實(shí)施大學(xué)生“人生理想”主題教育活動(dòng)具體方案
根據(jù)學(xué)校《20**-20**學(xué)年關(guān)于在大學(xué)生中開展“人生理想”主題教育活動(dòng)的實(shí)施方案》(黨辦字20**[7]號(hào))的精神，結(jié)合圖書館的工作實(shí)際，特制定本方案。
一、活動(dòng)目標(biāo)
以圖書館為平臺(tái)，借助本館優(yōu)勢資源，配合學(xué)校以“人生理想”為主題開展一系列活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)思考，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提高他們正確對(duì)待人生以及正確選擇生活道路的能力，幫助他們更好地走向成功之路。
二、活動(dòng)內(nèi)容
(一)舉辦圖書館類講座
講座中主要涉及：圖書館在高校中的地位與作用;如何充分利用圖書館，提升自我素質(zhì);名人的圖書館情結(jié)、名人與圖書館的趣事、名人利用圖書館成才等內(nèi)容。
(二)推介與主題相關(guān)的經(jīng)典圖書
在圖書館主頁“精品推薦”欄目中推出一系列與主題相關(guān)的經(jīng)典著作，如《鋼鐵是怎么煉成的》、《青春之歌》、《平凡的世界》、《馬丁·伊登》、、《假如給我三天光明》、《老人與?！?、《我的大學(xué)》等，幫助學(xué)生正確選擇讀物，在與經(jīng)典對(duì)話中點(diǎn)燃青春與理想的激情。
(三)舉辦以“人生理想”為主題的征文活動(dòng)
20**年度讀書月活動(dòng)的征文可以“人生理想”作為主題，篩選優(yōu)秀作品并編輯出版發(fā)放給師生，讓大家分享好的作品，彼此激勵(lì)，汲取奮斗的力量。
南湖科技學(xué)院圖書館
篇2：參加新黨員理想信念教育培訓(xùn)有感
讓我們從精神上“補(bǔ)鈣”
--參加新黨員理想信念教育培訓(xùn)有感
20**年12月25日與26日，我很榮幸參加了20**年理事單位新黨員理想信念教育培訓(xùn)示范班，班上共有70余名學(xué)員，都是來自于教委、體委和衛(wèi)計(jì)委下屬的一些理事業(yè)單位的新進(jìn)黨員。雖只安排短短兩天的學(xué)習(xí)，但每天的日程卻是滿滿當(dāng)當(dāng)，包括了多位市委黨校老師的講課、各小組討論以及大組交流。
整個(gè)培訓(xùn)課程從zz教授的《學(xué)習(xí)章程、鑒定理想信念》到沈熊珠老師的《黨員職業(yè)道德建設(shè)》、再從章忠民教授的《做自己的人生管理者》到朱俊英老師的《培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》，可以說從理論學(xué)習(xí)、職業(yè)道德、自身素養(yǎng)等多個(gè)方面給我們展示了理想信念的重要性，以及如何去堅(jiān)定作為一名中國共產(chǎn)黨員應(yīng)有的理想信念。其中，林宇宏教授的授課使我感觸良多，這一理論式的授課主題，她卻用簡明的語句、鮮活的事例、互動(dòng)的思考題來不斷調(diào)動(dòng)著我們聽課的積極性，用她生動(dòng)的講課引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)到理想信念是每一個(gè)黨員需要堅(jiān)守的精神家園。堅(jiān)定的理想與信念是人類生存發(fā)展的根本動(dòng)力，也是一個(gè)民族、一個(gè)國家、一個(gè)政黨前進(jìn)壯大的精神支柱。因此，我們作為黨內(nèi)的新鮮血液，更要從個(gè)人做起，刻苦學(xué)習(xí)理論、牢記黨的宗旨、積極投身實(shí)踐工作、不斷提高自身素養(yǎng)，將黨的崇高理想內(nèi)化為自己的人生追求和實(shí)踐準(zhǔn)則，做具有遠(yuǎn)大理想和共同理想的堅(jiān)定信仰者和模范實(shí)踐者。
此次培訓(xùn)，讓我們這些新黨員意識(shí)到理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，理想信念缺失或者動(dòng)搖，精神上就會(huì)“缺鈣”，會(huì)得“軟骨病”，會(huì)在政治上變質(zhì)、經(jīng)濟(jì)上貪婪、道德上墮落、生活上腐化，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)與深思。堅(jiān)定理想和信念，并不是一蹴而就的，而是一項(xiàng)長期的、艱苦的任務(wù)，是一輩子的事情。我將牢記此番心境，乃至歲月如秋、白了少年頭的時(shí)候，仍然會(huì)審視和自省自己的理想信念的堅(jiān)定性，使自己精神的“鈣質(zhì)”不再流失。
