學(xué)校教師教學(xué)工作規(guī)范

　　教師教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教師教學(xué)工作規(guī)范是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，也是檢查和評定教師教學(xué)工作的基本依據(jù)。為明確教師工作職責(zé)，穩(wěn)定教學(xué)秩序，規(guī)范教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)根據(jù)我校的有關(guān)教學(xué)管理規(guī)定，并結(jié)合具體情況，特制訂教師教學(xué)工作規(guī)范如下：

　　一、計劃與總結(jié)

　　1．學(xué)期初教師根據(jù)學(xué)校工作要點、教研室工作要求書寫學(xué)期個人工作計劃，報教研室主任。

　　2．學(xué)期末任課教師根據(jù)本人學(xué)期工作完成情況書寫個人工作總結(jié)，交教研室主任存檔。

　　二、教學(xué)各環(huán)節(jié)規(guī)范

　　（一）課前準備

　　1．備課

　　（1）學(xué)期備課：

　　要求教師對所講課程在本專業(yè)教學(xué)計劃中的重要程度即課程性質(zhì)、課程的內(nèi)容、使用教材、根據(jù)教學(xué)大綱的要求結(jié)合學(xué)校學(xué)生實際情況分析需要做的刪減與增加、具體課時的學(xué)時分配、教學(xué)內(nèi)容的重點章節(jié)與難點章節(jié)、針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況分析所采取的教學(xué)方式方法、教學(xué)需要的教學(xué)設(shè)施、課程考核方法與標(biāo)準等深入分析。

　　通過學(xué)期備課，參加教研室內(nèi)學(xué)期集體說課，教師互相交流、提出建議。

　　（2）課前備課

　　教師課前備課是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的前提，任課教師要在課前做到備教材、備內(nèi)容（包括理論與德育內(nèi)容）、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)設(shè)計等。

　　通過課前備課編寫教案，教案內(nèi)容包括：教案首頁（課題、教學(xué)目的、難點與重點、教學(xué)方法、板書設(shè)計等）；教學(xué)過程（引言、復(fù)習(xí)舊課的內(nèi)容、講解新課的內(nèi)容和重點、難點、鞏固新課內(nèi)容的方法、課外作業(yè)計劃、課堂組織方法等）；德育教學(xué)與反思。

　　2．填寫學(xué)期授課計劃：

　　學(xué)期授課計劃是任課教師進行教學(xué)工作的依據(jù)，是教學(xué)的基本文件之一。教師編制學(xué)期授課計劃應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在通讀教材的基礎(chǔ)上，寫出學(xué)期授課計劃一式三份，由教研室主任簽字，開學(xué)一周交教務(wù)科審核，報教務(wù)副校長批準后執(zhí)行。

　　學(xué)期授課計劃主要包括：教學(xué)順序、授課時數(shù)(以2課時為單位)、教學(xué)內(nèi)容與作業(yè)安排、階段測驗、教學(xué)方式、實驗課的內(nèi)容與安排以及參考書等。學(xué)期授課計劃在執(zhí)行過程中任課教師做較小的調(diào)整時，須經(jīng)教研室同意報教務(wù)科備案，在內(nèi)容和時數(shù)上如有增減，須經(jīng)教研室審核，報教務(wù)科、教務(wù)副校長批準。

　　3．填寫教師工作手冊：

　　學(xué)期教學(xué)工作計劃是工作手冊中應(yīng)填寫的重要內(nèi)容，填寫內(nèi)容應(yīng)從教材分析、學(xué)生分析、分配課時、制定教學(xué)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)、教學(xué)改革目標(biāo)等多方面。

　　學(xué)期課程考核方案，是教師對所任課程學(xué)生評價發(fā)依據(jù)，應(yīng)采用切實可行學(xué)生成績考核方法，制定詳細的考核標(biāo)準，對平時成績和期末成績的百分比進行合理分配。

　　4．教具

　　教學(xué)中使用的模型、圖表、幻燈、多媒體等教學(xué)用具以及實驗、實習(xí)應(yīng)提前安排。

　　（二）課堂教學(xué)

