同濟(jì)大學(xué)碩士研究生公共英語課程教學(xué)安排及考試規(guī)定
20**年5月修訂
下述教學(xué)安排與考試規(guī)定是為第一外國語為英語的同濟(jì)大學(xué)非英語專業(yè)碩士研究生制定。
一、碩士研究生公共英語教學(xué)總述
碩士研究生公共英語(以下簡稱“碩士生英語”)學(xué)習(xí)時間為兩學(xué)期，教學(xué)組織安排采用課程選修與英語綜合水平考試相結(jié)合的形式。為提高促進(jìn)碩士研究生的英語運(yùn)用能力，特別是以英語從事專業(yè)研究工作的能力，碩士生英語開設(shè)具有較高要求的各類應(yīng)用型和研究型課程。總課程分4個模塊，共7門子課程，詳見二、教學(xué)組織與安排。
每學(xué)期期末，各選修課程根據(jù)教學(xué)要求組織考試;為促進(jìn)碩士生英語基礎(chǔ)能力的提高，第二學(xué)期期末，碩士研究生公共英語組織統(tǒng)一英語綜合水平考試。碩士研究生公共英語成績由課程考試成績和英語綜合水平考試成績組成。選修課程考試與綜合水平考試均通過者，獲3學(xué)分。綜合水平考試不通過者須重考。重考不通過按學(xué)籍管理相關(guān)規(guī)定辦理;課程考試不通過者須補(bǔ)考，補(bǔ)考不通過須重修。
二、教學(xué)組織與安排
碩士生英語采用課堂教學(xué)與網(wǎng)上輔導(dǎo)、課堂面授與個別指導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)業(yè)能力考核與綜合水平考試相結(jié)合的方式組織教學(xué)。碩士研究生必須參加三門選修課程的學(xué)習(xí)和考核。三門課程分兩個學(xué)期修完，每學(xué)期可選讀一門或二門課程，每門課程每周兩學(xué)時。學(xué)生在第二學(xué)期期末通過碩士生英語綜合水平考試，并且通過三門選修課程考試，方可取得學(xué)分。為達(dá)到教學(xué)所規(guī)定的目標(biāo)，碩士生英語課程還充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充。
碩士生英語課程設(shè)置如下：
《文獻(xiàn)閱讀與翻譯》
1.寫作模塊
《論文寫作與發(fā)表》
《高級寫作》
2.視聽說模塊
《視聽說》
《高級口語》
3.閱讀模塊
《高級閱讀》
4.綜合模塊
《商務(wù)英語》
《口譯》
三、免修免考規(guī)定
凡符合下列條件之一的碩士研究生可免修免考碩士生英語課程：
1、同濟(jì)大學(xué)碩士生入學(xué)考試英語成績排名前5%內(nèi);
2、獲全日制英語專業(yè)本科學(xué)位;
3、大學(xué)英語六級考試成績80分或新評分標(biāo)準(zhǔn)568分(5年內(nèi)有效)。
4、TOEFL紙考成績620分或網(wǎng)考105分、機(jī)考260分(3年內(nèi)有效);
5、IELTS成績7.0分(3年內(nèi)有效);
6、PETS
5級考試筆試80分，口試3分(3年內(nèi)有效);
除條件1、者外，免修免考由本人提出申請，外語學(xué)院英語系審核同意，研究生院培養(yǎng)處備案。符合條件者，可免修免考碩士生全部英語課程和英語綜合水平考試，英語成績登錄為“免修”。
四、課程選修規(guī)定
碩士生英語三門課程的學(xué)習(xí)必須分別從四個不同模塊(跨模塊)中選擇。原則上一個模塊內(nèi)只允許選修一門課程;在同一模塊內(nèi)選擇兩門課程者，其中有效成績?yōu)橐婚T，其余完成的課程學(xué)習(xí)作無效處理，并須補(bǔ)修其它模塊的課程。
五、綜合水平考試細(xì)則
1.綜合水平考試時間：第二學(xué)期期末考試周內(nèi)。
2.綜合水平考試內(nèi)容：綜合水平考試為英語基礎(chǔ)技能考試，包括聽力、詞匯、閱讀和寫作四部分。(含網(wǎng)上教學(xué)內(nèi)容)
3.綜合水平考試計分方法：綜合水平考試滿分為100分，及格分為60分。
4.綜合水平考試成績占英語成績70%。
六、選修課程考試細(xì)則
1.選修課程考試成績占英語成績30%，每門課程占10%。
2.課程考試時間：每學(xué)期末教學(xué)周內(nèi)進(jìn)行。
3.課程考試內(nèi)容：所設(shè)課程的教學(xué)內(nèi)容。
4.課程考試要求與計分方法：
課程考試為學(xué)業(yè)能力考查，考試成績滿分為10分，及格分為6分。不及格者須補(bǔ)考。
七、碩士研究生英語的成績核定辦法
1.碩士生英語考核包括綜合水平考試和選修課程考試。
2.碩士生英語成績由綜合水平考試成績(70%)和三門選修課成績(30%)組成。最終成績?yōu)榘俜种频膶?shí)際得分。
3.凡綜合水平考試成績未及格者或任一選修課成績未及格者，英語成績均為不及格。
4.綜合水平考試不及格者須重考，重考通過，成績?yōu)榧案瘛Ｓ⒄Z登錄成績?yōu)?0分。
