高級(jí)中學(xué)學(xué)生品德考評(píng)方案

　　一.中學(xué)生品德考評(píng)的意義

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德考評(píng)是我校德育工作的重要組成部分。通過考評(píng)，既可以使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步;又能夠檢查德育工作的效果，及時(shí)反饋學(xué)生在教育影響下品德發(fā)展的狀況，改善對(duì)德育過程的控制，促進(jìn)德育工作水平的不斷提高。并為學(xué)生在不斷成長(zhǎng)進(jìn)步過程中，對(duì)他們進(jìn)行全面考察，實(shí)施繼續(xù)教育、培養(yǎng)提供依據(jù)。還可以使學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女的品德發(fā)展過程有全面的了解。

　　二.品德考評(píng)的內(nèi)容

　　品德考評(píng)主要是考核評(píng)定學(xué)生的：

　　1.思想政治方面;2.道德品質(zhì)方面;

　　3.個(gè)性心理方面;4.特殊表現(xiàn)與獎(jiǎng)懲情況。

　　三.品德考評(píng)的方法

　　學(xué)生品德考評(píng)每學(xué)期進(jìn)行一次，期末進(jìn)行考評(píng)。評(píng)定時(shí)，由評(píng)定者在《學(xué)生品德考核評(píng)定表》上直接打分。

　　考評(píng)內(nèi)容的前三個(gè)方面，具體分成十小項(xiàng)，每項(xiàng)滿分為10分，總計(jì)100分。雖然對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生考評(píng)的具體小項(xiàng)都一樣分為十項(xiàng)、但因?qū)Σ煌昙?jí)的十項(xiàng)品德教育內(nèi)容和要求有所不同，所以各年級(jí)每一小項(xiàng)的具體內(nèi)容(即考核指標(biāo))有所不同。

　　考評(píng)時(shí)，分自評(píng)、組評(píng)和班主任評(píng)三步進(jìn)行。自評(píng)就是學(xué)生自己評(píng)自己;組評(píng)就是由學(xué)生組成評(píng)定小組評(píng);班主任評(píng)就是班主任組織任課教師評(píng)定。

　　考評(píng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)照相應(yīng)年級(jí)的十項(xiàng)指標(biāo)內(nèi)容的要求，評(píng)定打分：

　　自覺做到的，即完成指標(biāo)主動(dòng)積極，表現(xiàn)突出或有一定先進(jìn)事跡的，給10分。

　　基本做到的，即大體接近指標(biāo)，實(shí)際情況較好，稍有違反但能主動(dòng)及時(shí)改正的，給8分。

　　做得不穩(wěn)定的，即能向考核指標(biāo)努力，但不穩(wěn)定，有時(shí)違反，但經(jīng)過教育后尚能改正的。給6分;

　　基本做不到的，即大部分情況下做得不好，教育后改正不多的，給2分。

　　特殊表現(xiàn)于獎(jiǎng)懲情況是指：

　　因思想品德方面有突出成績(jī)、有突出的先進(jìn)事跡而受到的校級(jí)或校級(jí)以上部門的表彰;

　　學(xué)期、學(xué)年中的顯著進(jìn)步;

　　犯有嚴(yán)重錯(cuò)誤，受到校紀(jì)的處分或其他處分、處理。

　　“這一欄”由班主任填寫并打分。分值在10------10之間，表現(xiàn)好的給正分;不好的給負(fù)分;一般的不給分。

　　算分的步驟是：先將十項(xiàng)的自評(píng)、組評(píng)和班主任評(píng)的分分別相加，算出自評(píng)、組評(píng)、班任評(píng)的總分，然后算出權(quán)重分，再把三個(gè)權(quán)重分與獎(jiǎng)懲分相加，算出總分。

　　依據(jù)“總分”，參考下列標(biāo)準(zhǔn)給“操行等第”：

　　90分以上為優(yōu)秀;75-89分為“良好”;60-74分為“及格”;

