鄉(xiāng)中心小學畢業(yè)班教師會發(fā)言稿

　　尊敬的各位老師：

　　大家下午好！

　　六年級是小學階段的關鍵時期，其教學質(zhì)量在小學階段中占有特殊的地位，是學校整體教學水平的集中體現(xiàn)，這個階段學生成績的優(yōu)劣與否將為學生的未來發(fā)展起著關鍵性作用。所以，六年級是學校教學質(zhì)量的窗口，小學畢業(yè)班的整體質(zhì)量水平，在很大程度上也反映著我們學校的工作水平。為深化教育教學改革，進一步提高我校畢業(yè)班的教學質(zhì)量，同時也為六年級的教師提供一個相互交流、學習和借鑒的平臺，經(jīng)過研究，決定召開20**年的畢業(yè)班教學教師座談會，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的教育教學質(zhì)量。

　　如何提高畢業(yè)班的教學成績，我談談個人的看法：

　　一、要堅持向課堂要質(zhì)量，激發(fā)學生興趣，力求課堂教學高效性。教師要以學生發(fā)展為主，向課堂35分鐘要效率，關注全體學生，班主任及任課老師要認真了解分析學生的思想和學習狀態(tài)，及時解決有關問題。關注學生學習間的差異性，以談心等方式抓好學困生的轉(zhuǎn)化工作，從思想、情感、態(tài)度上關注學生的弱勢學科，在班級中營造拼搏氛圍和競爭態(tài)勢，調(diào)動全體學生學習的積極性。利用家訪等形式向?qū)W生家長介紹當前教育的形勢，提出學校抓好畢業(yè)班教學質(zhì)量的設想，在取得家長的重視和配合之下，實現(xiàn)家校的共同努力，齊抓共管，提高學生的成績。

　　二、要做到向訓練要質(zhì)量，力求作業(yè)檢測有效性。鼓勵教師結合本班情況，從班級實際出發(fā)，認真篩選提供的資料，編制一些適合本班特點的練習，供學生使用，充分發(fā)揮了教師的主觀能動性。特別提倡各教師認真分析縣教研室的試卷特點，找出自身各學科教學環(huán)節(jié)中存在的問題，有針對性地對學生進行輔導和復習指導。

　　學生的練習怎么設計？我們要思考三點：為什么練？練什么？怎樣練？在此基礎上，同科教師設計同步訓練題。要認真組織單元檢測和分析，做好成績的收集和統(tǒng)計，重點查看檢測的平均分、優(yōu)秀率、合格率等情況，以便學校及時了解畢業(yè)班教學情況，不要將學生成績進行排隊，檢測數(shù)據(jù)僅供學校教學分析參考。學生要整理老師發(fā)下的試卷，記錄其中錯題，難題，并重新做一遍，這很重要。

　　三、要保證向時間要質(zhì)量，力求培優(yōu)補困針對性。要求教師了解學生學習情況，制定落實幫扶計劃，完成幫扶任務。教師要掌握學生學習情況和部分學生的“偏科”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計劃，每個教師要幫助幾名學生，關心愛護他們，幫助輔導他們，增強他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學習興趣，讓他們走出困境。

　　四、做好學困生的輔導，提高及格率是提高班級成績的重要途徑。對于學困生的輔導我認為一要加大課后輔導力度，二要注意方法，學困生的輔導不限于學習知識的輔導，首先要激發(fā)他的求知欲和上進心，讓他們想讀書，學困生往往有知識的缺陷所以教師往往要替學困生多補課，教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。

　　五、大家都知道，優(yōu)等生好教，學困生頭痛。俗話說：“半大小子，氣死老子?！边@話不假。進入青春期的孩子，明顯的特點是變：生理上在變，學生開始發(fā)育了；心理上也在變，學生越來越不聽話了，甚至還可能與學校、家長對著干。你要東，他偏朝西，你要西，他偏朝東，這種現(xiàn)象，心理學上稱之為“逆反心理”。這個時期，稱之為“心理斷乳期”。

　　我們要看到孩子的成長，尊重孩子的自尊心，與他們建立一種親密的平等的朋友關系，盡可能支持他們，在其犯錯或遇到困難、失敗時，應教育、鼓勵、安慰，表現(xiàn)好了、成功了要立即表揚。

　　★各位老師，畢業(yè)班這副重擔扛在你們肩上，這既是學校對大家的信任，也是學生、家長對大家的期望。希望大家滿懷信心，挑起重擔，負起責任，忘我工作。讓我們攜起手來，加倍努力，力爭使今年的畢業(yè)統(tǒng)考有一個歷史性的突破！

