至東三中“一師一優課、一課一名師”活動實施方案

　　為充分發揮學校、教師的主體作用，推動信息化手段在課堂教學中的廣泛應用，在應用中逐步匯聚形成系統的優質數字教育資源，根據上級關于開展“一師一優課、一課一名師、課課有精品”活動實施方案，結合學校實際，決定在全校開展“一師一優課、一課一名師、課課有精品”活動，具體實施方案如下：

　　一、活動目標

　　通過自下而上的“一師一優課、一課一名師、課課有精品”活動，進一步增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創造性，使每位教師能夠利用信息技術和優質數字教育資源至少上好一堂課；建設一支善用信息技術和優質數字教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍，使每堂課都有一位引領本地本校信息技術應用的名師，使每堂課都有在本地本校起示范作用的精品課程，以促進優質數字教育資源的開發與共享，形成一套生成性優質資源體系，推動信息技術和數字教育資源在中小學課堂教學中的有效應用和深度融合。

　　二、活動組織

　　學校成立“一師一優課、一課一名師、課課有精品”活動領導小組，負責活動的組織與領導。

　　組長：z（校長、黨總支書記）

　　常務副組長：z（副校長）

　　副組長：z（副校長、工會主席）

　　z（副校長）

　　z（副校長）

　　成員：z（黨總支副書記）

　　z（校長助理）

　　z（辦公室主任）

　　z（教研室主任）

　　z（實驗電教中心主任）

　　z（教導處主任）

　　z（總務處主任、學生資助中心主任）

　　z（政教處主任）

　　z（工會副主席）

　　z（工會副主席、教代會主席）

　　z（女工委主任、婦委會主任）

　　z（督導室主任）

　　z（團委副書記）

　　各教研組長、年級組長

　　領導小組下設辦公室，吳友生同志兼任辦公室主任，朱竹苗、陳大龍等兩名同志兼任辦公室副主任。

　　領導小組負責落實開展活動所需的各項經費，做好活動的宣傳工作，充分調動廣大教師參與活動的積極性，按要求做好相關工作。

　　三、活動范圍

　　全校各年級各學科的教師均應參加。

　　四、活動方式

　　主要包括教師網上“曬課”、評選“優課”、研制“精品”和名師評選等四個階段。

　?。ㄒ唬┚W上“曬課”

　　學校利用安徽基礎教育資源應用平臺提供的“曬課”功能，組織教師在規定的時間內在平臺注冊后按《方案》要求進行實名制網上“曬課”。學校成立學科指導組（見附件2），指導組在“曬課”前進行線下研課，對每節課進行指導。各教研組參加“曬課”的老師原則上不少于本組教師數的10%，并按照最低曬課數的1:3比例上報曬課計劃（見附件1），同一教師原則上只上報1個“曬課”。

　?。ǘ┰u選“優課”

　　在網上“曬課”的基礎上，采取分級評選的方式，對各學段各學科的“優課”開展逐級推薦評選。

　　學校將按參加“曬課”節數的20%評出校級“優課”，并推薦參加縣“優課”評選；原則上每個年級每個學科每個版本每堂課推薦1個“優課”參與推薦評選，同一教師原則上只推薦1個“優課”。

　?。ㄈ┲谱鳌熬贰?/p>

　　以評選的“優課”為基礎，組織學科指導組進行深度開發，按省“優課”制作標準，聯合電教部門制作精品。

　?。ㄋ模┟麕熢u選

　　在逐級賽課中遴選出的“優課”作者，將授予校級 “信息技術教學應用名師”，且推薦至縣級參評，并在今后職稱評審、評優和晉級時給予優先考慮。

　　五、內容要求

　　教師所提交的網上“曬課”內容應包括一堂完整課堂教學的教學設計、所用課件及相關資源（或資源鏈接）、課堂實錄(攝錄的視頻，文件格式最好為flv）、評測練習（非學術性課程不要求）和專家點評（“曬課”不作要求，各級“優課”必選）等。內容須符合課程標準要求，體現學科特點和信息技術應用的融合性，突出展現數字教育資源的課堂應用及如何利用信息技術和數字教育資源創新教學方法、有效解決教育教學的重難點等課堂教學內容。

