雙泉鎮(zhèn)死因監(jiān)測工作實施方案
為全面了解我鎮(zhèn)死因構(gòu)成，分析其動態(tài)變化趨勢，為制定衛(wèi)生工作政策和規(guī)劃提供依據(jù)，依據(jù)《全國疾病監(jiān)測系統(tǒng)死因監(jiān)測工作規(guī)劃(試行)、》《全國死因登記信息網(wǎng)絡(luò)報告工作規(guī)范(試行)，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，特制定本方案。
一、目的意義
通過持續(xù)、系統(tǒng)地收集死亡病例，了解人群的健康狀況，以及影響健康因素，并分析收集的相關(guān)資料，確定全鎮(zhèn)的主要衛(wèi)生問題，通過采取符合成本效益原則的干預(yù)措施和衛(wèi)生發(fā)展戰(zhàn)略，提供群眾需求的衛(wèi)生服務(wù)，為制定和評價衛(wèi)生規(guī)劃提供依據(jù)。
2、監(jiān)測目標與指標
1、工作目標
全面開展死因監(jiān)測工作，定期開展漏報調(diào)查，按時上報出生人口和死亡監(jiān)測資料，上報資料的準確、完整。
2、工作任務(wù)指標
⑴、《死亡醫(yī)學(xué)證明書》項目填寫完整率≥95%，項目填寫正確率≥95%，準確率達100%。
⑵、以鎮(zhèn)為單位網(wǎng)絡(luò)報告覆蓋率達100%;各級報告單位從填卡至網(wǎng)絡(luò)報告及時率≥95%。要求院內(nèi)死亡7日內(nèi);院外死亡20日之內(nèi)完成上報工作。
3、機構(gòu)與職責(zé)
鎮(zhèn)衛(wèi)生院職責(zé)
⑴公共衛(wèi)生科為承擔(dān)死因監(jiān)測工作任務(wù)科室，成立死因監(jiān)測工作小組，組織村衛(wèi)生室開展死因登記報告工作。⑵負責(zé)收集村衛(wèi)生室上報的《死亡醫(yī)學(xué)證明書》，審核、登記后進行網(wǎng)上填報，對死因不明或主項填寫不全的《死亡醫(yī)學(xué)證明書》進行入戶調(diào)查。⑶每月與公安、民政、婦幼和計生等有關(guān)部門掌握的死亡資料核對，及時補報。⑷對村衛(wèi)生室的醫(yī)務(wù)人員進行培訓(xùn)和指導(dǎo)，按區(qū)疾病控制中心要求定期檢查指導(dǎo)村衛(wèi)生室的死因報告工作。⑸負責(zé)本轄區(qū)的孕產(chǎn)婦及5歲以下兒童的死亡報告管理工作，及時與村級醫(yī)療機構(gòu)協(xié)作，相互提供所需的死亡信息資料。
4、范圍與內(nèi)容
20**年起全鄉(xiāng)范圍實施，內(nèi)容如下：
1、監(jiān)測對象及責(zé)任報告人
⑴、檢測對象：居住在轄區(qū)內(nèi)戶籍與非戶籍居民及戶籍內(nèi)居民在外地死亡人員信息。
⑵、責(zé)任報告人：鎮(zhèn)、村醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的醫(yī)務(wù)人員為責(zé)任報告人。
2、報告內(nèi)容
⑴、基本信息：姓名、性別、年齡、職業(yè)、發(fā)病日期、診斷日期、報告日期、報告單位。⑵、死亡信息：死亡日期、死亡原因(直接死因、根本死因、與傳染病相關(guān)的死因及不明死因)。⑶、對于不明原因死亡病例，要在《死亡醫(yī)學(xué)證明書背面調(diào)查記錄)一欄填寫病人癥狀、體征，如果是呼吸系統(tǒng)不明原因死亡病例，須填寫體溫是否超過38℃，是否有咳嗽、呼吸困難、抗生素治療無效及肺炎特征。
3、報告程序與時限
⑴患者死亡后，由診治醫(yī)生填寫《死亡醫(yī)學(xué)證明書》。⑵醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)在開具死亡證明書后7天內(nèi)完成ICD-10死因編碼及網(wǎng)絡(luò)直報。
⑶不具備網(wǎng)絡(luò)直報條件的醫(yī)療機構(gòu)，應(yīng)于7天內(nèi)完成死因編碼，并將填寫完整的《死亡醫(yī)學(xué)證明書》送交鎮(zhèn)衛(wèi)生院公共衛(wèi)生科，并在當天完成網(wǎng)絡(luò)直報。
4、數(shù)據(jù)審核
衛(wèi)生院公共衛(wèi)生科死因編碼人員應(yīng)對醫(yī)生填寫的《死亡醫(yī)學(xué)證明書》進行審核，對報告中存在的問題(項目填寫不清或不完整、死因填寫不規(guī)范或存在邏輯錯誤等)應(yīng)及時向診治醫(yī)生進行核對。