　　1．教師實施課堂教學(xué)，要明確課堂教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在目標(biāo)的引領(lǐng)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2．教師課堂教學(xué)內(nèi)容要適中，要有理論內(nèi)容、技能內(nèi)容和德育內(nèi)容貫穿其中；根據(jù)目標(biāo)與內(nèi)容采用適當(dāng)教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的情況不同做到分層次教學(xué)，兼顧大多數(shù)學(xué)生的接受能力，適當(dāng)照顧成績優(yōu)異和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在完成教學(xué)大綱所規(guī)定基本內(nèi)容的前提下，注意培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)習(xí)、善思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使直觀教學(xué)與抽象思維相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效果，要從學(xué)生興趣出發(fā)充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，啟發(fā)學(xué)生積極思維，獨立鉆研，大膽探索，對學(xué)生應(yīng)及時給予表揚和鼓勵。

　　3．嚴格課堂教學(xué)組織：教師應(yīng)嚴格考勤制度，檢查學(xué)生出勤情況，嚴格要求學(xué)生，教育督促學(xué)生遵守課堂紀律，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并于課后與班主任溝通交流，并將結(jié)果記入工作手冊。

　　4．遵守教師教學(xué)紀律：教師課堂教學(xué)要切實保證教學(xué)時間。教師不得擅自調(diào)、停課。如因特殊情況需調(diào)課、停課，應(yīng)提前與教研室聯(lián)系，到教務(wù)科辦理有關(guān)手續(xù)。

　　（三）課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置及批改

　　1。課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補充，它包括課外輔導(dǎo)課、答疑、指導(dǎo)學(xué)生閱讀、講座和二課堂及實踐活動、對缺課學(xué)生補課等多種形式。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的接受情況，主動下班輔導(dǎo)，輔導(dǎo)次數(shù)和時間可根據(jù)課程需要而定，輔導(dǎo)時間、內(nèi)容應(yīng)及時記載交教研室。

　　2．任課教師應(yīng)根據(jù)課程需要安排一定量的課外作業(yè)，作業(yè)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容的重點、難點；選題以鞏固知識和形成能力為目的，作業(yè)次數(shù)和份量要適度。

　　3．教師認真及時、批改作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題進行講評。不合格的作業(yè)，應(yīng)退回重做。學(xué)生完成作業(yè)的情況，應(yīng)作為評定平時成績的依據(jù)之一，需在工作手冊中記載。

　　（四）考試、考核、監(jiān)考

　　1.學(xué)期初教師根據(jù)教學(xué)計劃規(guī)定的科目考試、考查方式，制定自己任課科目的考核方式及考核標(biāo)準，填入教師工作手冊，報教研室主任。

　　2.學(xué)期教學(xué)過程中任課教師按照自己的考核方式與考核標(biāo)準進行平時測驗和紀錄平時成績。

　　3.學(xué)期末任課教師對所任科目負責(zé)命題工作和監(jiān)考工作。

　　三、教學(xué)研究

　　1.任課教師須參加所在教研室的教研活動，同時積極參與校內(nèi)外各級各類的業(yè)務(wù)進修、科技講座、教學(xué)及教改經(jīng)驗交流活動。完成上級規(guī)定的專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育學(xué)時數(shù)，并將所學(xué)知識與教學(xué)工作緊密結(jié)合，注重實效。

2.任課教師在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，每月完成一篇反思，每學(xué)期寫出一至兩篇有一定質(zhì)量的教學(xué)研究論文。在此基礎(chǔ)上，重視吸收本專業(yè)的最新信息和國內(nèi)外教學(xué)改革的經(jīng)驗，搜集獲取與本專業(yè)教學(xué)有關(guān)的全面提高自身的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。

　　3.每學(xué)期專任教師聽課不少于10課時，行政兼課教師聽課不少于5課時，聽課記錄要填寫詳細、完整，并于課后及時與授課教師交流，提出改進教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量的建議。

　　四、教師業(yè)務(wù)檔案

　　1.任課教師應(yīng)上交的檔案材料的主要內(nèi)容包括

　　（1）授課計劃

　　（2）教案

　　（3）教學(xué)工作手冊

　　（4）聽課記錄

　　（5）教師的反思、論文、專著、編寫的教材及參考書、譯文、教研及科研成果的證明材料等

　　（6）實驗、實習(xí)、課程設(shè)計（社會調(diào)查）、畢業(yè)設(shè)計（論文）等

　　（7）能反映實踐性教學(xué)情況的原始資料

　　（8）教學(xué)業(yè)務(wù)檔案表

　　（9）參加各級各類業(yè)務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)的材料

　　五、教育管理工作

　　教師有承擔(dān)班主任工作的義務(wù)，擔(dān)任班主任工作是教師晉升高一級職稱的必備條件。

　　教書育人是每個教師的責(zé)任。任課教師在傳授知識的同時，要注重對學(xué)生進行德育教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，切實承擔(dān)起促進學(xué)生全面發(fā)展的神圣責(zé)任。

