水寨中學“校園文化建設學校特色建設”規(guī)劃方案(草案)

　　學校發(fā)展必須有自己的辦學理念，然后在辦學理念指導下，一切工作圍繞辦學理念展開。這就決定了將來辦學的品位。這才叫做科學發(fā)展。否則就是經(jīng)驗型，甚至是盲目型的。

　　辦學理念：

　　科學性：必須符合教育規(guī)律，符合師生身心發(fā)展的規(guī)律，符合社會發(fā)展的大趨勢。

　　適應性：立足本身實際，立足本校的文化背景，立足本身的實際(地域、文化等。垛莊中學：讀寫啟智，山水育人。而我們沒有山，如果用他的理念顯然是不行的。我們要挖掘我們自身的優(yōu)勢。)

　　獨特性：要在符合自己實際的前提下，具有獨特的思路。具有特色發(fā)展的潛力。(不能人云亦云。讓人一聽就明白，一看就記住，而且體現(xiàn)文化品位。)

　　一、文化背景

　　水文化資源：

　　(1)歷史淵源：過去我們這里應是水資源非常豐富的地方。從附近的地名、村名就可反映出來(附近地名“寨比較多，依水而建為寨”;“碼頭”較多;“橋”比較多。)

　　(2)地名本身就是證據(jù);

　　(3)美麗的繡江河、小清河貫穿全境，滋潤了這方土地;

　　(4)毗鄰黃河，受黃河文化的影響;

　　(5)南水北調(diào)工程經(jīng)過我們區(qū)域。

　　(6)章丘的泉水文化，為我們也提供了大背景。

　　具有豐富的自然與人文資源。

　　二、中國“水文化”

　　水是一種自然資源，自身并不能形成文化。水一旦與人發(fā)生了聯(lián)系，人們對水有認識，有了思考，有了治水、用水、管水的創(chuàng)造，就產(chǎn)生了水文化，所以說，水文化的實質(zhì)是人與水的關(guān)系的文化，歸根到底是人與人關(guān)系的文化。

　　水文化博大精深，在有著五千年文明歷史的華夏文化中占據(jù)特殊地位，并構(gòu)成人類文明史中光輝璀璨的一頁。

　　從古到今，人們與水為友，伴水而居。水孕育了人類文明(四大文明古國起源于河流)，成了文學創(chuàng)作的重要題材。歷代作家不僅因水而樂，而且因水而生詠嘆，創(chuàng)作了難以計數(shù)的精彩作品。

　　決定歷史進程的許多著名戰(zhàn)爭：赤壁之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)

　　四渡赤水、巧渡烏江、淮海戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役

　　在中國的《辭海》里關(guān)于水的詞條，僅首字為水者即達400多個;

　　中國文學、歷史書籍中，關(guān)于水、涉及到水的成語、俚語、俗語數(shù)不勝數(shù)。水確實構(gòu)成一種文化現(xiàn)象。

　　我國最早的《詩經(jīng)》中，就曾有以水為媒的愛情描寫：“關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑……”，水的柔軟和纏綿，在此被作為愛情的象征;

　　《詩經(jīng)》《伐檀》：坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且漣猗。體現(xiàn)了古代勞動人民依山傍水，辛勤勞動的情景……

　　老子云：“上善若水，水利萬物而不爭。”水性的無私和包容，被老子一語道破：

　　最高境界的善行就像水的品性一樣，水造福萬物，滋養(yǎng)萬物，卻不與萬物爭高下，這才是最為謙虛的美德。江海之所以能夠成為一切河流的歸宿，是因為他善于處在下游的位置上，所以成為百谷王。(海納百川有容乃大”)

　　蘇東坡的“大江東去浪淘盡，千古風流人物”，又是何等的豪邁和昂揚;

　　久旱逢甘霖、春雨貴如油，表達的是人們對水的渴望;

　　相濡以沫、魚水深情，說的是感情至深;

　　覆水難收、落花流水，則表現(xiàn)出幾多無奈。

　　世界上最柔的東西莫過于水，然而它卻能穿透最為堅硬的東西，沒有什么能超過它，例如滴水穿石，這就是“柔德”所在。所以說弱能勝強，柔可克剛。

　　此外

　　“流水不腐，戶樞不蠹”

　　“飲水思源”“水到渠成”

　　“仁者樂yào山，智者樂yào水”

　　“做人如水，做事如山”

　　里面哲理、寓意更是深刻，體現(xiàn)了為人處事原則和道理。

　　關(guān)于水的文學作品無計其數(shù)：

　　“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。”(朱熹《觀書有感》)

　　春風又綠江南岸，明月何時照我還?

　　天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

　　空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下魚舟，隨意春芳歇，王孫自可留。

　　這是何等的意境啊!

　　更重要的是：水還具有一種品質(zhì)，極具象征意義的一種品質(zhì)。

　　孔子曰：水有五德.(有德、有義、有道、有勇、有法等五種完美的品德。所以“君子遇水必觀”)

　　因它常流不息，能滋養(yǎng)一切生物，就是有德;

　　流必向下，不倒流，或方或長，遵循自然規(guī)律，就是有義;

　　浩大無盡，就是有道;

　　流向幾百丈山澗毫無畏懼，就是有勇;

　　安放沒有高低不平，就是守法度;

　　量見多少，不用削刮(不會隱瞞正確的觀點，違心地趨附別人)，就是正直;

　　無孔不入，好像明察;

　　發(fā)源必自西(歸宿必處東)，就是立志;

　　取出取入，萬物就此洗滌潔凈，就是善于變化。

　　水有這些好德行，所以君子遇水必觀(觀察、體會、感悟、效仿)。

　　水蕩滌萬物，純凈通透;

　　水浩浩蕩蕩，奔流不息;

　　水兼容并蓄，細大不捐。

　　這一切都在啟迪著我們做人的道理。

　　三、學校與水文化

　　挖掘水的優(yōu)良品質(zhì)，用水的品質(zhì)來建設我們教育的品質(zhì)。

　　上善若水，積極向善優(yōu)良品性;

　　海納百川，有容乃大的胸懷;

　　滴水穿石，棄而不舍的精神;