篇3：老師《新教育理想》讀后感
老師《新教育理想》讀后感
做為教育戰(zhàn)線上的一員教師，在平時(shí)的學(xué)生工作中的疑問、困惑是很多的。尤其是在班主任工作中，接觸到的學(xué)生問題，更是多種多樣。今天，有幸拜讀了
《新教育理想》，讓我深受震撼。
這篇文章沒有高深的理論，而是在一個(gè)個(gè)真實(shí)的實(shí)例中，孕育出來的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些實(shí)例，不正是我在平時(shí)的工作中遇到過，困惑過的嗎？
例如：現(xiàn)在，為什么教師越教越累，學(xué)生越學(xué)越累，卻出不來高成績呢？是啊，和其他國家的同齡學(xué)生相比，書中提到了這樣一個(gè)例子：“新西蘭某校的一堂課，讓出訪的中國教師很驚訝。他們五年級(jí)的一堂課，老師出了這樣一道題：每個(gè)籃子里有24塊蛋糕，6個(gè)籃子里共有多少塊蛋糕？ 新西蘭五年級(jí)的學(xué)生用各種方式踴躍回答，很有成功感！可是，這不是我們二年級(jí)的課嗎？ 由此可見，新西蘭五年級(jí)的那個(gè)“蛋糕題”同我們五年級(jí)孩子承受的學(xué)習(xí)重量，已是多么強(qiáng)烈的對(duì)照?！痹谶@種情況之下，我們的學(xué)生承受了如此大的壓力。這也難怪，問題學(xué)生越來越多，學(xué)生的厭學(xué)情緒，越來越濃厚了。作者明確告訴我們：對(duì)于成長中的孩子 ，如何保證他獲得自信心和成功感，比他獲得多少知識(shí)重要！
我們自己的國情和歷史決定了我們這樣的教育方式?，F(xiàn)實(shí)，是無法改變的。但是，我們可以改變我們自己，使自己更加的適應(yīng)我們的教育。使我們的學(xué)生，更加快樂的成長。我想這不僅是所有學(xué)生的愿望，也是所有家長和老師的愿望。
大家都認(rèn)同直接影響教學(xué)效果的主要因素有五個(gè)：一是職業(yè)理想，二是教學(xué)理念，三是人格魅力，四是專業(yè)知識(shí)，五是教育能力。
長久以來，家長說“學(xué)生不愿意與家長溝通”，“一提學(xué)習(xí)，就發(fā)火”，“家長天天晚上，陪著孩子學(xué)習(xí)到很晚，電視不敢看，所有的精力都放在孩子身上，為什么不見學(xué)習(xí)成績提高？”……以前，我們老師，總是和家長討論如何鼓勵(lì)、；鞭策學(xué)生學(xué)習(xí)的問題?，F(xiàn)在看來，我們也有必要換一個(gè)方式，換一個(gè)角度了。我曾經(jīng)在與學(xué)生聊天的時(shí)候，也聽學(xué)生說過，學(xué)生和家長、老師之間，沒有真正的平等。所謂的平等，只不過是空談，當(dāng)學(xué)生真把m.dewk.cn心里話說出來的時(shí)候，家長或老師就開始批評(píng)說教了。這就是一個(gè)陷阱，一個(gè)不平等條約。
我們都明白孩子的壓力，而我們?cè)诖嘶A(chǔ)上，卻不能為孩子緩解壓力，這就出現(xiàn)了學(xué)生逃學(xué)、上網(wǎng)聊天、沉迷游戲等狀況的出現(xiàn)?？磥?，新學(xué)期的開始，也是我們教育反思的開始，在新學(xué)期的教育工作中，我會(huì)多鼓勵(lì)家長與孩子真正平等的交談，畢竟網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界是復(fù)雜的，我們的孩子能夠大膽的與家長交談，會(huì)比與網(wǎng)上的陌生人交談安全的多。讓不與家長交談的孩子開始與家長交談，讓與家長交談的孩子，更多的與家長交談。以此，緩解學(xué)生的壓力，緩解我們都不想出現(xiàn)的厭學(xué)情緒。讓孩子，自己主動(dòng)的來學(xué)習(xí)。學(xué)生們是可以唱著歌向那些未知的秘密出發(fā)的，到時(shí)候那些基本知識(shí)就自然而然地成為你所需要的，會(huì)纏住你，讓你印象深刻。
有這樣一句話：教師的職業(yè)是平凡的，責(zé)任是重大的，使命是光榮的，教師有教師的壓力，教師的痛苦，但也有教師的樂趣、教師的意義。要做一個(gè)好教師就要有一顆寬容的心、善良的心、美麗的心，要有豐富的科學(xué)知識(shí)，敏銳的教育眼光，全面的教育技能，崇高的教育理想，陽光的教育行動(dòng)。讓我們以此為目標(biāo)做為對(duì)自己的鞭策。