鐵懷一中班級管理高效課堂實施方案

　　為深化新課程改革，進一步推進素質教育，貫徹、落實《山東省中小學教學常規》，提高教學效率，打造龍家圈鄉小學教育精品、實現高位運行；為矯正新課程實施過程中出現的重形式輕內容、重數量輕質量、重教法輕學法、重訓練輕反饋、重進度輕效度等偏差和不足，真正實施“高效課堂”，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以《關于在全縣小學推進課堂教學改革構建高效課堂的實施意見》文件為指導，結合我鄉工作實際，全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，真正實施“高效課堂”，從而切實提高教學準備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。

　　二、實施內容和策略

　　1.提高教學準備的高效性。

　　高效的課堂教學，必須有高效的教學準備環節，否則，談不上有效的課堂教學，更談不上高效的課堂教學。

　　教學準備指的是教師在制定教學方案時所要做的工作，包括教學目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環節的設計以及教學方案的形成等。

　?。?）備內容

　　要把教材看作是一個范本，努力做到入乎其內，吃透教材，把握重點、難點，同時又要把教材看作是一個例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對話，引導學生感悟文本的內在意蘊。要精心設計教學流程，提煉出簡練而有效的教學主線，層層推進。

　　（2）備學生

　　教師在課前要全面了解學生的學習情況和學習需求，根據“學情”有的放矢地進行備課。

　?。?）備訓練

　　依據教學內容和學生實際，精心選擇和設計課堂練習，下發訓練教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結合、精講精練、當堂訓練、快速反饋，充分發揮學生在課堂教學過程中的主體意識，調動學習積極性。

　　具體策略：

　　抓實集體備課。首先做到“四到位”：時間到位，地點到位，內容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規：一人主備、教研組內討論、集體修改，真正將集備制度落到實處。

　　2.提高課堂教學的高效性。

　　課堂是教師實現“高效課堂”活動的主陣地，也是關鍵環節。學生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學效率是當務之急。

　　（1）提高教學內容的高效性。

　　課堂教學內容的選擇要根據新課程標準的要求和學生發展的需要，依據教學目標，確立重點，優化選擇。在強調過程與方法、情感、態度和價值觀目標的同時，不能忽視知識教學，應切實保證知識教學的有效性。

　?。?）提高教學活動的高效性。

　　優化課堂教學設計就是按照有效學習的目標，從學生的發展出發，從有利于學生能力的培養、有利于學生知識的掌握上考慮，對課堂教學活動進行科學安排。新課導入、情境創設、遷移過渡、操作安排、練習設計、活動組織等都應精心準備，周密布置，聯系學生的生活環境，立足于學生已有的知識、經驗背景，創設有助于學生自主學習、合作交流的情境，增強學生學習的樂趣和信心，使創設的情境達到內容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發學生主動參與學習的全過程。

　　（3）提高教學方法的高效性。

　　優化教學方法要求教師必須致力于“導”，服務于“學”，要依據特定教學目標的實現來選擇特定的教學方法。要從教學內容出發，揚長避短地選用各種方法。要根據學生學習的特點，致力于把外在的教學目標轉化為內在的學習需求，把啟發思想貫穿于教學方法選用的整個過程，不能脫離學生原有基礎，堅持教學方法選用的求實思想，充分反映學生主體性的要求。

　?。?）提高教學交流的高效性。

　　要建立民主、平等的師生關系，積極創設和諧、激情的課堂氛圍，增強師生之間的教學互動。要改變教師與學生之間單向的教學互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學互動，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流，讓學生掌握知識，發展能力。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧，而應追求實實在在的質量和效果。

　　（5）提高教學手段的高效性。

　　多媒體和學科教學整合是課堂教學的必然趨勢，多媒體和教具等教學手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學的作用。要堅決杜絕用多媒體教學手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。

　?。?）提高問題設計的高效性。

　　要圍繞教學重點，設計富有啟發性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發學生學習探究的興趣，推進教學目標的實現。

　　當然，高效課堂教學環節所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外，教師的專業素養問題、高效課堂教學時間的利用問題、教學資源的有效整合問題、重難點的突破問題、教師的主體地位發揮與學生主導地位的實現問題、面向全體學生的問題、教師的示范作用與課堂教學細節問題等等，都值得去認真研究。