　　這也是建構(gòu)我們教育具有智慧的，符合教育規(guī)律的，能促進學生成長的一種品質(zhì)。

　　1.上善若水——“善”。

　　無私/包容。

　　對于“水文化”的精髓，我們首先突出其“善”。

　　這里的“善”，我們有兩個層面的理解。

　　一是“人之初，性本善”之“善”，亦即“善良”之“善”。我們以為無論是“學之初”，還是“教之初”，都是“性本善”的，而且也必須都是“性本善”的。正所謂“千學萬學學做真人，千教萬教教人求真”。

　　二是

　　“工欲善其事，必先利其器”之“善”，亦即態(tài)度、方法之“善”。可以說態(tài)度“善”了，方法也“善”了，還有什么“其事”不可“欲”的。

　　三是恩澤四方，滋養(yǎng)眾生。

　　2.海納百川——“容”。

　　一是要有胸懷，海納百川，有容乃大;“不積小流，無以成江海。”

　　二是要有志向：思想永遠活躍，以開闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識，廣泛包容，方能才思不斷，新水長流。

　　3.流水不腐——“勤”。

　　“流水不腐，戶樞不蠹”，道出了“勤勞智慧”的中華人民的千年古訓。

　　“不積跬步，無以至千里。”荀子的勸學真的勸到人們的心里了。

　　韓愈的“業(yè)精于勤，荒于嬉”，也是說學業(yè)的精深在于刻苦勤奮，啟迪勉勵人們勤奮學習，不斷上進，不要因循墮落，荒廢時光。

　　4.滴水穿石——“恒”。

　　滴水穿石，鍥而不舍，持之以恒，咬定青山不放松，不達目標，決不放棄努力。

　　5、川流不息——“志”

　　不達目的誓不罷休，無論路途如何遙遠與艱險，奔流到海不復回，體現(xiàn)一種志向。

　　6、順勢而上，依勢而為——實

　　飛流瀑布依托于山川之奇險，潺潺小溪環(huán)繞于花叢樹蔭之妙趣。這就是體現(xiàn)一種務實精神。務實需要果敢的氣魄，務實需要真知遠見。

　　“水往低處走”的善利萬物不爭,猶如教師們的默默奉獻。

　　;“7、排山倒海、浩浩湯湯、滌蕩萬物——“勇”

　　做事勇往直前，也體現(xiàn)年輕人的朝氣與豪氣。

　　“滔滔江水向東流”的執(zhí)著,更如師生們認準目標、無悔向前的精神。

　　8、智者樂yao水——“智”

　　指聰明人通過事理，反應敏捷而又思想活躍，

　　性情好動就像水不停地流一樣，所以用水來進行比擬。

　　9、柔情似水——柔

　　水汽相生，以柔克剛。

　　10、抽刀斷水水更流——韌

　　11、巍巍冰山，堅不可摧——堅

　　12、無微不至，隨物賦形——和

　　培養(yǎng)學生：““愛水、惜水”的情懷;

　　“親水、樂水”的情操;

　　“學水、做水”的品行。

　　以水為師，感悟人生哲理;

　　以水為師，彰顯人格魅力;

　　以水為師，辯證觀察世界;

　　以水為師，升華處事哲學。

　　在以上基礎上，提煉出我校的“水文化”——“水育文化”或(若水文化、善水文化)。

　　四、“水育文化”辦學理念的實施

　　挖掘水文化中的精髓、精神，提煉辦學理念。然后學校的一切工作在理念的指導下開展工作。(學校工作有主題，主線，有綱，綱舉目張。)

　　從我們學校走出去的學生，比起其他學校的學生，對“水”有著更深刻的認識、理解和感悟;賦有“水”的良好的品行，而且能影響他的將來的發(fā)展。

　　(一)理念系統(tǒng)：

　　辦學理念：上善若水

　　水品育人

　　旨在以“水”的品格作為全校師生思想修養(yǎng)和精神追求的目標。

　　用“水育(若水、善水)”文化建“上善”校園。

　　“一訓三風”建設

　　校訓：上善若水。

　　善良的人就好像水一樣，滋潤萬物而不與萬物相爭，為人保持沉靜而頗內(nèi)涵，待人真誠、友愛、無私、包容。說話恪守信用，處事能夠善于發(fā)揮所長，行動把握時機。教育就如載歌載舞的水，流淌著崇高無私的美好品質(zhì)，流淌著真誠善良的道德情操。潤物無聲，教育無痕。

　　校風：海納百川

　　蘊涵了寬廣、博大、開放、包容、自由、寬松、寬容、寬厚等意境。

　　海納百川，有容乃大，豁達大度、胸懷寬闊，以責任之心責己，以恕己之心恕人，培養(yǎng)寬容的心態(tài)。

　　無論是教師，還是學生，都要有一種寬大的心胸，接納和學習的心胸，敢于聽取批評和無私給予的心胸，吸納更好的想法和意見，關(guān)懷生命，做一個胸懷寬闊的人。”

　　教風：潤物無聲。

　　潛移默化，潤物無聲，這是教育的最高境界。

　　悄悄地改變，不留痕跡地改變，是智慧的，更是藝術(shù)的。

　　學海無涯，教無定法，用孩子可以接受的方式，在不知不覺中實現(xiàn)教育的使命，追求著教育民主與教育文明。

　　學風：水滴穿石

　　水滴石穿”，它包含對學子們信念與意志的期盼，希望孩子們有堅強的毅力，有堅忍不拔的品質(zhì)。

　　一滴水對于石頭的作用是微乎其微的，但是，無數(shù)顆水滴持久地付出就會凝聚石穿的蛻變。無論多少歲月，不計其數(shù)的水滴目標專一，堅持不懈，百折不回，東流入海。這是一種勇敢，一種精神。

　　管理理念：剛?cè)嵯酀Ｈ嶂袔偅瑒傊袔帷?/p>

　　校徽：浪花、水滴為主背景進行設計;

　　(二)環(huán)境建設

　　1、體現(xiàn)“水文化”景點

　　(1)“水”

