住宅樓主體工程質量控制措施

　　-1基礎工程質量控制

　　1. 基礎工程人工挖孔垂直度的質量控制措施。

　　2. 作好樁底巖質的檢查、釬探，檢查是否符合設計要求

　　3. 綁扎鋼筋時，按設計留足保護層，不得有負誤差。鋼筋籠必須放正。在混凝土入樁時注意砼坍落度，可采及串桶或溜槽。

　　-2框架模板質量控制

　　1. 質量控制措施

　　a.進行技術交底：交圖紙、交方法、交規程、交標準。

　　b.每次支模前，應對模板材料驗收，不符合要求的應更換或修復，不能濫竽充數。

　　c.班長、工長、自檢員應隨時對支模操作進行檢查，發現問題及時糾正。

　　d.完工后，質檢員組織工長、班長、自檢員進行檢查驗收，合格后再轉入下道工序。

　　2、質量控制要點

　　a. 構件中心線、標高。

　　b. 模板的安裝質量，包括剛度、強度和穩定性。

　　c. 模板的平整度、垂直度、截面尺寸、標高、接縫嚴密情況以及預埋件、預留洞的位置。

　　-3鋼筋模板質量控制

　　1、質量控制措施：

　　a. 檢查出廠質量證明書及進場復檢報告，證明進場材質合格。

　　b. 加強對施工人員的技術交底，使其執行施工規范要求和設計要求。

　　c. 嚴格按照圖紙和配料單下料和施工。

　　d. 樓板鋼筋施工前，應預先彈線并檢查基層的上道工序質量，加強工序的自檢和交接檢查。

　　e. 對使用的機具應經常檢測和調整。

　　f . 焊接人員必須持證上崗，正式施焊前必須按規定進行焊接工藝試驗，同時檢查焊條、焊劑的質量，焊劑必須烘干。

　　g. 焊接鋼筋端頭不整齊的要切除，焊后夾具不宜過早放松。根據鋼筋直徑選擇合理的焊接電流和通電時間。

　　h. 每批鋼筋焊完后，按規定取樣進行力學試驗和檢查焊接外觀質量，合格后，才能進行綁扎。

　　2、鋼筋工程質量控制的要點

　　a. 鋼筋的品種和質量。

　　b. 鋼筋的規格、形狀、尺寸、數量、間距。

　　c. 鋼筋的錨固長度、搭接長度、接頭位置、彎鉤朝向。

　　d. 焊接質量。

　　e. 預留洞孔及預埋件規格、數量、尺寸、位置。

　　f. 鋼筋保護層厚度及綁扎質量。

　　g. 嚴禁踩踏和污染成品，澆砼時設專人看護和修整鋼筋。

　　-4砼模板質量控制

　　1. 砼質量控制措施

　　a. 檢查原材料出廠合格證及試驗報告，必須保證各項材料指標的穩定性。

　　b. 攪拌時應嚴格控制配合比，原材料計量和坍落度。

　　c. 澆筑前應檢查鋼筋位置和保護層厚度，注意固定墊塊，墊塊位置必須合理，分布均勻。

　　d. 下料一次不得過多，自由傾落高度一般不得超過2m，應分層搗固，掌握每點的振搗時間。

　　e. 預留洞處應在兩側同時下料，采用正確的振搗方法，嚴防漏振。

　　f. 為防止鋼筋移位，振搗時嚴禁振搗棒撞擊鋼筋，操作不得踩踏鋼筋，以免模板變形或預埋件脫落。

　　g. 砼澆筑后12小時內覆蓋澆水養護，在砼強度達1.2MPa后方可在已澆筑的結構上走動。

　　h. 大體積砼澆筑時應根據工程特點采用分段分層澆筑方法，控制澆筑厚度，超過2m應加串筒，溜管等，結合層澆筑要細致振搗，特殊情況時預留后澆施工縫。

　　2、砼工程質量控制的要點

　　a. 包括水泥的品種、強度等級和砂、石、外加劑的質量。

　　b. 攪拌時應重點控制配合比，原材料計量，坍落度。

　　c. 澆筑時應重點控制澆筑高度和振搗棒插入間距、深度、順序。

　　3、工程質量控制圖如下頁圖所示：

　　-5屋面工程質量控制

　　1、屋面工程施工前，進行圖紙會審，掌握施工圖的細部構造及有關技術要求，編制好作業指導書。

　　2、向班組進行技術交底，包括施工部位、施工順序、施工工藝、構造層次、節點設防方法、工程質量標準、成品保護措施及安全等。

　　3、所有材料都應有材料質量證明文件并經指定的質量檢測部門認證，確保其質量符合技術要求，進場材料按規定取樣復試。

　　4、找平層首先符合排水坡度和順向，找平層達到規定干燥后才能鋪貼卷材防水層。在低溫下不宜施工并應避免高溫烈日下施工。

　　5、在屋面拐角、天溝、水落口、屋脊、卷材搭接收頭等節點部位，必須仔細鋪平貼牢、壓實、收頭牢靠，符合設計要求和屋面工程技術規范等有關規定。

篇2：某小學提高教學質量措施

>　　小學提高教學質量措施

　　一、領導要求

　　1、端正教育思想，更新教育觀念，樹立正確的人才觀、課程觀、教學觀和質量觀;

　　2、帶頭學習，深入教學第一線從事教學實踐活動，不斷加強教學研究，以教研帶動科研，以科研促學生成績提高;

　　3、有目的、有計劃地深入到各類教學活動中去，精通一門學科，熟悉各科教學大綱、課程標準、課時計劃等;

　　4、有計劃、有組織地開展教學研究和觀摩課活動，經常性的開展聽課、評課活動，主動與教師交換意見;

