中心小學培優(yōu)補差制度

　　1、以“為教學服務，為學生發(fā)展成長服務”為宗旨。

　　2、堅持提倡素質(zhì)教育，堅持面向全體學生，因材施教，使優(yōu)者更優(yōu)，差者不差。

　　3、使成績好的學生知識掌握更牢固系統(tǒng)，并形成良好的技能。

　　4、使成績較差的學困生，逐步追上，縮小差距，從而達到全面提高、共同進步的目標。

　　5、每期初按時組織學生成立學習小組。

　　6、每次輔導前做好充分準備，做到有目的，有中心，有記錄。

篇2：小學培優(yōu)補差制度

　　中心小學培優(yōu)補差制度

　　1、以“為教學服務，為學生發(fā)展成長服務”為宗旨。

　　2、堅持提倡素質(zhì)教育，堅持面向全體學生，因材施教，使優(yōu)者更優(yōu)，差者不差。

　　3、使成績好的學生知識掌握更牢固系統(tǒng)，并形成良好的技能。

　　4、使成績較差的學困生，逐步追上，縮小差距，從而達到全面提高、共同進步的目標。

　　5、每期初按時組織學生成立學習小組。

　　6、每次輔導前做好充分準備，做到有目的，有中心，有記錄。

篇3：李店小學培優(yōu)補差方案及獎懲制度

　　李店小學“培優(yōu)補差“方案及“培優(yōu)補差“獎懲制度

　　一、指導思想

　　堅持“一切為了學生、為了一切的學生、為了學生的一切”的教學理念，全面貫徹李店小學辦學理念“讓每一個學生都獲得成功”。面向全體學生，真正體現(xiàn)教育平等。以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，積極推進全面素質(zhì)教育。

　　二、目標與任務

　　1、通過培優(yōu)補差，使全體教師對素質(zhì)教育有更深的認識;

　　2、把培優(yōu)補差工作作為教學工作的重點，通過建立制度，從實踐上開展校本研究與校本實踐;

　　3、立足班級學生的實際，培出優(yōu)勢，補出成效，達到全面提高教育教學質(zhì)量的目的;

　　4、通過建立長效的獎懲制度，激勵師生“消滅低分，向高分挺進”。

　　三、時間與人員安排

　　1、參照階段性考試，任課教師鎖定“優(yōu)差”名單，做好時間安排，根據(jù)學生成績總表，班主任分別召開本班任課教師與優(yōu)秀生、補導生會議，做好思想動員工作;

　　2、教務處制定好檢查表格，年級主任每周進行檢查并把表格上交教務處;

　　3、教務處每周進行匯總、通報，記入教師常規(guī)工作量化，存檔。

　　四、對象及補導原則

　　1、對象：本班的A等生即為優(yōu)秀生，D等生即為補導生;沒有A等生應按本班實際進行培養(yǎng);沒有D等生應注意關注成績下降生并做好思想工作及學習補導工作

　　2、總原則：根據(jù)班級實際，因人而導，因材施教，分層教學

　　五、培優(yōu)補差的方法和措施

　　1、提高差生的學習成績，是大面積提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。選拔和培育尖子，可以為學校在各項比賽中爭取榮譽，為國家培養(yǎng)高，精，尖人才打下基礎，因此，我們必須做好補差和培尖工作。

　　2、必須熱愛差生，正確對待差生，堅決反對厭惡，排斥，歧視，放棄差生的做法，嚴禁體罰和變相體罰差生。

　　3、必須熱情關懷，耐心補導差生，及時幫助他們找出后進生的原因，幫助他們改進學習的方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。

　　4、必須在授課，提問，設計練習，布置和批改作業(yè)等環(huán)節(jié)上，照顧差生的實際。

　　5、要充分利用自習課或課余時間，加強對差生的個別補導。對待差生要堅持以鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，對他們的點滴優(yōu)點和進步，要充分肯定。同時對他們的缺點和存在的問題，也要實事求是地以適當?shù)姆绞浇o予教育，糾正和補導，引導他們不斷改進。

　　6、要正確對待成績優(yōu)良的學生，要教育他們虛心學習，“更上一層樓”。在班上起良好的帶頭作用，熱情幫助后進生，共同進步。對優(yōu)秀生不能過于溺愛和遷就，不能滋長其驕傲情緒。

　　7、在教學和補導中，既要面向全體學生，大面積提高教學質(zhì)量，又要重視選拔的培訓尖子，提高他們的參賽能力，為校爭光。

　　8、對提差和培優(yōu)方面做出顯著成績者，學校給與表彰獎勵。

　　李店小學教務處