　　字的演變，建設雕塑墻或鋪設走道石刻，展示了“水”字從甲骨文到楷體的形變，行走其間，亦能體會“水之道”的沉淀與豐富。

　　(2)校門附近以篆書鐫刻儒、道兩家對于“水”的經(jīng)典闡發(fā);

　　“上善若水”的中國印。

　　(3)水的雕塑;浪花或水滴

　　為了引導與規(guī)范孩子們的行為，學校可以創(chuàng)建水寨學子的形象標識，比如小水滴。我設想有這樣幾個形象：晶瑩水滴、活力水滴、快樂水滴。

　　晶瑩水滴是對學生品德的要求，引導學生做一個心地純潔的人，不斷修煉自己的德行，達到純凈如水的境界。

　　活力水滴是對學生健體與學習的期盼，希望學生思想有活力，充滿了創(chuàng)造精神，身體有活力，擁有健康的體魄。

　　快樂水滴是社會適應的要求，引導學生學會與人相處，和外界建立良好的聯(lián)系。

　　(4)水趣園：人造景觀河，種上荷花，養(yǎng)上小魚，魚游其中。(西南角)

　　(濟南九中景觀河)

　　附近寫上“水是生命的源泉”;

　　葉片上的水珠激起水面漣漪記憶深刻，

　　目睹小魚自由遨游具體生動。

　　(5)成語與水的壁畫：“精衛(wèi)填海”“哪吒腦海”“大禹治水”等民間傳說的壁畫，英雄的情節(jié)就在久遠的故事中彌漫。

　　2、樓道墻壁文化

　　整個學校要融入一部水文化的史詩中。一座樓可以：

　　(1)生態(tài)與水：

　　優(yōu)美的自然環(huán)境、舒適的城市環(huán)境、愜意的人居環(huán)境，無不與水息息相關(guān)，無水不成景。

　　(2)文學與水：

　　在中國文學史上，水的地位也是至高無上的，不然，一部中國文學史就會失血失魂。

　　少了水，中國的首部詩集《詩經(jīng)》，一大半都要不復存在。至于一部唐詩，水的景觀，水的佳句更比比皆是。

　　想想李白的《望廬山瀑布》、杜甫的《春夜喜雨》、孟浩然的《臨洞庭》、崔顥的《黃鶴樓》、王之煥的《涼州詞》、王維的《使至塞上》、杜牧的《泊秦淮》、張繼的《楓橋夜泊》……

　　(3)哲學與水：

　　水還以其特有的形態(tài)和姿態(tài)，以它自身深刻的蘊含，寄托著許許多多的寓意，給了人們生生不息的聯(lián)想和無窮無盡的啟迪。

　　“山無常勢，水無常形”，是兵家需要領(lǐng)悟的行軍之道;

　　“弱水三千，只取一瓢飲”，是對人生行為的一種告誡;

　　“水能載舟，也能覆舟”，是對高高在上的用權(quán)之人的殷殷忠告。

　　認識了“魚得水游，鳥乘風飛”這個道理，就可認知一些根本的東西，超脫外物束縛，享受快樂的天趣。

　　從“水滴石穿，木鋸繩斷”的事理中得到啟發(fā)，能助人恒心持久，堅持不懈;

　　感悟到“大海終須納細流，江湖從來迎清泉”的道理，就會虛懷若谷，從善如流……

　　我們的學校如果浸潤在這種水文化的環(huán)境中，學生是幸福，教師是享受，這才是學園、家園、樂園。

　　另一座樓：可以“水之源”“水之韻”“水之力”為主體展開：

　　水之源”從“文化之源”

　　“生命之源”

　　“思想之源”三個方面加以闡釋和豐富，身在其中，溯游中華文明的精神河流，尋覓屬于民族的精神之美”。

　　“水之韻”。透過“五湖四海”“四大洋”和“水的變奏”等方面，展示著水的魅力。

　　“水之力”

　　分別從我國與世界的“著名水利工程”和“著名橋梁”

　　展示了從古到今人類對水利資源的開發(fā)與利用，折射出天人合一的思想精華。

　　3、努力構(gòu)建校本課程，讓文化生根

　　我們要用海一般深沉博大教育之愛，用水般靈動的教育智慧去滋養(yǎng)每一個孩子的心靈，培養(yǎng)若水的學子，上善的人。

　　校本課程《水》，引領(lǐng)孩子全方位地認識水，了解水，解讀水，并且在這一過程中觸摸中國文化的根。

　　課堂也是我們傳播文化的重要陣地。

　　語文課堂上，我們可以策劃了以“水”為主題的讀書活動;水的詩歌;水的散文;水的成語、格言;

　　美術(shù)課堂上，以水為題材的創(chuàng)作;

　　體育課堂上，孩子學習水樣太極;

　　音樂課堂，《水的作品》：《春江花月夜》的美妙古曲中感悟古人的情思。

　　《二泉印月》體驗人生的滄桑

　　《阿里山的姑娘美如水》感受人性的美好

　　學校可以從“文學的水”“藝術(shù)的水”和“科學的水”等方面，引領(lǐng)孩子全方位地認識水，了解水，解讀水，

　　語文中的“水”，物理中的“水”，化學中的“水”,生物中的“水”，地理中的“水”，外語中的“水”，“數(shù)學中的水”(流水速度、靜水速度)

　　每位學生在“讀水”“論水”“思水”中，進而體悟水文化，以水為師，感受水的錄性，博大精深。

　　在這一過程中觸摸中國文化的根，并且融進我們的“水文化”建設的核心理念，使得校長的辦學思想逐漸為教師認識、認同，并漸漸積淀成為一種學校文化，進而轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒囊环N自覺行動。

　　學校還擬定創(chuàng)設校本節(jié)日——戲水節(jié)，每年通過這些活動來達到對水文化有更深的了解，對水世界有更多的關(guān)注。

　　4、主題活動

　　(1)“中國水周”、“世界水日”等為載體，開展以“水”主題的體育活動;

