)秀、良好、待評(píng)三級(jí)。綜合評(píng)語(yǔ)可反映等級(jí)評(píng)定中沒(méi)有包含的內(nèi)容，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和潛能。

　　(3)特長(zhǎng)加分。具有科技、體育、藝術(shù)特長(zhǎng)者，符合《20**年杭州市區(qū)各類高中招生加分投檔、降分錄取辦法》規(guī)定的，經(jīng)在各類高中招生時(shí)認(rèn)定予以加分投檔。該項(xiàng)工作由教育行政部門按規(guī)定實(shí)施。

　　2、評(píng)定結(jié)果的使用

　　根據(jù)市、區(qū)相關(guān)文件精神，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的結(jié)果將作為學(xué)生初中畢業(yè)的重要依據(jù)，也是高中招生的重要依據(jù)之一。

　　(一)學(xué)生在六項(xiàng)綜合評(píng)定中，獲得四個(gè)P等及以上、操行等第“良好”及以上、且畢業(yè)考試(含補(bǔ)考)成績(jī)合格者，準(zhǔn)予初中畢業(yè)。

　　(二)學(xué)生在六項(xiàng)綜合評(píng)定中

　　1)獲得三個(gè)A等和三個(gè)P等及以上，且操行等第“良好”及以上，準(zhǔn)予升入省級(jí)重點(diǎn)普通高中的前置條件; 2)獲得六個(gè)P等及以上，準(zhǔn)予升入中等職校、“3+2”高職班和“五年一貫制”專業(yè)的前置條件;3)獲得四個(gè)P等及以上，準(zhǔn)予升入一般普通高中和職業(yè)高中的前置條件。

　　(三)評(píng)定工作組織

　　根據(jù)市區(qū)文件精神要求，學(xué)校成立學(xué)生綜合評(píng)定工作委員會(huì)和各班級(jí)評(píng)定小組。班級(jí)評(píng)定小組成員由班主任和所任學(xué)科教師代表組成，并由學(xué)校評(píng)定工作委員會(huì)確定。

　　為保證綜合素質(zhì)評(píng)定工作的嚴(yán)肅性、科學(xué)性、公平性，學(xué)校將向?qū)W生公布評(píng)定小組成員名單，并對(duì)參與評(píng)定的人員進(jìn)行必要的指導(dǎo)和培訓(xùn)。

　　(四)評(píng)定方法與程序。

　　學(xué)校綜合評(píng)定工作分學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、班級(jí)評(píng)定小組評(píng)定和學(xué)校評(píng)定工作委員會(huì)審定方法進(jìn)行。非畢業(yè)學(xué)年為每學(xué)年評(píng)定一次;畢業(yè)學(xué)年為每學(xué)年評(píng)定兩次。評(píng)定結(jié)果須向?qū)W生本人反饋。

　　各班級(jí)評(píng)定工作的具體操作須按照學(xué)校規(guī)定的程序?qū)嵤┎僮鳌?/p>

　　學(xué)校須將評(píng)定結(jié)果為A等的學(xué)生名單公示一周。對(duì)評(píng)定結(jié)果有疑義的，需在一周內(nèi)向?qū)W校綜合評(píng)定工作委員會(huì)提出書面復(fù)議申請(qǐng)。評(píng)定工作委員會(huì)進(jìn)行復(fù)議后將最終結(jié)果告知申請(qǐng)人并公示。一周內(nèi)無(wú)疑義，評(píng)價(jià)結(jié)果生效。

　　市興惠中學(xué) 初中學(xué)生綜合素質(zhì)[評(píng)定工作委員會(huì)]

