電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書
課程設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)題目：數(shù)字鐘電路設(shè)計(jì)
數(shù)字鐘是一種用數(shù)字顯示秒、分、時(shí)的計(jì)時(shí)裝置，與傳統(tǒng)的機(jī)械鐘相比，它具有走時(shí)準(zhǔn)確，顯示直觀、無機(jī)械傳動(dòng)裝置等優(yōu)點(diǎn)，因而得到了廣泛的應(yīng)用。小到人們?nèi)粘Ｉ钪械碾娮邮直?，大到車站、碼頭、機(jī)場等公共場所的大型數(shù)顯電子鐘。在控制系統(tǒng)中也常用來做定時(shí)控制的時(shí)鐘源。
要實(shí)現(xiàn)的功能：
(1)具用時(shí)、分、秒十進(jìn)制數(shù)字顯示的計(jì)時(shí)器功能;
(2)具有手動(dòng)校時(shí)、校分的功能;
(3)通過開關(guān)能實(shí)現(xiàn)小時(shí)的十二進(jìn)制和二十四進(jìn)制轉(zhuǎn)換;
(4)具有整點(diǎn)報(bào)時(shí)功能。
主要集成芯片：
計(jì)時(shí)單元
74160
報(bào)時(shí)單元
74192
總體方案設(shè)計(jì)
數(shù)字鐘由振蕩器、分頻器、計(jì)數(shù)器、譯碼顯示、報(bào)時(shí)等電路組成。其中振蕩器和分頻器組成標(biāo)準(zhǔn)秒信號發(fā)生器，直接決定計(jì)時(shí)系統(tǒng)的精度。由不同進(jìn)制的計(jì)數(shù)器、譯碼器和顯示器組成計(jì)時(shí)系統(tǒng)。將標(biāo)準(zhǔn)秒信號送入采用60進(jìn)制的“秒計(jì)數(shù)器”，每累計(jì)60sec就發(fā)出一個(gè)“分脈沖”信號，該信號將作為“分計(jì)數(shù)器”的時(shí)鐘脈沖。“分計(jì)數(shù)器”也采用60進(jìn)制計(jì)數(shù)器，每累計(jì)60min，發(fā)出一個(gè)“時(shí)脈沖”，該信號將被送到“時(shí)計(jì)數(shù)器”。“時(shí)計(jì)數(shù)器”采用12或24進(jìn)制計(jì)數(shù)器，可實(shí)現(xiàn)對一天12h或24h的累計(jì)。譯碼顯示電路將“時(shí)”、“分”、“秒”計(jì)數(shù)器的輸出狀態(tài)通過6位7段譯碼顯示器顯示出來，可進(jìn)行整點(diǎn)報(bào)時(shí)，計(jì)時(shí)出現(xiàn)誤差時(shí)，可以用校時(shí)電路校時(shí)、校分。數(shù)字鐘的原理框圖如圖2.1所示。
圖2.1
數(shù)字鐘原理框圖
各個(gè)部分的電路設(shè)計(jì)
(1)秒脈沖產(chǎn)生電路
秒脈沖產(chǎn)生電路在此例中的主要功能有兩個(gè)：一是產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)脈沖信號，二是可提供整點(diǎn)報(bào)時(shí)所需要的頻率信號。可用1Hz的秒脈沖時(shí)鐘信號源替代。
圖2.2
1Hz的秒脈沖時(shí)鐘信號源
(2)秒、分、時(shí)計(jì)時(shí)器電路
秒計(jì)時(shí)器本質(zhì)上為對1Hz的秒脈沖時(shí)鐘信號源進(jìn)行60進(jìn)制計(jì)數(shù)的計(jì)數(shù)器，其由一個(gè)10進(jìn)制計(jì)數(shù)器(個(gè)位)和一個(gè)6進(jìn)制計(jì)數(shù)器(十位)串接組成。個(gè)位與十位計(jì)數(shù)器之間采用同步級聯(lián)復(fù)位方式，將個(gè)位計(jì)數(shù)器的進(jìn)位輸出端RCO接至十位計(jì)數(shù)器的時(shí)鐘信號輸入端CLK，完成個(gè)位對十位計(jì)數(shù)器的進(jìn)位控制。十位計(jì)數(shù)器選擇QB和QC端做反饋端，經(jīng)與非門輸出至控制清零端CLR，形成6進(jìn)制計(jì)數(shù)形式。十位計(jì)數(shù)器的反饋清零信號經(jīng)非門變?yōu)楦唠娖?，可作?0進(jìn)制計(jì)數(shù)器的進(jìn)位信號。如下圖中，U2中QA-QB送個(gè)位數(shù)碼管顯示，U1中QA-QB送十位數(shù)碼管顯示，U2的CLR接1Hz信號源，U1的CLR經(jīng)非門接高位計(jì)數(shù)器(分計(jì)數(shù)器)的時(shí)鐘信號端。
分計(jì)時(shí)器與秒計(jì)時(shí)器基本一致。
