深化綜合改革

實現跨越發展

今年以來，針對土地指標越來越緊、發展空間越來越小、環保要求越來越嚴的新形勢，我們變“向資源要效益”為“向改革要效益”、變“粗放型發展”為“精準化發展”，上半年財政收入增長30.6%。

一、走新路、轉動能，促進工業增速提質。以招商、項目、園區三個環節的改革，推動工業經濟實現新突破。建立市場化招商機制，編制鏈條圖譜及招商路線圖，采取政府購買服務方式，聘請商會協會、專家顧問專職招商，將招商項目與投資強度、容積率、納稅貢獻掛鉤。上半年引進項目123個、396億元，超億元項目25個。

二、延鏈條、育品牌，推動一二三產融合。我們以一產拓二產帶三產，明確現代農業規模化、組織化、科技化、標準化發展思路，建設了現代農業“三帶三園”(優質林果帶、高效蔬菜帶、畜禽養殖帶、現代農業園區、乳業園區、肉食加工園區)，加快全產業鏈招商，實施總投資20億元的宏博肉雞熟食、德清源蛋肉加工、君樂寶乳制品等延鏈項目。編制全域旅游規劃，實施總投資15億元的現代農業公園、農業嘉年華、特色小鎮等旅游項目。

三、創機制、促增收，加快精準脫貧攻堅。按照市場化思路和社會治理理念，明確了產業、政策“雙兜底雙扶持”思路，建立扶貧新機制，實施德青源蛋雞、宏博肉雞、威梨梨果、根力多葡萄等幾大產業扶貧項目，實現產業對貧困村戶“全面覆蓋、多層覆蓋”。探索資產收益、入股分紅、基金計提三種模式，讓貧困群眾參與進來、分享利潤，讓貧困村穩定集體收入。

四、破瓶頸、優服務，構建新型營商環境。堅持把供給側結構性改革作為突破口，牢牢把住體制機制創新這個著力點，不斷釋放發展新動能。為解決企業“融資難”，設立過橋貸款基金，引進20億元的凱璞庭產業基金、10億元的禾中產業投資基金，為企業協調貸款7.5億元，新增存貸比達111.9%。為提升審批效率，在成立全省首家行政審批局的基礎上，探索“互聯網+政務服務”新模式。為促進新型工業化進程，實施投資3.63億元的智慧威縣，為企業搭建了一條信息高速公路。

篇2：小學語文課堂教學改革經驗交流發言稿

天星中心小學語文課堂教學改革

經驗交流發言稿

發言人：龍昌云

新課程改革已經轟轟烈烈的實施了多年，通過幾年的實踐，收獲頗多，也頗有感觸。對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。在教學實踐中，圍繞語文新課程改革，我們都力求找尋新的教學模式；以下是我在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經驗，算是與在座的各位共同探討。

一、培養學生具有各種良好的語文學習習慣

習慣是人的第二次生命。語文教學，必須重視良好的語文學習習慣的養成教育。無論是人格上的，學習方法上的，都要十分重視。努力從多方面去積極引導，嚴格要求，嚴格訓練。教育心理學告訴我們：習慣養成教育，有時還必須帶有強制性。所以，我每天安排一名值日生到講臺上作值日報告，既鍛煉學生的口語表達能力，也鍛煉學生的膽量；要求學生每天根據老師當天所給的話題寫一篇小日記，幫助學生積累寫作材料；把班上分為高、中、低三個組，學生根據各自的學習情況，參加小組進行課后輔導學習。

二、培養學生學習語文的興趣

在學習語文過程中，需要學生的真情和激情的投入，學生的情感，需要引導，需要熏陶，需要結合習慣養成教育來培養。尤其需要注意的是，不要讓孩子同語言文字傷了感情。試想，如果學生看了課表，某節課是語文，眉頭都是皺的，語文課還怎么上？學生對語文的情，來自于趣，要讓學生對語言文字有興趣，對美好生活充滿熱愛和向往。學生對語文學習有了濃厚的興趣，就有了豐富的情感和激情。這樣，學生的求知欲有了，主動性強了，對老師的嚴格要求也能充分理解，并按老師的要求去做，教學效果自然好。當然，用什么樣的語言、用什么樣的方法、用什么樣的手段來培養學生的學習熱情，對我們老師的教學藝術提出了更高的要求。就拿寫作教學來說吧，以往我總是羅列的說了一堆要求后就讓學生去寫，學生沒興趣也寫不出來，最后常常應付的交一些抄襲來的作文給老師看。為此我開始想辦法，怎樣讓學生對寫作感興趣呢？通過摸索與實踐，我發現：讓學生在玩中去學，他們會很感興趣，而且親生經歷了事情，他們也才有話可說，有事可寫。例如在教學保護環境這一課時，我讓學生先對學校進行一個小調查：數一數學校有多少棵樹？多少垃圾桶？出現在校園里的最多的垃圾有什么？讓學生在校園里去觀察，去發現。然后我又結合美術課，讓學生分小組制作一個環保警示牌，讓學生在玩中動手動腦。當我讓學生寫作文時學生就有材料可寫了。

三、以普通話訓練為主線，提升口語交際能力

推廣普通話，抓好普通話訓練是我校的一貫主張，對老師要求必須用普通話進行教學，也要求學生在學校要說普通話；但是農村學生大多都講方言，有的不會講普通話，有的不好意思講，這就對老師提出了更高的要求，不僅在教學時要用普通話，在日常生活中與學生的交流也要用普通話。老師是學生最直接的學習對象，如果老師時時刻刻對學生進行普通話教學，害怕學生不會說不敢說嗎？不僅如此學校時常開展一些朗誦比賽，也有助于提高學生學習普通話的積極性。抓好普通話訓練，提升口語交際能力，必將推進農村小學語文課改工作。

四、灌輸學生同幫互助、共同進步的學習理念

每個班的學生學習程度都各不相同，有學習能力強的，也有學習能力差的，于是我常常灌輸學生同幫互助、共同進步的學習理念，把班上的學生分成小組，小組內有學習能力好的學生和學習能力差的學生，讓他們互相幫助，互相學習；我還在班上選取幾名較為優秀的學生當小老師，放手把一些簡單的問題拿給他們，讓他們去給同學們講解。

以上就是我在新課改實施中的一些不成熟的經驗和做法，我知道作為一名年輕教師我今后的路還很長，我一定會虛心學習，認真鉆研，真正領會和運用新課程標準的實質，不斷提高教學質量。