　　六、活動獎勵

　　凡參加賽課教師的課件和名單均要在學校和上級教育主管部門備案。根據各教研組組織工作成效、教師參與規模和資源推薦質量等情況，將納入校內“優秀教研組”考核中，并推薦至縣級參評。

　　七、應用推廣

　　活動評選出的“優課”覆蓋義務教育階段和普通高中各年級各學科各版本，可以為廣大教師課前備課、課中上課、課后評價、教學研究和教師專業發展等教育教學的各個環節提供示范、參考和借鑒。

　　學校教研室、實驗電教中心，結合網上“曬課”和“優課”評選，組織看課評課，開展網絡教研，分享典型經驗，推廣優秀案例，鼓勵教師探索利用信息技術和教育教學融合的不同方法和多種模式，踴躍展示自己的優秀課堂教學，促進生成性資源不斷推陳出新，形成示范性資源體系, 為廣大教師使用數字教育資源開展日常教育教學活動提供示范和便利，推動數字教育資源在不同教學環境下的應用，形成“人人用資源、課課有案例”的教學應用環境。

　　八、時間安排

　　校級“曬課”于20**年10月啟動，11月中旬前完成并上報。校級“優課”評選與制作活動于20**年11月啟動，20**年12月中旬前完成并上報。

　　附件1：《至東縣第三中學“一師一優課、一課一名師、課課有精品”活動曬課計劃》

　　附件2：《至東縣第三中學“一師一優課、一課一名師、課課有精品”活動曬課學科指導組》

　　附件3：《“優課”評選參考標準》

　　附件4：《“優課”視頻拍攝制作技術標準》

　　附件1：

　　至東縣第三中學“一師一優課、一課一名師、

　　課課有精品”活動曬課計劃

　　教研組最低曬課節數應上報曬課節數

　　附件2：至東縣第三中學“一師一優課、一課一名師、課課有精品”活動曬課學科指導組

　　語文組：負責全校初、高中語文學科的曬課指導工作。

　　組長：z

　　成員：z

　　數學組：負責全校初、高中數學學科的曬課指導工作。

　　組長：z

　　成員：z

　　英語組：負責全校初、高中英語學科的曬課指導工作。

　　組長：z

　　成員：z

　　政史地組：負責全校初、高中政治、歷史、地理學科的曬課指導工作。

　　組長：z

　　成員：z

　　理化生組：負責全校初、高中物理、化學、生物學科的曬課指導工作。

　　組長：z

　　成員：z

　　綜合組：負責全校初、高中音樂、體育、美術、信息技術、綜合實踐活動、通用技術學科的曬課指導工作。

　　組長：z

　　成員：z

　　附件3：“優課”評選參考標準

　　一、教學設計

　　1.能從知識與能力，過程與方法，情感態度價值觀三個維度確定教學目標。目標明確、具體、可行，體現學科、年段及學生認知特點。

　　2.緊緊圍繞教學目標和學情精選教學內容，正確理解和科學處理教材。內容安排合理，容量適當，重難點清晰。

　　3.教學步驟清晰明了，循序漸進。教學結構完整，方法多樣，具有鮮明的創新性，有利于促進學生主動參與和個性發展。

　　4.板書設計簡明、扼要，有利于學生把握重點，突破難點。

　　5.作業設計體現差異性，學生有自主選擇的空間。作業形式活潑，能與生活實踐有機結合。

　　二、教學實施

　　1.面向全體學生，充分體現學生的主體性，切實做好組織者、引導者、促進者的工作，將教師的引導與學生的自主學習有機結合。

　　2.創設情境，營造民主、和諧、寬松的學習生態，師生互動多元，有效激發學習動機，提高學習效率。

　　3.能針對不同層次與個性的學生，采用個別化的策略進行積極地干預。尤其關注學習困難或遭遇問題的學生，有切實可行的方法幫助他們獲得提升，走出困境。

　　4.教學深入淺出，點撥得當，反饋及時。教學評價富有激勵性和針對性。能根據課堂生成靈活調整教學流程與方法，幫助學生自主建構，全面發展。

　　5.注重能力和習慣的培養，滲透學法指導，精講多練，舉一反三，注重知識的遷移和生活中的運用，目標達成度高。

