重慶市渝西中學教師繼續教育管理制度

為提高教師實施素質教育的能力和水平，以適應基礎教育改革和發展的需要，根據市區有關教師繼續教育的文件精神，結合本校實際，學校將以培訓者提高為先導，骨干教師培訓為重點，面向全體教師進行繼續教育，鼓勵教師進行業務、學歷進修，特擬定本制度。

第一條、教師繼續教育，是指對取得教師資格的中小學教師進行提高思想政治、職業道德和業務素質及教育教學能力的培訓，接受繼續教育是全體教師的權利和義務。

第二條、教師繼續教育以校本培訓、業余時間自學、短訓形式為主。

第三條、培訓對象：全體在職教師。

第四條、教師繼續教育主要包括以下幾方面內容：

（一）新任教師培訓

培訓對象：0—1年教齡的中小學教師

培訓內容：《中小學教師職業道德規范》及相關教育政策法規，所擔任學科的課程標準、教材教法分析及班主任工作等，注意與職前培養內容相銜接。

（二）教師崗位培訓

培訓對象：1年以上教齡的全體教師

培訓內容：思想政治教育和職業道德修養、現代教育理論、教育教學技能訓練、中小學生心理健康教育、突出基礎教育改革對教師知識能力的新需求，創新精神和實踐能力的培養及現代教育技術的應用等重點。

（三）骨干教師培訓

培訓對象：各學科帶頭人、骨干教師及在學校教學中起中堅作用的教師

培訓內容：現代教育理論學習與實踐、學科前沿知識與綜合知識、現代科技及人文社會科學知識等，教育科研課題的立項、研究、結題與成果鑒定等。

（四）學歷提高培訓

培訓對象：取得國家規定合格學歷的全體教師

培訓內容：根據教育部頒發的教學要求對教師進行學歷教育。

（五）教育技術能力培訓

培訓對象：全校教師

培訓內容：按照國家《中小學教師教育技術能力標準》和《中小學教師教育技術培訓大綱》的要求，以普及計算機應用技術為核心，學習計算機基本知識和操作技能、日常辦公文件處理、網上查詢資料、課件制作、計算機輔助教學，開展科研和處理信息等。

第五條、教師繼續教育，應按照不同類型完成相應的學時，新教師的培訓應在試用期內安排，骨干教師培訓和其它類別的培訓所取得的學分可計入培訓成績。鼓勵具有合格學歷的教師參加教育教學專業對口的高一層次學歷或第二學歷進修。

