深化綜合改革
實現(xiàn)跨越發(fā)展
今年以來，針對土地指標(biāo)越來越緊、發(fā)展空間越來越小、環(huán)保要求越來越嚴(yán)的新形勢，我們變“向資源要效益”為“向改革要效益”、變“粗放型發(fā)展”為“精準(zhǔn)化發(fā)展”，上半年財政收入增長30.6%。
一、走新路、轉(zhuǎn)動能，促進(jìn)工業(yè)增速提質(zhì)。以招商、項目、園區(qū)三個環(huán)節(jié)的改革，推動工業(yè)經(jīng)濟(jì)實現(xiàn)新突破。建立市場化招商機(jī)制，編制鏈條圖譜及招商路線圖，采取政府購買服務(wù)方式，聘請商會協(xié)會、專家顧問專職招商，將招商項目與投資強(qiáng)度、容積率、納稅貢獻(xiàn)掛鉤。上半年引進(jìn)項目123個、396億元，超億元項目25個。
二、延鏈條、育品牌，推動一二三產(chǎn)融合。我們以一產(chǎn)拓二產(chǎn)帶三產(chǎn)，明確現(xiàn)代農(nóng)業(yè)規(guī)模化、組織化、科技化、標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展思路，建設(shè)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)“三帶三園”(優(yōu)質(zhì)林果帶、高效蔬菜帶、畜禽養(yǎng)殖帶、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)、乳業(yè)園區(qū)、肉食加工園區(qū))，加快全產(chǎn)業(yè)鏈招商，實施總投資20億元的宏博肉雞熟食、德清源蛋肉加工、君樂寶乳制品等延鏈項目。編制全域旅游規(guī)劃，實施總投資15億元的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)公園、農(nóng)業(yè)嘉年華、特色小鎮(zhèn)等旅游項目。
三、創(chuàng)機(jī)制、促增收，加快精準(zhǔn)脫貧攻堅。按照市場化思路和社會治理理念，明確了產(chǎn)業(yè)、政策“雙兜底雙扶持”思路，建立扶貧新機(jī)制，實施德青源蛋雞、宏博肉雞、威梨梨果、根力多葡萄等幾大產(chǎn)業(yè)扶貧項目，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)對貧困村戶“全面覆蓋、多層覆蓋”。探索資產(chǎn)收益、入股分紅、基金計提三種模式，讓貧困群眾參與進(jìn)來、分享利潤，讓貧困村穩(wěn)定集體收入。
四、破瓶頸、優(yōu)服務(wù)，構(gòu)建新型營商環(huán)境。堅持把供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革作為突破口，牢牢把住體制機(jī)制創(chuàng)新這個著力點(diǎn)，不斷釋放發(fā)展新動能。為解決企業(yè)“融資難”，設(shè)立過橋貸款基金，引進(jìn)20億元的凱璞庭產(chǎn)業(yè)基金、10億元的禾中產(chǎn)業(yè)投資基金，為企業(yè)協(xié)調(diào)貸款7.5億元，新增存貸比達(dá)111.9%。為提升審批效率，在成立全省首家行政審批局的基礎(chǔ)上，探索“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”新模式。為促進(jìn)新型工業(yè)化進(jìn)程，實施投資3.63億元的智慧威縣，為企業(yè)搭建了一條信息高速公路。
篇2：小學(xué)語文課堂教學(xué)改革經(jīng)驗交流發(fā)言稿
天星中心小學(xué)語文課堂教學(xué)改革
經(jīng)驗交流發(fā)言稿
發(fā)言人：龍昌云
新課程改革已經(jīng)轟轟烈烈的實施了多年，通過幾年的實踐，收獲頗多，也頗有感觸。對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。在教學(xué)實踐中，圍繞語文新課程改革，我們都力求找尋新的教學(xué)模式；以下是我在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗，算是與在座的各位共同探討。
一、培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
習(xí)慣是人的第二次生命。語文教學(xué)，必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的，學(xué)習(xí)方法上的，都要十分重視。努力從多方面去積極引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育，有時還必須帶有強(qiáng)制性。所以，我每天安排一名值日生到講臺上作值日報告，既鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，也鍛煉學(xué)生的膽量；要求學(xué)生每天根據(jù)老師當(dāng)天所給的話題寫一篇小日記，幫助學(xué)生積累寫作材料；把班上分為高、中、低三個組，學(xué)生根據(jù)各自的學(xué)習(xí)情況，參加小組進(jìn)行課后輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