篇2：初級(jí)中學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)評(píng)定內(nèi)容

　　初級(jí)中學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)評(píng)定內(nèi)容

　　1、道德品質(zhì)：

　　有以下一種行為的評(píng)定為B，有兩種的評(píng)定為C，有兩種以上的評(píng)定為D

　　（1）在升旗儀式上經(jīng)常衣冠不整、講話或小動(dòng)作。

　　（2）生活懶散拖沓、得過(guò)且過(guò)不思進(jìn)取，漠視老師的教導(dǎo)，經(jīng)常對(duì)老師撒謊的。

　　（3）拈輕怕重，勞動(dòng)觀念淡漠，情節(jié)衛(wèi)生、值日工作經(jīng)常不到位。

　　（4）平時(shí)經(jīng)常對(duì)父母惡語(yǔ)相向或亂用零花錢的。

　　（5）平時(shí)經(jīng)常亂扔果皮紙屑并屢教不改的，踢踏墻壁、毀壞花草樹(shù)木達(dá)三次以上的。

　　（6）不愛(ài)護(hù)公物，在課桌墻壁上亂刻亂劃或者故意損壞門窗、開(kāi)關(guān)的。

　　（7）吸煙、喝酒、賭博、打架斗毆、偷竊或向他人敲詐、索要錢物的。

　　（8）經(jīng)常玩游戲或進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧的。

　　2、公民素養(yǎng)：

　　有以下一種行為的評(píng)定為B，有兩種的評(píng)定為C，有兩種以上的評(píng)定為D

　　（1）不遵守作息時(shí)間，經(jīng)常遲到早退。

　　（2）穿著怪異、燙發(fā)、染發(fā)、佩戴首飾等行為經(jīng)過(guò)教育仍無(wú)改觀的。

　　（3）辱罵老師或同學(xué)或經(jīng)常給老師同學(xué)起侮辱性綽號(hào)經(jīng)教育仍無(wú)改觀的。

　　（4）吧尊重員工或門衛(wèi)，與他們起強(qiáng)烈沖突且不思改過(guò)的。

　　（5）漠視公益活動(dòng)，多次無(wú)故不參加學(xué)校或班級(jí)組織的次類活動(dòng)的。

　　3、學(xué)習(xí)能力：

　　有以下一種行為的評(píng)定為B，有兩種的評(píng)定為C，有兩種以上的評(píng)定為D

　　（1）上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常睡覺(jué)或影響課堂紀(jì)律且成績(jī)不合格的。

　　（2）作業(yè)經(jīng)常拖拉或者抄襲的，被老師發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行教育后仍無(wú)法改觀的。

　　（3）考試作弊的。

　　（4）沒(méi)有學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率低下，疲于應(yīng)付老師最后失去信心自暴自棄的。

　　（5）有學(xué)習(xí)的潛質(zhì)，但卻不思學(xué)習(xí)的。

　　4、交流與合作：

　　有以下一種行為的評(píng)定為B，有兩種的評(píng)定為C，有兩種以的評(píng)定為D

　　（1）自私孤僻，凡事斤斤計(jì)較，經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突的。

　　（2）無(wú)故不參加朝會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體活動(dòng)的。

　　（3）聽(tīng)不進(jìn)勸告、對(duì)于缺點(diǎn)和過(guò)失我行我素的。

　　（4）凡事只想到自己方便，不顧班級(jí)和集體利益的。

　　（5）不能正確約束自己的行為，脾氣暴躁并且已經(jīng)嚴(yán)重響到他人的。

　　（6）不愿意和同學(xué)合作，不理解和尊重他人的。

　　（7）寄宿生同學(xué)在宿舍內(nèi)不能與室友和平相處、自私自利

　　5、運(yùn)動(dòng)與健康：

　　有以下一種行為的評(píng)定為B，有兩種的評(píng)定為C，有兩種以上的評(píng)定為D

　　（1）兩課兩操經(jīng)常做不到位的。

　　（2）經(jīng)常以各種各樣的理由不上體育課、不參加體育鍛煉的。

　　（3）非身體原因體育成績(jī)不達(dá)標(biāo)的。

　　（4）心理承受能力差，且不愿意接受老師教育引導(dǎo)的。

　　（5）經(jīng)常與體育老師因?yàn)榘l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，不服體育老師教育的。