5、質(zhì)量控制
1、培訓(xùn)指導(dǎo)
⑴、村醫(yī)、個體醫(yī)生醫(yī)務(wù)人員由衛(wèi)生院負責(zé)培訓(xùn)。
⑵鎮(zhèn)衛(wèi)生院每季度召開鄉(xiāng)村衛(wèi)生人員會議，了解、審核報告資料的填寫質(zhì)量。
2、疑難個案核查
鎮(zhèn)衛(wèi)生院對村醫(yī)報告情況不清的個案，須親自查閱有關(guān)資料，或上門面訪核實。
3、資料管理及相關(guān)檔案管理
歷年收集的資料應(yīng)存檔保管，以備分析，原始報表、卡片、計算機數(shù)據(jù)庫應(yīng)按檔案管理的要求妥善保管存檔，建立完整的數(shù)據(jù)庫。鎮(zhèn)衛(wèi)生院建立登記冊、數(shù)據(jù)庫。對報告病例個案按要求進行登記，并錄入計算機，定期對轄區(qū)內(nèi)醫(yī)療機構(gòu)人員的報告情況進行檢查和指導(dǎo)。
六、監(jiān)督與考評
衛(wèi)生院公共管理中心對轄區(qū)內(nèi)死亡信息的報告和管理情況進行經(jīng)常性的監(jiān)督、檢查，每年不少于==次，每年對轄區(qū)工作開展情況進行年終考核。
雙泉鎮(zhèn)衛(wèi)生院
20**年月10日
篇2：小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測實施方案
20**小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測實施方案
為深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面落實新課程要求，扎實推進素質(zhì)教育，科學(xué)診斷我校基礎(chǔ)教育質(zhì)量存在的問題和原因，不斷完善新課程教育教學(xué)質(zhì)量測評體系，為教育決策提供科學(xué)依據(jù)，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂本實施方案。
一、目的意義
1、按照基礎(chǔ)教育課程改革要求，形成全面、科學(xué)、標準化的新課程教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，全面把握新課程實施水平及基礎(chǔ)教育學(xué)段教育教學(xué)質(zhì)量及發(fā)展狀況。
2、通過教育教學(xué)質(zhì)量測評，推進新課程的全面實施和素質(zhì)教育的有效落實，促進學(xué)校加強管理，深化教學(xué)改革，真正達到輕負擔(dān)，高質(zhì)量。
3、發(fā)現(xiàn)典型，推廣經(jīng)驗，促進學(xué)校發(fā)展，教師發(fā)展，學(xué)生發(fā)展，整體提升教育核心發(fā)展力。
4、為建立教學(xué)質(zhì)量檔案庫，提供橫向與縱向教學(xué)質(zhì)量評價報告，為各學(xué)校橫向發(fā)展水平與縱向發(fā)展速度目標定位，切實為基層提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
5、教育教學(xué)質(zhì)量測評結(jié)果納入年度評估，將為評定學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量狀況提供重要依據(jù)。
二、組織結(jié)構(gòu)
由區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中心統(tǒng)一制定相應(yīng)監(jiān)測項目、監(jiān)測標準和監(jiān)測程序。區(qū)基礎(chǔ)教育研究監(jiān)測中心小學(xué)科在監(jiān)測中心統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào)下，組織編制相應(yīng)測評材料。學(xué)校負責(zé)組織實施有關(guān)內(nèi)容。
三、監(jiān)測原則
1、發(fā)展性原則。測評重在了解學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量狀況，為調(diào)整教學(xué)管理策略、改進教學(xué)方法提供參考依據(jù)，達到促進學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的目的。對測評結(jié)果的分析，重在分析年度發(fā)展水平，不做橫向結(jié)果對比分析。
