“書鋤”我爹

　　--“職工讀書月”活動(dòng)的心得體會(huì)

　　我喜歡這樣一種閱讀姿勢，半蹲在二手書地?cái)偳埃峙跻槐炯堎|(zhì)泛黃的小說，忘我地置身于書中的跌宕起伏。我爹就是這樣的閱讀者，他看書的時(shí)候如癡如醉，走路看，睡覺看，吃飯時(shí)左手拿著煎餅右手要握著書卷，甚至在田間的勞動(dòng)間隙也要頭枕鋤頭躺在田壟上翻兩頁，看足了折個(gè)角往地頭一擱接著干農(nóng)活，久之便多了個(gè)“書鋤”的雅號(hào)。

　　我爹看書雜亂無類，言情的武俠的歷史的包括封面帶點(diǎn)兒色情的宮廷秘史均有涉獵，《隋唐演義》《說岳全傳》《太平天國》這類長篇?dú)v史小說我爹看了很多，因此唐朝的宋朝的明朝的那些事兒他總是如數(shù)家珍。我爹尤其喜歡看軍事小說，只要和八路軍、新四軍有關(guān)聯(lián)的書一概不放過，看著看著便兀自懊惱晚生30年，不然依他的“軍事才能”也能混個(gè)十大元帥十大將軍當(dāng)當(dāng)。有時(shí)，村鄰們?cè)诖孱^大樹下激烈討論中國和美國的軍事誰更強(qiáng)大，我爹便很權(quán)威地一錘定音：彭德懷和麥克阿瑟在朝鮮戰(zhàn)場上又不是沒有較量過!

　　對(duì)于愛不釋手的小說，我爹會(huì)附庸風(fēng)雅摘抄幾段經(jīng)典詞句和章節(jié)。他曾全文抄錄紅色小說《馬蘭草》，他總是偏執(zhí)地認(rèn)為男主人公柳彤有他的影子，盡管他沒有上過一天大學(xué)。這本手抄本的《馬蘭草》后來成為我童年的文學(xué)啟蒙，我從我爹歪歪斜斜的筆跡中第一次讀到了大學(xué)校園的書卷氣，第一次讀到了怦然心動(dòng)的愛情和人性的悲劇。那個(gè)時(shí)候，我總愛偷他的書看，晚上他看，白天我看，有時(shí)看得比他還快。

　　無書可讀的時(shí)候，我爹時(shí)常騎著自行車帶我到附近的集鎮(zhèn)聽王瞎子說書，別人聽完說書之后就散去，他卻留下來和王瞎子侃一會(huì)兒書中人物。有次聽說書歸來的路上，我爹一臉嚴(yán)肅地跟我說王瞎子說書不是“瞎說”，因?yàn)樗催^《薛仁貴征西》，王瞎子說的和書中的內(nèi)容分毫不差。

　　我爺爺在世時(shí)常數(shù)落我爹“不務(wù)正業(yè)”，農(nóng)民看書能有什么大去處?武不能定國，文不能安邦，只能耽誤農(nóng)時(shí)，只能惹村鄰們笑話。可惜我爺爺去世得早，我爹看書后來還真看出了名堂。我上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，鎮(zhèn)教委辦主任在玉米地里找到了我爹，說鎮(zhèn)中心小學(xué)缺一名代課教師，有人舉薦了我爹。

　　那天我爹很激動(dòng)，放下鋤頭就跟教委辦主任去學(xué)校試講，到那兒才發(fā)現(xiàn)，臺(tái)下坐著全鎮(zhèn)的小學(xué)歷史老師。還好那時(shí)鄉(xiāng)村教師門檻很低，我爹從褲兜里掏出姚雪垠的《李自成》，啰啰嗦嗦地把“李自成技?xì)⒘_汝才”的章節(jié)講了一遍，末了還煞有介事地分析了羅汝才之死的必然性。教委辦主任被我爹忽悠得也很激動(dòng)，說再來兩個(gè)王瞎子也沒這水平，當(dāng)場拍板讓我爹任小學(xué)六年級(jí)的歷史教師。