時(shí)計(jì)數(shù)器則采用置數(shù)復(fù)位的方法，CLR端接高電平，LOAD端接12和24進(jìn)制的反饋。因?yàn)橛袃煞N進(jìn)制的置數(shù)，所以用兩個(gè)開關(guān)同時(shí)控制，J1開關(guān)控制反饋的轉(zhuǎn)換，J3開關(guān)控制置數(shù)的轉(zhuǎn)換。12進(jìn)制時(shí)要把個(gè)位直接從12點(diǎn)調(diào)到一點(diǎn)，所以U14的A接高電平置1。如下圖
校時(shí)校分電路分別用J5、J6兩個(gè)開關(guān)通過給CLR端輸入脈沖來調(diào)整改變時(shí)間。
整點(diǎn)報(bào)時(shí)部分使用了兩片74192芯片，通過減法計(jì)數(shù)實(shí)現(xiàn)幾點(diǎn)響幾下。兩片的輸入端分別接時(shí)計(jì)數(shù)器的個(gè)位和十位輸出，輸出端接或非門來判斷是否減到了0，輸出端和一個(gè)脈沖信號接一個(gè)與門控制蜂鳴器發(fā)聲。LOAD置數(shù)端接分計(jì)時(shí)的進(jìn)位端來控制置數(shù)(到整點(diǎn)時(shí)有進(jìn)位則開始響)。
整個(gè)電路如圖
心得
這次課程設(shè)計(jì)雖然只是做了仿真的設(shè)計(jì)，但我對電路的設(shè)計(jì)安排，74160、74192芯片的使用有了深刻的體會(huì)，對于數(shù)字鐘的概念和設(shè)計(jì)方法有了深刻的認(rèn)識(shí)。以前只是做過像計(jì)數(shù)器之類簡單電路的設(shè)計(jì)，數(shù)字鐘是多種知識(shí)的綜合。通過綜合設(shè)計(jì)我對于數(shù)字電路的理解又上升了一個(gè)高度。
篇2：建筑結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告樣本2
建筑結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告樣本2
一、實(shí)習(xí)時(shí)間
二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)
三、 實(shí)習(xí)目的
理論聯(lián)系實(shí)際，驗(yàn)證、鞏固、深化所學(xué)的理論知識(shí)。對中原工學(xué)院文化體育活動(dòng)中心建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)地考察，進(jìn)一步掌握框架結(jié)構(gòu)的知識(shí)。
積累感性認(rèn)識(shí)，增加實(shí)踐知識(shí)，為學(xué)好后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。使得學(xué)生把課本所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。鞏固專業(yè)理論教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、研究、觀察問題的能力。
培養(yǎng)獨(dú)立分析問題解決問題的能力，增強(qiáng)解決工程實(shí)際問題的信心、勇氣和興趣。通過實(shí)踐中的學(xué)習(xí)與鍛煉，增強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)。
使得學(xué)生更好地了解社會(huì)、了解將來可能從事的行業(yè)，為將來更快的適應(yīng)工作打下基礎(chǔ)。
四、實(shí)習(xí)要求
本次實(shí)習(xí)，學(xué)生在指導(dǎo)老師和現(xiàn)場技術(shù)人員的指導(dǎo)下，深入工地現(xiàn)場調(diào)查研究、總結(jié)、整理有關(guān)框架結(jié)構(gòu)現(xiàn)場施工的方法和技術(shù)。
在實(shí)習(xí)過程中虛心向現(xiàn)場技術(shù)人員請教，認(rèn)真掌握現(xiàn)場實(shí)際知識(shí)，努力提高觀察、分析和解決問題的能力。
加強(qiáng)組織紀(jì)律性，遵守實(shí)習(xí)隊(duì)紀(jì)律及所在單位的各項(xiàng)規(guī)章制度；嚴(yán)格遵守保密保安規(guī)定；服從指導(dǎo)老師和現(xiàn)場工作人員的指揮。
五、實(shí)習(xí)內(nèi)容
我們工程管理專業(yè)在本學(xué)期的第十九周進(jìn)行了建筑結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)，主要是在我們中原工學(xué)院的文化體育活動(dòng)中心的施工現(xiàn)場進(jìn)行參觀了解。這對很多同學(xué)來說是第一次深入施工現(xiàn)場。
進(jìn)入施工場地之前老師認(rèn)真為我們講解了施工安全方面的注意事項(xiàng)，例如戴安全帽、系安全帶等等。