　　6.課堂提問富有啟發性，開放性和針對性。善于運用問題鏈引發學生深度思考，持續學習。為學生獨立思考和自主學習提供有效支撐和導引。

　　7.有獨到的學科思想和教學策略，基本形成個人特有的教學風格。

　　三、教學手段

　　1.能夠運用多媒體、電子白板或網絡平臺，以及直觀教具等進行交互式教學模式的創新，有效輔助教學目標的達成。

　　2.準確選擇信息技術與教學內容的結合點，資源組織恰當、豐富、有實效，真正體現信息技術與教學的深度融合。

　　3.資源內容豐富，鏈接便捷，操作簡單，使用熟練。媒體運行穩定，響應及時，播放流暢，學生關注度高。

　　四、學生活動

　　1.學習積極主動，活動參與度高，學習情緒高昂，提升明顯。

　　2.善于傾聽，獨立思考，問題解決與創新表達的欲望強烈。

　　3.有多邊、多樣的信息聯系，能與教師和同伴展開協作學習，學習共同體相互依賴度高。

　　4.能從教師推薦的資源（網絡圖文資源、資料袋等）中自主選擇、重組信息、發現規律，形成自己的見解并高質量表達。

　　5.具有問題意識，提出的問題具有挑戰性與獨創性，能聯系實際，及時遷移運用所學知識。

　　五、專業素養

　　1.運用普通話教學，教學語言清晰、準確、簡練、生動、邏輯嚴密，富有啟發性和感染力。

　　2.教態親切、自然、大方，非言語行為呈現合理。

　　3.富有教學機智，課堂調控能力強，做到因勢利導，順學而教。

　　4.知識儲備和文化積淀豐厚，專業功底扎實，無知識性錯誤。書寫規范，工整，美觀。

　　六、技術標準

　　“優課”視頻的拍攝制作符合附件4的要求。

　　附件4：“優課”視頻拍攝制作技術標準

　　根據“優課”活動的需要，特制定本標準。本標準主要包括視頻課的音視頻錄制、后期制作和文件交付等基本技術規范。

　　一、前期錄制要求

　?。ㄒ唬┱n程時長

　　每課時長應在35-45分鐘之間。在視頻的后期制作中，應編輯刪除與教學無關的內容。

　?。ǘ╀浿茍龅?/p>

　　錄制場地應選擇授課現場，可以是課堂、錄播室等場地，面積在50平方米以上。要求錄制現場光線充足、環境安靜、整潔，避免在鏡頭中出現有廣告嫌疑或與課程無關的標識等內容。

　　（三）課程形式

　　成片統一采用單一視頻形式。

　?。ㄋ模╀浿品绞郊霸O備

　　1.拍攝方式：根據課程內容，采用多機位拍攝（3機位以上），機位設置應滿足完整記錄課堂全部教學活動的要求。

　　2.錄像設備：攝像機要求不低于專業級數字設備，推薦使用高清數字設備。

　　3.錄音設備：使用若干個專業級話筒，保證教師和學生發言的錄音質量。

　　4.后期制作設備：使用相應的非線性編輯系統。

　　（五）多媒體課件的制作及錄制

　　教師在錄制前應對授課過程中使用的多媒體課件（PPT、音視頻、動畫等）認真檢查，確保其文字、格式規范，沒有錯誤，符合拍攝要求。

　　在拍攝時應針對實際情況選擇適當的拍攝方式，確保成片中的多媒體演示及板書完整、清晰。

　　二、后期制作要求

　?。ㄒ唬┢^與片尾

　　片頭不超過10秒，應包括:學校LOGO、年級、版本、學科和課題名稱、教師姓名、職稱、單位等信息。

　　片尾包括制作單位、錄制時間等信息。

　　（二）技術指標

　　1.視頻信號源

　　（1）穩定性：全片圖像同步性能穩定，無失步現象，CTL同步控制信號必須連續：圖像無抖動跳躍，色彩無突變，編輯點處圖像穩定。

　　（2）信噪比：圖像信噪比不低于55dB，無明顯雜波。

　?。?）色調：白平衡正確，無明顯偏色，多機拍攝的鏡頭銜接處無明顯色差。

　?。?）視頻電平：視頻全訊號幅度為1Ⅴp-p，最大不超過1.1Ⅴ p-p。其中，消隱電平為0V時，白電平幅度0.7Ⅴp-p，同步信號-0.3V，色同步信號幅度0.3V p-p (以消隱線上下對稱)，全片一致。