2、綜合性原則。既要關(guān)注語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的監(jiān)測，更要關(guān)注技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動等課程的監(jiān)測，既要關(guān)注國家規(guī)定課程的監(jiān)測，更要關(guān)注校本課程的監(jiān)測，確保開齊、開好課程；既要關(guān)注知識與技能的監(jiān)測，更要關(guān)注情感態(tài)度價值觀、過程與方法的監(jiān)測。
3、定性與定量相結(jié)合的原則。根據(jù)監(jiān)測內(nèi)容與目的的不同，有的監(jiān)測以定量評價為主，輔以定性評價；有的監(jiān)測以定性評價為主，輔以定m.dewk.cn量評價。要從量化數(shù)據(jù)中，關(guān)注質(zhì)的分析與把握。除常規(guī)的紙筆測試評價外，還要采用成長記錄、學(xué)習(xí)日記、情景測驗、實驗操作、口試，課后訪談、作業(yè)分析、行為觀察、問卷調(diào)查和開放性考試等評價手段，全面評價教育教學(xué)質(zhì)量。
4、終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合的原則。對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的測評既要有關(guān)注結(jié)果的終結(jié)性評價，更要有關(guān)注過程的形成性評價。通過形成性評價，獲得教與學(xué)的反饋信息，改進教與學(xué)．實現(xiàn)質(zhì)量控制。通過終結(jié)性評價，了解一個教學(xué)階段的質(zhì)量狀況，完善教學(xué)管理措施，改進和調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)方法。
四、監(jiān)測體系
1、納入全區(qū)監(jiān)測范圍。
2、抽測時間可以安排在一個學(xué)期的前期、中期或后期，測評次數(shù)要嚴格界定，提前發(fā)布監(jiān)測時間與監(jiān)測內(nèi)容。
3、監(jiān)測方式注重科學(xué)性、多樣化。可紙筆測試；可非紙筆測試（或紙筆測試與非紙筆測試結(jié)合），如操作、表現(xiàn)性評價、成長記錄、研究性學(xué)習(xí)檔案抽測等。就學(xué)科而言，可抽測某一學(xué)段某一區(qū)域或某幾區(qū)域的全部開設(shè)課程；
4、每年發(fā)布一次教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測報告，為教育決策與教育教學(xué)工作調(diào)控提供客觀的科學(xué)依據(jù)。
篇3：教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測實施方案
20**年教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測實施方案
為深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面落實新課程要求，扎實推進素質(zhì)教育，科學(xué)診斷我校基礎(chǔ)教育質(zhì)量存在的問題和原因，不斷完善新課程教育教學(xué)質(zhì)量測評體系，為教育決策提供科學(xué)依據(jù)，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂本實施方案。
一、目的意義
1、按照基礎(chǔ)教育課程改革要求，形成全面、科學(xué)、標準化的新課程教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，全面把握新課程實施水平及基礎(chǔ)教育學(xué)段教育教學(xué)質(zhì)量及發(fā)展狀況。
2、通過教育教學(xué)質(zhì)量測評，推進新課程的全面實施和素質(zhì)教育的有效落實，促進學(xué)校加強管理，深化教學(xué)改革，真正達到輕負擔(dān)，高質(zhì)量。
3、發(fā)現(xiàn)典型，推廣經(jīng)驗，促進學(xué)校發(fā)展，教師發(fā)展，學(xué)生發(fā)展，整體提升教育核心發(fā)展力。