進(jìn)入施工現(xiàn)場，最先看到的是“五牌一圖”。根據(jù)<<建筑施工安全檢查標(biāo)準(zhǔn)>>第三條，第八項(xiàng)，第一款規(guī)定施工現(xiàn)場必須設(shè)有“五牌一圖”，即工程概況牌、管理人員名單及監(jiān)督電話牌、消防保衛(wèi)(防火責(zé)任)牌、安全生產(chǎn)牌、文明施工牌和施工現(xiàn)場平面圖。標(biāo)牌規(guī)格統(tǒng)一、位置合理、字跡端正、線條清晰、表示明確，并固定在現(xiàn)場內(nèi)主要進(jìn)出口處，嚴(yán)禁將“五牌一圖”掛在外腳手架上。
中原工學(xué)院文化體育活動(dòng)中心項(xiàng)目在中原工學(xué)院龍湖校區(qū)校園西側(cè)，大跨度體育館，總建筑面積為13441平方米。建筑層數(shù)：地上五層。建筑高度：22.4m。設(shè)計(jì)單位為鄭州大學(xué)綜合設(shè)計(jì)研究院。
文化體育館的主題結(jié)構(gòu)為框架結(jié)構(gòu)。由梁和柱以剛接或者鉸接相連接而成構(gòu)成承重體系的結(jié)構(gòu)，即由梁和柱組成框架共同抵抗適用過程中出現(xiàn)的水平荷載和豎向荷載。采用結(jié)構(gòu)的房屋墻體不承重，僅起到圍護(hù)和分隔作用。
采用大跨度框架結(jié)構(gòu)是因?yàn)樗泻芏鄡?yōu)點(diǎn)：空間分隔靈活，自重輕，有利于抗震，節(jié)省材料；具有可以較靈活地配合建筑平面布置的優(yōu)點(diǎn)，利于安排需要較大空間的建筑結(jié)構(gòu)；框架結(jié)構(gòu)的梁、柱構(gòu)件易于標(biāo)準(zhǔn)化、定型化，便于采用裝配整體式結(jié)構(gòu)，以縮短施工工期；采用現(xiàn)澆混凝土框架時(shí)，結(jié)構(gòu)的整體性、剛度較好，設(shè)計(jì)處理好也能達(dá)到較好的抗震效果，而且可以把梁或柱澆注成各種需要的截面形狀。
通過幾天對施工現(xiàn)場的實(shí)地觀察，我發(fā)現(xiàn)在存在很多矛盾，例如設(shè)計(jì)與施工方面、理論與實(shí)際方面等等。
在設(shè)計(jì)與施工方面，差異與矛盾很多，通過與現(xiàn)場技術(shù)人員和現(xiàn)場施工人員聊天以及我自身了解到的社會(huì)現(xiàn)狀，我認(rèn)為造成的因素有以下幾個(gè)原因：一、設(shè)計(jì)人員與施工脫節(jié)，畢業(yè)生走出校門后的主要選擇就是設(shè)計(jì)和施工兩條路，一般施工單位本科就可以，設(shè)計(jì)單位則要研究生以上的，于是一開始就分流了；二、設(shè)計(jì)理念，由于責(zé)任終身制，所有設(shè)計(jì)都是以保險(xiǎn)為主要考慮，尺寸與用量基本都達(dá)到了最大化；三、經(jīng)濟(jì)因素，設(shè)計(jì)院收費(fèi)，鋼筋的總量是一項(xiàng)重要影響因素。當(dāng)然還會(huì)有一些其他我不清楚的原因。
理論與實(shí)際方面，真正到現(xiàn)場看過才知道，我們在學(xué)校學(xué)的都太理想化了。真正的現(xiàn)場很多都是憑經(jīng)驗(yàn)，混凝土的坍落度，結(jié)構(gòu)的尺寸，支撐的焊縫，鋼筋螺紋的粗細(xì)，墻柱的垂直等等，都是先看，覺得不對才會(huì)測量一下?；炷翑嚢杳繕恿系亩嗌俣疾贿^稱，就是憑經(jīng)驗(yàn)。好多地方都是看著差不多就行了，尤其是墻和柱的縱向鋼筋，從底層到頂層，總是會(huì)用點(diǎn)彎，側(cè)質(zhì)量都是拉十根，尺寸沒太大出入就行，老師傅說真正的施工現(xiàn)場，不可能像在實(shí)驗(yàn)室里似的一點(diǎn)不差，那樣活就沒法干了，總會(huì)有一些出入，只要問題不大就行了，一般只在大檢查的時(shí)候，才會(huì)特別細(xì)致的揪質(zhì)量。
在施工現(xiàn)場施工方面，通過與搞施工的老師傅聊天了解到一件事，不同的技術(shù)指導(dǎo)人員所依照的標(biāo)準(zhǔn)不通，有一定的差異。導(dǎo)致技術(shù)指導(dǎo)人員說一套，施工人員做的是另一套。
六、 實(shí)習(xí)體會(huì)
通過這次實(shí)習(xí)，我的收獲頗多，對現(xiàn)場施工方面有了一定的了解，還對施工質(zhì)量有了一定的認(rèn)識(shí)。
另外，親臨現(xiàn)場也是我增長了很多實(shí)際施工的知識(shí)。以前就去過一次工地，并且在工地上的時(shí)間也不長，只有半天。通過這一次親臨現(xiàn)場，了解了一些在實(shí)際中一些很好用的工具。
這次實(shí)習(xí)的時(shí)間不長，但是我通過這次實(shí)習(xí)學(xué)到了很多實(shí)際工程中的知識(shí)，也體會(huì)到了我們這些學(xué)校里打?qū)W生娃有多天真，也被現(xiàn)場師傅們的智慧和經(jīng)驗(yàn)深深的震撼了，同時(shí)還了解了一些行業(yè)內(nèi)幕，這些對我今后的學(xué)習(xí)都有很大幫助。我深深的感激學(xué)校和老師給了我們這次實(shí)際接觸施工現(xiàn)場的機(jī)會(huì)。