　　2.音頻信號源

　?。?）聲道：中文內容音頻信號記錄于第1聲道，音樂、音效、同期聲記錄于第2聲道，若有其他文字解說記錄于第3聲道(如錄音設備無第3聲道,則錄于第2聲道)。

　?。?）電平指標：-2db -- -8db聲音應無明顯失真、放音過沖、過弱。

　?。?）音頻信噪比不低于48db。

　　（4）聲音和畫面要求同步，無交流聲或其他雜音等缺陷。

　?。?）伴音清晰、飽滿、圓潤，無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現象。解說聲與現場聲無明顯比例失調，解說聲與背景音樂無明顯比例失調。

　　三、視、音頻文件要求

　?。ㄒ唬┮曨l壓縮格式及技術參數

　　1.視頻壓縮采用H.264/AVC (MPEG-4 Part10)編碼、使用二次編碼、不包含字幕的MP4格式。

　　2.視頻碼流率：動態碼流的最高碼率不高于2500 Kbps，最低碼率不得低于1024Kbps。

　　3.視頻分辨率

　　（1）前期采用標清4:3拍攝時，請設定為 720×576。

　?。?）前期采用高清16:9拍攝時，請設定為 1024×576。

　　4.視頻畫幅寬高比

　　（1）分辨率設定為 720×576的，請選定 4:3。

　　（2）分辨率設定為 1024×576的，請選定 16:9。

　　5.視頻幀率為25幀/秒。

　　6.掃描方式采用逐行掃描。

　?。ǘ┮纛l壓縮格式及技術參數

　　1．音頻壓縮采用AAC(MPEG4 Part3)格式。

　　2．采樣率48KHz。

　　3．音頻碼流率128Kbps (恒定)。

　　4．必須是雙聲道，必須做混音處理。

　　（三）封裝

　　采用MP4封裝。

　?。ㄋ模┩鈷斐~文件

　　1．唱詞文件格式：獨立的SRT格式的唱詞文件。

　　2．唱詞的行數要求：每屏只有一行唱詞。

　　3．唱詞的字數要求：畫幅比為4:3的，每行不超過15個字；畫幅比為16：9的，每行不超過20個字。

　　4．唱詞的位置：保持每屏唱詞出現位置一致。

　　5．唱詞中的標點符號：只有書名號及書名號中的標點、間隔號、連接號、具有特殊含意的詞語的引號可以出現在唱詞中，在每屏唱詞中用空格代替標點表示語氣停頓，所有標點及空格均使用全角。

　　6．唱詞的斷句：不簡單按照字數斷句，以內容為斷句依據。

　　7．唱詞中的數學公式、化學分子式、物理量和單位，盡量以文本文字呈現；不宜用文本文字呈現的、且在視頻畫面中已經通過PPT、板書等方式顯示清楚的，可以不加該行唱詞。

　　四、提交方式

　　上課視頻和相關文件上傳到安徽基礎教育資源應用平臺“優課”子平臺上。

　　活動負責部門：教研室聯系電話：

篇2：第三中學名師工程實施方案

　　第三中學“名師工程”實施方案

　　一、宗旨：

　　適應素質教育、創新教育的發展要求，為把我校辦成新時期的名校，經校務委員會擴大會議研究決定：從現在開始，在我校中青年教師中實施名師培育工程。經三至五年的培養力爭打造20名新名師，全面提升學校的知名度。

　　二、培育對象的產生辦法：

　　個人申報，教研組推薦，校務委員研究確定。

　　三、培養方式：

　　1.集中學習素質教育，創新教育新理論，新經驗，新方法，以提高認識，轉變觀念。

　　2.校內拜師：每位培養對象拜一位校內現有名師為師，全程跟蹤學習。

　　3.外出學習和提高：每學期集中20天左右時間把培養對象送到北京、上海等地友好名校學習深造。

　　4.每年度按學科帶頭人標準進行考核、檢查。

　　四、培養周期和預期目標：

　　1.三至五年為一個周期。

　　2.預期目標：

　?、俚谝荒甏蚧A：培養對象的教育教學理念有大的提高，課堂教學方式有新的突破，教學科研資料搜集工作進展良好。

　?、诘诙瓿跻姵尚В号囵B對象能在校內外進行新教育教學思想觀念的宣講活動，公開課有探索示范作用，參加包頭市、自治區賽講活動成績優秀，教學科研進入整理資料，小有成果階段。