　　60分以下為“不及格”。

　　班主任還要根據(jù)上述評(píng)定的結(jié)果，參考科任教師和有關(guān)方面意見，在檔案里給學(xué)生寫出綜合“評(píng)語”。

　　(四)品德評(píng)定的原則和要求

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德考評(píng)。要堅(jiān)持兩個(gè)原則：

　　1.實(shí)事求是的原則

　　班主任及任課教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用全面、發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生。要綜合學(xué)生一貫的思想認(rèn)識(shí)、行為表現(xiàn)等方面，恰如其份地分析評(píng)定學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。注意使操行等第與學(xué)生思想品德相吻合，防止對(duì)學(xué)生品德評(píng)定的片面性和不正確性，防止“千人一面”。

　　2.教育性原則

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德考評(píng)，本身就具有重要的教育價(jià)值。是德育過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。要注意充分利用品德考評(píng)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)和進(jìn)步加以肯定，對(duì)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤誠(chéng)懇批評(píng)，使學(xué)生的良好品德因素得到鞏固發(fā)揚(yáng)。錯(cuò)誤缺點(diǎn)得以克服改正。

　　班主任要注意對(duì)學(xué)生的平時(shí)情況進(jìn)行全面考察，掌握其在校表現(xiàn)和在校外及家庭的表現(xiàn);了解學(xué)生思想政治課的學(xué)習(xí)態(tài)度和情況;掌握好人好事和違紀(jì)情況;了解學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的情況;了解任課教師及其他教師的意見和反映。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德考評(píng)時(shí)，班主任在綜合各方面的情況后，參考“總分”，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)摹安傩械鹊凇薄?/p>

　　檔案中班主任評(píng)語，每學(xué)期寫一次，主要寫學(xué)生：

　　突出的政治思想、道德品質(zhì)和個(gè)性心理方面的問題或特點(diǎn)，以及今后的努力方向。

　　各年級(jí)中學(xué)生思想品德考評(píng)指標(biāo)一覽表(班主任保留)

　　項(xiàng)目 細(xì)目 序號(hào) 具 體 指 標(biāo)

　　高一年級(jí) 高二年級(jí) 高三年級(jí)

　　思想政治方面 政治觀念、態(tài)度、行為和能力 1 對(duì)祖國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)有積極的學(xué)習(xí)和繼承的態(tài)度，積極了解祖國(guó)百年來歷史，關(guān)心和擁護(hù)改革、開放，擁護(hù)黨的路線方針、政策。 努力學(xué)習(xí)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律、關(guān)心時(shí)政，擁護(hù)黨的方針政策，樹立正確的政治方向。 對(duì)祖國(guó)有深厚的感情，積極了解國(guó)內(nèi)外重大事件，自覺擁護(hù)黨的路線、方針、政策、樹立正確的政治方向。

　　2 積極參加學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)組織的活動(dòng)，政治上進(jìn)取心強(qiáng)，有民族自尊心和責(zé)任感，自覺遵守法制。 有一定的社會(huì)責(zé)任感，注意培養(yǎng)民族氣節(jié)，在邪惡面前能采取積極行動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)民主與法制的關(guān)系。 積極學(xué)習(xí)社會(huì)主義政治常識(shí)，自覺學(xué)習(xí)馬列常識(shí)，有振興中華的使命感責(zé)任感和獻(xiàn)身精神，能正確分析社會(huì)思潮和各種思潮的影響。

　　人生理想、態(tài)度行為和能力 3 初步樹立正確的人生價(jià)值觀。發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤勞勇敢等中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，有服從祖國(guó)需要的志向。自覺維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)和國(guó)家利益，敢于向損害國(guó)家利益的行為斗爭(zhēng)。 初步掌握辯證唯物主義的思維方法，自覺學(xué)習(xí)馬列常識(shí)，在正確的社會(huì)理想指導(dǎo)下，不斷追求新的努力目標(biāo)。勤奮學(xué)習(xí)課內(nèi)外知識(shí)。立志成才，有一定的分析、判斷能力。 具有科學(xué)的思維方法，在正確的政治觀點(diǎn)指導(dǎo)下能正確選擇個(gè)人志愿，并有一定的參與意識(shí)和參與能力。

