20**年終評估教學成果申報材料

**年終評估教學成果申報

新程小學一直以來十分重視教育科研工作，學校秉承著：以教育科研為先導，全面提高教學水平的主導思想。自從科研課題開展以來，我們以科研課題的研究促進學校校本教研工作的開展，探索提高教學質(zhì)量的有效方法，以常態(tài)課質(zhì)量的提高，帶動教學質(zhì)量的提高。

一、以課題研究為依托，樹立校本教研意識

學校本著“立足現(xiàn)實，注重實際，以生為本，自主創(chuàng)新”的原則，積極開展課題研究。學校帶領(lǐng)教師，根據(jù)教學上出現(xiàn)的問題、矛盾、困惑確立研究項目，使研究更有針對性和實效性。“十二五”期間，學校承擔市級課題1項，區(qū)級課題2項，學校成為教科院張武升院長課題研究的子課題校，承擔了“課堂教學文化創(chuàng)新策略的研究”的子課題研究。通過采用課題培訓、學習研討、交流，以及課題研究課等形式，豐富校本教研活動，使教師在交流研討的過程中，反思自己的教學行為，提升自己的教學水平和科研能力，促進教師專業(yè)成長，有效促進了課堂的教學改革。

二、積極探索“自主創(chuàng)新”課堂教學模式

在課題研究中，我們聚焦課堂，以學生為主體，教師為主導，發(fā)展為主線，積極探索課堂教學模式，打造“自主創(chuàng)新”課堂，各學科圍繞這一特色，完成學科建模。在課堂教學實踐中，教師大膽實踐，結(jié)合學科特點，初步形成能夠激發(fā)學生自主參與的課堂教學模式。

語文學科：激起興趣——創(chuàng)設(shè)情境——雙向互動——求異創(chuàng)新——評價激勵

數(shù)學學科：創(chuàng)設(shè)情境——質(zhì)疑問難——合作研學——歸納小結(jié)——鞏固拓展

英語學科：聽說導入——情境呈現(xiàn)——玩唱學知——交流運用

科學學科：激趣導入——質(zhì)疑引思——實驗探究——結(jié)論分析

以上的教學模式共同的特點是關(guān)注學生學習的自主性，重點強調(diào)學生自主參與、主動歷練、自主探究。對教師來說是對課堂教學文化的創(chuàng)新，對學生來說是促進學生的自主參與，學會學習，全面發(fā)展。

三、扎實開展校本教研工作

1、加強教研組建設(shè)

教研活動是教研組存在的表現(xiàn)形式，也是教研組活力的源泉，只有科學設(shè)置教研活動內(nèi)容和形式，才能有效吸引教師積極參與，樂于參與，從中體驗研究的樂趣。發(fā)揮教研組的群體作用，集思廣益，做到優(yōu)勢互補，以學科為單位，教研做到定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容、定發(fā)言，依托課題研究、教材解讀、各類研討課、作業(yè)研究等教學活動而進行，在個人發(fā)表見解、集體討論的基礎(chǔ)上達成共識。

2、夯實教研內(nèi)容

開展校本教研活動，在“實”字上下功夫。我校成立了以校長、教學副校長為主管領(lǐng)導，學科主任具體指導，教研組長組織實施的校本教研領(lǐng)導小組，全面落實校本教研工作。

第一，通過開展自主學習、教學反思、課題研究、常態(tài)課展示、研討交流、師帶徒、案例分析、校本課程開發(fā)等活動，把校本研修落到實處。第二，完善集體備課制度，促進教師研究教材，整合優(yōu)質(zhì)教學資源，實現(xiàn)資源共享，培養(yǎng)一支合作、交流、研究的教師隊伍，提高教學能力。第三，扎實開展教學技能比武活動，通過每年度常態(tài)課、研究課、展示課等活動開展，優(yōu)化課堂教學，切實減輕學生的過重課業(yè)負擔，大面積提高教育教學質(zhì)量。第四，堅持開展教師書法基本功培訓，連續(xù)三年聘請書法學校資深教師隔周來我校進行全員培訓，定期硬筆書法、粉筆字評比活動。第五，每學期開展校本教研總結(jié)會，對常態(tài)課、教案、作業(yè)等日常工作進行總結(jié)表彰。第六，班班配備多媒體，課件使用達到100%，充分發(fā)揮硬件設(shè)備應(yīng)有的作用。