　　我爹后來還陸續(xù)兼任了語文教師和體育教師。他上體育課時(shí)，先把學(xué)生們拉到操場上讓喜歡唱歌的學(xué)生舉手，舉手的學(xué)生在操場上自由歌唱，沒舉手的學(xué)生他全帶回教室聽他講歷史故事。他認(rèn)為愛唱歌的孩子太浮躁，不適合讀“閑書”，這種偏執(zhí)大抵是受“老不看三國，少不看水滸”的誤導(dǎo)吧。

　　這種觀念也直接影響了我的閱讀觀。對(duì)于那些“閑書”，他有時(shí)阻止我看，有時(shí)又鼓勵(lì)我看，直到今天我也沒讀懂他的態(tài)度。記得小學(xué)六年級(jí)時(shí)，我在他的歷史課上偷看溫瑞安的《劍氣長江》被他捉個(gè)正著，那次他異常震怒，不僅抽了我耳光，還在全班掀起了清查行動(dòng)。他把沒收的“閑書”全都帶回家自己看，其中包括我從同學(xué)處借來的那本《劍氣長江》，不料看完了他又催我去借下一部，溫瑞安的“神州奇?zhèn)b”系列總共八部，《劍氣長江》只是其中之一，那一陣子爺倆顛三倒四把八部全看完了，往往是他看完上一部，下一部我也看得七七八八了。他那時(shí)心情特好，數(shù)次向我慨嘆這是他讀過的最好的武俠小說。

　　我爹做了十年的鄉(xiāng)村代課教師，后來學(xué)校里陸續(xù)分配來年經(jīng)的大學(xué)生，他只好背著兩大摞教案“退休”回家。臨走的時(shí)候校長要他把教案留下，我爹說留在學(xué)校也是一堆廢紙，不如讓他帶回家當(dāng)“閑書”看，校長知道我爹是有名的“書鋤”，于是作罷。

篇2：書鋤我爹--職工讀書月活動(dòng)的心得體會(huì)

　　“書鋤”我爹

　　--“職工讀書月”活動(dòng)的心得體會(huì)

　　我喜歡這樣一種閱讀姿勢，半蹲在二手書地?cái)偳埃峙跻槐炯堎|(zhì)泛黃的小說，忘我地置身于書中的跌宕起伏。我爹就是這樣的閱讀者，他看書的時(shí)候如癡如醉，走路看，睡覺看，吃飯時(shí)左手拿著煎餅右手要握著書卷，甚至在田間的勞動(dòng)間隙也要頭枕鋤頭躺在田壟上翻兩頁，看足了折個(gè)角往地頭一擱接著干農(nóng)活，久之便多了個(gè)“書鋤”的雅號(hào)。

　　我爹看書雜亂無類，言情的武俠的歷史的包括封面帶點(diǎn)兒色情的宮廷秘史均有涉獵，《隋唐演義》《說岳全傳》《太平天國》這類長篇?dú)v史小說我爹看了很多，因此唐朝的宋朝的明朝的那些事兒他總是如數(shù)家珍。我爹尤其喜歡看軍事小說，只要和八路軍、新四軍有關(guān)聯(lián)的書一概不放過，看著看著便兀自懊惱晚生30年，不然依他的“軍事才能”也能混個(gè)十大元帥十大將軍當(dāng)當(dāng)。有時(shí)，村鄰們?cè)诖孱^大樹下激烈討論中國和美國的軍事誰更強(qiáng)大，我爹便很權(quán)威地一錘定音：彭德懷和麥克阿瑟在朝鮮戰(zhàn)場上又不是沒有較量過!

　　對(duì)于愛不釋手的小說，我爹會(huì)附庸風(fēng)雅摘抄幾段經(jīng)典詞句和章節(jié)。他曾全文抄錄紅色小說《馬蘭草》，他總是偏執(zhí)地認(rèn)為男主人公柳彤有他的影子，盡管他沒有上過一天大學(xué)。這本手抄本的《馬蘭草》后來成為我童年的文學(xué)啟蒙，我從我爹歪歪斜斜的筆跡中第一次讀到了大學(xué)校園的書卷氣，第一次讀到了怦然心動(dòng)的愛情和人性的悲劇。那個(gè)時(shí)候，我總愛偷他的書看，晚上他看，白天我看，有時(shí)看得比他還快。