4、為建立教學(xué)質(zhì)量檔案庫，提供橫向與縱向教學(xué)質(zhì)量評價報告，為各學(xué)校橫向發(fā)展水平與縱向發(fā)展速度目標定位，切實為基層提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
5、教育教學(xué)質(zhì)量測評結(jié)果納入年度評估，將為評定學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量狀況提供重要依據(jù)。
二、組織結(jié)構(gòu)
由區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中心統(tǒng)一制定相應(yīng)監(jiān)測項目、監(jiān)測標準和監(jiān)測程序。區(qū)基礎(chǔ)教育研究監(jiān)測中心小學(xué)科在監(jiān)測中心統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào)下，組織編制相應(yīng)測評材料。學(xué)校負責(zé)組織實施有關(guān)內(nèi)容。
三、監(jiān)測原則
1、發(fā)展性原則。測評重在了解學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量狀況，為調(diào)整教學(xué)管理策略、改進教學(xué)方法提供參考依據(jù)，達到促進學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的目的。對測評結(jié)果的分析，重在分析年度發(fā)展水平，不做橫向結(jié)果對比分析。
2、綜合性原則。既要關(guān)注語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的監(jiān)測，更要關(guān)注技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動等課程的監(jiān)測，既要關(guān)注國家規(guī)定課程的監(jiān)測，更要關(guān)注校本課程的監(jiān)測，確保開齊、開好課程；既要關(guān)注知識與技能的監(jiān)測，更要關(guān)注情感態(tài)度價值觀、過程與方法的監(jiān)測。
3、定性與定量相結(jié)合的原則。根據(jù)監(jiān)測內(nèi)容與目的的不同，有的監(jiān)測以定量評價為主，輔以定性評價；有的監(jiān)測以定性評價為主，輔以定量評價。要從量化數(shù)據(jù)中，關(guān)注質(zhì)的分析與把握。除常規(guī)的紙筆測試評價外，還要采用成長記錄、學(xué)習(xí)日記、情景測驗、實驗操作、口試，課后訪談、作業(yè)分析、行為觀察、問卷調(diào)查和開放性考試等評m.dewk.cn價手段，全面評價教育教學(xué)質(zhì)量。
4、終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合的原則。對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的測評既要有關(guān)注結(jié)果的終結(jié)性評價，更要有關(guān)注過程的形成性評價。通過形成性評價，獲得教與學(xué)的反饋信息，改進教與學(xué)．實現(xiàn)質(zhì)量控制。通過終結(jié)性評價，了解一個教學(xué)階段的質(zhì)量狀況，完善教學(xué)管理措施，改進和調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)方法。
四、監(jiān)測體系
1、納入全區(qū)監(jiān)測范圍。
2、抽測時間可以安排在一個學(xué)期的前期、中期或后期，測評次數(shù)要嚴格界定，提前發(fā)布監(jiān)測時間與監(jiān)測內(nèi)容。
3、監(jiān)測方式注重科學(xué)性、多樣化。可紙筆測試；可非紙筆測試（或紙筆測試與非紙筆測試結(jié)合），如操作、表現(xiàn)性評價、成長記錄、研究性學(xué)習(xí)檔案抽測等。就學(xué)科而言，可抽測某一學(xué)段某一區(qū)域或某幾區(qū)域的全部開設(shè)課程；
4、每年發(fā)布一次教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測報告，為教育決策與教育教學(xué)工作調(diào)控提供客觀的科學(xué)依據(jù)。