魏嶺小學德育教育活動記錄

　　時間20**年9月19日

　　地點敬老院

　　年級主持人

　　唐小峰

　　參加人少先大隊

　　主題:少先大隊學生開展敬老愛老活動

　　輔導過程紀錄

　　20**年9月19日，下午魏嶺小學少先大隊的全體學生在李艷群校長和各班主任的帶領下，到鄉敬老院開展敬老愛老活動。此次活動是我校在九月份的文明禮貌活動的一個重要組成部分。旨在通過生動具體的德育教育活動，培養學生關愛老人、尊敬老人的優良習慣。

　　來到敬老院，和院長進行溝通后，學生在各自班主任的安排和指揮下有序開展活動。大家爭先恐后，熱火朝天，掃地的、擦門窗的、清理雜物的、幫老人整理房間等，忙的不亦樂乎。不知不覺間，學生就把敬老院打掃得干干凈凈，煥然一新。老人們都高興地不住夸這些孩子懂事，都是學校教育的好，讓他們感到幸福。歡樂的時刻，時間總是過的很快，最后大家都懷著依依不舍的心情和敬老院的老爺爺、老奶奶們說再見。

　　活動結果

　　通過此次活動，不僅豐富了學生的學習生活，更讓他們知道了尊老是中華民族的傳統美德。學生都表示要把這個傳統繼承和發揚下去，讓老人們都能感受到社會的溫暖。

　　備注

　　魏嶺小學德育教育活動記錄

篇2：小學生德育故事:對癥下藥 班級管理良方

　　小學生德育故事:對癥下藥，班級管理的良方

　　陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，別忙著把他們趕跑?！泵總€孩子都是一個特殊的個體，在他們的身上，有孩子的共性，也有自己鮮活的不同于他人的靈魂，因此，在我們的教育中，用孩子的眼光看待身邊的孩子，就不會有那么多的訓斥，師生之間的關系自然會和諧?！拔覀儽氐米兂尚『⒆?，才能成為小孩子的先生。”從陶行知先生的這句話中，不難發現，教師要想了解孩子，首先得深入孩子內心，懂得他們的所需，明白他們心里想的內容才能真正意義上引領孩子在生活與知識的海洋中遨游。

　　陶行知非常著名的教育案例中有這么一則《四塊糖果的故事》，當他發現王友犯了錯誤之后，并沒有直接訓斥他。而是分別通過四塊糖果讓王友明白做人的道理。本來王友是等著挨批評的，可他并沒有想到陶行知卻給了他四塊糖果，沒有一句訓斥，沒有一句說教，在及時有效的環境下讓王友懂得做人的道理。這對于孩子而言，是一種精神的鼓勵，對于教師而言，又何嘗不是一種心與心的交流呢。以欣賞的眼光看待孩子，就會成為孩子知心的朋友，從心里真正了解他們。

　　教師面對的是一個個特定的具體的人，孩子的年齡特征決定了他們頑皮的天性，因此當他們犯了錯誤時，大聲呵斥反而會起到反作用，仔細揣摩他們的心理，對癥下藥也許能起到事半功倍的作用。

　　筆者曾經遇到這樣一件事情，學期中學生的第一次午睡，因為要開會，本來臨走之前教師已經布置強化了安全紀律，學生們也都乖乖趴在桌子上準備午睡?？墒窃诮處熥吆蟛痪?，紀同學就開始在班上搗亂，大聲說笑喚醒了不少同學，用粉筆塞進別人鼻孔，揪別人耳朵……當教師開完會回到班級中，學生們一個個向她訴說午睡的遭遇。

　　也許這是她意料之中的事情，她按捺住自己的性子把紀同學喊來談話。經過多方的思想工作，他終于說出了自己今天這些舉動的緣由。原來上周已經將他和姜同學的座位對調了，可姜同學并未執行，他只能還坐在后面，覺得委屈呀，怎么辦？于是他今天就搞出一系列的事情要讓老師注意他。此時教師才恍然大悟，原來真的，在每個孩子的心理都有一顆積極向上的種子，只是如果教師一不注意，沒有小心呵護就會將這小小的希望扼殺在萌芽狀態。后來，紀同學的作業也能及時做全，在班級中還能夠主動去幫助別人做一些事情，雖然他偶爾調皮，但是在他的內心深處一定也是希望自己越來越好的，因此，如果當時教師狠狠訓斥也許永遠都不會知道這個孩子犯這么多錯誤的原因，也就自然不能跟孩子得到很好的交流，也就不能及時解決學生在學習生活中遇到的一些問題。

　　在工作中多一點細心多一些耐心，才能發現人性中最值得驕傲的品質——善良。教師本該讓生活在我們的羽翼下的孩子健康一些，快樂一些。以欣賞的眼光給予每個孩子肯定，或許他們都能創造出奇跡。