幼兒園語言優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《如果我能飛》
一、活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛“的樂趣。
2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。
4、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)“如果我能飛”來進(jìn)行思維想象、創(chuàng)新，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、詩歌《如果我能飛》掛圖。
2、美麗的翅膀若干；太陽、月亮、小船等卡片。
3、背景音樂《隱形的翅膀》。
四、活動過程：
（一）談話交流，導(dǎo)入主題
1、師：小朋友，在我們的日常生活中，你發(fā)現(xiàn)了有什么會飛呀？（鼓勵幼兒說一說：小鳥、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶......）你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎？（引導(dǎo)幼兒說一說）如果你有一雙翅膀也能飛翔，你最想做什么？
2、請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。（教師引導(dǎo)：“飛呀飛，我們飛到哪里了？”）
3、師：今天老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)一首詩歌《如果我能飛》，請小朋友跟老師朗誦一遍課題《如果我能飛》
（二）教幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩
1、師：下面，請小朋友聽老師把這首詩歌朗誦一遍好嗎？
2、幼兒看掛圖，完整地欣賞老師朗誦的詩歌《如果我能飛》。
3、師：小朋友，你們想不想跟老師一起學(xué)習(xí)這首詩歌？
4、教師教幼兒朗誦詩歌，教師讀一句，幼兒讀一句。（教師領(lǐng)讀2遍）
一、引導(dǎo)幼兒拓展想象
1、師：“我”都飛到了哪里？變成了什么？（引導(dǎo)幼兒一邊看圖一邊說一說。）
2、師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么？（引導(dǎo)幼兒說一說，教師順勢貼出卡片太陽、月亮、云朵......）
3、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？（根據(jù)幼兒的回答教師順勢貼出小船、海鷗、燈塔等）
4、小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
四：引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩歌
1、師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀！如果我能飛，我要飛到上海世博園里，變成可愛的海寶，為游人導(dǎo)游；如果我能飛，我要飛到首都北京，變成美麗的百靈鳥，祝福祖國媽媽；如果我能飛，我要飛到美麗的草原上，變成喜洋洋，戰(zhàn)勝灰太狼......）
2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。
3、師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里？變成了什么？
4、播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時引導(dǎo)，并給予鼓勵）
五：展示仿編的詩歌
師：長有翅膀的小朋友，你們快點(diǎn)飛成一對吧！誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來。（引導(dǎo)幼兒展示自己）
六、活動延伸：
請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。
篇2：某實(shí)小教師語言文字教學(xué)基本功要求
實(shí)小教師語言文字教學(xué)基本功要求
一、語言
1、掌握漢語拼音方案，能按音序查字典。能熟練掌握400個音節(jié)，發(fā)音準(zhǔn)確。
2、能用普通話教學(xué)、交流，朗讀課文，做到正確、流利。
3、課堂教學(xué)語言文明，普通話標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，語言音量適中，富有感情。
二、閱讀
4、具有閱讀的基礎(chǔ)知識，能閱讀一般的政治、科技、文藝等方面的教育專業(yè)理論讀物、工具書。
5、能熟練地使用常用的字典、詞典和工具書。
三、書寫
6、教師鋼筆字、毛筆字、粉筆字、鉛筆字，握筆運(yùn)筆正確，筆順筆畫準(zhǔn)確，字跡端正，書寫達(dá)到一定速度。
7、教學(xué)板書要正確、工整、規(guī)范，突出重點(diǎn)，位置適宜，字體大小適度，有利于學(xué)生掌握知識。
四、表達(dá)
8、具有語言表達(dá)的基礎(chǔ)知識，能正確清楚地表達(dá)自己的意思，能在較大場合發(fā)表即度演講，做到觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具體。
