活動(dòng)目的：
1、通過(guò)看錄像、閱讀材料、討論、獻(xiàn)愛(ài)心等系列活動(dòng)，使學(xué)生了解云南的同齡人的生活狀況，激發(fā)他們珍惜現(xiàn)在、無(wú)私奉獻(xiàn)的情感。
2、深刻體會(huì)云南同齡孩子上學(xué)讀書的艱難，想其所想，幫其所需，與他們手拉手，心連心，共同進(jìn)步。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.環(huán)境布置(黑板、場(chǎng)地等)。
2.powerpoint幻燈片：一路顛簸
3.歌曲磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)程序
1.導(dǎo)語(yǔ)：生活中，我們不乏朋友。對(duì)于大多數(shù)同學(xué)而言，“如何交友，如何與朋友相處”等問(wèn)題或許并非什么難題。今天，我們首先要討論的是——什么情況下最需要朋友?
(2)學(xué)生討論，小組歸納：
①困難的時(shí)候——需要獲得朋友的幫助。
②苦惱的時(shí)候——需要獲得朋友的安慰。
③孤獨(dú)的時(shí)候——需要獲得朋友的陪伴。
④快樂(lè)的時(shí)候——需要和朋友一起分享。
2.當(dāng)我們需要時(shí)，朋友會(huì)向我們伸出援助之手。同樣，當(dāng)朋友需要時(shí)，我們也要力所能及。然而，如果這種幫助僅局限于“鐵哥們”、“好姐妹”之間，那么這種人世間的溫情就顯得太過(guò)局限了。我們有沒(méi)有可能與那些未曾謀面的同齡人結(jié)交朋友呢?
3.播放powerpoint幻燈片：一路顛簸
簡(jiǎn)介：這是林醒老師暑假前往云南爛泥箐鄉(xiāng)看望在那里做志愿者的同學(xué)的一組照片。畫面震撼力很強(qiáng)，將風(fēng)光秀美的云南背后的落后、貧窮以及孩子們渴望讀書的心情展露無(wú)疑。
4、交流：我們?nèi)绾闻c“他們”成為朋友?
(1)學(xué)生討論。
例：捐文具、獻(xiàn)愛(ài)心、與他們書信交流;也做一名志愿者……
(2)網(wǎng)上作文：看后感
一種凄涼,一種心酸——風(fēng)光秀麗的云南背后……
你們知道云南嗎?一個(gè)風(fēng)光秀麗的旅游勝地，綠樹環(huán)抱，水波蕩漾，說(shuō)它是我們夢(mèng)想中的家一點(diǎn)也不為過(guò)，可你知道它的背后是怎樣的景象嗎?跟著歷史林老師的照像機(jī)我們漸漸走進(jìn)了它……
這次的班會(huì)課，我們班特地上五樓看幻燈片，幻燈片中的圖片很精彩，再陳老師在一旁講解。至今令我印象很深，感觸很多，看著那一幕一幕，雖不至于落淚，但仍是心中一顫。千言萬(wàn)語(yǔ)一句話：傷心，寒心。回想起班會(huì)課上，我好奇的看著陳老師給我們看在云南執(zhí)教的志愿者拍的照片，前面幾張都是美麗的景色，而后面的情景卻讓我揪心……
星期五的主題班會(huì)年級(jí)組命題為“朋友”，而我班的主題是“一路顛簸——志愿在云南”。也許就是這樣，一群和我們路程相隔52小時(shí)多的云南貧困山區(qū)的孩子們就“糊里糊涂”地成為了這次的主題，雖然不能相見(jiàn)，但足以讓我們感動(dòng)——這是一個(gè)小的不能再小的村子，和云南的景致根本就搭不起來(lái)，云南是美麗的雪山，這里是雜亂的草山;云南是成批的客源，這里是稀少的人口，聽(tīng)那里的村長(zhǎng)說(shuō)這里幾乎沒(méi)有外鄉(xiāng)人，這個(gè)給我們發(fā)過(guò)來(lái)他親手拍攝、制作的Powerpoint的志愿者老師是去那里的第一個(gè)進(jìn)駐此村的外鄉(xiāng)人，聽(tīng)到這里相信很多人都已經(jīng)感動(dòng)了，不過(guò)還有你想不到的，那里最好的房子是用陶土搭成的，上個(gè)廁所要跑20分鐘的路;最好的菜是土豆，能夠吃到是一種榮幸;啊!照片上，老師真津津有味的看著半年前的報(bào)紙，可想而知這里有多偏僻，手機(jī)沒(méi)信號(hào)，沒(méi)有郵局，通訊十分困難;在云南的土地上，最好的建筑莫過(guò)與學(xué)校。但那教室真的很好嗎?教室里，桌椅是木頭做的，上面劃?rùn)M無(wú)數(shù);宿舍里，一間小小的房間很多不板床，學(xué)生就睡在那木板上
……除此之外，交通的不便也深深影響著他們，我們生活中最簡(jiǎn)單的報(bào)紙那里半年后才能收到，走出這個(gè)村要整整一天……上個(gè)學(xué)130元的學(xué)費(fèi)很少有人付得起，很多人只能在校門口窺視……
想想那里的孩子求知的眼神，我覺(jué)得很慚愧，我們有一流的校所，一流的設(shè)備，一流的老師，可我們的眼神里卻是無(wú)奈，好象學(xué)習(xí)都是家長(zhǎng)老師的逼迫，沒(méi)有熱情，有時(shí)還為30分鐘的娛樂(lè)時(shí)間被戰(zhàn)用和老師不愉快，其實(shí)老師也都是為了我們好,比之那里的學(xué)習(xí)我們要輕松的多了!