5.選修課程考試不通過者須補(bǔ)考，補(bǔ)考通過，成績?yōu)榧案瘛Ｓ⒄Z登錄成績?yōu)?0分。
6.碩士生英語成績登錄方式：按百分制成績登錄在成績單上。
表一.碩士研究生公共英語課程考核及成績核定
占每部分成績的%內(nèi)容
成績核定辦法
綜合水平考試
(百分制)(70%)
≥60%
實(shí)際得分
課程考試(百分制)(30%)
選修課1
選修課2
選修課3
每一部分合格要求
≥60%
≥60%
≥60%
成績記錄
實(shí)際得分
實(shí)際得分
實(shí)際得分
總成績核定
∑(總成績)=
綜合水平考試(70%)+選修課1(10%)+選修課2(10%)+選修課3(10%)
八、碩士研究生英語重考、補(bǔ)考、重修和緩考規(guī)定
碩士研究生應(yīng)在中期考核前完成英語課程學(xué)習(xí)，并取得學(xué)分。
1.重考補(bǔ)考規(guī)定：綜合水平考試未通過者，須重考。允許重考次數(shù)為兩次。重考時間：每學(xué)期開學(xué)第二周。碩士生英語選修課程未通過者，須補(bǔ)考。補(bǔ)考時間：每學(xué)期開學(xué)第二周。
2.重修規(guī)定：碩士生英語選修課程補(bǔ)考未及格者須重修，允許重修次數(shù)為一次。重修成績?yōu)榧案瘛Ｓ⒄Z最終成績?yōu)?0分。
3.緩考規(guī)定：學(xué)生因病或突發(fā)事件，可以申請課程緩考和(或)綜合水平考試緩考。緩考由本人提出申請，經(jīng)任課教師同意，研究生院培養(yǎng)處審核批準(zhǔn)。被批準(zhǔn)課程緩考和(或)綜合水平考試緩考的學(xué)生，統(tǒng)一參加下學(xué)期開學(xué)第二周統(tǒng)一組織的考試。未在考試前申請緩考而不參加考試者，作“缺考”處理。
九、本規(guī)定自20**級(秋)開始執(zhí)行。
十、20**級(秋)以前的碩士研究生，凡未獲得碩士研究生英語成績者，按原規(guī)定執(zhí)行。
十一、本規(guī)定由研究生院與外國語學(xué)院公共英語教學(xué)部負(fù)責(zé)解釋。
篇2：《課程與教學(xué)論》讀書心得體會
《課程與教學(xué)論》讀書心得體會
假期中讀到這本書，使自己對我國的課程安排與國外的課程區(qū)別有了進(jìn)一步認(rèn)識，它對提高教師的專業(yè)地位和社會地位，增強(qiáng)教師職業(yè)的吸引力有著積極而重要的意義。
我對其中的兩個例子非常感興趣，第一個例子，澳洲的課程故事：“稻米”的綜合課程，這節(jié)課的流程大概是這樣的，老師在黑板上寫了“稻米，全球性的作物”就讓學(xué)生討論為什么稻米是一種世界性作物和每天有24億人要吃米。然后讓學(xué)生在一張世界地圖上找出主要的產(chǎn)米地區(qū)，說出來能在這些地方生產(chǎn)的原因。接著進(jìn)行一場簡短的辯論，問題是：米應(yīng)該在澳大利亞生產(chǎn)嗎?列出同意和反對的理由，再讓學(xué)生對澳洲的產(chǎn)米技術(shù)和傳統(tǒng)的亞洲的產(chǎn)米技術(shù)進(jìn)行對比。討論、辯論、比較等活動結(jié)束后，老師讓同學(xué)們拿出練習(xí)本，做一些小測試。
是有關(guān)稻米話題的判斷題。1全世界生產(chǎn)了足夠的食物來滿足所有的人。2世界一些地區(qū)遭受食物短缺是因為那些地區(qū)的人口密度太高。3現(xiàn)代西方農(nóng)場每公頃生產(chǎn)的米的產(chǎn)量要比東南亞傳統(tǒng)方法生產(chǎn)的米的產(chǎn)量高。4谷類作物是非常重要的食物來源，世界還有50%的股類產(chǎn)品最后成了動物的食物。5許多國家不能提供稻米給他們的人民，而出口幾十噸的商品作物，比如茶、梨、菠蘿、花生、香蕉、棉花等。做完后，老師就讓學(xué)生一題一題討論，明白第1、4、5是對的，第2、3題是錯的。因為世界上食物短缺的地方恰恰是人口密集的地方。世界上每公頃土地生產(chǎn)米的產(chǎn)量最高的地方是東南亞的金三角地區(qū)。
老師發(fā)給每位學(xué)生一張學(xué)習(xí)資料，是關(guān)于印度尼西亞稻米生長過程的描述，要學(xué)生把這些標(biāo)題按一定的順序排列，有些學(xué)生還用彩筆畫出了生動的稻米生長的圖畫。老師拿出了稻米和各門課程之間整合的專題、內(nèi)容和具體的課程設(shè)計。整個綜合課程的專題框架如下：稻米在課堂教育中：社會與環(huán)境、數(shù)學(xué)、科學(xué)與技術(shù)、音樂與美術(shù)。稻米與文化、稻米種植的用途、稻米與健康、稻米藝術(shù)畫廊、世界各地的米、米的加工過程......就看到這些標(biāo)題，大家一定能體會課程開發(fā)的價值。一個稻米的專題與各門課程結(jié)合起來，開發(fā)出一門完全綜合化的新課程。特別是與相關(guān)國家的稻米歷史、飲食文化緊密結(jié)合，讓小學(xué)生從小對世界多元文化有一個具體的感受。