　　無書可讀的時(shí)候，我爹時(shí)常騎著自行車帶我到附近的集鎮(zhèn)聽王瞎子說書，別人聽完說書之后就散去，他卻留下來和王瞎子侃一會(huì)兒書中人物。有次聽說書歸來的路上，我爹一臉嚴(yán)肅地跟我說王瞎子說書不是“瞎說”，因?yàn)樗催^《薛仁貴征西》，王瞎子說的和書中的內(nèi)容分毫不差。

　　我爺爺在世時(shí)常數(shù)落我爹“不務(wù)正業(yè)”，農(nóng)民看書能有什么大去處?武不能定國，文不能安邦，只能耽誤農(nóng)時(shí)，只能惹村鄰們笑話。可惜我爺爺去世得早，我爹看書后來還真看出了名堂。我上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，鎮(zhèn)教委辦主任在玉米地里找到了我爹，說鎮(zhèn)中心小學(xué)缺一名代課教師，有人舉薦了我爹。

　　那天我爹很激動(dòng)，放下鋤頭就跟教委辦主任去學(xué)校試講，到那兒才發(fā)現(xiàn)，臺(tái)下坐著全鎮(zhèn)的小學(xué)歷史老師。還好那時(shí)鄉(xiāng)村教師門檻很低，我爹從褲兜里掏出姚雪垠的《李自成》，啰啰嗦嗦地把“李自成技?xì)⒘_汝才”的章節(jié)講了一遍，末了還煞有介事地分析了羅汝才之死的必然性。教委辦主任被我爹忽悠得也很激動(dòng)，說再來兩個(gè)王瞎子也沒這水平，當(dāng)場拍板讓我爹任小學(xué)六年級(jí)的歷史教師。

　　我爹后來還陸續(xù)兼任了語文教師和體育教師。他上體育課時(shí)，先把學(xué)生們拉到操場上讓喜歡唱歌的學(xué)生舉手，舉手的學(xué)生在操場上自由歌唱，沒舉手的學(xué)生他全帶回教室聽他講歷史故事。他認(rèn)為愛唱歌的孩子太浮躁，不適合讀“閑書”，這種偏執(zhí)大抵是受“老不看三國，少不看水滸”的誤導(dǎo)吧。

　　這種觀念也直接影響了我的閱讀觀。對(duì)于那些“閑書”，他有時(shí)阻止我看，有時(shí)又鼓勵(lì)我看，直到今天我也沒讀懂他的態(tài)度。記得小學(xué)六年級(jí)時(shí)，我在他的歷史課上偷看溫瑞安的《劍氣長江》被他捉個(gè)正著，那次他異常震怒，不僅抽了我耳光，還在全班掀起了清查行動(dòng)。他把沒收的“閑書”全都帶回家自己看，其中包括我從同學(xué)處借來的那本《劍氣長江》，不料看完了他又催我去借下一部，溫瑞安的“神州奇?zhèn)b”系列總共八部，《劍氣長江》只是其中之一，那一陣子爺倆顛三倒四把八部全看完了，往往是他看完上一部，下一部我也看得七七八八了。他那時(shí)心情特好，數(shù)次向我慨嘆這是他讀過的最好的武俠小說。

　　我爹做了十年的鄉(xiāng)村代課教師，后來學(xué)校里陸續(xù)分配來年經(jīng)的大學(xué)生，他只好背著兩大摞教案“退休”回家。臨走的時(shí)候校長要他把教案留下，我爹說留在學(xué)校也是一堆廢紙，不如讓他帶回家當(dāng)“閑書”看，校長知道我爹是有名的“書鋤”，于是作罷。

篇3：讀書月活動(dòng)的心得體會(huì)范例

　　20**年讀書月活動(dòng)的心得體會(huì)范例

　　為了進(jìn)一步推動(dòng)惠陽區(qū)廉政文化建設(shè)，營造“文化清風(fēng)，書香潤廉”的崇文尚廉氛圍，我區(qū)舉行了20**年廉潔讀書月活動(dòng)，通過這一系列的教育和讀書學(xué)習(xí)，我深感學(xué)習(xí)教育的重要性,也只有通過學(xué)習(xí)教育才能真正打牢思想政治基礎(chǔ)，筑嚴(yán)思想政治防線，才能牢固樹立馬克思列寧主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，牢固樹立正確的權(quán)力觀、地位觀和利益觀。我的身份是一名教師，是人類文明的傳播者，擔(dān)負(fù)培育下一代的艱巨任務(wù)，更應(yīng)當(dāng)為真為善為美，以廉潔立世，鑄就高尚師魂。“學(xué)高為師，身正為范”，