還有就是午飯,每個(gè)中午最心疼的就是它,一半同學(xué)不吃飯,怎么拿來(lái)就怎樣放回，搬飯的人有時(shí)怎么也拿不動(dòng)……"鋤禾日當(dāng)午,汗滴河下土.誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦!”我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)呢?
七、教師總結(jié)：人世間需要愛(ài)，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。讓我們手拉手，肩并肩，為創(chuàng)造美好的未來(lái)共同努力!
八、教后感：
班會(huì)開(kāi)過(guò)后，我們從同學(xué)中了解了一下對(duì)這次班會(huì)的感想，大家都說(shuō)受益匪淺。大家充分意識(shí)到珍惜現(xiàn)在的重要性，懂得了以真心換真心的道理，對(duì)今后他們進(jìn)入社會(huì)結(jié)交更多的朋友有很大好處。有的同學(xué)說(shuō)，平時(shí)光顧著學(xué)習(xí)，感覺(jué)一切都是應(yīng)得的，忽略了同學(xué)與朋友，忽略了給自己創(chuàng)造美好生活條件的家人、老師，忽略了身邊還有很多需要幫助的朋友……今后要多關(guān)心身邊的同學(xué)，多關(guān)懷那些需要幫助的人，與他們都成為朋友。班內(nèi)同學(xué)的關(guān)系比以前融恰了許多，同學(xué)們都說(shuō)，集體就是一個(gè)大家庭，珍惜現(xiàn)在就是把握幸福。老師、同學(xué)親如兄弟姐妹，班級(jí)的凝聚力明顯增強(qiáng)，班內(nèi)的各項(xiàng)工作都有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。
篇2：挫折教育主題班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后
中學(xué)生挫折教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．
使學(xué)生懂得人生免不了要經(jīng)歷挫折，應(yīng)坦然面對(duì)，挫折所造成的后果不同。挫折能磨練人，挫折孕育著成功。
2．
使學(xué)生能勇敢地面對(duì)挫折的考驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生具有積極進(jìn)取、不畏困難的良好意志品質(zhì)。
3、
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折的方法、技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折的方法、技巧
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用積極的、向上的態(tài)度對(duì)待挫折。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、
準(zhǔn)備兩三篇有關(guān)挑戰(zhàn)挫折的資料，如把生活中的不幸事件當(dāng)作機(jī)會(huì)、取得成功的殘疾人的事例等，制成小故事準(zhǔn)備演示。
2、
教師反思自己生活中遭遇到的挫折經(jīng)歷，與學(xué)生交流。
3、
準(zhǔn)備有關(guān)的歌曲：通俗歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。
4、
讓學(xué)生收集自己喜歡的關(guān)于人生觀的格言、短文、詩(shī)歌等。
教學(xué)內(nèi)容及步驟：
一、導(dǎo)入
每一個(gè)人的生活道路都是曲折的，都會(huì)遇上無(wú)數(shù)的、大大小小的障礙，這是人生的必然經(jīng)歷。那么，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、工作中遭遇困境、遭受挫折時(shí)，是心灰意冷、怨天尤人、一蹶不振？還是積極面對(duì)、吸取教訓(xùn)、開(kāi)始新的奮斗呢？這節(jié)班會(huì)課，我們要探討的就是如何面對(duì)挫折，挑戰(zhàn)挫折。
二、分享歌曲——《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》
提出問(wèn)題：歌曲中的“陽(yáng)光”指什么？“風(fēng)雨”又指什么？