　　6、審美與表現(xiàn)：

　　有以下一種行為的評(píng)定為B，有兩種的評(píng)定為C，有兩種以上的評(píng)定為D

　　（1）無(wú)故缺席學(xué)校的藝術(shù)課的。

　　（2）藝術(shù)課不認(rèn)真聽(tīng)講或做其他作業(yè)且屢教不改的。

　　（3）不會(huì)唱國(guó)歌的或不愿唱課前一首歌的。

　　（4）藝術(shù)學(xué)科考查不合格的。

　　（5）無(wú)故不參加學(xué)校組織的大型藝術(shù)活動(dòng)的。

篇3：初級(jí)中學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)評(píng)定程序

　　初級(jí)中學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)評(píng)定程序

　　1、學(xué)生自評(píng)：

　　學(xué)生自評(píng)主要是由學(xué)生本人對(duì)自己三年來(lái)的發(fā)展進(jìn)行100--150字左右的自我描述，為自述性評(píng)語(yǔ)。自述性評(píng)語(yǔ)必須必須包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是就每一項(xiàng)檢測(cè)內(nèi)容中的自評(píng)結(jié)果進(jìn)行評(píng)述，這樣學(xué)生自己就可以發(fā)現(xiàn)細(xì)微的不足，以便今后改正，而且有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的自我反思習(xí)慣，這將是終身受益的；二是學(xué)生在學(xué)校和家庭中的進(jìn)步表現(xiàn)和閃光點(diǎn)陳述。我校由于留守學(xué)生較多，家長(zhǎng)平時(shí)大多疏于管教，多數(shù)學(xué)生缺乏成功性體驗(yàn)，始終生活在失敗和自卑的陰影之中，看不到自己的閃光點(diǎn)，自我認(rèn)同感極差，而事實(shí)上每個(gè)學(xué)生都美好的一面，不僅老師們要善于發(fā)現(xiàn)和肯定，學(xué)生自己也要不斷區(qū)挖掘。學(xué)生的進(jìn)步和成功老師也不一定看得到，在陳述書中闡明這一點(diǎn)，無(wú)疑對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我肯定肯定自我以及老師更深層次互評(píng)了解學(xué)生都是大有裨益。

　　2、學(xué)生互評(píng)：

　　學(xué)生互評(píng)時(shí)必須有班主任在場(chǎng)，監(jiān)督全過(guò)程，以使評(píng)價(jià)順利、公正。班級(jí)內(nèi)每一位同學(xué)對(duì)照量化評(píng)價(jià)表一一考評(píng)，這里尤其要注意評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)畢竟比較稚嫩，他們往往只會(huì)進(jìn)行橫向比較，不會(huì)進(jìn)行學(xué)生個(gè)體的縱向比較，此時(shí)班主任一定要把好關(guān)。

　　3、教師評(píng)價(jià)：

　　教師評(píng)價(jià)應(yīng)該是任課代表（班主任及文理教師各一名，體育與教師一名，音樂(lè)或美術(shù)教師一名）參加，教師評(píng)價(jià)可以在學(xué)生自評(píng)、班級(jí)互評(píng)的基礎(chǔ)上、結(jié)合自己對(duì)學(xué)生的了解，客觀公正二全面地評(píng)價(jià)學(xué)生。班主任用綜合性評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行整體描述。評(píng)語(yǔ)應(yīng)該充分肯定學(xué)生的思想道德表現(xiàn)和學(xué)業(yè)進(jìn)步，突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和潛能，記錄其成長(zhǎng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)，也要指出其成長(zhǎng)過(guò)程中的不足，并指明努力的方向。肯定進(jìn)步要實(shí)事求是，恰如其分，要對(duì)學(xué)生多作個(gè)人縱向比較，盡量少作班級(jí)內(nèi)的橫向比較。指出不足應(yīng)多用激勵(lì)性語(yǔ)言表述，千萬(wàn)注意不可傷害學(xué)生的自尊。

　　4、學(xué)校認(rèn)定：

　　學(xué)校認(rèn)定由學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)執(zhí)行。此項(xiàng)工作的關(guān)鍵的監(jiān)督，對(duì)前3個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)、接受投訴和舉報(bào)，對(duì)違規(guī)行為進(jìn)行嚴(yán)厲查處，以保證評(píng)價(jià)工作透明、公正、公平。