　　任課教師要及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍存在的問題要及時反饋給有關(guān)部門和班主任，并結(jié)合授課內(nèi)容，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和綜合實踐能力，為他們走上社會、求得生存和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

　　教務(wù)科

篇2：辦公電腦、教學(xué)電腦的管理規(guī)范

　　全校教職工：

　　隨著辦學(xué)條件的逐步改善，近年來我校的教育現(xiàn)代化水平不斷提高，尤其是辦公電腦、教學(xué)電腦的廣泛使用，為教育教學(xué)、校務(wù)管理工作效益和質(zhì)量的大幅度提升發(fā)揮了巨大作用。

　　但是，“電腦是把雙刃劍”。電腦的普遍配備也帶來了許多問題，導(dǎo)致了不少弊害，不同程度地影響了一部分教職工的勞動紀律、工作績效，長此以往，必將妨害學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

　　有鑒于此，遵照區(qū)教育局的統(tǒng)一要求，吸取兄弟學(xué)校的事故教訓(xùn)，結(jié)合本校的實際情況，經(jīng)研究，我校自20**年10月29日(星期一)開始，強化電腦使用的規(guī)范化管理，明確規(guī)定：教職工上班時間一律不準使用電腦在網(wǎng)上非公務(wù)閑聊、購物、炒股、玩游戲、觀看下載電影;教學(xué)電腦是辦公電腦、是公共財物，應(yīng)該用于公事。

　　從強化管理規(guī)范之日起，學(xué)校將對全校所有辦公電腦、教學(xué)電腦的使用情況實施全程、全覆蓋監(jiān)控，同時接受區(qū)教育局的全程、全覆蓋監(jiān)控。希望全校教職工理性認識、充分理解實施此項管理規(guī)范的重要性、緊迫性、嚴肅性和長期性，聚精會神干工作，齊心協(xié)力謀發(fā)展。如有違反上述“五不準”規(guī)定的現(xiàn)象發(fā)生，后果由當(dāng)事人自行承擔(dān)。

　　為配合區(qū)教育局這一監(jiān)控措施的落實，區(qū)教技中心對吳中區(qū)教育城域網(wǎng)的所有IP地址作了清理和核準，進一步完善了管理辦法，“通過AC對學(xué)校上網(wǎng)設(shè)備的IP和MAC進行確定，并及時做好用戶信息的備份工作”。(參見教技中心《關(guān)于吳中區(qū)教育城域網(wǎng)建設(shè)相關(guān)要求的通知》)。

篇3：初中語文教師教學(xué)行為規(guī)范(征求意見稿)

>　　初級中學(xué)語文教師教學(xué)行為規(guī)范(征求意見稿)

　　為了規(guī)范教學(xué)全程各個環(huán)節(jié)的教學(xué)行為，引導(dǎo)并幫助每位教師在提高專業(yè)素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展的同時，有效高效地實施課程，全面完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，制訂本規(guī)范。

　　總體要求：深入鉆研(語文課程標(biāo)準)和教材，做到鉆研深入、理解透徹、把握準確;精心設(shè)計教學(xué)，能立足于有效促進學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展，做到規(guī)范科學(xué)、富有創(chuàng)新;選擇最有效的備課形式，將自我鉆研、集體備課、反思研究等多種備課形式有機結(jié)合。

　　具體要求：

　　一、教學(xué)準備

　　1、制定教學(xué)計劃

　　開學(xué)前應(yīng)完成本期學(xué)科教學(xué)計劃。計劃必須目標(biāo)明確，任務(wù)落實，措施具體，過程清晰，可操作性強。計劃應(yīng)包括：⑴每學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo);⑵教材內(nèi)容與學(xué)生情況簡要分析;⑶每學(xué)期教學(xué)總體構(gòu)想，具體措施和課內(nèi)外學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動安排;⑷教學(xué)進度安排。

　　2、開學(xué)前，要認真鉆研教材

　　明確各單元和每篇課文的教學(xué)內(nèi)容，掌握課文的基礎(chǔ)知識，確定課文的重點難點。

　　3、搞好調(diào)查研究

　　起始年級，要認真分析學(xué)生的畢業(yè)、升學(xué)成績，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為新生教學(xué)作好準備。初二、初三年級要作好階段學(xué)情分析，有利于不斷修正和改進教學(xué)工作。