　　(2)以水為主題的詩歌、繪畫、對聯(lián)等主題活動。

　　(3)以水為主題的研究性學習。

　　5、課題研究

　　“若水文化”構(gòu)建“上善校園”的的理論與實踐研究

　　進行系統(tǒng)的科學的研究。從理論的闡釋，到實踐的具體運用，形成的方法策略。這樣才能形成自己的特色和品牌。

　　把課題研究的目標貫穿于常規(guī)教育教學中，立足于本職工作。

　　通過研究：零碎的東西系統(tǒng)化，雜亂的東西規(guī)律化，經(jīng)驗的東西理性化，形成自己的教育教學系統(tǒng)，形成自己的方法策略，形成自己的風格特色。

　　才能做到“做大、做強、做深、做遠”。

　　——做大。

　　在校園內(nèi)不留空白，讓“水文化”浸潤水寨中學的每一個人、每一朵花、每一顆草、每一株樹、每一面墻。

　　聯(lián)手小學，校外拓展，連成線，結(jié)成片，形成面，共同開發(fā)，共同傳承，共同受益。

　　——做強。

　　讓“水文化”真正成為學校發(fā)展、學生成長的動力。同時，讓社會關(guān)注，獲得社會的支持，甚而至于影響社會，以形成地域文化的一條主流。

　　——做深。

　　我們要繼續(xù)挖掘“水文化”更深刻的意蘊，讓透徹學校師生心靈的清泉從他們的心里流出。

　　——做遠。

　　“水文化”要滋養(yǎng)水寨中學的莘莘學子，要經(jīng)得住時間的洗刷，歷史的考驗，讓水文化長遠地傳承下去。

　　我們學校這個集體實現(xiàn)“善的張顯，水的洗禮”。

　　管理若水:

　　制度建設，形成若水;

　　組織實施，清澈若水;

　　教師發(fā)展，寬闊若水;像水一樣融匯教師思想，像水一樣聚變教師智慧。

　　教育若水:

　　品性養(yǎng)成，無聲若水;

　　智力開發(fā)，細膩若水;

　　藝體發(fā)展，活潑若水;

　　像水一樣潛移默化學生的品性，像水一樣無聲滋潤學生的行為。

　　成長若水:

　　性格養(yǎng)育，自然若水;

　　多元成才，自由若水;

　　學習活動，自主若水;

　　像水一樣海納百川，像水一樣至善至行……

　　效果：

　　學生知善，讀善，踐善，言行文雅，清澈如水;

　　老師揚善，行善，崇善，舉止儒雅，純潔如水;

　　管理究善，導善，尚善，格調(diào)高雅，明凈如水。

　　凝聚精神：

　　教師精神：

　　潤物無聲的關(guān)愛精神-——依法執(zhí)教、熱愛學生，像水一樣公平公正，細致入微;

　　滌濁自清的治學精神——嚴謹自律、愛崗敬業(yè)，像水一樣清潔污濁，永葆本色;

　　利物不爭的奉獻精神——為人師表、尊重家長，像水一樣清靜有為，惠及萬物;

　　聚滴成海的團隊精神——團結(jié)協(xié)作、不斷進取，像水一樣寬容豁達，勇往直前。

　　學生精神:

　　志向高遠——“一滴水見太陽”，以小見大，樹立熱愛祖國、理想遠大的人生態(tài)度;

　　意志堅強——“水滴石穿”，堅韌不屈，塑造勤奮學習、追求上進的人生品格;

　　態(tài)度友善——“融入大海不干涸”，寬容仁厚，培養(yǎng)品德優(yōu)良、團結(jié)友愛的人生道德;

　　身心健康——“流水不腐”，富有活力，形成體魄強健、活潑開朗的人生狀態(tài)。

　　校園文化建設需要系統(tǒng)的設計，更需要踏踏實實的踐行、內(nèi)化、積淀，要努力挖掘文化建設中的內(nèi)涵，不斷的實踐探索，并運用到教學中，教育中，管理中，學校就會因其校園文化而顯得厚重，校園文化也會因在教育中實踐顯現(xiàn)光芒。

　　從事校園文化建設，不管您從哪一點入手，只需取中華文化之一滴水，學校、教育就會閃爍她更加燦爛的光輝!

　　上善若水：語出老子道德經(jīng)第八章：“上善若水。水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道”。這句話中的關(guān)鍵詞“道”是老子哲學的核心，是天地萬物遵循的自然法則，“幾于道”的“幾”是“非常接近、達到、合符”的意思，可以理解成“達到、符合自然法則”。而“幾于道”又與前面的“上善”(最美好的品格)前后呼應。整句話的意思是：最美好的品格，高尚的情操，應像水一樣。水滋養(yǎng)萬物、造福萬物卻與世無爭;水總是處于人們所不愿處的地方潔身自好，故達到美好境界，符合自然法則。

　　海納百川，有容乃大：作者是林則徐，全文是“海納百川，有容乃大;壁立千仞，無欲則剛。”

　　字面意思是說，大海之所以能接納無數(shù)的河流，是因為它的容量大。這句話告誡人要有肚量，有包容萬物的胸懷、氣度。

　　水到渠成：蘇軾《答秦太虛書》：“至時別作經(jīng)畫，水到渠成，不須預慮。”

　　意思是：水流到的地方自然形成一條水道。比喻時機成熟，事情自然會成功，即功到自然成。

　　君子之交淡如水：語出《莊子·山木》：“且君子之交淡若水，小人之交甘若醴;君子淡以親，小人甘以絕”。意思是：那些真正的朋友，平時雖然沒有密切的交流，但是你總是覺得他們離你不遠，當你遇到困難的時候，意想不到的幫助往往出自他們，而你富貴的時候，他們一般不會攙和。即：隨緣，惜緣，不攀緣。

　　水可載舟，亦可覆舟：語出南朝·宋·范曄《后漢書·皇甫規(guī)傳》注引《孔子家語》：“孔子曰：‘夫君者舟也，人者水也。水可載舟，亦可覆舟。君以此思危，則可知也。”原意：在水上，水可以載著舟行駛，同樣也可以讓舟覆滅。對于天下而言，黎民就好像是眾多水滴匯成的大海，天子就好似海上的一片舟。比喻在平時，一樣事物往往存在兩面性。