三、在你的生活中、學(xué)習(xí)中是否也曾遭遇過(guò)這些“風(fēng)雨”？
挫折的三種類型
四、講故事，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折的價(jià)值
1、
黎俊騰、李鴻威同學(xué)發(fā)言
2、
老師小結(jié)：面對(duì)挫折，堅(jiān)韌不拔，知難而進(jìn)，以自信為勇，以自主為舵，借磨難激發(fā)自己的潛能，為自己蠃得了精彩的人生。
五、演示四個(gè)例子，學(xué)生展開(kāi)議論：他們這樣做對(duì)不對(duì)？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折的技巧
1、情景聚焦：
2、學(xué)生討論、交流（心理透視、正確解決的辦法）
3、
教師小結(jié)：積極面對(duì)挫折的技巧：
（1）客觀冷靜地分析挫折產(chǎn)生的原因；（如考試失敗可進(jìn)行歸因分析）
（2）正確認(rèn)識(shí)成功與失敗；（沒(méi)有成功就算是失敗嗎？失敗是成功之母）
（3）不逃避也不必責(zé)怪自已；（如工作中失誤受批評(píng)，不應(yīng)總想著“怎么樣才能不出錯(cuò)”，而應(yīng)想“怎樣才能把工作做好”。）
（4）尋求克服挫折、解決危機(jī)的有效途徑；（如制定改進(jìn)某學(xué)科學(xué)習(xí)的具體措施）
（5）增強(qiáng)心理承受力；（如勝不驕，敗不餒，寵辱不驚）
六、老師講述自己面對(duì)挫折的事以及如何去應(yīng)對(duì)挫折
七、老師小結(jié)：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”，同學(xué)們，你們每一個(gè)人都擁有一條色彩斑讕的人生道路，那是你們的過(guò)去，也是你們的將來(lái)。每一種顏色都是一道美麗的風(fēng)景，用心去創(chuàng)造更加豐富的色彩，生命會(huì)因此而精彩。
八、全班齊唱《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》
【案例】最大的寶藏
沙特有一個(gè)位25歲的姑娘長(zhǎng)得很美麗。可是她不明原因地“啞”了20年。多方醫(yī)治無(wú)效。一天，媒人領(lǐng)來(lái)一個(gè)比她大25歲的丑老頭子，姑娘的父親逼她嫁給他，一急之下姑娘講出了20年來(lái)第一句話:“我寧死也不嫁給他!”姑娘的啞癥不治而愈。
中國(guó)《醫(yī)部全錄》記載：明朝年間，某地一姑娘得了一種怪病，打哈欠后兩上肢再也放不下來(lái)了，家人只好請(qǐng)來(lái)郎中診治。只見(jiàn)郎中看著病人說(shuō)，治這病必須用艾葉炙肚臍下的丹田穴。說(shuō)完，就動(dòng)手去解姑娘的裙帶，姑娘羞得忙用雙手來(lái)護(hù)，不知不覺(jué)中兩個(gè)上肢都放下來(lái)了。
從某種意義上講，這屬于醫(yī)學(xué)范疇的事。但這對(duì)人生不無(wú)啟迪。一個(gè)人只要處于一種特定的環(huán)境氛圍中，然后給人以一個(gè)刺激，往往會(huì)激起人體內(nèi)潛在的一種神秘力量，使原先的癥狀徹底解除。其實(shí)許多研究人類潛力的科學(xué)家都曾指出人的能力有百分之九十處于休眠狀態(tài)未曾探測(cè)開(kāi)發(fā)。有部分專家甚至表示其實(shí)人的能力有百分之九十五都尚未被用于生活、工作中。
人是極容易安于現(xiàn)狀的我們的惰性是阻礙進(jìn)步的最大障礙一旦走入這個(gè)死巷，就很少能夠出來(lái)。有的人終其一生也不知道自己的潛能到底有多大。假如我們多給自己一次嶄新的嘗試多一點(diǎn)勇氣多一些勇往直前的干勁或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的自己。你不但能做而且能做得很好。
5、學(xué)會(huì)人際交往和寬容