　　5、了解各類學科的教學進度和執行情況，根據實際提出相應的指導意見，確保教學工作的順利進行;

　　6、了解各學科課堂、課外作業的數量、質量和批改講評情況，合理調控學生課業負擔;

　　7、了解并控制各學科測驗考試的次數，分析教學目標達標程度，提出調控教學目標和要求的指導意見;

　　8、定期聽取教師、學生、家長的意見，及時研究改進教學策略;

　　9、根據教學實際需要，添置教學設備，為教師提供良好的教學條件，使教師最大限度地發揮應有的教學水平;

　　10、根據教學需要，對教師工作做合理調配，根據教師工作表現及學生、學生家長反映意見，對教師實施獎勵、應聘、緩聘、轉聘和落聘工作。

　　二、教師要求

　　1、具有良好的政治素質，熱愛祖國，擁護中國共產黨，忠誠黨的教育事業，自覺遵守黨的路線、方針、政策，嚴格遵守，《教育法》、《教師法》及其它法律、法規，樹立依法治教觀念;

　　2、發揚樂于奉獻的精神，努力培養好每一個學生，面向全體，突出個性，促進學生全面發展;

　　3、轉變教學觀念，遵循教育規律，探索教育、教學改革新方法，新路子，開拓創新，不斷進取;

　　4、保持嚴謹的工作態度，在業務上精益求精，在學識上不斷充實，在理論上逐步提高，在經驗上不斷總結;

　　5、認真備課、寫教案、研究課，仔細批改學生作業，根據學生學習情況對學生進行必要的輔導，出色完成教學任務;

　　6、熱愛每一個學生，尊重每一個學生，關心每一個學生，要求學生做到的，教師首先做到，對學生循循善誘，千方百計在不加重學生課業負擔的基礎上確保教學質量的穩步提高;

　　7、把教學和教研緊密結合，以教研帶動科研，以科研促學生成績提高，人人有教學研究專題和研究成果;

　　8、善于根據所帶班的具體情況確定出合理有效的教學方案，所帶班學生成績在原有的基礎上有明顯提高，使自己成為受學生歡迎，使領導放心，讓家長滿意的好教師;

　　9、主動與領導、同事、學生、家長溝通，增進了解，互相學習，彼此尊重，取人之長，補己之短;

　　10、工作服從分配，干一行，愛一行，不消極怠工。

　　三、學生要求

　　1、有明確的奮斗目標，有強烈的求知欲望，有濃厚的學習興趣;

　　2、尊敬老師的辛勤勞動，聽從老師的正確教導，認真完成老師布置的各種作業;

　　3、認真聽講，積極動腦，思維準確，大膽發言，不懂的知識和問題虛心向老師和同學請教，或查閱工具書尋找答案;

　　4、按時到校，不遲到早退，有事有病履行請假手續;

　　5、掌握正確的學習方法，熟悉各類知識之間的規律和內在聯系，具有自學、自悟和創新能力;

　　6、養成良好的學習習慣，包m.dewk.cn括預習、復習、讀書、寫字、答題、獨立思考、發言、討論、作業、改錯、考試、小結等方面;

　　7、積極參加學科學習實踐活動，培養動手、動腦、動口和創造能力;

　　8、建立學習型組織，師生之間、同學之間廣泛交流，加強研究，相互補充，形成一種活潑、主動、向上的學習新風尚;

　　9、開展“天才”教育活動和對“學困生”的幫助活動，使優秀學生更優秀，使學習較差的學生盡快趕上;

　　10、建立學習獎勵制度，表彰獎勵優秀學生。

篇3：實小提高教學質量措施

>　　實驗小學提高教學質量措施

　　為進一步提高教育教學質量，制定如下實施措施：

　　(一)更新教育教學觀念，樹立正確的育人思想。

　　1.教導處要組織教研組、備課組、課題組等，定期召開專題討論會，就提高教學質量進行專題研究。

　　2.學校行政經常下年段、下班級，幫助形成正確的教育教學觀念。

　　3.開展教師讀書活動，促進教師觀念、理論、知識的豐富和創新。

　　(二)完善教學管理，落實教學常規。

　　1.定期開展教學檢查，重點檢查教師備課情況、作業設置與批閱等。

　　2.開辟專門的培優輔差時間，每周語數各兩節，英語一節。

　　3.行政常下班聽隨堂課，及時和教師交換意見。

　　4.定期舉行學生座談會或進行家長、學生問卷調查，了解教師的教學情況。

　　5.開展教學開放周活動，讓家長、兄弟校教師等參與課堂，為教學質量的提高出謀獻策。

　　6.開展"改進課堂教學，提高課堂效益"為專題的教師論壇。

　　7.開展學科競賽。每學年舉行數學競賽，作文、寫字比賽和各種單項比，如朗讀比賽、演講比賽、作業展覽等，開展學科綜合性活動，如數學活動周、讀好書等活動，有效促進教學質量的提高。

　　8.每學年召開二次以上畢業班工作會，研究畢業班工作，對教材鉆研、復習考查等加以指導;每學年召開兩次畢業班學生家長會、兩次畢業生大會，進行學習目的性教育，確保畢業班教學質量的提高。

　　(三)加強教學質量監控，按《教學質量監控實施辦法》執行。

　　(四)加強教學研究，提升科研水平。

　　1.建立以學科帶頭人、骨干教師為領頭人的課題研究隊伍，開展課題研究活動，形成研究網絡。

　　2.開展"人人一節公開課教學觀摩活動"，引入課前說教學設計、課后說教學反思的教研形式。

　　3.倡導教育教學工作反思，引導教師注意積累平時的點滴收獲和思考，利用教研和備課時間進行交流，真正做到資源共享。