　?、鄣谌昊境擅撼蔀榘^市、自治區、國家級學科帶頭人，教學能手，先進教育工作者，探索成型具有自己特色的課堂教學新模式，教科研成果獲得自治區級以上獎勵或能在國家級報刊上公開發表，在包頭市、自治區學科范圍小有名氣。

篇3：Z中學名師工作室工作方案

　　Z中學名師工作室工作方案

　　為加強我校學習型教師隊伍建設，不斷提升我校的辦學軟實力，決定成立“名師工作室”，來加大力度培養一批教育教學骨干力量，全面提升我校教師素質和專業化水平。

　　一、目標定位

　　按照學校的要求，有計劃、有組織、分層次、分階段地開展多種形式的學習研討、課堂實踐、主題研究等教學教研活動，打造一個“學習 研究”型的學術團隊，形成一批在市（校）內有一定知名度的骨干教師。

　　二、成員目標

　　1、制定個人三年（20**～20**年）發展規劃及每學年個人專業發展研修計劃，做好每學期個人專業成長書面總結及各種研修活動記錄，每位工作室成員有自己的研究檔案。

　　2、堅持學習，努力提高自己的理論素養。每月研讀一本教育教學專著,堅持學習一本專業教學刊物。

　　3、每位工作室成員每學期在校內（校際）上一節有品質的研究課。

　　4、定時梳理和自我反思，養成用文字記錄的習慣，有更強的研究能力和文字梳理能力。每月寫1篇教育教學、教研或管理札記。

　　5、每學年完成1篇教育教學論文并力爭獲獎或在市級以上刊物（含同級教學研究）發表。

　　6、三年內至少參與并完成一項教育教學課題研究。

　　7、爭取在市基本功競賽、五級梯隊評比等項目上有所突破。

　　三、主要活動

　　依托蘭中校園網，建立蘭中名師工作室專欄，通過網絡平臺進行交流研討，

　　同時每月集中活動一次。

　　1、理論學習

　　每月閱讀一本書籍（教育經典、專業書籍、人文書籍），堅持學習一本專業教學刊物，并在專欄內上傳讀書心得一篇，供全校老師分享。

　　2、教學實踐

　　每月一次課堂教學研討，由2名工作室成員上課，集體評議，開展行動研究。開課教師上傳教學反思1篇，聽課教師上傳聽課感悟1篇。具體形式如下：

　　（1）同課異構

　　與湖塘實驗中學等學校開展活動，獨立備課、上課、研討，互相借鑒，共同提高。

　　（2）課堂DV活動

　　一學期為每位成員錄制一節課，進行微格分析和集體研討，促使成員有效提高業務水平，形成自己的教學風格。

　　3、沙龍研討

　　組織成立行動研究小組，由研究小組輪流承辦沙龍活動，每月一次。在每次集中活動結束前，承辦小組就要出示下次沙龍主題，并及時將沙龍主題上傳到專欄內，其他成員進行跟帖。

　　組長：ZZ

　　組員：ZZ

　　4、專家引領

　　學校定期邀請專家走進成員的課堂，進行問題診斷和實踐指導。

　　5、成果展示

　　在每學期末開展工作室個人成果展示匯報會，并評選優秀學員2名。

　　四、成員分工

　　1、領銜人：省特級教師ZZ。主要負責問題診斷和實踐指導。

　　2、工作室負責人：ZZ。負責制定工作室活動計劃，活動方案等。負責日常工作的召集。

　　3、網絡管理：ZZ。負責工作室專欄管理和成員信息發布的統計。

　　4、圖書管理：ZZ。 負責新書推薦、新書的購買及及成員讀書活動的管理。

　　5、設備管理：ZZ。負責照相、錄像、

　　6、現場管理：ZZ。負責會議記錄、資料準備及聯絡等。

　　7、新聞撰寫：ZZ。負責每次活動結束后的通訊稿撰寫。

　　8、檔案管理：ZZ。及時將工作室成員的一應研究資料歸檔，內容包括文本資料：計劃、總結、聽課、評課、講座、論文、教案；音像資料：課堂教學、考察活動等攝像、錄像的音像資料。

　　*中學