　　具體策略：

　?。?）創新教研課。本學期一人至少一節優質課，以“高效課堂”為主題，拉開過程，展示成果，真正提高課堂教學的高效性。

　?。?）落實教學反思。本學期要求老師將進行“高效課堂研究”的案例與反思寫在教師筆記上，每學期10篇，每篇字數不少于800字，鄉、校組織展覽、交流、評比。

　　3.提高訓練檢測的高效性。

　　在強化課內當堂訓練、提高反饋矯正實效性的同時，要注重課后作業訓練的高效性。既要切實杜絕布置大量的重復性作業的現象，防止學生淹沒在題海之中，也不能讓學生只是簡單的抄寫，進行書本知識的搬家。要充分了解學情，布置有針對性的作業，讓學生在作業訓練中思考問題、解決問題。同時，要科學安排學生的練習時間，做到適時、適量、適度。高效訓練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓練效度；必須做到，及時批改，精批細改；講評之前必須先做統計歸納，切實提高講評的針對性。

　　具體策略：

　　抓實“教學六認真”（認真備課、認真上課、認真布置作業和批改作業、認真開展課外輔導活動、認真考核、認真教研）的查評工作，將教導處抽查和組內自查結合起來，搞好學生作業負擔調研。

　　4.提高課后輔導的高效性。

　　課后輔導要突出一個“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，實現培優補差的落實到位。在平時的教學過程中，要堅持教輔結合的思想，不斷強化教學輔導。在注重學生知識輔導的同時，還要注意學生的心理輔導，補“差”先補“心”，消除心理障礙，矯正不良習慣，增強學生戰勝困難的信心和勇氣。

　　具體策略：

　　重視培優補差工作，在校內開展豐富多彩的學科活動，激發學生學習興趣，提高各方面的能力。針對學困生的薄弱點，加強輔導，促其不斷進步。

　　挖掘苗子，培養尖子，以好帶差。

　　充分發揮學校心理健康教育的作用，做好學生的心理輔導。

　　5.提高教學評價的高效性。

　　教學過程中，教師要及時、適度、多元地評價學生，鼓勵引導學生自評和互評。評價既要注重過程又要注重結果。

　　具體策略：

　　學校在管理過程中，要實施高效的手段，建立有效的教學評價制度，充分體現發展性。充分利用學生“成長記錄袋”的導向作用。

　　教研室建立各學科全面調研和重點學科調研相結合的常規調研制度，真正切實、全面地評價學生，評價老師。

　　采用多種形式加強對教師本人的評價，如通過聽課、考評、問卷或學生家長參與評價等多元評價體系，促進教師工作有效性的提高。

　　實施建議

　　1、各年級組和教師根據本實施意見，進一步加強有效教學專題研究，廣泛學習，統一思想，加深對實施高效教學重要性的認識。

　　2、教導處、備課組及時制訂與高效教學相適應的各項管理制度，重點是常規管理制度和評價激勵制度，高效運行，確保有效教學順利推進。

　　3、加強教學常規考核的力度。根據縣局下發的《關于在全縣小學推進課堂教學改革構建高效課堂的實施意見》文件中的重點內容，大力加強常規管理考核，堅持月檢查考核制度，嚴格考核，與獎勵掛鉤，認真向教師反饋考核情況，促進整改提高。

　　4、備課組要密切聯系，及時反饋“高效課堂”的實施情況，根據實際情況，隨時調整工作思路及活動方案，進一步優化高效課堂教學管理的的水準。

篇2：職中班級管理常規

　　職中班級管理常規

　　一、行為規范管理常規

　　1、值日干部每日早自修鈴聲一響，就點名，凡鈴聲后進教室者作為遲到處理，并作好記錄。

　　2、學生一進教室就要將作業交科代表(或小組長)檢查，到校補做作業算遲交作業，并作好記錄。

　　3、公物保管員每天早晨檢查玻璃窗風鉤有否鉤好，桌、椅、門、玻璃、黑板、講臺等公共財物有否損壞，并作記錄。

　　4、值日干部檢查同學是否佩戴?；?，檢查同學有否留長發、燙發、染發、長發披肩、有否化妝、戴首飾、涂指甲、穿高跟鞋等違反校紀行為，并作好記錄。

　　5、在課間休息時，值日干部要注意本班同學是否文明休息，有否在教室和樓道吵鬧喧嘩，有否口出污言穢語，有否吃零食等不文明行為。

　　6、對缺課半天的同學，班長立即告知班主任，并由班主任與家長聯系。

　　7、同學之間發生矛盾，班干部應立即將情況向班主任匯報，并采取有力措施，防止矛盾擴大，特別要防止糾集校外人員參與斗毆，不管任何理由，凡糾集校內、外人員毆打同學的，按校紀從重處分。