　　4 求知欲較強(qiáng)，學(xué)習(xí)勤奮踏實(shí)，經(jīng)常總結(jié)學(xué)習(xí)情況不斷摸索高中學(xué)習(xí)規(guī)律，有一定探索精神和自學(xué)能力。認(rèn)真完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)幫幫助學(xué)習(xí)后進(jìn)同學(xué)。 熱愛科學(xué)，追求真理，在校內(nèi)外的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中積極自覺地培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，求實(shí)精神，動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。 能科學(xué)安排時(shí)間，自覺學(xué)習(xí)和系統(tǒng)掌握高中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自覺地在實(shí)踐中培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身于事業(yè)的精神，有一定的創(chuàng)造能力。

　　道德品質(zhì)方面

　　集體觀點(diǎn)態(tài)度行為和能力 5 自覺培養(yǎng)與新集體相適應(yīng)的能力，在集體中能與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，并能在集體中發(fā)揮自己的才干 努力為集體服務(wù)，熱情、耐心，負(fù)責(zé)到底，自覺維護(hù)集體利益。 在集體中顧全大局，積極施展個(gè)人才干，對(duì)組織分配給自己的事有負(fù)責(zé)到底的精神。

　　項(xiàng)目 細(xì)目 序號(hào) 具 體 指 標(biāo)

　　高一年級(jí) 高二年級(jí) 高三年級(jí)

　　道德品質(zhì)方面 人際觀點(diǎn)態(tài)度、行為和能力 6 自覺培養(yǎng)高尚的生活美德，能尊重體貼師長(zhǎng)，能設(shè)法幫助弱者和不幸者。 主動(dòng)幫助父母、師長(zhǎng)排憂解難，自覺為創(chuàng)造和諧的家庭氣氛而努力。 能有禮貌地聽取師長(zhǎng)意見，主動(dòng)與師長(zhǎng)溝通思想，融洽感情。

　　7 對(duì)人熱情、誠(chéng)懇、講信用。積極維護(hù)集體利益，主動(dòng)為集體增添榮譽(yù)。主動(dòng)熱情關(guān)心幫助同學(xué)，謙虛禮讓，文明交往，幫助集體和同學(xué)進(jìn)步的責(zé)任感。 與人交往有積極的融洽的心態(tài)、能理解、尊重別人，講究合作，樂于競(jìng)爭(zhēng)，與他人能追求高尚而又理智的交往。 能理解、寬容、熱情、誠(chéng)摯地對(duì)待他人，有與人協(xié)作的習(xí)慣，與異性同學(xué)有高尚、理智的交往。

　　道德品質(zhì)方面 自我修養(yǎng)的觀點(diǎn)態(tài)度行為和能力 8 儀表符合“規(guī)范”要求。生活儉樸、遵守紀(jì)律、遵守公德。有艱苦奮斗的精神。為人忠誠(chéng)老實(shí)，講究信用，言行一致，實(shí)事求是，明辨是非，積極開展批評(píng)與自我批評(píng)。 自覺學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)健康的文明生活方式。自尊自愛，講究?jī)x表。行為文明，遵守社會(huì)公德，有艱苦奮斗的精神。 自覺遵守校內(nèi)外紀(jì)律和衛(wèi)生制度。遵守公德，合理安排費(fèi)用、勤儉樸實(shí)，有艱苦奮斗的精神。

　　勞動(dòng)和環(huán)境的觀點(diǎn)態(tài)度行為和能力 9 積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)勞動(dòng)。有一定的勞動(dòng)能力，愛護(hù)公共財(cái)物和勞動(dòng)成果。 有保護(hù)環(huán)境的道德意識(shí)。自理能力較強(qiáng)，積極參加家庭和學(xué)校的勞動(dòng)，愛護(hù)公共設(shè)施和生態(tài)環(huán)境。 有一定的生活自理能力，能獨(dú)立地從事一般家務(wù)。有自覺參加各種勞動(dòng)的習(xí)慣并具有一定的勞動(dòng)技能，愛護(hù)勞動(dòng)成果和自然資源。