　　4、認真?zhèn)湔n

　　以“兩學(xué)一歸納”教學(xué)模式為基本的教學(xué)模式，鼓勵積極改進和創(chuàng)新。現(xiàn)把“兩學(xué)一歸納”教學(xué)模式的操作要領(lǐng)摘錄如下，供老師們備課時參考。

　　(一)自學(xué)要點

　　1、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　注意點：要簡明扼要，要能設(shè)置良好的問題情境。

　　(常見方式：檢查式、積累式、問題式、直接式等)

　　2、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，預(yù)設(shè)可能生成的問題

　　注意點：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，啟發(fā)學(xué)生學(xué)出問題，教師要預(yù)設(shè)好學(xué)生中可能出現(xiàn)的問題。

　　3、學(xué)生自學(xué)，排疑生疑

　　注意點：(1)教師指導(dǎo)學(xué)生圈點勾畫批注，自主建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)的方法。

　　(2)啟發(fā)學(xué)生學(xué)出問題，并帶著問題去學(xué)。

　　(3)讓學(xué)生明確哪些知識已經(jīng)掌握了，并做好交流的準備。

　　(二)自教要點

　　1、組內(nèi)互動排疑

　　注意點：(1)學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建要注意互補性(男女互補、好差互補)、競爭性(實力相當(dāng))、方便性(方便關(guān)照、方便傾聽)。

　　(2)教師要積極參與到自教環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮“平等首席”的作用，注意排疑集疑。

　　2、跨組互動排疑

　　注意點：(1)允許學(xué)生跨小組互動排疑，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的能動性。

　　(2)要求每一個學(xué)生都必須參與，并且提出有價值的問題，小組先自行解決，不能解決的留到全班交流。

　　3、班級交流

　　注意點：(1)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵提出有價值、有個性的疑問(生成問題)。

　　(2)組合看、聽、想、做、動、靜等多種活動方式，排疑解疑，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

　　(3)學(xué)生排疑，教師注意不應(yīng)是答案的提供者，而應(yīng)是思路的指引者、智慧的點燃者、辯論的裁判者，鼓勵有個性的回答。

　　(4)對學(xué)生沒有提出的重要知識點，教師要引導(dǎo)啟發(fā)解決。

　　(三)歸納要點

　　1、歸納小結(jié)

　　注意點：(1)盡量讓學(xué)生歸納;(2)歸納要有所側(cè)重，突出重點難點。主要通過學(xué)生說這節(jié)課我已掌握了哪些內(nèi)容?學(xué)到了哪些新的知識點?從而明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，構(gòu)建知識體系。

　　2、拓展引申

　　注意點：切忌無目的的拓展，重在能力的提升。

　　3、練習(xí)鞏固

　　注意點：(1)練習(xí)少而精，確保當(dāng)堂完成;(2)形式多種多樣;(3)及時給予鼓勵、激勵性的評價，讓學(xué)生體會到成功的喜悅。

　　二、課堂教學(xué)

　　在語文教學(xué)中，既要體現(xiàn)調(diào)節(jié)教學(xué)和課程改革的精神和原則，又要注意到語文學(xué)科本身的教學(xué)規(guī)律。因此，語文課堂教學(xué)必須做到“四有”：即有目標(biāo)，有自學(xué)，有討論，有讀寫。

　　(1)“有目標(biāo)”指的是，上課前必須明確提出本節(jié)課所要達到的語文教學(xué)目標(biāo)，讓師生都做到心中有數(shù)，避免語文教學(xué)的隨意性和盲目性。那種“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”的自由散漫式的語文教學(xué)法，我們是不贊成的。

　　(2)“有自學(xué)”指的是，語文課堂教學(xué)必須有學(xué)生自學(xué)讀書、整體感知的自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，把一部分學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生自己解決。不能一上課就由老師分析講解，甚至滿堂灌，或者滿堂問，把完整的文章肢解得支離破碎，剝奪了學(xué)生思考和感悟的權(quán)力。

　　(3)“有討論”指的是，語文課堂教學(xué)必須讓學(xué)生通過討論而充分發(fā)表各自對文章的理解和意見，在討論中互相啟發(fā)，互相幫助，發(fā)揮群體優(yōu)勢，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和協(xié)同作戰(zhàn)的能力。討論要深入，不能蜻蜓點水式地進行30秒的討論。討論的問題要有深度、有價值，不能鉆牛角尖。