篇2：小學畢業(yè)班家長會數(shù)學教師發(fā)言稿

　　小學畢業(yè)班家長會數(shù)學教師發(fā)言稿

各位家長：

　　晚上好！

　　今天我想跟大家交流三個想法。

　　首先我在此表態(tài)，接下來的三個月時間，我會盡心盡力盡職盡責教好班上74個孩子，幫助他們每天進步一點。

　　其次，我想拜托家長兩件事。其一是每天督促孩子每天做10個計算題，畢業(yè)考試中占了35分以上，計算能力是每個孩子學好數(shù)學的基礎和關鍵。其二是每天督促孩子按時按量完成作業(yè)并督促其自己檢查驗算一遍作業(yè)。

　　最后，我想感謝家長一直以來對我的教學工作的支持和理解。

　　家長們:為了我們的孩子們在畢業(yè)考試中能考出最好的成績，咱們攜手一起努力吧！

篇3：初三畢業(yè)班工作經(jīng)驗交流材料發(fā)言稿

　　20**初三畢業(yè)班工作經(jīng)驗交流材料發(fā)言稿

　　今天下午，**區(qū)初三畢業(yè)班工作經(jīng)驗交流會在行知學校舉行，以下是我校發(fā)言稿：

　　尊敬的各位領導、兄弟學校的同行們：下午好！

　　一年一度的瑤海區(qū)初三畢業(yè)班工作經(jīng)驗交流會，是區(qū)教育局給我們創(chuàng)造的難得學習機遇，今天我將借助這個平臺把我們學校的一些做法和體會作以下匯報，請予指正。

　　20**年我校初三畢業(yè)班工作在區(qū)教育局的正確領導、關心重視下，在社會各界熱心教育事業(yè)的仁人志士的關心支持下，通過全體師生的共同努力，又一次迎來了黃金收獲季節(jié)，20**年中考再攀新高，實現(xiàn)了歷史性跨越。

　　38中無論是全面管理還是教學質(zhì)量，無論是整體實力還是單科成績，無論是高分段人數(shù)還是平均分質(zhì)量，通過中考的檢驗，都確立了在瑤海區(qū)乃至合肥市的優(yōu)勢地位。面對成績，我們不驕不躁，為了超越自我，更大面積的提高教育教學質(zhì)量，我們樹立了“面向全體學生，全面提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展”的教育理念，進行了行之有效的探索和嘗試，切實貫徹實施畢業(yè)班工作常規(guī)，創(chuàng)造性地開展好畢業(yè)班各項工作，特別關注優(yōu)等生，努力提高中等生比例，下大力氣轉(zhuǎn)化后進生，力爭為20**年教育教學質(zhì)量再一次提升創(chuàng)造必要的條件。

　　一、有的放矢 分層教學

　　基于初三學生的學業(yè)水平和能力差異，學校要求教師從學生實際出發(fā)，堅持實施分層教學策略，把分層教學落實到目標制訂、內(nèi)容講述、作業(yè)布置以及教學評價的每一個環(huán)節(jié)，抓兩頭促中間。

　　1、保質(zhì)促優(yōu)，加強優(yōu)等生的再提高工作

　　對全校前550名的學生，制定了切實可行的培優(yōu)方案，對這些學生除在課堂復習之外，教師有針對性的布置課外輔導材料，引導他們自學，延伸，重在點撥和答疑。

　　2、強化中堅，加強中等生的優(yōu)化工作

　　中等生是學習的主流，可塑性很強，是升示范高中的主力軍。我們在整體狠抓綜合能力提高的同時，給他們提出了“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”的要求。

　　3、牽引指導，加強后進生的轉(zhuǎn)化工作

　　后進生是一個數(shù)量不小的團體，他們受社會的不良風氣影響，厭學貪玩，但這類學生成績的好還，往往對整個學校的成績有決定性的影響。為此，我們本著“不拋棄、不放棄”的理念，制定了《轉(zhuǎn)化后進生工作方案》，將各班的后進生逐一摸清，首先在班級內(nèi)，由班主任牽頭，由任課教師對本班后進生進行學科專門輔導，對后進生的輔導，我們采用低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法。其次由班級任課老師和這些學生結對子，進行面對面的轉(zhuǎn)化幫扶，結對的老師根據(jù)學生的個性情況，制定具體的轉(zhuǎn)化計劃和方案，由教務處和政教處共同考核，對于轉(zhuǎn)化成績突出的教師和進步明顯的學生給予大力表彰，例如在校門口張貼光榮榜表揚進步顯著的學生。從實際操作的效果來看，成效非常顯著。

