扇橫中學(xué)校級(jí)A級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)方案

　　為更快地提高中青年教師的專業(yè)水平，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)中青年骨干教師，積極推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，根據(jù)教育局相關(guān)文件精神，決定于20**年10月－12月組織開(kāi)展第四屆校級(jí)A級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，活動(dòng)優(yōu)勝者報(bào)市局參加全市第四屆A級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。現(xiàn)將有關(guān)事宜布置如下：

　　一、學(xué)校第三屆校級(jí)A級(jí)課評(píng)比領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)：z

　　副組長(zhǎng)：z

　　組員：z

　　學(xué)科評(píng)議組

　　語(yǔ)文：★z

　　數(shù)學(xué)：★z

　　英語(yǔ)：★z

　　理化生：★z

　　政史地：★z

　　藝體綜合：★z

　　打“★”者為學(xué)科評(píng)議召集人

　　二、參評(píng)對(duì)象

　　三年教齡以上，45周歲以下的教師，已評(píng)上市級(jí)A級(jí)、2A級(jí)優(yōu)質(zhì)課的教師以及學(xué)科（術(shù)）帶頭人不再參評(píng)。

　　三、評(píng)比內(nèi)容

　　包括教案設(shè)計(jì)、執(zhí)教上課、學(xué)生評(píng)議、教學(xué)思辨等內(nèi)容。評(píng)比采用百分制打分，分別按20%、60%、5%、15%比例賦分，確定名次。

　　四、評(píng)比程序

　　a)宣傳發(fā)動(dòng)（9月下旬～10月10日）

　　組織教師學(xué)習(xí)新課程改革的有關(guān)文件及吳教《關(guān)于組織開(kāi)展第四屆A級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)的通知》的有關(guān)精神，引導(dǎo)教師進(jìn)一步確立教學(xué)質(zhì)量為中心的意識(shí)，確立深化課堂教學(xué)改革的意識(shí)，強(qiáng)化有效教學(xué)的研究，引導(dǎo)教師全員參與課堂教學(xué)有效性的研究和實(shí)踐。

　　b)校級(jí)評(píng)比（10月13日~11月30日）

　　（1）、先由個(gè)人申報(bào)，再由學(xué)校確定參加評(píng)比的各學(xué)科教師名單，原則上要求符合條件的教師人人參加。

　　（2）、成立學(xué)校A級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)各學(xué)科評(píng)議組組織評(píng)議，教案設(shè)計(jì)、執(zhí)教上課由學(xué)科評(píng)議組組織評(píng)議，教學(xué)思辨由教科室負(fù)責(zé)評(píng)分。評(píng)分依據(jù)市教育局評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。教案設(shè)計(jì)在10月下旬，執(zhí)教上課在11月中上旬，教學(xué)思辯在11月下旬。

　　（3）各學(xué)科按參賽教師的15%~20%確定為優(yōu)勝者，學(xué)科人數(shù)較少的視參賽情況確定優(yōu)勝者。優(yōu)勝者為校級(jí)A級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師，由領(lǐng)導(dǎo)小組審定后報(bào)市局參加全市評(píng)比。

　　（4）評(píng)為校、市兩級(jí)A級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師，學(xué)校將給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并作為評(píng)先評(píng)優(yōu)依據(jù)。

篇2：市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比聽(tīng)課隨感

　　市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比聽(tīng)課隨感

　　和風(fēng)吹拂，楊柳依依，20**年湖州市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在美麗的愛(ài)山小學(xué)新校區(qū)拉開(kāi)帷幕。本次活動(dòng)的主題是“計(jì)算教學(xué)中如何把握算理算法的平衡”。上課內(nèi)容是（1）三下年級(jí)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”筆算乘法例1。（2）三下年級(jí)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”筆算乘法例2。（3）四上年級(jí)“三位數(shù)乘兩位數(shù)”筆算乘法例1。三個(gè)內(nèi)容分三天進(jìn)行。我們聽(tīng)的是三下年級(jí)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”筆算乘法例1。不同縣區(qū)的五位老師用自己獨(dú)特的方法和手段，引領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)計(jì)算，理解算理，掌握算法。

　　五節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，盡管比較累，但收獲頗多。

　　回想以往自己教學(xué)計(jì)算課，三個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)→新授→練習(xí)，新授中講清“怎樣算”，熟記計(jì)算方法，再側(cè)重練習(xí)，找錯(cuò)，再練習(xí)。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生筋疲力盡，教師也索然無(wú)味。以至于一到要上計(jì)算課了，便做好“少講多做”的準(zhǔn)備。聽(tīng)了今天的課后，才發(fā)現(xiàn)計(jì)算課也可以上得這樣生動(dòng)有趣，一直忽略的算理也是那樣的重要。下面就把自己的聽(tīng)課感受簡(jiǎn)單地歸納如下。

　　一．自主探索，體驗(yàn)成功

　　“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”筆算乘法，對(duì)三年級(jí)學(xué)生而言是個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，但五位教師都巧妙地結(jié)合情境，運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成舊知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試計(jì)算，并獲得成功的體驗(yàn)。例如南潯慶同小學(xué)的王曉琴老師創(chuàng)設(shè)“買(mǎi)跳跳球”的情境，每個(gè)跳跳球23元，買(mǎi)12個(gè)跳跳球需要多少錢(qián)？王老師利用“每組4個(gè)，有3組”這樣的圖片幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化新知。又如長(zhǎng)興實(shí)驗(yàn)小學(xué)的蔣菊敏老師創(chuàng)設(shè)“訂牛奶”的情境，由計(jì)算訂半年需要多少錢(qián)到訂10個(gè)月需要多少錢(qián)，最后到訂一年需要多少錢(qián)，每個(gè)問(wèn)題層層遞進(jìn)，又隱含鋪墊。使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和已有的計(jì)算方法，探索新的計(jì)算方法，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