在學(xué)習(xí)語文過程中，需要學(xué)生的真情和激情的投入，學(xué)生的情感，需要引導(dǎo)，需要熏陶，需要結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。尤其需要注意的是，不要讓孩子同語言文字傷了感情。試想，如果學(xué)生看了課表，某節(jié)課是語文，眉頭都是皺的，語文課還怎么上？學(xué)生對語文的情，來自于趣，要讓學(xué)生對語言文字有興趣，對美好生活充滿熱愛和向往。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，就有了豐富的情感和激情。這樣，學(xué)生的求知欲有了，主動性強(qiáng)了，對老師的嚴(yán)格要求也能充分理解，并按老師的要求去做，教學(xué)效果自然好。當(dāng)然，用什么樣的語言、用什么樣的方法、用什么樣的手段來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對我們老師的教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求。就拿寫作教學(xué)來說吧，以往我總是羅列的說了一堆要求后就讓學(xué)生去寫，學(xué)生沒興趣也寫不出來，最后常常應(yīng)付的交一些抄襲來的作文給老師看。為此我開始想辦法，怎樣讓學(xué)生對寫作感興趣呢？通過摸索與實踐，我發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生在玩中去學(xué)，他們會很感興趣，而且親生經(jīng)歷了事情，他們也才有話可說，有事可寫。例如在教學(xué)保護(hù)環(huán)境這一課時，我讓學(xué)生先對學(xué)校進(jìn)行一個小調(diào)查：數(shù)一數(shù)學(xué)校有多少棵樹？多少垃圾桶？出現(xiàn)在校園里的最多的垃圾有什么？讓學(xué)生在校園里去觀察，去發(fā)現(xiàn)。然后我又結(jié)合美術(shù)課，讓學(xué)生分小組制作一個環(huán)保警示牌，讓學(xué)生在玩中動手動腦。當(dāng)我讓學(xué)生寫作文時學(xué)生就有材料可寫了。
三、以普通話訓(xùn)練為主線，提升口語交際能力
推廣普通話，抓好普通話訓(xùn)練是我校的一貫主張，對老師要求必須用普通話進(jìn)行教學(xué)，也要求學(xué)生在學(xué)校要說普通話；但是農(nóng)村學(xué)生大多都講方言，有的不會講普通話，有的不好意思講，這就對老師提出了更高的要求，不僅在教學(xué)時要用普通話，在日常生活中與學(xué)生的交流也要用普通話。老師是學(xué)生最直接的學(xué)習(xí)對象，如果老師時時刻刻對學(xué)生進(jìn)行普通話教學(xué)，害怕學(xué)生不會說不敢說嗎？不僅如此學(xué)校時常開展一些朗誦比賽，也有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的積極性。抓好普通話訓(xùn)練，提升口語交際能力，必將推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語文課改工作。
四、灌輸學(xué)生同幫互助、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)理念
每個班的學(xué)生學(xué)習(xí)程度都各不相同，有學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的，也有學(xué)習(xí)能力差的，于是我常常灌輸學(xué)生同幫互助、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)理念，把班上的學(xué)生分成小組，小組內(nèi)有學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生和學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，讓他們互相幫助，互相學(xué)習(xí)；我還在班上選取幾名較為優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)小老師，放手把一些簡單的問題拿給他們，讓他們?nèi)ソo同學(xué)們講解。
以上就是我在新課改實施中的一些不成熟的經(jīng)驗和做法，我知道作為一名年輕教師我今后的路還很長，我一定會虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，真正領(lǐng)會和運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的實質(zhì)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。