　　4、開好“三會”，強化全面管理工作

　　為加強對畢業(yè)班工作的管理與指導，及時了解學生的學習情況，學校還要召開三次具有特色的學生會：優(yōu)等生的激勵會、臨界生的沖刺會和后進生的穩(wěn)定會，以加強對學生的管理。優(yōu)秀學生他們認為自己考上一六八聯(lián)合體沒有問題，常常在后期容易懈怠，及時的召開這些學生會議，能使他們正確的認識自我，確立更高的目標，從而嚴格要求自己。臨界生基礎不錯，可能是方法不當或某科薄弱，他們沖一沖，就有可能考上一六八聯(lián)合體或省級示范。后進生在后期因成績差，感到升學無望，可能自報自棄，不愿進課堂，及時的給他們鼓勵，給他們自信，使他們穩(wěn)定顯得尤為重要。

　　二、榮辱與共 打造團隊

　　1、堅實的領導團隊

　　我們從提高領導班子成員的認識入手，以***為指導，把畢業(yè)班教學工作放在全校教學工作的重中之重。新學年伊始就成立了畢業(yè)班工作領導小組，校長親自抓，副校長直接抓，教務主任、班主任具體抓的領導管理工作格局。

　　我們還制定了領導聯(lián)絡畢業(yè)班級工作制度就是我們常說的領導蹲班制度，每位領導負責兩至三個班級。該項制度要求嚴格，并定期檢查匯報，例如：蹲班領導要密切關注所聯(lián)絡班級的學生學習情況、教師上課情況；每周至少與所聯(lián)絡班級班主任或任課教師交流、溝通一次并作記錄；要參加所聯(lián)絡班級的家長會、教師會、學生會等班級工作，了解教師、家長、學生的意見建議，為班主任工作提供幫助；蹲班領導要轉(zhuǎn)化所聯(lián)絡班級2－3名后進生，每周找學生談話一次，每月電話訪問或走訪一次，每月對學生的學習方法指導一次，并有記錄。細致入微的工作保證了畢業(yè)班的工作方向明確，落實到位。

　　2、高效的備課組團隊

　　在以往的中考獎勵基礎上，我們設置了以備課組為單位的獎項，以促使組內(nèi)每位教師樹立起“一損俱損、攜手共榮”的團隊精神，從20**年的中考來看，效果很好，在教學教研上老師們互幫互助，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。備課組內(nèi)開好每一次教研會，加強集體備課，在會上大家研究教法，分析中考趨向，明確學科中考目標，交流復習經(jīng)驗，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實可行的學習、復習計劃。同時各備課組每月要組織二至三次研討課（包括復習課），初三的每位教師都要參加，在相互聽課的基礎上，開展備課組共同評課，共同提高課堂教學水平。而校級領導根據(jù)學科也分到相應備課組中參加教研，這樣既能給予指導，又能加以監(jiān)督，保證了我校備課組教研活動扎實、有效的開展。

　　3、扎實的班級團隊

　　我們將全年級前650名學生作為“目標生”培養(yǎng)，爭取使他們考取一六八聯(lián)合體或省級示范高中。按上學年期中、期末考試成績、名次分組，分配包干到每個班級。在以往的獎勵基礎上，我們降低了教師個人獎勵幅度，加大了班級獎勵的力度，著力打造以班級為單位的團隊競爭意識，以保證班級內(nèi)各學科均衡發(fā)展，使每位教師明確意識到自己一科的好壞，將影響整個班級的好壞，以增強教師自身的責任感和使命感。每位教師都要對“目標生”的每次年級性考試進行對比分析，找出薄弱學科或薄弱知識點，然后，有針對性地補缺補差進行輔導。

　　三、注重常規(guī) 加強分析

　　1、完善畢業(yè)班獎勵機制

　　開學后第一周就召開初三畢業(yè)班領導小組會議，專門討論并修改了畢業(yè)班的目標管理機制和獎勵辦法。并在全體初三年級教師大會上征求意見，討論修訂后形

成定稿，最終確定今年中考達一六八聯(lián)合體的人數(shù)，達省級示范的人數(shù)，各學科平均分的全市位次，學校總平均分的全市位次，各班各類高中升學人數(shù)的底線。