四、拓展教師專業(yè)發(fā)展路徑，推動實現(xiàn)課堂高效

教師隊伍不斷提高，直接影響學校的教學質(zhì)量。校本教研的有效開展，使老師們在活動中不斷進步，課堂面貌也有了很大的改變。為了讓老師們拓寬視野，交流教學管理經(jīng)驗，學校通過請專家講座、課例指導、外出學習交流等活動形式，不斷提高教師的專業(yè)成長，提高教師的綜合素質(zhì)。

1、借勢培養(yǎng)

以市區(qū)教育局、教研室的相關(guān)精神，順勢開展工作，借勢而上。學校圍繞暑期會議精神，在教師專業(yè)成長上想辦法，如利用名優(yōu)教師交流，開展“師徒結(jié)對”活動；樹立骨干教師，發(fā)揮區(qū)校級學科帶頭人引領(lǐng)作用；“研學共同體”有效開展共研共學活動；新教師區(qū)級培訓的督促、監(jiān)管；借教師繼續(xù)教育，提高做課、評課、反思、案例撰寫的能力，在市區(qū)相關(guān)部門的引領(lǐng)下，學校借勢培養(yǎng)。

本年度，教學校長孫**參加“**市優(yōu)秀教學校長培養(yǎng)工程”四期培訓，參加河北區(qū)第十期“青干班”培訓；有8名教師參加區(qū)繼續(xù)教育培訓；有4名青年教師與區(qū)學科帶頭人組成“研學共同體”；有5名教師與區(qū)校名優(yōu)教師開展“師徒結(jié)對”活動等等，這些教師在各種培訓活動中得到鍛煉和提高。

篇2：Z中學教育教學成果表彰會發(fā)言

　　Z中學教育教學成果表彰會發(fā)言

　　各位老師：

　　在過去的一年中，**中全體教師奮力拼搏，奮勇爭先，學校先后被授予合肥市文明單位、合肥市特色示范學校、安徽省普通級體育傳統(tǒng)項目學校、合肥市平安校園等榮譽稱號。我們的老師獲得國家級成果共18項；省級、市級和區(qū)級成果共100項；學生獲獎共132項；第七屆中國青少年機器人大賽上，我校三個小選手以優(yōu)異成績獲得全國一等獎；國家級十一五重點課題“利用校園網(wǎng)絡(luò)及其資源，提高學生綜合實踐能力的研究”立項；20**年中考更是成績喜人。這與全體教師的共同努力是分不開的。我們在此認真總結(jié)去年的成功經(jīng)驗，對成績突出的教師大力表彰。

　　這個世界上有很多成功的人，他們之所以會成功，一定有道理與方法，也一定有原因的。假如你還沒有達到自己預期的成功，一定是你找錯了一些方法；如果你目前還是無法突破瓶頸，困難重重，你一定還沒有找到你失敗的根源是什么?！俺晒σ欢ㄓ蟹椒?，失敗也一定有原因”。

　　獲得成功最快的方法就是運用已被實踐證明的有效方法。有許多人之所以不成功，就是因為他們固執(zhí)已見，總是認為自己的那一套做法是最好的，他們不愿意虛心向已經(jīng)獲得成功的人士學習。

　　每一個人都要去學習成功者的思想，看他們?nèi)绾涡袆樱缓笤購椭埔槐?，這樣，即使不能取得跟他們一樣的成就，也可以取得非常類似的效果。我們需要虛心地向他人學習，尤其需要向成功者學習，找出成功者之所以會成功的方法和原因，為我所用，可以讓我們減少摸索的時間，少走許多彎路。