　　個(gè)性心理品質(zhì)方面 個(gè)性品質(zhì)心理方面 10 有健康的興趣，愛好，性格開朗，向上，進(jìn)取心強(qiáng)，有一定的自我教育能力，能正確評(píng)價(jià)自己，自我管理。 性格開朗。勇敢、向上，樂于接受新事物，能言行一致，表里如一，有較廣泛的興趣，有一定的自我調(diào)節(jié)力，自制力和抗誘惑的能力，能容許不同的意見，不斷自我反省，自我反省，自我激勵(lì)。 能全面地嚴(yán)格要求自己，努力在實(shí)踐中培養(yǎng)自己，努力在實(shí)踐中培養(yǎng)耐挫力。自制力和抗干擾的能力，性格勇敢進(jìn)取，樂于接受新思想和行為方式，有一定的自我選擇能力。

篇2：小區(qū)秩序維護(hù)員拾金不昧 失主贊品德高尚

　　小區(qū)秩序維護(hù)員拾金不昧，失主贊品德高尚

　　20**年3月20日13：30左右，**花園6-2-7-3的業(yè)主**雙手捧著一面紅色的錦旗來到了安全服務(wù)部門口，心懷感激的將錦旗送到了秩序維護(hù)員**同志的手中，她滿臉笑容、心懷感激的說：“真是太感謝你了，我們小區(qū)的護(hù)衛(wèi)隊(duì)員有這種拾金不昧、品德高尚的精神真是太好了，這也值得我們大家學(xué)習(xí)。”

　　——整件事情得重頭說起！

　　20**年3月19日13：00左右，秩序維護(hù)員**在主干道巡查安排車輛時(shí)，發(fā)現(xiàn)2號(hào)樓石梯上有一個(gè)黑色的手提包，他及時(shí)將手提包交到了安全服務(wù)部主管處，主管聽了**的一番敘述以后將手提包打開一看，發(fā)現(xiàn)包里居然是一疊現(xiàn)金和欠條。當(dāng)時(shí)主管和班長(zhǎng)對(duì)**同志的這種做法進(jìn)行了表揚(yáng)，然后將手提包交到客戶服務(wù)中心保管。時(shí)間一分一秒的走著，十幾分鐘過去了， 6-2-7-3的業(yè)主**就氣喘唏噓地跑到客戶服務(wù)中心問：“你們有人撿到一個(gè)黑色手提包嗎？我手提包里有三十多萬的欠款單子和三千多元的現(xiàn)金。”客戶服務(wù)中心的工作人員對(duì)包里的現(xiàn)金和物品核對(duì)后將手提包還給了失主。

　　由于業(yè)主和她的幾個(gè)朋友在那里照相，自己把包放在臺(tái)階上忘記拿走，包就一直在那里放著，自己也沒有注意到。徐女士表示：當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)包丟了之后，自己真是嚇出了一身冷汗，三十多萬元是自己應(yīng)收的工程款，把這欠條弄丟了，款就收不回來了。徐女士為了表示對(duì)我們的感謝，立即就買了一條香煙送到安全服務(wù)部辦公室主管處，讓主管將香煙發(fā)給安全服務(wù)部的隊(duì)員，安全服務(wù)部主管對(duì)徐女士說：“你的心意，我代表安全服務(wù)部的員工領(lǐng)了，但香煙我們決不能收，共建和諧小區(qū)、維護(hù)小區(qū)業(yè)主安寧的工作和生活是我們應(yīng)該做的，這也是我們的職責(zé)，如果你以后遇到什么困難，可以尋求我們的幫助，我們也會(huì)伸出援助之手。”于是就出現(xiàn)了開始的一幕。