這是何等寬松的課程政策環(huán)境!與時代和生活緊密結(jié)合，靈活開放。而我們國家的課程教材依然是學(xué)生的主食，那種結(jié)構(gòu)式、系統(tǒng)式、科學(xué)化的經(jīng)典內(nèi)容太多，如果老師在實(shí)施過程中只是教教材，那些鮮活的內(nèi)容永遠(yuǎn)也進(jìn)不了課堂。而我們國家的考試制度，也無形之中制約了老師的積極性，課程的改革不徹底，一方面是教材上適當(dāng)?shù)姆攀郑硪环矫孢€是用一次考試的成績衡量老師的水平，考察的還是學(xué)生死記硬背的東西，對學(xué)生的成長無益，對我國的基m.dewk.cn礎(chǔ)教育更無力，這些矛盾處理不好，我們國家素質(zhì)教育收效就會甚微。
第二個例子：劉老師是一位從教不滿五年年輕的教師，孫老師是一位從教二十多年的中年教師，兩人同上《貨幣的職能》，老師采用事先與學(xué)生一起走訪了鎮(zhèn)上的幾家銀行的儲蓄所，并認(rèn)真制作了有關(guān)的教學(xué)課件。上課他在銀幕上出示小題做鋪墊，讓學(xué)生通過閱讀后自己解答，主要是讓學(xué)生在老師精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中去閱讀、思考、爭辯、訓(xùn)練、評判、歸納。
孫老師主要以講解為主，介紹貨幣、貨幣的含義、人民幣的主幣和輔幣、當(dāng)今世界主要國家隊貨幣......思路清晰，表達(dá)生動，學(xué)生回答的好，課堂氣氛烘托的愉快而熱烈。評課中，大家意見不統(tǒng)一，認(rèn)為孫老師知識淵博，思路開闊。不贊同劉老師的課。但抽測學(xué)生則表明，劉老師所教班級學(xué)生成績超過了孫老師的學(xué)生。
這個故事表明，自主學(xué)習(xí)符合學(xué)生的發(fā)展需求，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，教師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事理，自己分析，自己掌握知識。新的教學(xué)手段不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
教學(xué)具有自身的規(guī)律性、原則性和藝術(shù)性。因此，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的審美和創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生認(rèn)識美的水平，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，體現(xiàn)教師職業(yè)美和自身價值。
通過讀《課程與教學(xué)論》我明白了，要不斷學(xué)習(xí)新的教育理論知識，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，提高自己的理論知識水平，在整合教學(xué)模式中創(chuàng)造一塊屬于自己的天地。
篇3：E縣中小學(xué)新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評級活動實(shí)施方案
E縣中小學(xué)新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評級活動實(shí)施方案
根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、山東省大力推進(jìn)素質(zhì)教育的有關(guān)精神以及臨沂市“3-5-*”課堂教學(xué)策略，結(jié)合我縣中小學(xué)課堂教學(xué)的有關(guān)要求，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主陣地，課堂教學(xué)是落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的主渠道。通過新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動的實(shí)施，促進(jìn)廣大中小學(xué)教師的專業(yè)成長，進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)行為，提升課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，全面推進(jìn)我縣中小學(xué)課程改革和素質(zhì)教育的進(jìn)程。
二、參加對象
全縣中小學(xué)從事教學(xué)工作的一線任課教師必須參加達(dá)標(biāo)活動，其他人員也可以參加，如有特殊情況須報縣教育局批準(zhǔn)。符合以下條件的可以免于參加縣級達(dá)標(biāo)評級活動，其達(dá)標(biāo)等級按優(yōu)秀記錄：