9、課堂教學(xué)語言表達(dá)，語言流利，語速適中，善于利用語音語調(diào)激發(fā)學(xué)生思維。
篇3：語言《給熊奶奶讀信》教學(xué)反思
語言《給熊奶奶讀信》教學(xué)反思
語言《給熊奶奶讀信》教學(xué)反思
活動《給熊奶奶讀信》結(jié)束后，我對本次活動進(jìn)行了反思。活動的設(shè)計(jì)思路是：隨著信息時代的飛速發(fā)展，人們用電話、電腦聯(lián)系越來越多。容易把寫信、寄信給遺忘。此活動的故事內(nèi)容，借小熊給奶奶讀信來豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，充滿了尊敬、想念、關(guān)心，讓幼兒了解信的基本格式，提高幼兒的想象力、表達(dá)能力。語言活動主要是讓幼兒理解語言活動的內(nèi)容，體驗(yàn)其中的情感。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中強(qiáng)調(diào)“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。”語言發(fā)展不是讓孩子強(qiáng)化大量的詞匯，而是讓孩子樂意交談、注意傾聽，理解內(nèi)容，發(fā)表自己的看法。
中班語言《給熊奶奶讀信》這個教學(xué)活動，主要是借助故事讓孩子們理解其內(nèi)容，知道對待同樣的事會有完全不同的心態(tài)及語言表達(dá)，并在生活中嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)，并體驗(yàn)恰當(dāng)交談所帶來的美好心情。活動中我設(shè)計(jì)了讓孩子們主動參與，通過猜一猜，看一看，說一說，聽一聽，講一講等形式，讓孩子在多種感官、多次參與下進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高孩子們參與活動的積極性，真正體驗(yàn)活動的快樂。
主要的活動目標(biāo)是1、理解故事內(nèi)容，知道對待同樣的事會有完全不同的心態(tài)及語言表達(dá)。2、借助兩種音樂的不同風(fēng)格，感受兩種截然不同的讀信口吻，嘗試恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)，體驗(yàn)這種交談帶來的美好心情。
活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受兩種截然不同的讀信口吻，知道用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)這種交談帶來的美好心情。活動難點(diǎn)：用完整的語言表達(dá)，體驗(yàn)不同讀信口吻所帶來的不同感覺。
活動的反思：首先我以情景式的談話引入活動，并出示了信封來吸引孩子們的目光，同時通過觀察，讓小朋友們了解了信封的格式。通過畫面的觀察，小朋友們發(fā)揮著想象，大膽猜想著熊奶奶的小孫子在信中說了些什么？這一環(huán)節(jié)的大膽設(shè)想，為接下去猜信的內(nèi)容作一個鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我覺地孩子們的想象力還是比較好的，語言表述能力也比較好，能大膽、清楚地表述出來。在第三環(huán)節(jié)中，我覺地活動下來，一開始的設(shè)想：借助兩種音樂，感受不同的情感。這個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)地不是很好，活動下來，效果沒有很好地體現(xiàn)出來。在活動的過程中，還是比較順利的，在回答問題的時候，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友的積極性沒有調(diào)動起來，師幼互動還是比較好的。通過這一環(huán)節(jié)，讓幼兒知道了小豬只想著自己，以為小熊也像他那樣只是來問奶奶要蜂蜜吃。只想著自己的孩子，對奶奶也很沒有禮貌“喂，喂，喂”地直喊。而小松鼠總是想著別人，所以他知道小熊是想送一罐蜂蜜給奶奶，他知道小熊寫信，就是要說說他是多么想念奶奶。在這一個環(huán)節(jié)中，我還應(yīng)加入一個完整地欣賞讀信一遍，這樣整個活動也會比較地完整，再接下去的最后一個環(huán)節(jié)，升華主題，活動的延伸中，效果會比前面更加好的，我想。主要是讓幼兒感受幫助別人的快樂，體驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)將會帶來一種美好的心情，最后，我請孩子們圍成小圈一起幫助小動物們讀信，在觀察中發(fā)現(xiàn)孩子們都能禮貌地讀信，知道用好聽的話語來表達(dá)是件很快樂的事。活動結(jié)束后，我把材料投放到了區(qū)域中，發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣很高，還在圍著“信”在討論著，同時也幫另外的小動物們讀著信，效果還是比較好的，孩子們能通過對故事的理解，讀信語氣的模仿，內(nèi)容的表達(dá)等方面來讀信，體驗(yàn)到了活動快樂。
每一次活動的開展，總會從中發(fā)現(xiàn)很多，反思出來的問題我想都是我下一次活動開展的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望能夠通過活動，不斷地提高自己的教育教學(xué)水平，使自己能全面學(xué)習(xí)，不斷提高！