柳城中心小學20**年暑期教師全員培訓方案

　　我校根據**縣教育局關于暑期教師培訓的方案要求，為了認真抓好教師暑期全員培訓工作，切實提高我鄉小學教師隊伍整體素質，特制定學校方案。

　　一、組織機構

　　組　長：z

　　副組長：z

　　成　員：z

　　二、工作職責

　　z負責全鄉小學教師培訓工作制定方案。

　　z負責具體安排全鄉教師的培訓工作等。

　　z負責教師培訓時的后勤及安全工作等。

　　z負責全體教師培訓時的會議記錄工作。

　　z負責會場安排工作等。

　　z負責教師培訓時的拍攝、圖片整理等。

　　z負責教師培訓時多媒體以及音響使用。

　　三、培訓方式

　　集中培訓與自主學習相結合。

　　四、培訓內容

　　（一）校級自主培訓

　　自主培訓的主題為師德教育。學習內容如下：

　　1、組織教師觀看電教站下發的師德光盤《愛的教育》；

　　2、組織教師學習柳州市教育十大感動人物候選人先進事跡材料。下載打印**中學藍金美等4-6人候選人先進事跡材料，組織教師學習，開展師德大討論，樹立本校本鄉鎮師德學習榜樣，宣傳優秀教師先進事跡。

　　3、學校安全應急管理講座、班主任專業工作講座。

　　4、針對以上幾項學習內容，要求學校領導、教師均撰寫一篇心得體會。培訓時間為二天，學校安排于8月28、29日完成。

　　（二）組織教師參加縣級集中培訓

　　1、村完小班主任培訓班（上次末參加此內容培訓的教師一律派出培訓）；

　　2、村完小校長培訓班；(各村完小校長參加)

　　（三）組織教師參加市級語文科培訓

　　（四）組織教師參加其他業務上的培訓

　　（五）讀書活動

　　要求每位教師暑期閱讀一本教育教學專著或國學經典。

　　五、培訓要求

　　(一)健全機構，明確責任

　　成立暑期教師培訓工作領導小組，主要領導任組長，分管領導任副組長，相關職能負責人為成員，形成主要領導親自抓，分管領導具體抓，職能負責人專門抓的工作機制，一級抓一級，層層抓好落實，扎實推進我校教師培訓工作的開展。

　　(二)加強管理，落實責任。

　　要求每一位教師認真聽好每一個專題，做好筆記，撰寫一篇心得體會于9月3日前交中心校。假期培訓力爭做到人人得培訓，個個有進步。

　　（三）加強督查，確保培訓質量。

　　各學校要加強督導和檢查，確保每位老師都要參加培訓，不按時參加培訓的要全鄉通報批評，并作相關考評重要條件之一（培訓不達標），培訓時，有急事的須向校長請假批準。督促每位老師要按時完成撰寫心得體會（上述的一篇），并按時上交中心校。

　　**縣ZZ中心小學

　　20**年07月**日

篇2：中心小學暑期教師全員培訓方案

　　中心小學暑期教師全員培訓方案

　　我校在今年暑期教師全員培訓工作方面，認真按照縣局有關通知精神進行培訓。為認真抓好我鄉教師暑期全員培訓工作，特制定本方案：

　　一、組織機構

　　組　長：z（校長）

　　z（支部書記）

　　副組長：z（副校 長）

　　成　員：z（語文輔導員）

　　z（數學輔導員）

　　z（教務處主任）

　　z（教務副主任）

　　各村校負責人（校長）

　　領導小組下設辦公室，辦公室設在教務處，辦公室主任：z（兼），工作人員：z。

　　二、教師全員培訓方式：集中培訓、自主學習與個人自學相結合。

　　三、培訓內容

　　學校全員培訓主要是圍繞師德、師能兩大方面內容進行。各村校所選專題應結合本校教育教學改革的實際，組織教師展開討論交流。

　　（一）校級自主培訓

　　7月12日上午，組織觀看視頻講座《讓法律的陽光照亮每個孩子的成長之路》（尚秀云）和《守護行動》（劉 娟）

　　（二）績效工資分配方案討論

　　7月12日下午，績效工資分配方案討論。各學校利用半天時間組織本校教職員工開展績效工資分配方案討論活動，向教師征求獎勵性績效工資分配意見。

　　（三）訂單式培訓

　　7月13日上午，邀請zz縣實驗小學校長曾愛群到學校講座《自我調整、快樂工作》

　　（四）師德教育

　　7月13日下午，組織教師學習中小學教師職業道德規范，組織閱讀20**年教育系統全員讀書活動必讀書籍《做最好的教師》《新時期中小學教師職業道德教程》，舉行校級讀書交流會（要求學校做橫幅，照相存檔），開展師德大討論，樹立本校師德學習榜樣，宣傳優秀教師先進事跡。