　　看起來微乎其微的小事，確給我們帶來了光榮，亦是澤京物業(yè)的驕傲。這不僅是我們澤京物業(yè)員工素質(zhì)的體現(xiàn)，也是我們平時(shí)的一種工作要求，這些都讓廣大業(yè)主對(duì)我們更加信賴，讓他們感受到我們物業(yè)的熱心與熱情。好事傳千里，我們不能自鳴得意，在保持一貫工作要求的同時(shí)更要尋求不斷提高的途徑，再接再厲，堅(jiān)信沒有最好，只有更好。

　　**花園管理處

　　安全服務(wù)部

　　20**.4.6

篇3：參加市品德教研活動(dòng)心得體會(huì)

　　參加市品德教研活動(dòng)心得體會(huì)

　　10月20日上午，我們一行13人在品德教研員彭老師的帶領(lǐng)下又一次來到建德新安江第一小學(xué)參加杭州市品德教研活動(dòng)。在兩天的學(xué)習(xí)中，我聆聽了八節(jié)品德課。這八堂沒有華麗的外表，給我的感覺都是非常樸素、非常扎實(shí)。盡管因?yàn)榈赜騿栴}，課與課之間存在著一定的差距，但細(xì)細(xì)回味每一堂課，總能找到一些值得我學(xué)習(xí)的地方。

　　品德與社會(huì)的教學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，在本次展示活動(dòng)中，居然有兩個(gè)老師不謀而合上了《各種各樣的傳媒》這一課。就在去年，自己也上過這一堂教研課，因此對(duì)這兩堂課特別有感觸。我在備課過程中也在琢磨著這個(gè)內(nèi)容教學(xué)的著力點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的歸宿點(diǎn)。我想，“傳媒”是學(xué)生生活中的一項(xiàng)內(nèi)容，符合了課程大生活德育的概念，因此教學(xué)第一課時(shí)的支撐點(diǎn)也就在于感受傳媒無處不在，作用之大。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)該努力著眼于學(xué)生的生活內(nèi)容，讓他們知道傳媒就在我們生活的時(shí)時(shí)處處，傳媒在不斷提供著生活的幫助，傳媒也在改變著我們的生活方式。建德的凌老師的教學(xué)從兒子一天的學(xué)習(xí)生活開始，讓學(xué)生體驗(yàn)到傳媒無處不在，傳媒的功能很大，傳媒的種類很多；其次通過每個(gè)學(xué)生對(duì)家庭成員使用傳媒的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)生活中傳媒的廣泛存在以及服務(wù)于人類生活的巨大功能，不失時(shí)機(jī)的補(bǔ)充材料，深化感受和認(rèn)識(shí)；再次，探尋科學(xué)使用傳媒的方法，激發(fā)學(xué)生的生活情感；最后以部分真實(shí)的生活錄像，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感，提出了適時(shí)、適度、適量的看電視原則。，但也有一點(diǎn)小小的遺憾，一堂課安排的滿滿的，目標(biāo)的把握存在一定偏頗，導(dǎo)致課時(shí)內(nèi)容劃分存在失衡現(xiàn)象。本堂課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)傳媒，感受傳媒的多樣性，感受傳媒與我們的生活息息相關(guān)，因此本堂課上更應(yīng)該抓其中的一種傳媒深入交流，讓孩子真正切切感受傳媒的作用的確很大。這樣把學(xué)生的生活與教學(xué)的概念對(duì)接起來，讓他們就在生活的探討中發(fā)現(xiàn)知識(shí)現(xiàn)象的存在，從而達(dá)到教學(xué)預(yù)期的效果。