　　2、調(diào)整師資隊伍配比

　　在初三尚未開學之時，我們從畢業(yè)班教育教學的需求出發(fā)，適當調(diào)整初三的師資配備，把優(yōu)秀教師、有經(jīng)驗的教師和有潛力的新教師安排在初三教學的第一線，近幾年來的實踐證明，適當?shù)慕處熣{(diào)整，成效是顯著的，原來不夠穩(wěn)定的班級逐步穩(wěn)定，成績不斷提升，同類班級差距較大的學科差距逐步縮小，最后到?jīng)]有差距，甚至超過原先領先的一些班級。在師資配備上向畢業(yè)班傾斜的同時，在福利待遇上、在評先評優(yōu)方面也適當傾斜，多方面的傾斜政策，大大激發(fā)了畢業(yè)班教師的工作熱情，提高了他們教學的積極性，同時也提高了課堂教學的效率。

　　3、加強考試管理

　　為摸清學生的真實成績，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，使學生逐步適應中考的模式和情境，我們決定：初三上學期，舉行期中、段考、期末三次考試，政史，理化單獨成卷。下學期，進行摸底、一模、二模三次考試，政史，理化合卷。上學期的試卷題型和中考相同，難度稍低一些，下學期的試卷難易度和中考相當。每次考試由教務處組織，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一閱卷。命題由我校聯(lián)合其它幾所名校共同制卷，這樣就減少了科任教師命題閱卷的自我目標性，增強了考試的有效性，提高了中考的針對性。

　　4、強化試后質(zhì)量分析

　　每次考試后嚴格執(zhí)行“三分析一談話”制度。“三分析”是指，一：教務處對考試成績進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分班級、學科制成表格，每位教師人手一份，由教務主任在全體教師會上進行對比分析，此次分析要求分析到每個班級；二：各學科備課組長在組內(nèi)對考試進行橫向?qū)Ρ确治?，找出得與失，總結問題，制定下一步策略，校級領導蹲點參加，分析的書面材料會后交教科研處存檔，此次分析要求分析到每位教師；三：教師指導學生對學科試卷進行分析，認真分析每道錯題失誤的原因，并在試題旁作好旁批記錄，然后由任課教師收集整理記錄在教師備課本上，此次分析要求分析到每個學生?！耙徽勗挕笔侵福看慰荚嚱Y束后，教務處列出差距較大科目的任課教師名單和班主任名單，由校長、副校長等校級領導分別談話，幫助教師找出原因，尋找對策，盡快趕上。幾次談話后仍沒起效，將給該教師以調(diào)整崗位的處理。

　　5、加強家校聯(lián)系

　　隨著中考的日益臨近，學生的思想壓力越來越大，心理也越來越脆弱，容易與老師、家長發(fā)生爭執(zhí)，情緒波動大。學校和家長必須及時溝通，雙管齊下，共同做好學生的思想工作。為此，我們要求班主任和課任教師通過家長會、定期家訪、定期電話等多種途徑，與家長保持密切聯(lián)系，除班級單獨召開的家長會外，學校也要集體召開2—3次全年級的家長會，在會上聽取家長對學校工作的意見和建議，蹲班領導向家長宣傳學校的教育政策、育人目標，幫助家長樹立正確的成才觀。根據(jù)不同學生的不同情況，讓家長和學生共同制定適當、合理的目標，家長給與監(jiān)督。特別是下學期體育、理化實驗操作摸底考試后，學校及時召開家長會，向家長反饋摸底的成績，以引起家長的高度重視，并說明學校的訓練計劃和實驗安排，希望家長在家能帶領、督促孩子練習。去年我校的體育和理化實驗操作考試，正是有了家長的大力配合，才取得了驕人的成績。事實證明，學校的教育只有得到家長的配合和支持，才能發(fā)揮應有的作用，教育教學質(zhì)量才能不斷的提高。

　　總之，畢業(yè)班工作是一項繁瑣艱辛的工作，它沒有現(xiàn)成的模式可以照搬照套。幾年來，我們在縱比中看進步，在橫比中找差距，仔細審視、反復思索、不斷創(chuàng)新，建立了一套日趨完善的初三管理模式。我們相信，有上級主管部門的正確領導，有兄弟學校的成功借鑒，有學校的高度重視，有社會的大力支持，再加上初三教師的恪盡職守和無私奉獻，今年我校的中考也一定會創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績。

　　以上發(fā)言，如有不妥，請領導批評，同行指正。

　　**中學