人是社會(huì)的人，交往是人生發(fā)展的內(nèi)在需要。當(dāng)一個(gè)人的交往需要沒(méi)有得到滿意時(shí)．就會(huì)情緒低落，甚至?xí)a(chǎn)生孤獨(dú)、空虛、抑郁、自卑和恐驚等不良心理，嚴(yán)重的會(huì)在行動(dòng)上表現(xiàn)出自我封閉、逃避現(xiàn)實(shí)、自暴自棄，或與外界沖突、對(duì)抗，甚至喪失生活的信心和勇氣。處在青年期的大學(xué)生，這種交往的需要更加強(qiáng)烈。許多同學(xué)都有這樣的體會(huì)，與朋友在一起共同從事一項(xiàng)有意義或有趣味的活動(dòng)，可以放松緊張的情緒，可以集思廣益、獲得啟迪，可使人變得輕松、痛快、效率倍增，可使生活豐富多彩。正如美國(guó)聞名心理學(xué)家羅杰斯所說(shuō)：“只要能夠創(chuàng)造真誠(chéng)相處、互相理解和彼此尊重的氣氛，就會(huì)出現(xiàn)奇跡。人人都可以由僵化變?yōu)殪`活．由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，由依靠變?yōu)樽灾鳎鸩綄?shí)現(xiàn)自己的全部潛能。”培根則說(shuō)：“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)；而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁。”善于交往的人，常常是健康、快樂(lè)和成功的人。在人際交往中，人們的自信心往往會(huì)不同程度地受到他人評(píng)價(jià)的影響，而各種各樣的心理障礙又往往與自信心的不足有關(guān)。因此，在交往中保持自信心，學(xué)會(huì)不過(guò)分在意他人的評(píng)價(jià)是十分重要的。如果一個(gè)人的自信心只能通過(guò)他人對(duì)自我的肯定來(lái)建立，那他不僅沒(méi)有真正的自信心，而且在遇到困難時(shí)也很容易動(dòng)搖。一些大學(xué)生之所以在人際交往中缺乏自信，往往并非真正缺乏能力，而是因?yàn)閷?duì)他人的評(píng)價(jià)太敏感、太在意。而是因?yàn)閷?duì)他人的評(píng)價(jià)太敏感、太在意。他們常常被別人的評(píng)價(jià)所束縛，以至于不能清楚地思索、自如地表達(dá)，在人際交往中縮手縮腳。因此大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)自我和他人的評(píng)價(jià)作全面、客觀的分析。培養(yǎng)起真正的自信。
寬容不僅是一種美德，也是交往成功的重要保證和心理健康的表現(xiàn)。寬容既表現(xiàn)為對(duì)他人的寬厚容忍、不斤斤計(jì)較，也表現(xiàn)為對(duì)自己的悅納包涵，不過(guò)分苛求。悅納自己、悅納他人是心理健康的重要原則。
6、適當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ?/p>
自卑、自負(fù)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、相互攀比、盲目競(jìng)爭(zhēng)都是不恰當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ弧４髮W(xué)生要盡力避免。這樣既有利于自身發(fā)展，又有利于心理健康。此外，不少大學(xué)新生都有一個(gè)不好的習(xí)慣，就是同一時(shí)間想做很多事情，仿佛同一時(shí)刻有許多事情壓到自己頭上，等著去處理、去完成。這是造成心理緊張、焦慮、煩惱的一個(gè)重要原因。一些新生常常感到自己有許多東西要學(xué)，有許多事情要做，但又不知從何入手，內(nèi)心焦慮不安。這是一種有害于心理健康的不良習(xí)慣。當(dāng)我們面對(duì)一大堆的事情會(huì)感到緊張、憂慮和焦慮，這種感覺(jué)不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)、工作引起的，而是因?yàn)槲覀兊男睦頎顟B(tài)造成的，其原因在于“我應(yīng)當(dāng)一下子把事情干完”的想法。事實(shí)上，我們一次只能做一件事。如果我們不貪多求快，把自己的注重力集中在手頭正在干的事情上，踏踏實(shí)實(shí)地一件一件地去干，就會(huì)感到輕松、充實(shí)，不再會(huì)有倉(cāng)促和焦慮，而且可以把每一件事情干得更好。（角色放棄）
7、善于疏泄情緒
從心理衛(wèi)生的角度講，過(guò)分壓抑自己的情緒，尤其是不良情緒，只會(huì)使情緒困擾加重，不利于心理健康。而適度的疏泄可以把不愉快的情緒釋放出來(lái)，從而使緊張的心理得到放松。但要留意適度，否則既影響了自己，又損害了別人。
【案例】清點(diǎn)生活