　　智者樂水，仁者樂山：語出《論語》·雍也篇，子曰：“智者樂水，仁者樂山;智者動，仁者靜;智者樂，仁者壽。”意思是：聰明仁德的人喜愛山水。

　　不應該解釋為聰明的人喜歡水，仁德的人喜愛山。

　　“樂”字應該讀作“要”。

　　流水不腐，戶樞不蠹：語出《呂氏春秋·盡數(shù)》：“流水不腐，戶樞不螻，動也。”

　　意思是：流動的水不會發(fā)臭，經(jīng)常轉(zhuǎn)動的門軸不會腐爛。比喻經(jīng)常運動的東西不易受侵蝕。

　　金以剛折，水以柔全：

　　語出葛洪《抱樸子·廣譬》。意思是：金屬因它的堅硬而折斷，水卻因它的柔性而得以保全。

　　比喻過于剛硬反而會傷害自身，顯示柔弱有時反而是保全自己的最好方法。

　　曾經(jīng)滄海難為水：語出唐·元稹《離思五首·其四》。全詩：“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。”“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。”這句話的意思：經(jīng)歷過無比深廣的滄海的人，別處的水再難以吸引他;除了云蒸霞蔚的巫山之云，別處的云都黯然失色。這兩句詩還簡縮為成語“曾經(jīng)滄海”，還可比喻曾經(jīng)經(jīng)歷過很大的場面，眼界開闊，見多識廣，對比較平常的事物不放在眼里。

　　不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海：語出《荀子?勸學》不積累一步半步的行程，就沒有辦法達到千里之遠;不積累細小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。

　　這話的意思是說千里之路，是靠一步一步地走出來的，沒有小步的積累，是不可能走完千里之途的。引申開來，就是做事要腳踏實地，一步一個腳印，不畏艱難，不怕曲折，堅忍不拔地干下去，才能最終達到目的。

　　滴水之恩，涌泉以報：書面載最早為清代的增廣賢文·朱子家訓，其句原為民間的俗語，廣記為進報者采用，后來清代朱用純編輯收。即使受人一點小小的恩惠也應當加倍(在行動上)報答。

　　水有五德：孔子云：水有五德。有德、有義、有道、有勇、有法“君子遇水必觀”。德：常流不息，普及一切生物。

　　義：流必向下，不逆成形，或方或長，必循理。

　　道：浩大無盡。

　　勇：流瀉百丈山間而不懼。

　　法：隨遇而安無高低不平。

　　滴水穿石

　　：語出宋·羅大經(jīng)《鶴林玉露·一錢斬吏》：“一日一錢，千日千錢，繩鋸木斷，水滴石穿。意思是：滴水可把石頭打穿。比喻雖然力量小，但只要目標專一，持之以恒，就一定能把艱難的事情辦成。

　　學習如逆水行舟，不進則退：語出《鄧析子·無后篇》:“不進則退,不喜則憂,不得則亡,此世人之常。”

　　學習就如逆水行船，如果不用力向前劃，就一定會后退。

　　水寨中學“水文化教育”理念系統(tǒng)

　　辦學理念：上善若水，水品育人。旨在以“水”的品格作為全校師生思想修養(yǎng)和精神追求的目標。

　　用“水育”文化建“上善”校園。

　　校訓：上善若水。善良的人就好像水一樣，滋潤萬物而不與萬物相爭，為人保持沉靜而頗內(nèi)涵，待人真誠、友愛、無私、包容。說話恪守信用，處事能夠善于發(fā)揮所長，行動把握時機。教育就如載歌載舞的水，流淌著崇高無私的美好品質(zhì)，

　　流淌著真誠善良的道德情操。潤物無聲，教育無痕。

　　校風：海納百川。蘊涵了寬廣、博大、開放、包容、自由、寬松、寬容、寬厚等意境。

　　海納百川，有容乃大，豁達大度、胸懷寬闊，以責任之心責己，以恕己之心恕人，培養(yǎng)寬容的心態(tài)。無論是教師，還是學生，都要有一種寬大的心胸，接納和學習的心胸，敢于聽取批評和無私給予的心胸，吸納更好的想法和意見，關(guān)懷生命，做一個胸懷寬闊的人。”

　　教風：潤物無聲。潛移默化，潤物無聲，這是教育的最高境界。

　　悄悄地改變，不留痕跡地改變，是智慧的，更是藝術(shù)的。學海無涯，教無定法，用孩子可以接受的方式，在不知不覺中實現(xiàn)教育的使命，追求著教育民主與教育文明。

　　學風：滴水穿石。突出一個“恒”字。

　　“恒”是學生必須具備的重要品質(zhì)。“滴水穿石”有目標：穿透石頭;有過程：用滴水不間斷的擊打石頭;有結(jié)果：最終把堅硬的石頭擊穿。只要我們做到持之以恒、堅韌不拔，抱定不達目的決不罷休的信念，我們的夢想就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

篇2：小學文化特色學校實施方案

　　小學文化特色學校實施方案

　　一、指導思想

　　繼續(xù)貫徹落實《全國學校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，以全面實施《晉中市學校藝術(shù)教育”十一五”發(fā)展計劃》和以魅力為紐帶，以音樂為抓手，將“兩綱”教育融入藝術(shù)學科，開展具有本校特色的藝術(shù)活動，扎實完成各項任務，將特色文化學校活動滲透到各科教育教學中去，全面推動我校素質(zhì)教育改革。

　　二、特色學校建設可行性分析

　　（一）理論依據(jù)

　　目前，世界范疇內(nèi)正在經(jīng)歷著教育現(xiàn)代化的巨變。其主要內(nèi)涵是由應試教育逐步轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。在應試教育之中，藝術(shù)沒有其地位。隨著素質(zhì)教育的全面深入推進，藝術(shù)教育的地位和作用將會進一步提升。

　　2、藝術(shù)教育是人才培養(yǎng)目標的需要。我國從20世紀90年代后期開始，面對現(xiàn)代化的緊迫任務，將素質(zhì)教育提到議事日程，從而重視作為素質(zhì)教育重要組織部分的藝術(shù)教育。

　　3、藝術(shù)教育是推動“藝術(shù)2+1”項目的需要。在傳統(tǒng)形式上，藝術(shù)教育往往被簡化為藝術(shù)技巧、能力的學習和訓練，被歸入個體特殊能力的培養(yǎng)和塑造。