　　我們更應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操。因此，我認(rèn)為，我們教師應(yīng)該做到：

　　(一)樂于奉獻(xiàn)，為人師表。

　　廉潔是教師立身之本，社會(huì)期望教師具有比其它行業(yè)更高的道德情操，在社會(huì)公德、職業(yè)道德以及家庭美德等方面，都要求教師能做出表率。不廉潔，貪欲多，就很難為人師表。教師清正廉明是從教的一個(gè)重要的條件，是教書育人的品德基礎(chǔ)，它要求教師對(duì)自己的職業(yè)秉持一種神圣的感情和執(zhí)著的獻(xiàn)身精神，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。在面臨社會(huì)各種誘惑時(shí)，嚴(yán)格約束自己，廉潔從教，抵制不良風(fēng)氣，堅(jiān)守人民教師的操守。只有廉潔從教，教師才具備道德上的感召力，才能深刻影響學(xué)生的道德情感和精神世界，使學(xué)生在敬仰中，默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵(lì)、自我修養(yǎng)和自我改造。教師的職業(yè)神圣而光榮，擔(dān)負(fù)著培育下一代的艱巨任務(wù)，教師的人格對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、為人、處事等諸多方面都具有潛移默化的熏陶作用，會(huì)直接地影響學(xué)生身心的發(fā)展。教師只有愛崗敬業(yè)，廉潔從教，才能把真、善、美的種子播撒在學(xué)生心田，并使之開花、結(jié)果。教師不僅要用廣博的學(xué)識(shí)，授業(yè)解惑，而且還要用高尚的人格魅力立身傳道，成為學(xué)生求智、做人的楷模。因此，教師要“修身慎行，敦方正直，清廉潔白、恬淡無為”;要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，刻刻提醒自己要實(shí)實(shí)在在求學(xué)問、認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中。

　　(二)公正執(zhí)教，熱愛學(xué)生。

　　廉潔從教，在教育教學(xué)活動(dòng)中公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其對(duì)后進(jìn)生只要我們用愛心、寬容、理解、關(guān)懷去善待孩子們的每一點(diǎn)錯(cuò)誤，看到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，教給孩子做人的道理，相信每一個(gè)孩子都會(huì)取得不一樣的成功。教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。“學(xué)高為師，身正為范。”老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師?教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生。教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養(yǎng)。

　　(三)自我約束、廉潔從教。

　　教師要以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里;使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。無論在什么場合，是否有學(xué)生在場，是否與學(xué)生交談，都要時(shí)刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實(shí)做到嚴(yán)以律已，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氛圍。不僅如此，作為教師還要時(shí)時(shí)刻刻注重加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，表里如一，言行一致，堅(jiān)守高尚的道德情操，真正體現(xiàn)出真善美的形象，用一個(gè)高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)道德水平的提高，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。作為教師，擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任。教師如果率先垂范廉潔奉公的優(yōu)良品行，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳，而且還以身示范，一方面教育青少年學(xué)生認(rèn)識(shí)腐敗之丑惡和危害性，另一方面教育學(xué)生做一個(gè)清廉純潔之士，為構(gòu)建和諧社會(huì)奠定人才基礎(chǔ)。同時(shí)還以教師的廉潔形象來教育、影響、感化社會(huì)中的成員，使腐敗不廉分子可恥，反腐倡廉有榜樣。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這就是教師獻(xiàn)身精神的生動(dòng)寫照。教師的工作不僅歷盡艱辛，而且默默無聞，一生清貧。“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)”，為了黨和人民的教育事業(yè)，教師必須付出全部的心血，作為一名光榮的人民教師我們應(yīng)當(dāng)自覺地將師德原則、師德規(guī)范內(nèi)化于心，自覺抵制不義之利的誘惑，社會(huì)“潮流”的沖擊，扎根于祖國教書育人的偉大事業(yè)，才能為祖國培育出更優(yōu)秀的新一代!