　　如果有機會，我們不妨仔細觀察成功者的所作所為，看看他們怎樣從容地支配時間，他們怎樣對待學習，他們怎樣處理問題，這些都是我們獲得成功的最佳捷徑。

　　今后打算：

　　第一，要進一步提高認識，把教育科研工作作為促進課改、促進教師專業(yè)成長、促進教育質(zhì)量提升的有效推進器。我們必須高度重視教育科研工作，使加強教育科學研究成為各位教師的自覺行動，并真正列入重要工作日程。教育科研必須堅持理論與實踐相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合的原則，根據(jù)教育教學實際需要開展有的放矢的研究。特別要大力強調(diào)“全體參與、面向?qū)W生、以校為本、聚焦課堂”的要求，全面推動教師隊伍專業(yè)成長。

　　第二，完善工作機制，保證成果評選工作制度化、經(jīng)?；０殉晒u選作為提高教師專業(yè)能力和教學科研水平的重要途徑，把參與教學成果評選及獲獎情況作為對教師考核考評的重要依據(jù)，通過教科研工作更加廣泛地開展，通過優(yōu)秀教學成果的評選，努力造就一大批業(yè)務(wù)能力強、理論水平高、樂于研究、善于鉆研的名教師，真正發(fā)揮教科研工作的基礎(chǔ)性、全局性和先導性作用。

　　第三，擴大參與范圍，提高教學成果評選的影響力。

　　第四，加強指導，提高教育教學的研究水平。進行教學研究的最終目的是要能夠服務(wù)于教育決策，服務(wù)于教育理念的更新，服務(wù)于教學的優(yōu)化和改革，這就對教學成果的質(zhì)量提出了較高的要求。在今后的評選中，一定要把研究成果的質(zhì)量擺在第一位。目前，我們的教師已經(jīng)具備了一定的研究能力，也初步形成了骨干隊伍，要充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用，在研究的質(zhì)量上再狠下功夫。

　　各位老師，教育教學成果評選是一項需要長期堅持的工作，讓我們與時俱進、開拓創(chuàng)新、踏實工作，為推動我校教育科研事業(yè)的發(fā)展，為促進我校發(fā)展做出新的、更大的貢獻！

篇3：學院優(yōu)秀教學成果獎勵實施辦法

　　學院優(yōu)秀教學成果獎勵實施辦法

　　為充分調(diào)動廣大教學人員的積極性、創(chuàng)造性，構(gòu)建我院教學創(chuàng)新體系,促進我院教學改革和發(fā)展，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量，特制定本辦法獎勵優(yōu)秀教學成果。

　　第一條 教學成果內(nèi)容

　　教學成果是指反映教育教學規(guī)律，具有獨創(chuàng)性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教育質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標產(chǎn)生明顯效果的教育教學方案和教學改革、研究成果，包括：

　　(一)針對教育對象的特點和人才培養(yǎng)的要求，運用現(xiàn)代教育和教學手段，全面推進素質(zhì)教育，堅持教書育人，探索教學規(guī)律，更新教學內(nèi)容，改進教學方法，實施教學創(chuàng)新，加強教學基本建設(shè)，提高教學水平和教育質(zhì)量的成果。

　　(二)根據(jù)教育目的、教育環(huán)境和教育教學規(guī)律，在組織教學工作，推動教學改革，構(gòu)建教學創(chuàng)新體系、開展教學評估，加強專業(yè)(學科)建設(shè)、教師隊伍建設(shè)和學風建設(shè)，促進產(chǎn)學研結(jié)合，實現(xiàn)教學管理現(xiàn)代化等方面的成果。

　　(三)結(jié)合自身特點，推廣、應(yīng)用已有的教學成果，并在實踐中進一步創(chuàng)新和發(fā)展，對提高教學水平和教育質(zhì)量有顯著效果的成果。