　　（二）基本情況分析

　　ZZ小學現(xiàn)有學生百余人，是一所全日制的寄宿制農(nóng)村小學。為了讓學生享受到和城區(qū)學生一樣的陽光雨露，讓他們在魅力音樂的熏陶下健康、快樂地成長，并從小在心靈深處播下音樂的種子，感悟音樂的魅力，我校以面向全體學生，擴大輻射面，開展電子琴、口風琴豎笛、葫蘆絲等器樂特色項目，營造音樂的氛圍，以魅力音樂為紐帶，以音樂為橋梁促進各項工作的開展，為農(nóng)村教育探尋出一條新模式。

　　三．實施目標

　　（一）總體目標

　　營造優(yōu)美和諧的育人環(huán)境，提倡科學嚴謹?shù)慕虒W風格，加強豐富多樣的器樂藝術(shù)教育，培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，開啟學生的心智，提高學生的氣質(zhì)，培養(yǎng)學生的情趣，昂揚學生的斗志，促進學生追求人生趣味和崇高理想境界，以學校創(chuàng)建文化特色學校的規(guī)劃為指導，營造音樂的氛圍，以魅力為紐帶，以音樂為橋梁，以特色促學校各項工作的開展，為農(nóng)村教育探尋出一條新模式。

　　（二）階段目標

　　近期目標：兩年（20**年-20**年）內(nèi)，美化校園，大粉刷大綠化，建立良好教學秩序，加強“魅力音樂”校園文化特色學校創(chuàng)建的宣傳，引進藝術(shù)教育專門人才，完善各項特色項目的創(chuàng)建制度，邊嘗試邊研究邊整改，力爭在氛圍在理論上為創(chuàng)建“魅力音樂”校園文化特色學校作好充分準備。

　　擴大魅力音樂班的輻射面，面向全體師生開展電子琴、口琴、豎笛等特色藝術(shù)教育項目，加大宣傳力度和校園文化建設，完善各項文化特色項目的創(chuàng)建制度，邊嘗試邊研究邊整改，“魅力音樂”校園文化特色學校作好充分準備，實現(xiàn)生生會器樂的目標

　　中期目標：（20**3年-20**年），進一步優(yōu)化學校內(nèi)部管理，努力提升教師藝術(shù)素養(yǎng)，加強藝術(shù)與各學科教學的緊密結(jié)合，爭取培養(yǎng)一大批有個性、有特長、有良好思想和行為素養(yǎng)的學生，促使藝術(shù)特色教育逐漸步入規(guī)范化、科學化、現(xiàn)代化的發(fā)展軌道。

　　遠期目標：

　　20**年至更長久，實現(xiàn)學校管理信息化、教學手段現(xiàn)代化、教學質(zhì)量一流化，將我校的“魅力音樂”校園文化特色打造成榆次區(qū)農(nóng)村教育的亮點，將我校打造成具有農(nóng)村文化特色的品牌學校。

　　四、特色項目：

　　電子琴、口風琴、豎笛葫蘆絲等

　　五．實施方案

　　（一）組織管理

　　1、組建“愛心音樂校園”文化特色學校領(lǐng)導小組，完善管理網(wǎng)絡，定期研究“愛心音樂校園”文化特色教育工作。

　　組長：梁桂娥

　　副組長：祁秀英

　　組員：ZZ及各班主任教師

　　2、加強藝教工作的管理、檢查、總結(jié)制度，領(lǐng)導小組以定期檢查和抽查形式，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)控。

　　3、每年有藝術(shù)活動經(jīng)費投入，教學設備、專用教室、樂器、藝術(shù)音響資料有保障，確保藝術(shù)課程、藝術(shù)活動的開展。

　　4、藝術(shù)教師的教學成果與獎金掛鉤，具體參照學校考核方案，促進教師早出成果，多出成果。

　　5、積極創(chuàng)造條件為教師搭建成長舞臺，組織老師考察、觀摩、聽課等活動，提高教師業(yè)務知識和自身藝術(shù)素質(zhì)。

　　（二）主渠道建設

　　1、嚴格執(zhí)行課程標準，開齊開足藝術(shù)類課程，各年級音樂、美術(shù)課的普及率達100%；結(jié)合二期課改與學校實際，各年級開設器樂藝術(shù)興趣小組，完成校本課程的編寫，在具體實施中使之完善。

　　2、開學初制定工作計劃，期末有工作總結(jié)，能定期開展音樂教研活動，做定時、定點、定內(nèi)容，確保學校音樂工作落到實處。

　　3、積極參加區(qū)及區(qū)以上層面的培訓活動、公開教學和課堂教學評比活動

　　（三）藝術(shù)活動

　　校內(nèi)：

　　①繼續(xù)抓好“藝體2+1”項目工作，配備專職指導教師，通過訓練，每學期各器樂興趣小組拿出1—2個優(yōu)秀節(jié)目

　　②根據(jù)藝術(shù)教師的專長，挖掘潛力，組建各類器樂興趣小組，鼓勵學生積極參加，豐富學生的課余生活。

　　③結(jié)合重大節(jié)日，每年學校舉辦有特色、有主題的文化藝術(shù)活動或藝術(shù)周，學生參與率高。

　　校外：

　　積極參與區(qū)鎮(zhèn)里等單位組織的藝術(shù)活動，展示學校的藝術(shù)活動成績

，培養(yǎng)學生的藝術(shù)特長。

　　（四）師資隊伍建設

　　1、加強藝術(shù)教育師資隊伍建設，以校基本功考核、特長展示，鉆研業(yè)務，勤練基本功，提高業(yè)務水平。

　　2、加強理論學習，要求藝術(shù)教師每周有閱讀量，每月完成理論摘抄和教學隨筆。通過理論學習和教學實踐，感悟新課程理念，促進教師自覺反思教學行為，提高課堂效率。