七、教師點(diǎn)評
篇3：科大課程設(shè)計(jì)管理規(guī)定
科大課程設(shè)計(jì)管理規(guī)定
為規(guī)范和加強(qiáng)對課程設(shè)計(jì)的管理，提高課程設(shè)計(jì)質(zhì)量，特制定如下規(guī)定：
一、課程設(shè)計(jì)的目的與要求
課程設(shè)計(jì)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，是在學(xué)完了有關(guān)理論課程之后，綜合運(yùn)用本課程和其它有關(guān)先修課程的理論知識(shí)或生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)，進(jìn)行工程設(shè)計(jì)的一次專門訓(xùn)練。其目的在于進(jìn)一步加深對所學(xué)理論知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決有關(guān)課程實(shí)際問題的能力和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，掌握工程設(shè)計(jì)的思想方法和所必須的基本技能，如查閱技術(shù)資料能力、工程繪圖能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、編寫設(shè)計(jì)說明書能力等。
二、課程設(shè)計(jì)選題
(一) 選題應(yīng)緊密結(jié)合課程的主要內(nèi)容，滿足理論教學(xué)的基本要求，達(dá)到課程設(shè)計(jì)的預(yù)期目的。
(二) 題目難度要適中，工作量應(yīng)使多數(shù)學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。
(三)每個(gè)題目的學(xué)生人數(shù)應(yīng)視具體情況而定，不宜過多。做同一題目的學(xué)生，具體設(shè)計(jì)內(nèi)容上應(yīng)有所區(qū)別。
(四)課程設(shè)計(jì)題目由指導(dǎo)教師選定，經(jīng)教研室主任審查簽字后發(fā)給學(xué)生。
三、課程設(shè)計(jì)任務(wù)書、指導(dǎo)書
(一)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書由指導(dǎo)教師編寫，教研室主任審定，在布置課程設(shè)計(jì)任務(wù)之前印發(fā)給學(xué)生。
(二)任務(wù)書包括設(shè)計(jì)題目、設(shè)計(jì)任務(wù)、原始資料、所需相關(guān)資料及設(shè)計(jì)成果要求。
(三)指導(dǎo)書包括設(shè)計(jì)步驟、設(shè)計(jì)要點(diǎn)、設(shè)計(jì)進(jìn)度安排及主要技術(shù)關(guān)鍵的分析、解決思路、方案比較等內(nèi)容。
四、對指導(dǎo)教師的要求
(一)指導(dǎo)教師原則上具有中級及以上職稱，從事過本課程的理論教學(xué)或?qū)嶒?yàn)教學(xué)，具有較豐富的理論與實(shí)踐知識(shí)。
(二)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行前，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真選擇題目，擬定任務(wù)書，制定指導(dǎo)計(jì)劃，并向?qū)W生下達(dá)設(shè)計(jì)任務(wù)書。
(三)指導(dǎo)教師要熟悉課程設(shè)計(jì)題目，掌握設(shè)計(jì)進(jìn)度，給學(xué)生指明設(shè)計(jì)思路和方法，對各階段的重點(diǎn)、難點(diǎn)、常見的錯(cuò)誤及正確的指導(dǎo)方法要胸有成竹，及時(shí)解答疑難問題，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，按階段檢查學(xué)生設(shè)計(jì)情況，每周至少輔導(dǎo)三次。
(四)指導(dǎo)教師應(yīng)負(fù)責(zé)學(xué)生考勤，批改、評定學(xué)生成績，負(fù)責(zé)答辯，撰寫指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)。