　　(4)“有讀寫”指的是，語文課堂教學(xué)必須有讀、有寫。首先，“讀書”是語文教學(xué)最重要的教學(xué)形式，沒有讀書聲的語文課，不是好的語文課。語文課堂上，一定要采取多種形式進行讀書，通過自讀、齊讀、品讀、誦讀等方式加深對課文的理解，精彩優(yōu)美的段落要反復(fù)朗讀，甚至達到當(dāng)堂會背。其次，每節(jié)課都要讓學(xué)生寫一寫，把學(xué)生對某個問題的討論結(jié)果整理一下，理清思路，形成一段邏輯思維性很強的答案，用筆寫在課堂筆記本上;或者進行片段寫作，100字左右。如果這樣，每節(jié)課都做到有讀有寫，天天練習(xí)，積少成多，學(xué)生的讀寫能力就會大大提高。因為語文能力的提高靠積累和感悟，只有多讀多寫才能見成效。

　　當(dāng)然，不是說語文課堂上只能出現(xiàn)這“四有”，而是說這四個方面在當(dāng)前的語文教學(xué)中容易被忽略，并且常常被忽略，需要重點進行強調(diào)。強調(diào)這四個方面并力求做到它，就會使語文課堂顯得生動活潑，既體現(xiàn)出語文課的學(xué)科特點，又體現(xiàn)出課程改革和調(diào)節(jié)教學(xué)的原則精神，并有效地避免滿堂講解、架空分析的陳舊教學(xué)模式。其實，有訓(xùn)練，有反饋，有延伸，有探究等等做法也是我們提倡的，強調(diào)前四項，并不排斥這后四項。正像我們倡導(dǎo)調(diào)節(jié)教學(xué)，并不排斥課程改革的理念一樣，二者是相輔相成，協(xié)調(diào)一致的關(guān)系。

　　三、作業(yè)布置及批閱

　　>

　　布置和批閱作業(yè)是教學(xué)目標(biāo)達成的測定、鞏固和反饋的重要環(huán)節(jié)，是進一步改進課堂教學(xué)的依據(jù)和實施分層輔導(dǎo)的途徑。要求如下：

　　1、設(shè)計多種形式的作業(yè)

　　應(yīng)根據(jù)需要設(shè)計課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)。除書面作業(yè)外，還應(yīng)加強朗讀、背誦、復(fù)述、聽說等口頭作業(yè)。初一年級必須重視書寫基本功訓(xùn)練。

　　2、精選作業(yè)題，分量適度，難易適中，體現(xiàn)鞏固知識、培養(yǎng)能力的要求

　　要重視課文后的思考練習(xí)，適當(dāng)補充語言運用、閱讀理解題。作業(yè)量要遵循減輕學(xué)生過重負擔(dān)的原則，每次作業(yè)不超過0.5小時。對不同基礎(chǔ)的學(xué)生應(yīng)有不同層次的作業(yè)要求。加強寫作訓(xùn)練，大作文次數(shù)依據(jù)教材編排來確定，盡量當(dāng)堂完成;每周做1篇小作文，提倡寫日記。

　　3、嚴格要求作業(yè)習(xí)慣，指導(dǎo)作業(yè)方法

　　要求學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，格式正確，卷面整潔。

　　4、及時批閱，認真講評

　　在授新課或布置新作業(yè)前批閱完上一次作業(yè)。批閱符號規(guī)范，有批閱日期，有訂正要求和復(fù)批。要重批輕改，指導(dǎo)學(xué)生自己訂正或修改。作文批閱可采用老師精批、略批、面批和教師指導(dǎo)下學(xué)生自批互批相結(jié)合的方法。要寫好眉批或總批，眉批重在批出語言毛病和文章局部缺陷，評點精彩處;總批重在總體評價，指出優(yōu)點，提出修改建議，力戒泛泛而談。作文批改記錄要詳細，為作文評講提供依據(jù)。作文評講要圍繞每次作文的訓(xùn)練目標(biāo)進行，既有文章作法指導(dǎo)，又有學(xué)生作文缺點的分析。

　　四、活動及輔導(dǎo)

　　課外活動及輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補充，是因材施教，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都學(xué)有所獲，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。要求如下：

　　1、摸清學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，確定活動內(nèi)容及輔導(dǎo)對象

　　通過課堂教學(xué)情況反饋，作業(yè)作文操練、考試情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)底子和薄弱環(huán)節(jié)，排出“培優(yōu)”和“補差”名單，建立輔導(dǎo)檔案。