第六條、本校教師學歷進修費用由教師個人承擔，經上級教育行政部門和學校批準參加繼續教育學習的教師（不含學歷進修），其學費、差旅費由學校支付。

第七條、繼續教育學習紀律：

（一）遵守學習時間，準時參加集中輔導、培訓。有特殊情況者與學校領導請假，準假后再通知輔導員。

（二）端正學習態度，遵守學習紀律，認真聽、記，積極參加討論，按要求完成培訓筆記。

（三）積極主動自學，認真做好自學筆記，保證完成規定的學習任務，努力提高學習效果。

（四）積極參加各項教育教學改革實驗，理論聯系實際，不斷研究、探索、創新、全面提高自身素質，努力提高教學質量，培養出新世紀具有創新素質的優秀人才。

（五）明確學習目的，端正學習態度，擺正工作學習關系，做到以自身素質的提高帶動工作效率的提高。

（六）積極參加各項繼續教育活動，做到準備充分，遵守紀律，爭取使各科目在考試考核中達到良好以上標準。

第八條、教師在繼續教育中有下列行為之一的，學校將視不同情節，分別給予通報批評，不得參加當年的評優、晉級等，并責令承擔培訓費用，緩聘或解聘的處分：

（一）無正當理由拒不參加；

（二）擅自中斷培訓的；

（三）培訓期間違反有關規定造成不良影響的

重慶市渝西中學教師繼續教育學習制度

1、全體教師要積極參加繼續教育學習，不斷提高個人的教育教學水平和能力。

2、按時參加學校組織的繼續教育學習，無特殊情況不遲到、不早退、不請假，學習時不做與學習無關的事情。

3、學習時要認真聽講，記好筆記，并積極發言，課后及時寫出學習心得體會，以便在工作中進行經驗交流。

4、自學要按照學校統一安排進行，在完成規定自學內容以外允許自學其它內容。

5、外出參加培訓學習的人員，回校后要及時向領導匯報，并填寫好“外出參加學習記錄”，以便領導能及時了解上級精神及教改信息，掌握全局、統一安排。

6、學校組織學習不參加或學習測試不合格者，將與年度考核掛鉤，且不得晉級、評優。

重慶市渝西中學20**－20**學年教師繼續教育總結

重慶市渝西中學教科室

教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。

本學期我校教師繼續教育工作能認真貫徹執行市教育局及市教師進修學校繼續教育領導小組的有關文件精神，能按計劃進行。一年來，我校教師繼續教育在學校領導高度重視和領導下，在教科室的統一布署下，有計劃有條理的真抓實干，扎實工作，取得了明顯的成效，有力地推動了全校教育水平的提高。現把一年來的工作總結如下：

一、更新理念，明確目標——突出教師繼續教育重要地位

我校將教師繼續教育列為各校工作中的重要任務，把提升教師整體素質作為推進素質教育的奠基工程，充分認識到全面實施教師繼續教育是更新教師知識結構，轉變教師教育理念，提高教師業務素質，提升教育教學水平和科研能力，促進教育事業發展的重要舉措。沒有高質量的教師，就沒有高質量的教育，在我校上下形成共識。為迎接新的機遇和挑戰，適應新世紀教育改革和發展的需要，為了落實市區師資培訓規劃，落實措施保障，明確我校師資培訓目標：力爭在一至五年內，使教師師德師能師技水平得到整體提高；使骨干教師能結合學校教育教學的實踐成為本學科帶頭人；在教育教學改革中起帶頭作用的骨干力量；能成為勝任教學的把關教師和教學科研能手；使青年教師能脫穎而出，迅速成為教學骨干。在學校工作計劃中，都對教師繼續教育提出了明確目標。做到了師資隊伍建設既有長遠奮斗目標，也有具體階段目標，把教師繼續教育工作擺上學校工作的重要地位。

二、強化管理，創新模式——推進教師繼續教育有效進行

教師繼續教育工作，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統工程，強化管理，確保措施到位十分關鍵。加強對教師繼續教育的管理，強化各項措施落實，勇于探索具有渝西特色的教師繼續教育模式，是實現我校師資隊伍建設工作目標的重要保證。為此我們做到了：

第一是加強教師繼續教育工作的組織領導

學校成立了師資培訓領導小組，對繼續教育工作全過程實施有效的組織、協調、監督與指導，形成由校長任組長，吳俊紅副校長為分管領導，教科室主任為主抓領導的管理模式，做到“三個確保”，即確保時間、確保經費、確保待遇，將師資隊伍建設當作我校教育教學管理工作的一件大事長抓不懈。

第二是突出三個培訓重點。

在培訓工作中，我們始終突出三個培訓重點：一是突出對骨干教師的培訓。今年我校落實了兩名市骨干教師的培訓工作（正在培訓過程中），九名區級骨干教師的培訓（已經結業）和數名校級骨干教師的培訓工作；二是突出對青年教師的培訓，今年我校已經把07和08新分入我校的12名教師送到教育學校進行了新教師的崗前培訓。三是突出對現代教育技術和現代教育理念的培訓。在區進修校的統一指揮下，在學校教科室的統一安排下，我校137名教師已經分批進行完教師教育技術的培訓工作，且都取得了較好的成績，得到了區領導的好評。認真組織了部分教師參加20**年的教師教育技術的理論考試工作，由于宣傳得力，工作細致，服務到位，使參考教師都取得了較好成績。

三、建立新教師上崗培訓和“師徒結對帶教”制度

為了落實對青年教師和新教師的培訓，我校為每位新教師安排了經驗豐富的教師擔任指導教師，結成對子，為期一年，在教學實踐中指導新教師的教育教學工作，迅速提高其教育教學水平。同時還定期開展各種活動來確保這項制度的落實到位，比如本學期舉辦的青年教師“兩字”素質比賽、數學課堂教學“匯報課”、教師朗讀比賽等活動，既是鍛煉和展示青年教師技能的舞臺，也是一次難得的互相學習機會。

四、采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式

“走出去”吸收新的信息，使教師開闊眼界，樹立新的教育理念。本學期，除依照上級有關規定選派教師參加市區組織的各類骨干教師培訓、班主任培訓、還及時收集各種培訓信息，根據發展的需要，分期分批選派一些教師參加其他各種中短期培訓或交流研討活動，使教師的整體素質得到提高。