　　一直認(rèn)為做人的思想工作是最難的一樣活。因此在我看來，承擔(dān)著這一使命的品德課是一門很難上的課。更何況，現(xiàn)代社會(huì)是越來越復(fù)雜了，這種復(fù)雜也或多或少地影響著校園中的孩子。現(xiàn)在的學(xué)生思想也是越來越復(fù)雜。甚至可以說，這一代是思想退化的一代，自私狹隘、以自我為中心、勾心斗角等等，大人社會(huì)中所有的陰暗面，在孩子的世界中也逐漸投射出來。在這樣一個(gè)大背景上，要上好品德課，將一個(gè)或許人人都早已明了的道理講透，說到學(xué)生的心坎里，真正使他們受到觸動(dòng)，并進(jìn)而影響他們的行為，產(chǎn)生積極的效果，的確是難上加難。桐廬鳳川小學(xué)的陳老師執(zhí)教《謝謝你們，我的父母》就很好地處理了這一點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容既要依據(jù)教材，又要不拘泥于教材，要從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容。父母對(duì)兒女無微不至的關(guān)愛通常是通過一些平常小事體現(xiàn)出來的，這些小事對(duì)學(xué)生來說是司空見慣，甚至認(rèn)為這些都是父母該做的，并沒什么大不了。凌老師對(duì)教材中的小調(diào)查“請(qǐng)找出家中最常用的家務(wù)工具，看看一周中爸爸、媽媽和我各用了幾次”進(jìn)行了大膽改變，將學(xué)生的注意力從次數(shù)轉(zhuǎn)移到具體的關(guān)愛內(nèi)容上來，使學(xué)生從細(xì)微中見真情，感受到父母無私的愛。同時(shí)m.dewk.cn，教師循序漸進(jìn)，巧妙引導(dǎo)，把學(xué)生帶入了對(duì)家庭生活的回憶之中。

　　加上背景音樂的巧妙渲染，教室里彌漫著濃濃的親情氛圍，富有感染力，從而使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。在一個(gè)個(gè)感人的故事中，師生共同解讀著什么是父母的愛；在真切的情感體驗(yàn)之后，學(xué)生對(duì)父母的感謝也必定發(fā)自肺腑。然后學(xué)生看了有趣的動(dòng)畫片之后出示兩份賬單，讓學(xué)生通過父母對(duì)我們和我們對(duì)父母、以及兩份賬單的對(duì)比，了解家庭中付出最多心血的便是我們的父母。是他們用勤勞的雙手、強(qiáng)烈的責(zé)任感帶給這個(gè)家溫暖和幸福。現(xiàn)在的獨(dú)生子女從小養(yǎng)尊處優(yōu)，以自我為中心的居多，很少會(huì)體會(huì)到父母的辛勞，這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生深深懂得自己作為家庭的一員，也要為家庭承擔(dān)一定的義務(wù)和責(zé)任，和父母一起，共同創(chuàng)造幸福溫暖的家庭生活。教師非常藝術(shù)地?fù)軇?dòng)孩子們的“情”弦，以情感人、以情促思、以情導(dǎo)行。伴隨著音樂《感恩的心》，師生有感情朗誦《一封信》，再加上老師充滿激情的總結(jié)，把師生感情推向高潮。學(xué)生的道德行為只有回到真實(shí)的生活中才能得到強(qiáng)化和鞏固，在本環(huán)節(jié)教師能很好地把握契機(jī)，在學(xué)生情感得到充分激發(fā)的同時(shí)，通過設(shè)計(jì)孝心方案，引導(dǎo)學(xué)生把已有的情感再次獲得深化體驗(yàn)，把對(duì)父母的感謝之情引向具體行動(dòng)上，同時(shí)為第二課時(shí)的教學(xué)作了很好的鋪墊。

　　品德課是一門活動(dòng)性極強(qiáng)的課，這種性質(zhì)，決定了它是不受時(shí)間、地點(diǎn)、形式、內(nèi)容所約束的，提高教學(xué)質(zhì)量的方法也應(yīng)該百花齊放。教師也應(yīng)該在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樂于探究的科學(xué)態(tài)度，熱愛生活的價(jià)值觀，這才是品德與生活課的真正目的。我們應(yīng)該從兒童的實(shí)際生活中捕捉有意義的內(nèi)容，因地制宜，因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型，不斷提高品德教育的針對(duì)性、時(shí)效性、生動(dòng)性。也只有這樣，才能切實(shí)提高小學(xué)思想品德課教育的實(shí)效性，才能提高整個(gè)教育的質(zhì)量，為學(xué)生的品德形成奠定基礎(chǔ)。