1、獲特級教師、齊魯名師、沂蒙名師稱號的；
2、新課程實(shí)施以來被評為縣級以上兼職教研員或教學(xué)能手的；
3、新課程實(shí)施以來舉行過縣級以上公開課或參加優(yōu)質(zhì)課評選獲得縣級一等獎以上的。
三、組織管理
E縣新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評級活動由E縣教育局教學(xué)研究室負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳，嚴(yán)密組織，本單位的達(dá)標(biāo)活動結(jié)合實(shí)際參照本方案制訂相應(yīng)的活動方案、成立領(lǐng)導(dǎo)小組并組織實(shí)施。未按要求開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校級達(dá)標(biāo)活動的單位，縣教育局將取消其參加縣級達(dá)標(biāo)活動的資格。
E縣中小學(xué)新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評級活動領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：*
副組長：*
成員：*
四、活動辦法
（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校達(dá)標(biāo)活動
1、活動內(nèi)容
（1）教學(xué)實(shí)施。根據(jù)《E縣中小學(xué)新課程課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，對參加者實(shí)施一次公開課考核及二次隨堂課考核，公開課應(yīng)達(dá)到良好以上等級，隨堂課均應(yīng)達(dá)到合格以上等級。
（2）教學(xué)常規(guī)。對參加者的備課、教學(xué)反思、作業(yè)批改、考試分析、聽課等環(huán)節(jié)的工作進(jìn)行全面檢查，各有關(guān)單項指標(biāo)均應(yīng)達(dá)到合格以上等級，且良好率在50％以上。
（3）教學(xué)評議。聽取參加達(dá)標(biāo)活動的教師所在教研組對其平時教學(xué)工作的評價意見；通過其學(xué)生的問卷調(diào)查了解其教學(xué)情況，并形成書面材料。
具備免于參加縣級達(dá)標(biāo)評級活動條件的教師必須參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校達(dá)標(biāo)活動。
2、組織程序
（1）制定方案。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校分別成立新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動領(lǐng)導(dǎo)小組及各學(xué)科考核小組，并以本實(shí)施方案為依據(jù)，結(jié)合本校實(shí)際，制定本單位教師新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動的具體實(shí)施方案，方案要明確將達(dá)標(biāo)成績與評優(yōu)樹先、職稱評聘、績效工資等掛鉤。
（2）培訓(xùn)指導(dǎo)。各校應(yīng)開展針對性的校本培訓(xùn)活動，組織教師學(xué)習(xí)《E縣中小學(xué)新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評級活動實(shí)施方案》和《E縣中小學(xué)新課程課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，盡快熟悉和掌握新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)的基本要求。根據(jù)方案要求，安排各學(xué)科骨干教師上教學(xué)示范課，在操作層面上為參加達(dá)標(biāo)活動的教師提供示范和引領(lǐng)，本方案中符合免評條件的教師是本學(xué)科新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動當(dāng)然的責(zé)任人，要積極主動地發(fā)揮應(yīng)有的作用。
（3）組織實(shí)施。按照本方案規(guī)定的活動內(nèi)容，組織檢查實(shí)施。各單位可結(jié)合學(xué)校實(shí)際，增加達(dá)標(biāo)考核的內(nèi)容。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校對每位教師達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行全面鑒定并作出結(jié)論，由教委主任、校長簽署意見后，連同參加者的課堂教學(xué)教案、評課考核材料、師生評議情況及各項檢查考核結(jié)果等資料一并存入教師業(yè)務(wù)檔案。