五、加強校本教研與教師繼續教育工作相結合

我校制定了切實可行的校本培訓計劃，校長作為培訓的第一責任人。本著務本求實的原則，“自修--反思--實踐--研究”的培訓模式做了進一步的探索和實踐，突出了根據需求自我進修，在實踐中探索創新，在解決問題中提高自己的創造性學習方式。加大了各教研組內部的整體研究水平，以教研活動為載體，集體探討，共同研究。從研究教材、教法、說課、上課、課后反思等各個環節進行研究，達到教師教學水平教學能力的共同提高。

1、自修。自修是教師提高綜合素質的主要形式。學校規定自學內容，自學進度。每位教師在規定的時間內必須要達到30學時。并且字跡工整，書寫認真。

2、反思。反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結合平時的教學，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果，在實踐中形成“個體反思”和“群體反思”。

“個體反思”就是教師“自省自察”，教師獨自進行“課前反思--課中反思--課后反思。”隨感篇幅數量足，有針對性，值得借鑒，能切合實際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進行案例分析。

“群體反思”是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思。各教研組通過專題講座、經驗交流、集體討論等活動進行群體反思，

3、實踐。實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。

課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。鼓勵教師大膽嘗試公開教學。每學期都要搞評教評學活動，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據，并運用相關理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。

六、認真負責的完成了教師繼續教育學分的上報工作。

由于學校領導的強化管理到位和全體教師的高度重視和積極參與下，本學期的教師繼續教育學分登記工作取得了好成績。對教師的繼續教育登記材料進行了分類整理、認真審核和精心細致上報，保證了本學年每個教師的繼續教育學分達到了合格，且多數教師的學分遠遠超過了學分登記的要求。

七、存在問題，亟待改進，確保培訓工作持續開展。

我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績，但綜觀全局，仍然存有不足。主要表現為：

1、部分教師認識不夠，忙于應付，沒有從思想上重視起來；

2、有些教研組因為工作繁忙，沒有及時完成所有的培訓內容

。

針對這些問題，我們決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續學習、終身學習的重要性，努力營造一種比學趕超的濃厚氛圍，同時，著力解決教師培訓中遇到的具體困難，進一步增強培訓工作的針對性、實效性，力爭使全體教師牢固樹立終身學習的意識，完成由知識傳授型向學者型、專家型教師的轉變。

重慶市渝西中學繼續教育工作計劃

〔20**—20**學年度〕

為進一步落實中小學繼續教育規定，建設高素質的教師隊伍，提高學校教育教學質量，根據我校的實際和區的有關規定，特制訂本計劃。

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，堅持“客觀定位、明確目標、分類指導、分層推進、講求實效、立足校本”的原則。在實踐中學習，在實踐中提高。充分利用學校自身的資源，實現教師專業素質的共同提高，從而建設一支數量足夠、結構合理、素質優良、充滿活力的適應新時代需要的現代化教師隊伍。

二、總體要求和任務

（一）把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；增長點放在促進學校、師生共同發展上。全校教師是主體，參加繼續教育是每個教師的權利和義務，全校教師要積極參與學校組織的各類培訓和教研活動，提升自己的職業道德水平和教育教學專業水平。教師應當強化積極參與、一切為了學生、團隊合作、勤于研究學習、善于反思、合理應用業余時間的態度。

（二）繼續教育的任務：一是以改進學校教育教學實踐，解決學校、教師在實施新課程、促進學生發展和教師自身專業化成長所面臨的問題為指向，選擇學校、教師在教育教學中經常遇到和亟待解決的實際問題，在新的教育理念指導下進行研究。二是學校自身在教育教學中出現的問題由學校自己來解決，由校長、教師共同來分析探討，形成解決的方案，從而使學校逐步適應新課程，改變只等專家指導、靠上級部門、教研部門的現象。三是從本校和教師自身的實際出發，充分發揮學校內部的教育智慧，充分利用學校內部的資源，適時邀請專家參與，開展各種形式的培訓與研究活動，提高教學研究和解決實際問題的能力。

三、繼續教育的主要內容

(一)