(五)根據(jù)學(xué)生人數(shù)情況，課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)任務(wù)可由若干教師共同承擔(dān)。一般由主講教師負(fù)責(zé)課程設(shè)計(jì)的組織和動(dòng)員，負(fù)責(zé)統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，匯總學(xué)生成績，組織答辯，并檢查指導(dǎo)教師對學(xué)生的指導(dǎo)情況。
五、對學(xué)生的要求
(一)要明確設(shè)計(jì)任務(wù)與要求，在教師指導(dǎo)下擬定設(shè)計(jì)進(jìn)程計(jì)劃，認(rèn)真努力，刻苦鉆研，發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，按時(shí)按量完成設(shè)計(jì)任務(wù)。
(二)虛心聽取指導(dǎo)教師意見，服從安排，不得擅自更換設(shè)計(jì)題目和內(nèi)容，不得抄襲和弄虛做假，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，成績按不及格處理。
(三)要遵守紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度，保持設(shè)計(jì)場所的安靜和整潔。凡無故缺勤三次以上或請假時(shí)間超過三分之一者，成績按不及格處理。
六、對課程設(shè)計(jì)說明書的要求
編寫課程設(shè)計(jì)說明書是課程設(shè)計(jì)的一個(gè)重要內(nèi)容，是對學(xué)生撰寫技術(shù)性總結(jié)報(bào)告能力的一次鍛煉。課程設(shè)計(jì)說明書是對整個(gè)設(shè)計(jì)過程的整理與總結(jié)，是指導(dǎo)教師審核課程設(shè)計(jì)質(zhì)量的主要技術(shù)文件之一。設(shè)計(jì)說明書不少于3000字，對文管類的課程設(shè)計(jì)，要撰寫一篇完整的論文，一般不少于5000字。
設(shè)計(jì)說明書一般應(yīng)包括如下內(nèi)容：
1.目錄(標(biāo)題及頁碼)，對設(shè)計(jì)中每一自成單元的內(nèi)容，都應(yīng)有大小標(biāo)題，使其醒目突出。
2.設(shè)計(jì)過程說明，應(yīng)充分表達(dá)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)思想、方法、原理和過程，并將設(shè)計(jì)結(jié)果以圖表形式系統(tǒng)表達(dá)出來。
3.對設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析討論，著重分析設(shè)計(jì)的合理性和正確性，找出存在的問題，提出改進(jìn)的設(shè)想。
4. 列出參考文獻(xiàn)目錄，設(shè)計(jì)過程中所用公式和數(shù)據(jù)都應(yīng)說明參考資料的標(biāo)號和頁次。
5. 使用的儀器設(shè)備。
6. 其它必要的技術(shù)說明。
設(shè)計(jì)說明書要求內(nèi)容正確完整，數(shù)據(jù)可靠，圖表清晰，敘述簡明，語句通順，書寫工整。
七、課程設(shè)計(jì)的成績評定
(一)課程設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)將設(shè)計(jì)說明書、設(shè)計(jì)圖紙、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、計(jì)算程序等有關(guān)資料整理成冊，交給指導(dǎo)教師審閱。制作的軟、硬件應(yīng)由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)驗(yàn)收。
(二)課程設(shè)計(jì)在二周以上者(不含兩周)，在課程設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí)，應(yīng)組織答辯，答辯小組由指導(dǎo)教師組成。
(三)答辯形式一般采用學(xué)生口頭匯報(bào)、教師口頭提問方式進(jìn)行，答辯題目由指導(dǎo)教師決定。
(四)課程設(shè)計(jì)成績采用五級記分制：優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。
(五)指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量、工作量大小、難易程度、答辯情況、學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)綜合評定課程設(shè)計(jì)成績，優(yōu)秀成績要從嚴(yán)掌握，不得超過總?cè)藬?shù)的12%。
八、本規(guī)定從20**年1月1日起執(zhí)行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。