（4）公示上報。各校應(yīng)根據(jù)縣教育局安排，及時公示已達(dá)標(biāo)教師名單和申請參加縣級達(dá)標(biāo)活動的教師名單，并按時上報。
縣教育局將結(jié)合教育教學(xué)檢查和聽課調(diào)研活動適時對各單位的新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動進(jìn)行審核驗收。
（二）縣級達(dá)標(biāo)評級活動
1、組織推薦。縣級達(dá)標(biāo)評級活動由縣教研室負(fù)責(zé)組織實(shí)施。20**年為第一批，各單位選拔教師（分學(xué)科）總數(shù)的50%參加，201m.dewk.cn0年為第二批，各單位選拔教師（分學(xué)科）總數(shù)的40%參加，20**年為第三批，未達(dá)標(biāo)教師及申請升級的教師全部參加，20**年以后縣教育局將視具體情況組織達(dá)標(biāo)評級活動。上一批考核不合格的教師與申請升級的教師可參加下一批的達(dá)標(biāo)活動。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校按照分配的比例通過本單位達(dá)標(biāo)活動選拔出教師參加縣級新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評級活動。并按規(guī)定時間上報鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校達(dá)標(biāo)活動合格教師名單及申請參加當(dāng)年縣級達(dá)標(biāo)活動的教師名單。
2、課堂評價。原則上高中、初中及駐城小學(xué)教師安排在本校講課，農(nóng)村小學(xué)集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地講課，講課內(nèi)容提前一天通知，評委評分以《E縣中小學(xué)新課程課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)。全縣新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)率控制在當(dāng)年所報教師總數(shù)的90%左右，評價等級分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次，優(yōu)秀、良好、合格三個等次的比例依據(jù)當(dāng)年實(shí)際情況研究確定
。五、結(jié)果運(yùn)用
1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。應(yīng)參加教學(xué)達(dá)標(biāo)考核而不參加的、或經(jīng)過三年考核被確認(rèn)新課程課堂教學(xué)不達(dá)標(biāo)的教師，其業(yè)務(wù)考核視為不合格。未達(dá)標(biāo)的教師，可以在下一年度申請重新參加達(dá)標(biāo)活動。經(jīng)上述考核后達(dá)標(biāo)的教師方可取得參加縣級達(dá)標(biāo)活動的資格。各單位要按照實(shí)施方案的有關(guān)規(guī)定，與評優(yōu)樹先、職稱評聘、績效工資等密切掛鉤。
2、縣教育局。有關(guān)達(dá)標(biāo)活動組織情況的評議結(jié)果將作為對學(xué)校教育教學(xué)工作考核的重要依據(jù)。對于第三批仍未達(dá)標(biāo)的教師，不得應(yīng)聘教學(xué)崗位，不能獲得市、縣優(yōu)秀教學(xué)獎，不能評聘高一級職稱，直至達(dá)標(biāo)。從20**年開始，新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)的教師才有資格參加縣級以上優(yōu)質(zhì)課評選、參評縣級以上教學(xué)能手等業(yè)務(wù)稱號。縣教育局根據(jù)評級成績，按優(yōu)秀、良好、合格分別給達(dá)標(biāo)教師頒發(fā)縣級新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)等級證書。對于達(dá)標(biāo)評級活動組織得力、教師達(dá)標(biāo)成績突出的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校，將授予“E縣新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)先進(jìn)單位”稱號并將成績計入教學(xué)專項督導(dǎo)評估。
六、本方案由縣教育局黨組負(fù)責(zé)解釋。