教師職業道德和執法規范。

組織教師認真學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》，聯系本校實際，在校內廣泛開展教師的思想政治教育和職業道德教育，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，堅持依法施教、依法辦學。教師作為人類靈魂工程師，不僅要有精湛的業務水平，而且要有高尚的道德情操。要求全體教師認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規范》，樹立典型，大力宣傳優秀教師的先進事跡，開展師德建設活動；利用教師會，教研組活動開展“文明執教”案例分析與討論，引導教師進一步樹立現代的教育觀、課程觀、教師觀、學生觀、教育觀、質量觀、人生觀等，大力提高教師師德素養和執教水平。

加強教育學、心理學等基礎理論、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。

（二）大力開展教師職業技能和教科研方法培訓。

教學能力和教育行為培訓：按照中小學教師職業基本功和專業基本功的要求，開展教學實踐和技能培訓，尤其是現代教育技術的提高培訓，開展課件制作比賽和網頁制作培訓，開展教育技術培訓，更好地將信息技術與學科教學相整合。注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，對教育教學信息進行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。組織教師認真學習教育科研理論，用科學理論指導教育科研工作。

加強教學研究：學期初組織教研組、年級學科備課組制定教學、教研活動計劃并加以落實。備課組每周定期開展一次教研活動，要求教師做到“四個有”和“五個一”，即有案例、有發言人、有評議、有記錄。每周做一次教后記或教學反思；每學期上一節校級以上公開課、研討課；每周提出一個教學上的問題，并有解決問題的相應辦法；各學科每學期至少組織一次校級公開課。在此基礎上組織一次校內教學經驗交流會（研討會）。

（三）組織教師進行新課程培訓，為新課程的實施作準備

1、組織教師觀看錄像---《今天，我們怎樣做教師》—盧志文、《做一個反思型教師》---李鎮西。觀看“新課程校本教研系列光盤”《新課程聽課評課與優秀案例解說》（共12張）讓全體教師進一步明確課改的重要性和必然性，樹立新的課程教學觀。要求教師認真做好培訓筆記。

2、組織教師學習新課程標準，以教研組為單位進行大討論，并寫一份較有水平的心得體會。

3、舉辦本校課改經驗交流會，由參加課改的教師介紹成功經驗，組織教師探討課改存在的問題。

4、選擇適當的時間，組織教研組長、骨干教師到課改先進學校學習、考察、取經。

5、全面開展教學反思活動，矯正不良教學行為。每位教師寫反思文章一篇以上。

6、定期舉辦師生對話會，積極聽取學生對課改的評價反饋意見，不斷促進課改工作的發展。

（四）加強教育科研課題研究

1、要以我校正在開展的市級課題《中學理化生實驗教學中學生動手能力培養研究》為契機，大力宣傳和學習，提高廣大教師對教育科研重要性的認識，促使教師樹立教育科研意識并積極投入和參與。

2、重視課題研究的過程性管理，各教研組重點抓好一個課題，扎扎實實去做，不要急于出什么成果。教育科研是一項長期的，重在過程的積累，做好過程的記錄，記錄要詳細、具體、真實，為研究提供第一手資料。與區教研室科研部緊密合作，爭取上級主管部門的指導，加強過程管理。

3、在課題研究中，大膽借鑒別人的先進經驗。當然，任何外來的經驗、做法都必須跟教師的教學個性，學生的實際，生搬硬套別人做法的教改都注定是要失敗的。

4、對課題研究進行階段性總結，及時肯定成績，發現問題，對研究活動作相應的調整。

5、邀請有關專家來校作報告，擬邀請重師大林長春教授來校作專題報告；教科室將對青年教師進行一次教改科研方面的專題培訓。

（五）結合第十屆教研月活動和第四屆“九龍杯”優質課大賽，積極開展校級教研活動。

1、公開課。由教科室和教導處統一安排，開展三種類型的公開課：新分（調）入的教師人人上“匯報課”、市區骨干及學科帶頭人上“示范課”、還未參加“三課”達標考核教師上“三課”達標考核課，并組織相關老師聽課。

2、說課，評課。每學期每位教師必須說一節課，評一節課，互相學習，共同進步。

3、優秀“三案”評比。學校將出臺優秀“三案”評比細則，每學期末評比優秀“三案”若干名，組織教師參觀學習。

四、加強校本教研的組織管理和考核

（一）組織領導：成立學校校本培訓和教研領導小組，要加強對校本培訓與教研工作的檢查和考核。要定期不定期檢查、指導教師的備課、上課、教學研究等情況。平時要重視材料的積累,及時把材料歸檔,以備檢查.