　　3、發(fā)揮骨干教師、教研組長的示范帶頭作用，以引領(lǐng)課、示范課等形式，組織教研活動，促進教師課堂教學質(zhì)量的提高。

　　4、增強教師的科研意識，鼓勵藝術(shù)老師積極申報區(qū)級藝術(shù)教育課題，提高藝術(shù)教師的研究能力，真正以科研促教研。

篇3：X小學創(chuàng)建特色學校構(gòu)建和諧校園活動方案

　　z小學創(chuàng)建特色學校、構(gòu)建和諧校園活動方案

　　一、指導思想

　　為了全面貫徹落實鎮(zhèn)育人工程計劃實施方案的精神實質(zhì)，充分挖掘一切可以利用的教學資源，形成育人特色。我學校始終以“***”重要思想為辦學指導思想，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，努力弘揚“團結(jié) 勤奮嚴謹 創(chuàng)新”的校風，倡導“開拓、進取、求實、奉獻”的教風，營造“尊師、守紀、勤學、善思”的學風，牢固樹立服務于學生，服務于家長，服務于社會的“三個服務”意識，秉承“一切為了學生發(fā)展”的辦學理念，堅持走“以德立校，以法治校，質(zhì)量強校，科研興校”的辦學路子，使學生的認識在教學中提高、品德在教育活動中形成、特長在教育實踐中展示、綜合能力在良好的環(huán)境中養(yǎng)成。　。我們以此要求為動力努力創(chuàng)建特色校園。

　　二、創(chuàng)建綱要

　　學校成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導小組，全面領(lǐng)導學校創(chuàng)建工作的開展，這次創(chuàng)建特色校園，構(gòu)建和諧校園工作的總綱是：

　　1、 組織領(lǐng)導堅強有力，創(chuàng)建工作機制健全。

　　2、 思想教育深入細致，道德建設扎實有效。

　　3、 創(chuàng)建工作蓬勃開展，廣大師生積極參與。

　　三、具體措施

　　1、敢為人先做教師表率，師德為先樹形象。

　　教師擔負著神圣的教書育人職責。教師的一言一行，在學生中都起著潛移默化的影響。學校制定了教師“三個服務”(服務于學生、服務于家長、服務于社會)和“三個熱愛”(愛崗敬業(yè)、愛生如子、愛校如家)和《師德師風建設目標管理責任書》等關(guān)于師德師風的一系列要求，作為“提高教師整體素質(zhì)、樹立桑小教師形象”的重要舉措之一，要結(jié)合“公民基本道德規(guī)范”，開展一次教工演講比賽，征文比賽。要求學生不能做的，教師決不做；要求教師從一個合格的公民做起，再做一個優(yōu)秀的人民教師。

　　（1）、領(lǐng)導做好表率作用。

　　學校領(lǐng)導堅持以*理論為指導，認真貫徹*同志“***”重要思想，堅持執(zhí)行黨的路線、方針、政策，積極推進素質(zhì)教育，要不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務管理水平，成為學校精神文明建設的骨干力量。班子成員，要在思想上，明確管理者就是服務者的服務意識，要在行動上，要求教師做到的自己首先做好，要求教師不能做的，自己絕不做。在業(yè)務上，特別是當前的課改實驗，更體現(xiàn)了校政領(lǐng)導班子的務實性、前瞻性、團結(jié)性和協(xié)調(diào)性。學習、感悟、踐行、超越、率先垂范，即是參與者，又是指揮者和服務者。要帶頭學習理論知識、撰寫學習+.體會與教育教學論文，要帶頭撰寫教學故事，要帶頭進行課題研究，要帶頭進行專題講座，下年段指導協(xié)調(diào)教學教研工作，要深入課堂聽課、評課，召開家長會等，起到表率作用。在教師中要樹立了好榜樣，確保學校各項工作能夠的順利進行。

　　（2）.以人為本依法治校，民主管理高效運作。

　　學校要有嚴格的管理制度，成立了德育領(lǐng)導組，由校長直接抓，教導主任協(xié)助，少先隊輔導員分管，班主任具體落實，做到制度健全、機構(gòu)落實、責任明確、分工合理、層層把關(guān)、步步落實。成立校務公開領(lǐng)導小組，在校園開辟校務公開欄，教師年度考核細則，教師職務評聘辦法，教師表彰獎勵、評優(yōu)評先標準，教師發(fā)展性評價，教師考勤考績制度等。規(guī)范財務管理，完善校務公開制度，學校管理服務優(yōu)質(zhì)化，安全防范常規(guī)化。

　　（3）．抓好文化環(huán)境建設。

　　①創(chuàng)建環(huán)境管理制度

　　A、加強環(huán)境建設，做好凈化、綠化、美化、兒化、教育化工作，不斷提高校園文化品位。

　　B、經(jīng)常進行愛國衛(wèi)生教育，堅持衛(wèi)生評比制度，實行衛(wèi)生區(qū)責任制，經(jīng)常保持環(huán)境整潔美化。

　　C、不得糟蹋、損壞公物，不得采折花、樹，違反者視情節(jié)輕重給予批評教育、紀律處分、照價賠償及罰款處理。

　　D、嚴禁亂倒垃圾、亂扔果皮、紙屑等。嚴禁堆放雜物以及有損環(huán)境衛(wèi)生、美化的不良行為。

　　E、不得在教學區(qū)、辦公區(qū)域范圍內(nèi)晾曬衣服、雜物，嚴禁把寵畜帶入校園，禁止各類車輛進入校園(除本校教職工車輛外)。

　　F、全校教師、學生必須自覺執(zhí)行《環(huán)境管理制度》，創(chuàng)設良好育人環(huán)境。

　　②我校利用黑板報、校刊宣傳科學知識、優(yōu)良美德，表揚好人好事。黑板報是根據(jù)每月學校少先隊活動精神更換1次，版面要求美觀整潔，內(nèi)容健康，富有兒童趣味和教育意義，形式生動活潑。并注意正確使用簡化字，注意字體工整，文體規(guī)范。櫥窗內(nèi)擺放的是學生們的“四好”優(yōu)秀作品及一些少先隊活動成果展與科普教育宣傳畫等。同時在各教室外的墻壁上布置了一些偉人圖片，走廊上懸掛了一些名言警句來布置校園環(huán)境。堅持以科學理論武裝人，以正確輿論引導人。最近，我們正在策劃文化環(huán)境布置,如何進一步凸現(xiàn)我校的藝術(shù)特色，讓兄弟學校的老師一進我們的校園，就強烈地感受到我校濃郁的藝術(shù)教育氛圍。