　　二．聯(lián)系比較，以理明算

　　本次活動(dòng)的主題是“計(jì)算教學(xué)中如何把握算理算法的平衡”，老師們都精心設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)“算理算法的平衡”。例如23×12，在筆算的教學(xué)中，每一步都與口算23×12進(jìn)行對(duì)比，筆算中第一步46表示什么？相當(dāng)于口算23×12中的哪一步？筆算中第二步230表示什么？相當(dāng)于口算23×12中的哪一步？筆算中第三步276表示什么？相當(dāng)于口算23×12中的哪一步？學(xué)生通過(guò)分步算與筆算的比較，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的聯(lián)系，從而結(jié)合已學(xué)的口算方法來(lái)理解算理，在理解的基礎(chǔ)上掌握乘的順序和過(guò)程，突破筆算乘法的難點(diǎn)。

　　三．巧設(shè)練習(xí)，以趣促算

　　以往的計(jì)算教學(xué)過(guò)多強(qiáng)調(diào)運(yùn)算技能的訓(xùn)練，簡(jiǎn)單、重復(fù)、機(jī)械的訓(xùn)練，使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，甚至討厭數(shù)學(xué)。今天五位老師的練習(xí)都精挑細(xì)選，盡管課堂接近尾聲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣依舊盎然。例如改錯(cuò)題，老師們一改以往運(yùn)用教材上的改錯(cuò)題讓學(xué)生改錯(cuò)，而是及時(shí)尋找課堂上生成的錯(cuò)例，讓學(xué)生改錯(cuò)，以達(dá)到鞏固，這樣做更加深了學(xué)生對(duì)新知的掌握。又如連線題，老師巧妙地設(shè)計(jì)成“選擇合適的方法，快速地幫小蜜蜂找出采蜜的花朵”。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用估算和“看個(gè)位”方法，快速地找出計(jì)算結(jié)果，讓學(xué)生真正體會(huì)到計(jì)算的魅力。

篇3：實(shí)驗(yàn)中學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)實(shí)施方案

　　實(shí)驗(yàn)中學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)實(shí)施方案

　　一、活動(dòng)組織委員會(huì)

　　主任：z

　　成員：z

　　二、參加人員范圍及產(chǎn)生辦法

　　年齡在36周歲及以下的教師，自愿報(bào)名與科組（備課組）推薦相結(jié)合。

　　報(bào)名截止日期：14周星期二（20**-11-30）。

　　三、評(píng)比活動(dòng)具體操作辦法及流程

　　1. 初評(píng)階段（14—18周）

　　以科組為單位組織初評(píng)工作。每位參評(píng)教師在本階段自選內(nèi)容上一節(jié)課參與評(píng)比，科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每周五上報(bào)下周上課教師的具體安排（含內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)）到教學(xué)處備案，以便教學(xué)處能及時(shí)發(fā)出聽(tīng)課通知。根據(jù)科組的人員比例，語(yǔ)、數(shù)、英三個(gè)科組每組選拔出2位教師，其余科組每組選拔出1位教師參加決賽階段的評(píng)比。第19周各科組上報(bào)參加決賽教師名單。

　　初評(píng)階段由科組長(zhǎng)選定評(píng)委并負(fù)責(zé)確定本科組在本屆評(píng)比中要研討的主題，評(píng)委名單及研討的主題于十四周報(bào)教學(xué)處備案。

　　2. 決賽階段（下學(xué)期3—8周）

　　1）每位進(jìn)入決賽的教師自行選定上課內(nèi)容，并提前一周將上課的具體安排（含內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)）上報(bào)教學(xué)處。

　　2）決賽階段評(píng)委：z

　　四、評(píng)比活動(dòng)注意事項(xiàng)

　　1. 初評(píng)階段青年教師應(yīng)主動(dòng)調(diào)整公開(kāi)課時(shí)間，爭(zhēng)取評(píng)比組內(nèi)所有評(píng)委都能參加評(píng)課；決賽階段由教務(wù)統(tǒng)一安排上課時(shí)間。

　　2. 青年教師在上課前應(yīng)把教案交予評(píng)委，教案的撰寫(xiě)也屬于評(píng)比范圍。

　　3. 評(píng)委老師應(yīng)以關(guān)心幫助為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成評(píng)審工作。

　　4. 每位聽(tīng)課的m.dewk.cn教師都要認(rèn)真填寫(xiě)《z實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬z學(xué)校第四屆青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》，每節(jié)優(yōu)質(zhì)課各科組都要安排專人填寫(xiě)《課堂教與學(xué)量化評(píng)價(jià)表》。

　　5. 科組推薦時(shí)可參考《課堂教與學(xué)量化評(píng)價(jià)表》，該表要與《z實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬z學(xué)校第四屆青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》一并上交。

　　五、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)

　　（見(jiàn)《z實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬z學(xué)校第四屆青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》和《課堂教與學(xué)量化評(píng)價(jià)表》）

　　六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

　　個(gè)人獎(jiǎng)：

　　決賽階段評(píng)出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)8名。

　　團(tuán)體獎(jiǎng)：

　　本次評(píng)比活動(dòng)還將以科組為單位評(píng)出2個(gè) “優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)勵(lì)出色完成評(píng)比工作的科組。獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)比依據(jù)為：及時(shí)上報(bào)課程安排；聽(tīng)、評(píng)課的組織以及評(píng)課記錄的撰寫(xiě)等。 評(píng)比方法：由科組提供相關(guān)材料，自行申報(bào)。

　　教學(xué)處