　　（五）組織教師參加縣級集中培訓

　　1、小學心理輔導教師培訓班（參加人員：z）

　　2、小學音樂教師轉崗培訓班（參加人員：z）

　　3、小學美術教師轉崗培訓班（參加人員：z）

　　（六）讀書征文比賽活動

　　繼續開展“暑期，我最喜歡的一本教育教學書籍”讀書征文比賽活動，每位教師都要參加比賽活動，鄉級進行評比，設一二三等獎，于9月1日前選送2—3篇優秀征文到人事師培股參加評獎。

　　（七）組織教師參加市級培訓

　　1、7月10—14日，組織教師參加市級音樂、美術骨干教師培訓（參加人員：z）

　　2、7月14—21日，在柳高參加“學綱要謀發展抓管理創品牌”教育管理干部培訓班培訓學習。（參加人員：z）

　　四、暑期教師全員培訓要求

　　（一）成立機構，明確責任。

　　學校成立暑期教師培訓工作領導小組，校長任組長，分管領導任副組長，形成主要領導親自抓，分管領導具體抓的工作機制，一級抓一級，層層抓好落實，扎實推進全鄉小學教師培訓工作的開展。

　　（二）加強管理，落實責任。

　　各村校要制定切實可行的教師全員培訓暑期培訓方案，并于7月10日交到中心校覃祖杰處。要求每一位教師認真聽好每一個專題，做好筆記，撰寫一篇心得體會。9月1日前中心小學選送兩篇暑期培訓心得體會到教育局人事師培股存檔。假期培訓力爭做到人人得培訓，個個有進步。

　　（三）學校要認真做好這次暑假期間培訓工作的總結，認真收集各種典型材料和圖片，于9月1日前把培訓的總結和有關培訓學習圖片交到局人事師培股梁碧明老師處，同時發電子郵件至zzz。

　　zz縣zz中心小學

　　20** 年07 月07 日

　　附件：zz中心小學20**年暑期教師全員培訓安排表

篇3：鄉第一小學學年度教師全員培訓評好課專題學習實施方案

　　鄉第一小學學年度教師全員培訓“評好課”專題學習實施方案

　　根據**縣教育局《**縣20**-20**學年度中小學教師全員培訓評好課專題學習培訓方案》（太教基[20**]226號）文件、《**鄉中心校20**-20**年中小學教師全員培訓“評好課”專題學習實施方案繼》精神，為切實開展好我校教師全員培訓“評好課”專題培訓工作，提高培訓的針對性和實效性，結合我鄉實際，特制定本方案。