　　8、值日班干部應提醒任課老師給本節課的紀律評分，每周由班干部將每個同學的品德、操行評分小結一次，并予以公布。

　　9、班主任應該督促班干部嚴格進行常規管理。

　　二、班級衛生管理常規

　　l、每班要建立衛生值日制度，每天二小掃，每周一大掃。衛生值日同學于上午七時前來校，用清水將桌、椅、窗檔等擦抹干凈，做到教室“六清”。黑板、講臺、地面、門窗、桌椅和墻壁清潔。

　　2、環境做到“六無”。做到無紙屑、無煙蒂、無痰跡，無雜物、花圃內無雜草、無磚石，包潔區應在每天早晨、下午課后各打掃一次。

　　3、個人要做到“四勤”。勤洗澡、勤換衣服、勤理發、勤剪指甲。

　　4、飲食衛生。不吃生、臟、腐爛食品，不喝自來水，不買不吃地攤上出售的食品。

　　5、衛生值日人員，應將垃圾倒入塑料袋，送放到垃圾堆，嚴禁將垃圾袋扔進廢物箱，或丟向樓下、墻角。違者扣班集體干分制10分。

　　6、衛生委員對以上的衛生工作，每天要進行檢查督促特別是對衛生值日人員的工作要檢查，評估和記錄。

　　7、每班要訂立衛生公約，提高每個同學的衛生意識，特別是保持衛生意識。校政教處、衛生室對各班衛生進行定期與突擊檢查、評分，對衛生管理工作不好的班級提出改正意見，對衛生工作不重視的班級要批評，直到掛黃牌警告。

　　三、班級環境管理常規

　　1、教室前面應掛國旗，后面有班訓(或口號)，墻上有“課堂守則”和“中學生守則”。

　　2、教室里應有品德操行積分公布表。

　　3、講臺保持清潔，講臺上應有座位表，班干部名單，值日輪流表。粉筆應放在塑料或木質粉筆盒里。

　　4、講臺桌下面不準堆放掃帚、畚斗，講臺抽屜應放整齊。

　　5、墻壁要選掛名人畫像或名人名言。

　　6、掃帚、地拖、毛巾、抹布臉盆等清潔工具要排列有序，臉盆應無污垢臟水。

　　7、門窗墻壁的陳舊張貼要及時清除，做到玻璃透明無垢，墻上無鞋印、無球印、天花板及墻角無蛛網、污垢，日光燈管、電風扇板無灰塵。

　　8、建立綠化角、衛生角和圖書角。

　　9、教室后面黑板報或園地應定期出刊。

　　10、學校對各班的教室環境美化，要定期進行評比。

　　四、廣播操、眼保健操管理常規

　　1、廣播操鈴響后，體育委員要督促同學在教室門口迅速集隊，有次序列隊跑步進入指定地點，排好隊伍，各班指定一人在隊伍前舉班牌，由體育委員在隊前領操，每班指定一個干部清點出操人數并作記錄。

　　2、做操時隊伍成一直線，不講話，動作準確有力，符合音樂節拍，認真完成所有動作。

　　3、提倡穿校服，不穿不宜做操的服裝和鞋子。

　　4、操畢后要聽從指揮，宣布解散后才準離開位置。

　　5、課問眼保健操，由衛生委員監督進行，認穴準確，動作有一定力度，符合音樂節奏口令，完成整套眼保健操。

　　6、對不認真做操或不做眼保健操的同學，班干部要進行批評教育。

　　五、公共財物、水、電管理常規

　　1、課桌椅移動要離地，不準拖、拉、摔打;桌子上一般不坐人站人;坐凳要使所有凳腳著地，坐時不搖晃。

　　2、門窗關啟時動作要輕;窗開時要勾搭，關窗時要插銷;不能用腳踢門。

　　3、不在教室或樓道走廊及附近區域踢球、拍球。

　　4、清潔衛生工具要注意愛護，不能當玩具揮舞，也不能亂扔。

　　5、節約水電，要有專人負責，課間操，中午要關燈關電扇，日照充足時也要及時關燈，不開無人燈;水龍頭不要開得過大，使用完畢要擰緊;愛惜糧食、菜肴等，不丟棄飯萊、饅頭、面包。