　　（4）.要抓好人文環(huán)境建設。

　　①創(chuàng)建人文校園。讓每一面墻壁都說話，每一間教室都充滿“陽光”。以來；一樓設立“校園文化建設”專欄，充分展示了學生的課外文化生活二樓設立“師德形象”專欄和“學生作品”專欄，體現(xiàn)了教師風采，展示小學生的特長營造了環(huán)境育人的氛圍。樓道內(nèi)張貼提示語，如“輕聲慢步靠右行”、“愛校勤學，尚美自強”、“迎著晨風想一想，今天該怎樣努力，踏著夕陽問一問，今天有多少長進”，時刻提醒學生遵紀守法、努力學習、行為文明，爭做合格學生。讓每一面墻壁

都成為無言的教科書，無聲的教學語言。使學生在潛移默化中受到思想品德的熏陶。

　　②主要著重抓好文明行為規(guī)范訓練，通過爭創(chuàng)優(yōu)秀學生干部和三好學生、文明學生、開展“放飛夢想”等活動，養(yǎng)成學生愛國守紀、誠實守信、關(guān)心集體、勤奮學習、團結(jié)友愛、樂于助人、文明禮貌的良好品德行為，堅持以高尚的精神塑造人。加強這風建設，堅持從實際出發(fā)，因地制宜講究實效。像學風的制訂，我們不追求大而全，高而達，提出了“今日事、今日畢”的要求，既通俗，又好記，常抓不懈，如果每位小學生都能做到這一點，我們認為很了不起的。

　　（5）、抓好心理環(huán)境建設。

　　每周要定時開放“心靈之約”——心理輔導室，心理輔導老師通過與學生面對面的交談，要有針對性地引導學生正確認識自我，勇于面對人生，接受自我，緩解心理壓力，減輕心理負擔，提高心理承受能力，從而要以良好的心理調(diào)節(jié)自我

　　2、主要著重抓好實踐活動的開展。

　　（1）要在學生中間開展“五小”活動和“四好”活動，即在家做孝順父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”；在學校做團結(jié)友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社會和公共場所做愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”；在獨處時做胸懷開闊、心里健康、勤奮自主、勇于創(chuàng)新的“小主人”。學校每學期都要進行評選，按照“班級推選，學校擇優(yōu)評選”的原則進行，并對評選出的“五小”進行表彰。引起了家長、社會對學校教育的贊譽，在學生中樹立了榜樣。

　　（2）開展形式多樣的育人活動。

　　我校針對傳統(tǒng)美德教育，結(jié)合學校實際，舉辦3次手抄小報比賽。自辦手抄報統(tǒng)一要求是：1、統(tǒng)一四開大小。2、有新穎的報頭、主編姓名、期數(shù)、出版日期。3、手抄報內(nèi)容必須有一篇文章為自己所寫，其他的可以做些摘記。4、排版、抄寫、美工等工作需由主編一人獨立完成。出好的報紙貼在教室里的墻壁上供同學們閱讀。

　　繪制德育畫刊。共分文明禮儀篇、回顧歷史篇、五愛教育篇、環(huán)境保護篇、展望未來篇。為了讓低年級學生學習一些簡單的文明禮儀和良好的行為習慣，讓學生先從身邊的人學起，愛老師、愛父母、愛同學，從而達到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的目的。學校少先隊通過組織學生把身邊的人和事用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　為了讓學生從小樹立理想，并為之而努力，我校要利用班隊會活動并結(jié)合放飛夢想主體活動，組織學生開展了放飛夢想2次演講比賽、舉辦了夢想展示活動，如辦板報等。

　　為保證做好創(chuàng)建特色校園工作，學校擬分二個階段來開展創(chuàng)建特色校園工作，同時著重做好幾個方面的工作。

　　四、　第一階段：宣傳發(fā)動

　　1、由大隊部，在周會上作動員，統(tǒng)一思想、提高認識，提出創(chuàng)建特色校園的要求。

　　2、懸掛“創(chuàng)建特色學校，構(gòu)建和諧校園”的橫幅。

　　3、每周“紅領(lǐng)巾廣播站”進行創(chuàng)建特色宣傳的播音。

　　4、各中隊（結(jié)合以“我愛我校”為主題）出一期黑板報、布置班級教室和開一次“主題班會”。大隊部也將在宣傳欄中宣傳創(chuàng)建特色校園工作。

　　5、 走進社區(qū)進行宣傳工作，定期進行創(chuàng)建特色學校社區(qū)廣播。

　　6、由衛(wèi)生老師組織，各班設立“文明小衛(wèi)士”監(jiān)督崗，全面檢查各班級的公共區(qū)衛(wèi)生情況，并將如實做好記載。

　　7、從文明語言、文明行為著手抓好，評選出最能堅持將普通話、最懂禮貌的小標兵。

　　8、堅持做好評選“五小標兵”和“四好之星”的工作。。

　　9、加大投入，整治、美化校園，綠化和更新衛(wèi)生設施（如更新垃圾箱），讓環(huán)境美起來，讓學校靚起來。

　　第二階段：攻堅克難，迎接檢查

　　1、由學校創(chuàng)建工作領(lǐng)導小組，不定期地全面檢查各班級衛(wèi)生情況，并將創(chuàng)建工作的好壞及時進行反饋和總結(jié)。

　　2、 將對班級主題班會進行檢查。

　　3、 黑板報進行評比。

　　4、 班級布置進行檢查。

　　5、 各班的常規(guī)行為習慣進行檢查。

　　全校教職工和全體學生必須把提高自身素質(zhì)放在創(chuàng)建文明校園的首位，著重做好以下幾個方面的工作：

　　1、 把創(chuàng)建特色校園工作與學校創(chuàng)建和諧學校相結(jié)合。

　　2、堅持開展“五小”和“四好”活動，普遍提高社會公德、職業(yè)道德和家庭美德水平。

　　3、加大先進典型的宣傳力度，努力營造學習先進，崇尚先進的良好校園氛圍。