（二）培訓學時：全體教師必須按規定完成每年的學時培訓任務。

（三）經費保障：為確保教師培訓的順利實施，學校將保證教師培訓及購書經費，確保校本培訓順利進行。

（四）加強考核工作：各職能部門加強對培訓過程和督促，對教師中學習列入年度考核內容之一；及時總結經驗，發現和研究問題，樹立典型，表彰先進，確保培訓目標和任務的完成。

五、主要活動安排（根據當時實際隨時調整）

1、組織教師讀名著：《審美教育書簡》、《新基礎教育論》等。

2、專家講座2次。本年度上下期各安排一次。

3、通識培訓時間

“新課程校本教研系列光盤”《新課程聽課評課與優秀案例解說》并做好記錄。

4、開展教師教育技術培訓。

5、在本年度，各教研組開展專項教研活動，做到有中心發言人、有討論、有記錄。

6、開展新一輪“三案”達標考核活動。

7、開展教育教學案例的培訓、寫作、評比活動，召開教育教學案例經驗交流會。評出一、二、三等獎。

8、堅持開展讀書筆記活動。每位教師寫5000字以上的讀書筆記（必須是手寫），在學校交流并評出一、二、三等獎。

篇2：第一醫院各級護理繼續教育制度

　　第一醫院各級護理繼續教育制度

　　一、護士的繼續教育：

　　1、第一階段(畢業1--3年的護士)

　　(1)新護士進院后，護理部進行“崗前培訓”，介紹醫院環境，各項規章制度，各項工作人員職責等等。

　　(2)第一年試用期。要鞏固專業思想。抓好“三基”(基本理論基本知識基本技能)與臨床實踐相結合，采用個人自學，以老帶新，指定專人負責，帶教示范。進行床邊教學，晨會提問，組織護理查房等方法。一年試用期滿時，須由個人寫好總結，由所在科室討論科主任、護士長簽署意見，經院辦公會議批準后方可轉正，由院長正式聘用。

　　2、第二階段(畢業后4--5年的護士)

　　自學和有計劃的參加院科業務學習，讀書報告會，學術活動等，并要求每人每年寫出護理經驗總結或論文1--2篇。

　　3、第三階段(畢業后5年的護士)

　　除自學外，可組織專題講課到上級醫院進修;參加省市學術活動。

　　二、護師的繼續教育：

　　1、擔任臨床實習生及進修護士的帶教工作。

　　2、自學進修參加專科學術活動。

　　三、主管護師的繼續教育：

　　1、安排護理查房，指導主管護師組織的查記，長期不斷提高護理水平。

　　2、組織主管護師的業務學習。擬訂教學計劃擔任講課。

　　3、參加院外學習。

篇3：醫院醫學繼續教育管理制度

　　醫院醫學繼續教育管理制度

　　一、初級衛技人員繼續醫學教育

　　初級衛技人員晉升中級職稱之前必須參加杭州市組織的初級衛技人員繼續醫學教育培訓與考試或參加臨床住院醫師規范化培訓，修滿相應課程的學分。

　　二、中高級衛技人員繼續醫學教育

　　1、中高級衛技人員每年獲得的學分不低于25學分，其中Ⅰ類學分5-10學分，Ⅱ類學分15-20學分，兩類學分不可互相替代，不可跨年度計算。

　　2、Ⅰ類學分可通過參加各種繼教班（國家或省級）或國家繼教委認可的中華醫學會（含省級）會議獲得。外出學習的各項規定參照“外出進修、學術活動管理辦法”。

　　3、Ⅱ類學分可通過自學、發表論文、科研立項、單位組織的學術活動等其它形式的繼續醫學教育活動獲得。

　　4、科室應在確保醫療質量與安全的前提下合理安排每位中高級人員參加繼教活動。

　　5、計算學分的年度為上一年8月至當年7月，于每年8月份憑學分證書，經科教科確認后登記學分。Ⅱ類學分中凡有關個人的綜述，讀書報告等文字資料，經科室初審后由科教科審核按規定記Ⅱ類學分。并留存個人檔案。

　　6、科教科認真按文件規定作好資料保留與學分登記工作，不得隨意加減學分。

　　7、有違反職業道德，重大責任或技術事故者，由醫院領導、醫務部根據情況酌情扣分或不予計分。

　　8、必須按規定獲滿學分者方可申請晉升上一級職稱，否則不予申報。