　　2、制訂培優(yōu)和補差輔導(dǎo)計劃

　　培優(yōu)計劃主要考慮培優(yōu)目標(biāo)、形式、內(nèi)容、時間、成果測定等。補差計劃，要考慮集體補差和個別輔導(dǎo)兩種形式的打算，要注重個別輔導(dǎo)。培優(yōu)和補差的輔導(dǎo)要適量、適度，不影響正常學(xué)習(xí)，不加重課業(yè)負擔(dān)。

　　3、開展豐富多采的語文活動

　　“東方”文學(xué)社要有組織有計劃定期開展社團活動，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。文學(xué)社要以《東方》雜志為載體，刊載優(yōu)秀習(xí)作，加強語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。每位語文教師每學(xué)年至少要承擔(dān)一次《東方》雜志相關(guān)專題的論文的撰寫。每學(xué)期語文組要至少組織開展1-2次內(nèi)容豐富、形式多樣的大型語文活動，有聲有色，活躍學(xué)生語文課外生活。

　　五、教學(xué)評價

　　考試是測試教學(xué)效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)控教學(xué)過程不可或缺的重要環(huán)節(jié)。但要堅持學(xué)業(yè)評價與綜合評價相結(jié)合的原則。

　　1、明確考試職能

　　通過考試，檢查教學(xué)目標(biāo)達成，反饋教學(xué)信息，為后續(xù)教學(xué)提供分析依據(jù)，因此考試不僅是階段的總結(jié)，而且是階段教學(xué)的延伸和發(fā)展。考試不僅檢測學(xué)生基礎(chǔ)知識的達成度，更要檢測能力形成和潛力開發(fā)的情況，要充分運用考試的杠桿作用，調(diào)整學(xué)生的知識和智能結(jié)構(gòu)。

　　2、組織考前復(fù)習(xí)

　　期末、畢業(yè)升學(xué)等總結(jié)性的重要考試，應(yīng)組織考前復(fù)習(xí)，考前復(fù)習(xí)不圈劃復(fù)習(xí)范圍，不猜題押題，不暗示考試重點和考題，應(yīng)幫助學(xué)生梳理知識，編織知識網(wǎng)絡(luò)，強化能力培養(yǎng)。

　　3、科學(xué)編制試卷

　　命題要從《新課程標(biāo)準》、教材內(nèi)容和教學(xué)實際出發(fā)，考點覆蓋面要廣，做到知識、能力兼顧，要充分體現(xiàn)語文學(xué)科特點，讀寫聽說全面考查。客觀題與主觀題比例合理，命題難易度適中，堅決杜絕照搬原題。

　　4、規(guī)范考試過程

　　平時要重視對學(xué)生的學(xué)風(fēng)考風(fēng)教育，考試時要認真監(jiān)考，嚴格考場紀律，杜絕作弊。

　　5、準確閱卷評分

　　嚴格按照“標(biāo)準答案和評分細則”統(tǒng)一、客觀、正確、公正地評卷，認真細致地復(fù)核，減少評分和計分的錯誤，確保考試的信度和效度。

　　6、及時分析評講

　　做好抽樣調(diào)查，及時分析診斷，針對性地評講指導(dǎo)，充分發(fā)揮考試對教和學(xué)的診斷反饋作用。

　　六、教研科研

　　開展教學(xué)研究是提升教學(xué)水平的重要途徑，每位中學(xué)語文教師都應(yīng)積極投身教學(xué)研究的活動之中。

　　1、建立聽課制度

　　所有語文教師每周至少聽一節(jié)隨機課，并做到聽課認真、記錄詳細、評價中肯。學(xué)校安排有語文教研課時，所有語文老師都必須參加聽課，課后參與評議積極發(fā)言，知無不言，言無不盡。

　　2、加強研究

　　語文教學(xué)要加強校本研究。結(jié)合學(xué)校所承擔(dān)的教研課題，每個語文教師都必須積極參與到課題研究中來，運用課題研究中所學(xué)的理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，并在自己的教學(xué)實踐中進一步完善教學(xué)理論。

　　3、交流成果

　　每位語文教師每學(xué)期至少撰寫一篇教學(xué)論文，并能在某種論文評選活動中獲獎甚至是能發(fā)表于一些專業(yè)性的語文教學(xué)雜志上。

　　zz初級中學(xué)語文教研組

　　二〇**年*月*日