E中學“新課程改革”競教方案
一、競教宗旨
1、通過舉辦教師教學競教，為教師的專業化成長提供平臺，提高他們的教學水平，“以賽促教”。
2、促進學校新課程實驗課堂教學改革，優化“學導課堂”教學模式，“以賽促改”。
3、使學校形成濃厚的觀課議課氛圍，調動全校教師優化課堂教學的積極性，“以賽促研”。
二、競教規程：
1、競教安排：由教務處、教科室統一組織，分為兩個組：第一組：語、數、外；第二組：理、化、生，政、史、地。
2、競教人員：語、數、外各2名（高初中各一名），理、化、生、政、史、地各1名，共12名教師參加。
3、競教時間：20**年5月15至16日（第一組15日，第二組16日），具體時間另行通知。
4、競教地點：新教學樓多媒體教室
5、競教課題：自選
6、競教要求：
（1）對競教老師的要求：
A、原則上課堂要統一使用多媒體教學。
B、參加競教的教師把教案文本（統一用A4紙打印）發給評委。
（2）對評委的要求：
A、自行調好課準時參加。
B、依據評分標準（見附件），客觀公正給分，集體評課議課。
三、組織機構
1、組長：Z 2、組員：Z 3、評委：待定
四、獎勵：
設一等獎2名，獎金500元；二等獎4名，獎金300元；三等獎6名，獎金100元。
E中學教務處
教科室
篇2：三中新課程改革管理制度
第三初級中學新課程改革管理制度
總體思路：理念先行、機制保障、培訓上崗、課題支撐、教研推動、評價引路、典型示范、總結提高。
一、理念先行
新-輪的課程改革，首先是一場反映時代精神的教育觀念上的革命性改革。新課程秉持的民主、科學、開放的理念，是課程改革的靈魂，包涵著三層意思。
1、倡導全面、和諧發展的教育;
2、倡導學生主動參與、勇于探究、勤于動手;
3、培養收集信息能力，分析解決問題能力、交流合作能力。
所有參與課程改革的領導和教師必須明確上述理念，并用于指導實驗教師，這是這次課改成功的前提和保證。
二、機制保障
做好課程實驗工作，需要制定實施方案，成立相關組織機構，明確職責，分工負責，制定一系列配套措施，應當建章立制，對實驗工作進行指導和規范，以確保課改工作的順利發展。
1、研究制定課程改革實驗方案。
2、制定教學評價與考試改革的指導意見。
三、教師培訓
教師是新課程實施的主力軍，沒有廣大中小學教師對新課程的理解、支持與積極參與，新課程的實驗工作就難以順利、健康進行。
1、堅持“先培訓后上崗，不培訓不上崗”的原則，新課程師資培訓我們將貫穿于新課程實驗的全過程，真正做到“全員培訓，全程培訓，合格上崗”。
2、建立校本培訓制度，立足崗位，采用教后反思、教師論壇、課題研究、教學設計講評(說課評課)等形式提高教師專業發展水平。
3、研究開發新課程師資培訓資源，包括文本資料和網絡教育等遠程教宵資源。組織各種研討會。
四、課題支撐
在實驗過程中，應當堅持把教育科研貫穿于課改的全過程，把課改建立在教育科研基礎上，以課題帶動形式，不斷研究和解決課改實驗中的問題。
1、引導學校和教師進入研究狀態，鼓勵參與實驗的教師以新課程理念為指導，申報具有現實意義的相關課題。
2、著重抓好三個課題研究：
①學生學習方式的研究：學生學習體現“自主性、探究性、合作性”。
②教師教學方式的研究(即轉換教師角色，力求七個轉變)。由重傳授向重發展轉變;由統一規格教育向反差性教育轉變;由重教師教向重學生學轉變;由重結果向重過程轉變;由單向信息交流向綜合信息交流轉變;由居高臨下向平等融洽轉變;由教學模式化向教學個性化轉變。
③校本開發研究：立足學校區域實際，形成學校特色。
五、教研推動
面對新課程，教學研究工作要有新思路，要努力開創教研工作的新局面。發揮信息科研外作用，推進課程改革。①變靜態研究為動態研究;②變學科本位研究為跨學科整體研究;③變應試研究為累質研究;④變單純的教的研究為學的研究。建立自下而上的以校為本的教研制度，充分發揮實驗教師的積極性和創造性。
六、評價引路
改變傳統的“唯分數”評價制度，建立有利于學生發展的、有利于學校和教師實施素質教育的多.元性動態評價體系，這是課改實驗的驅動器。
1、教師評價：以教師自評為主，校長，教師、學生、家長共同參與評價。
2、學生評價：學習潛能，學習成績(等級)、學習愿望和能力，重過程評價(使用學生成長記錄袋，讓學生、教師家長記錄成長歷程)。
3、課堂評價;設計教學評價表，從教學目標、教學態度、教學過程、教學手段、關注個性發展等方面進行評價。
七、典型示范
課改工作要抓住重點，抓好典型，以點帶面，推動我校課改工作順利實施。發現和培養能體現新課程理念教學的優秀教師。抓好典型示范課：經過一段時間的探索和實踐，各學科要組織體現新課程新理念的優質課，爭取推向全區。
八、總結提高
課改是一項新的工作，一項新的任務，所要做的工作很多，困惑肯定不少，需要我們不斷地總結，在總結中提高。
1、定期、不定期地組織好新課程實施的經驗總結工作會議，肯定成效，研究問題，提出對策。
2、及時表彰在課程改革工作中有突出貢獻的先進個人，以調動教師參與課政工作的積極性和創造性。
篇3：E中學新課程改革競教方案
E中學“新課程改革”競教方案
一、競教宗旨
1、通過舉辦教師教學競教，為教師的專業化成長提供平臺，提高他們的教學水平，“以賽促教”。
2、促進學校新課程實驗課堂教學改革，優化“學導課堂”教學模式，“以賽促改”。
3、使學校形成濃厚的觀課議課氛圍，調動全校教師優化課堂教學的積極性，“以賽促研”。
二、競教規程：
1、競教安排：由教務處、教科室統一組織，分為兩個組：第一組：語、數、外；第二組：理、化、生，政、史、地。
2、競教人員：語、數、外各2名（高初中各一名），理、化、生、政、史、地各1名，共12名教師參加。
3、競教時間：20**年5月15至16日（第一組15日，第二組16日），具體時間另行通知。
4、競教地點：新教學樓多媒體教室
5、競教課題：自選
6、競教要求：
（1）對競教老師的要求：
A、原則上課堂要統一使用多媒體教學。
B、參加競教的教師把教案文本（統一用A4紙打印）發給評委。
（2）對評委的要求：
A、自行調好課準時參加。
B、依據評分標準（見附件），客觀公正給分，集體評課議課。
三、組織機構
1、組長：Z 2、組員：Z 3、評委：待定
四、獎勵：
設一等獎2名，獎金500元；二等獎4名，獎金300元；三等獎6名，獎金100元。
E中學教務處
教科室