　　一、培訓對象：全體在職教師。

　　二、時間安排：

　　實施時間：20**年9月—20**年5月

　　考核時間：20**年5月

　　三、學習目標

　　（1）更新師德觀念，調整師德行為；

　　（2）熟悉課堂教學評價理論，提高教學評價的理論素養；

　　（3）結合課堂教學評價薄弱環節和重點問題，理解、掌握教學評價技能與方法；

　　（4）掌握新課程教學評價新技能、新方法，提高課堂教學評價能力。

　　（5）初步具備課堂教學評價反思與研究能力。

　　四、學習原則

　　1、聚集課堂，直面問題。

　　以教師課堂教學評價問題為突破口，圍繞課堂教學各環節，學練結合，扎實提高教師課堂教學評價基本技能；

　　2、利用遠程、立足校本。充分利用遠程教育資源優勢，督促和指導教師認真開展好校本研訓活動，促進教師自主學習，不斷提高專業水平；

　　3、強化管理，務求實效。強化培訓過程管理，嚴格考評，規范學時認定。

　　五、學習內容

　　專題一：課堂教學評價中的師德修養；

　　專題二：教學評價與課堂教學；

　　專題三：教學評價的技能與方法。

　　專題四：新課程課堂教學評價新技能、新方法；

　　專題五：課堂教學評價問題診斷與解決；

　　專題六：課堂教學評價反思方法。

　　六、學習形式

　　遠程學習，校本實踐研修，集中問題指導。

　　五、學習時間

　　20**年7月—2**年6月。

　　七、組織實施

　　（一）準備階段。

　　1、制定并下發《20**-20**學年度zz小學教師全員培訓“評好課”專題培訓實施方案》。要求教師認真學習，領會精神實質，制定出“評好課”專題的校本培訓計劃。

　　2、聘請參加骨干教師指導培訓。

　　3、在廣泛調研的基礎上，設計教師學習問題單。

　　（二）學習階段

　　（1）集中輔導與問題指導

　　實施要點：

　　·問題調研、收集。通過發放問題單、召開座談會等形式收集教師在教學過程中遇到的共性和突出問題，經過專家梳理，建立問題需求庫。

　　·集中輔導。針對共性和突出問題，在組織專人進行專題備課的基礎上，請中心校專家采用送教上門的辦法，指導校本培訓的學習內容

　　（2）校本學習與問題研討

　　實施要點：

　　·崗位自學。根據本專題實施方案，并結合本校實際，切實安排好六個專題學習內容的自學進度。自學要有目標，有重點，有要求。堅持邊學習邊實踐邊解決問題。

　　·問題研討。以學校為單位，對教師在自學中提出的共性問題分層次進行專題研討。（每單元至少組織三次，每次要有記錄）。充分發揮校本指導團隊的示范和引領作用，促進經驗共享，實施行動研究，提出解決校本問題的方法和策略。

　　·校本研訓。以新課程課堂教學評價新技能、新方法和課堂教學評價反思方法專題學習資源為主要內容，按照學校具體情況，以校為單位，采取微格訓練的形式，重點開展新課程課堂教學評價新技能、新方法和課堂教學評價反思方法的全員訓練活動。

　　·問題研討：針對崗位自學和校本訓練中的問題，學習課堂教學評價問題診斷與解決專題資源，對重點問題進行研討，探索解決問題的方法和策略；也可通過省中小學教師教育網，以網上研討、專家答疑方式解決。

　　（3）遠程學習

　　根據**縣中小學教師遠程教育中心具體安排組織實施

　　實施要點：

　　·注冊選課。參訓學員登陸“**縣教師進修學校”參加“評好課”專題遠程學習。

　　·自學與互動。參訓學員根據所選課程進行自學，及時進行學時保存，并積極參與相應的課程板塊討論發貼。

　　八、培訓考核（20**年5月）

　　“評好課”培訓考核將采取過程性考察和結果性考核相結合的考核方法。學校在培訓過程中將組織有關人員對教師開展培訓情況進行不定期的抽查。培訓結束后，經綜合考評，對工作開展得好，成績突出的單位，將給予通報表彰，并予以獎勵。學校將加強對校本培訓（集體研討、自學、自練）的過程性考查；及時檢查教師崗位自學、自練情況，重點檢查教師的聽評課記錄和學習筆記、學習心得等。培訓結束后，縣繼續教育中心將對參訓教師評定出優秀、良好、合格和不合格四個等級，考核結果記錄在繼續教育證書上。成績不合格的，當年度不能參加職稱評審，年度考核時不得評為優秀等級。

　　九、主要措施

　　1、建立學校培訓網絡，進行指導。細化管理，層層落實。

　　（1）學校校按學科成立學習小組，學科組長為校級培訓的輔導教師。

　　（2）在中心校業務培訓指導組下，開展校本培訓活動。

　　2、加強質量監控，保證培訓質量。學校提出的問題要保證質量，嚴禁敷衍應付。對教師提出的一般性的、個性的問題要在校本培訓中認真給予解決，發揮學科組、教學研究組的能動性，確保一般性的問題不出學校。

　　3、建立培訓考勤制度。學校集中培訓、集中研討均要實行簽名制度，嚴格進行考勤。

　　4、建立激勵與制約機

制，強化責任追究制度。對教師培訓工作中成績突出的積極參加培訓、表現突出、能在培訓中起引領、示范、帶頭作用的先進個人要進行表彰；對工作開展不力的學校，要追究有關責任人的相關責任。

　　zz縣zz小學