　　6、不允許在教室內用餐。

篇3：班級管理工作總結

20**班級管理工作總結

時間就在平凡、忙碌中匆匆而過，回顧一學期的教育教學工作，付出了心血，撒下了汗水，經過了迷茫和探索，幾多歡笑，幾多哀愁，幾多探索，幾多奉獻。在這個崗位上，我默默地耕耘著，我和我親愛的同事們共同努力著，收獲著?，F將各項工作總結如下：

一、科學管理，情感滲透。

在班級管理上，我積極協調師生間人際關系，做學生心目中的“知心朋友”和信得過的“人生向導”。我恪守科學的師道精神，堅持正確的學生觀，引導學生通過民主管理班集體，增強班級管理的透明度，最大限度地激勵學生自覺、主動、積極地參與班級管理。將“管”變“導”，將“綁”化“疏”，化‘被動’為‘主動’，實現班級管理的“軟著陸”。在班干部的選擇上，實行伯樂式的相馬和賽場式的選馬。在班干部的培養上我一直這樣做：第一步，把管理方法教給學生，即“班主任當教練”；第二步，當班干部及組長初步掌握了管理方法后，班主任當“參謀”；第三步，放手讓班干部管理班級，信任并賞識他們的工作，班主任當“顧問”。

我班的班長趙杉同學是一個有熱情、有責任心的班干部，剛擔任班長的時候，我總是看見她分配下去而別人沒有完成的任務，總是她獨自一人默默完成。我知道她現在欠缺的是管理同學的協調和組織能力，我就積極地扶著她管理班級，避開學生幫她出謀劃策，經過我的輔導培訓，她現在已經能獨立的開展工作，現在已儼然是我不可缺少的一個得力助手，把班級事務打理的井井有條。還有我班的宣傳委員李玉同學，原本是一個十分膽小機靈的女孩，剛開始讓她擔任宣傳委員的時候，她最怕的是開展班隊會活動，特別怕當班會、主題隊會的主持人，我就多次給她打氣、甚至親自幫她撰寫臺詞、陪她演練，經過幾場活動的錘煉，李玉同學進步異常的快，能夠獨立的把班級活動開展得有聲有色。還有我班的體育委員、生活委員等班干部都是這樣在我前面提到的‘三步曲’的指導下，成長為老師的助手，同學們的公仆?，F在，班委會工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個學生都能主動地當主人，班級處處事事有人管，整個班級形成了一種積極上進，比學趕幫的好風氣。

二、強調實踐，教書育人。

在班級管理中，教書與育人并舉，我比較注意在活動中滲透道德教育，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。經常組織以“公民道德”“行為規范”為主要內容的班會，寓教于樂，鼓勵學生集體參與，共同接受教育。組織學生開展社會實踐活動，使學生增長了見識，提高了學生的社會實踐能力，增強了集體的凝聚力，培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應。針對學生大手大腳的浪費現象，我把從網上搜集到的貧困山區的孩子由于沒有學費讀不起書而被迫輟學的事例及圖片講給學生們聽，展示給學生們看。同時在班級里找了幾位貧困同學讓他們談談自己平時是怎么節約每一分錢用來買書買文具的事例，并號召同學們幫助他們。在我的倡議下，班級成立了“愛心基金會”，班級同學浪費的現象也明顯減少了。在幫助他人的過程中，同學們也享受到了幫助他人的樂趣。另外，我還在的班中開展了誦讀格言活動。把傳統美德格言的學習帶入課堂、融入生活。每天利用早讀5分鐘，午間5分鐘，進行熟讀格言，使學生樹立遠大的志向、培養高尚的品格。再結合相關的節日組織學生開展一系列的教育活動：如“手拉手希望工程”獻愛心活動，母親節“我為媽媽做家務”活動，開學時的“友好睦鄰”活動等，這些活動的開展，活躍了學生的學習興趣，學生逐步養成良好的思想行為，學風班風良好。