　　第二條 評選范圍。

　　(一)評選優(yōu)秀教學成果的范圍包括教師、教學輔助人員和教學管理干部，個人或集體在教書育人、教學改革、教學建設(shè)、教學管理等方面取得的教學成果。重點是在教學第一線長期從事教育工作的教師及實驗人員取得的成果。在相同條件下，優(yōu)先考慮公共課、基礎(chǔ)課教學工作取得的教學成果。

　　(二)跨院校(單位)共同完成的教學成果項目，如由我院教工主持包括成果的方案設(shè)計、論證和實施的全過程，可向我院申報。每項成果的主要合作單位不得超過3個。

　　第三條 評選條件。

　　(一)申報優(yōu)秀教學成果獎項目必須具備以下條件：符合社會主義辦學方向和教育規(guī)律，有所創(chuàng)新、突破，具有先進水平，對貫徹落實教育方針、提高教育質(zhì)量有重要意義，并經(jīng)過1年以上實踐檢驗，在一定范圍內(nèi)有示范作用和推廣價值。

　　(二)申報優(yōu)秀教學成果獎的個人或集體的主要成員必須擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，熱愛社會主義祖國，具有堅定的政治方向，忠于人民教育事業(yè)，模范地遵守職業(yè)道德，成績顯著，為人師表。教師必須1年(或連續(xù)2個學期)完成學校規(guī)定的教學工作量;教學輔助人員和教學管理干部必須在相應(yīng)崗位上連續(xù)工作3年以上。

　　(三)每項成果的主要完成人不得超過5人。

　　第四條 評選時間。

　　每2年評選1次，具體時間當年通知。

　　第五條 評選辦法。

　　(一)申報者向所在系(部、處、辦)提出申請，填寫《優(yōu)秀教學成果評選申報書》，附成果的公開發(fā)表論文或工作總結(jié)。必要時，附成果的原件和其他證明材料。

　　(二)由系(部、處、辦)征求本單位工作人員的意見，系級還須征求學生的意見，對申報表中所填寫內(nèi)容和成果工作總結(jié)等申報材料認真審查，提出推薦意見，報院教學委員會。

　　(三)院教學委員會認真復查申報書和成果工作總結(jié)等申報材料，經(jīng)討論通過(如意見分歧，以無記名方式投票表決，超過評委成員半數(shù)同意者為通過)，初議出得獎名單。

　　(四)院教學委員會公布初議的校級優(yōu)秀教學成果獲獎項目和獲獎人名單。任何單位或個人對該教學成果或教學成果所有權(quán)有異議的，可以自公布之日起15天內(nèi)提出，報學院教學委員會裁定。

　　(五)教學委員會將確定的校級優(yōu)秀教學成果報院長批準。

　　第六條 獎勵等級與名額。

　　優(yōu)秀教學成果獎分一、二、三等共3級，一等獎?wù)?0-30%。為保證優(yōu)秀教學成果獎的質(zhì)量，如條件不具備，實際一等獎的比例可低于計劃數(shù)。

　　第七條 獎勵辦法。

　　(一)對獲獎?wù)邚埌窆?，發(fā)給證書和獎金。(獲獎項目若獲得高一級獎金時，扣回已發(fā)的獎金)。

　　(二)優(yōu)秀教學成果獎將記入本人考核檔案，作為今后評定職稱和提職、提級的依據(jù)材料之一。

　　(三)學校將從獲獎的校級優(yōu)秀教學成果中擇優(yōu)推薦申報省級優(yōu)秀教學成果。

　　第八條 組織領(lǐng)導。

　　(一)學院教學委員會負責校級優(yōu)秀教學成果的評獎工作。

　　(二)日常工作，院一級在分管教學副院長領(lǐng)導下，由教務(wù)處負責;系級由分管教學的系主任或副主任負責，其他單位由行政負責人負責。

　　第九條 弄虛作假或剽竊他人教學成果獲獎的，學院予以撤銷，收回證書和獎金，并給予行政處分。

　　第十條 本辦法自頒布之日起實施。