在非洲草原上，有一種不起眼的動(dòng)物叫吸血蝙蝠。它身體極小，卻是野馬的天敵。這種蝙蝠靠吸動(dòng)物的血為生，它在攻擊野馬時(shí)，常附在馬腿上，用鋒利的牙齒極靈敏地刺破野馬的腿，然后用尖尖的嘴吸血。無(wú)論野馬怎么蹦跳、狂奔，都無(wú)法驅(qū)逐這種蝙蝠。蝙蝠卻可以從容地吸附在野馬身上，落在野馬頭上，直到吸飽吸足，才滿足地飛去。而野馬常常在暴怒、狂奔、流血中無(wú)可奈何地死去。動(dòng)物學(xué)家們?cè)诜治鲞@一問(wèn)題時(shí)，一致認(rèn)為吸血蝙蝠所吸的血量是微不足道的，遠(yuǎn)不會(huì)讓野馬死去，野馬的死亡是它暴怒的習(xí)性和狂奔所致。
【課堂提問(wèn)】野馬的死亡對(duì)于我們有什么樣的啟示？（請(qǐng)2-3個(gè)學(xué)生回答）
【案例評(píng)析】野馬面對(duì)小小的挫折不懂得控制自己的情緒，而是一味地暴怒、狂奔，結(jié)果導(dǎo)致了自己的死亡。大學(xué)生在面對(duì)挫折時(shí)，要學(xué)會(huì)理性、樂(lè)觀的看待，要學(xué)會(huì)適度宣泄，不要放縱自己的不良情緒，否則，影響自己的身心健康。
8、多一點(diǎn)幽默感
一個(gè)能以風(fēng)趣幽默的態(tài)度待人處世的人，往往可以變不快樂(lè)為快樂(lè)，并且還能給別人帶來(lái)快樂(lè)。幽默是對(duì)緊張空氣的調(diào)劑。在遇到挫折、處境困難或難堪時(shí)，用幽默的方式化解困境、維護(hù)自己的心理平衡，這是智慧的作法，也是心理修養(yǎng)較高的表現(xiàn)。大學(xué)生應(yīng)努力實(shí)踐。多聽(tīng)聽(tīng)相聲。“你看很多人，年紀(jì)輕輕頭發(fā)就白了，那就是不愛(ài)聽(tīng)相聲的緣故。”——侯寶林。
9、積極的自我暗示
自我暗示是通過(guò)運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言或書面語(yǔ)言的形式給自己灌輸某種觀念，并使它影響自己的心理和行為。積極的自我暗示對(duì)人的情緒和行為有奇妙的影響和調(diào)整作用，既可用來(lái)松弛過(guò)分緊張的情緒，也可用來(lái)增強(qiáng)自信，激勵(lì)自己。比如，進(jìn)考場(chǎng)前，暗示自己：“不要緊張”、
“別著急，看清題”
、“我一定能考好”等來(lái)保持自己的情緒平穩(wěn)；當(dāng)才能不能得到發(fā)揮時(shí)，鼓勵(lì)自己：“天生我才必有用”。“天將降大任于斯人也，必先……”以此來(lái)重塑自信。在自我放松練習(xí)中也可運(yùn)用積極的自我暗示來(lái)擺脫煩惱、焦慮、憤怒，達(dá)到內(nèi)心的平靜和安寧。
總之，維護(hù)和增進(jìn)心理健康是我們畢生的任務(wù)，只要我們有塑造心理的自覺(jué)意識(shí)和行動(dòng)，就一定能成為心理健康、生活快樂(lè)的人。
篇3：班會(huì)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì):四季樹
小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)瞪大你的眼睛，集中你的注意，我們的課馬上就要開(kāi)始了。
提問(wèn)引入：小朋友們都知道，一年中包含了四個(gè)季節(jié)——春，夏，秋冬，而每一個(gè)季節(jié)的到來(lái)，都會(huì)給大自然換上不同的裝束，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)，當(dāng)四季的腳步悄悄地走來(lái)時(shí)，大自然都會(huì)發(fā)生哪些變化?
(師朗讀《四季的腳步》詩(shī)歌，在課件中展示播放四季的風(fēng)景圖片)
師：這樣美麗的四季風(fēng)景，這樣無(wú)限變化著的大自然，讓一些小朋友忍不住地拿起他們的畫筆，畫出一幅幅色彩絢麗的四季畫。
(課件展示播放學(xué)生作品，播放音樂(lè)文件《畫四季》，導(dǎo)出課題《四季樹》)
主題引入：小朋友們，春姑娘給大地披上了翠綠的薄沙，夏姐姐為自然換上了蔥綠的新裝，秋伯伯給大家送來(lái)了金黃的喜悅，冬爺爺給我們裝扮了一個(gè)銀色的殿堂，隨著四季的變化，四季也給同一棵大樹換上不同的衣裳
(課件展示同一棵樹四季不同的變化，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一個(gè)季節(jié)中，樹葉的顏色是怎么變化的)
師：今天老師就要請(qǐng)小朋友也來(lái)做棵四季樹，在這個(gè)活動(dòng)中，老師要你們發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，靠大家的努力一起來(lái)完成這幅的作品，在老師準(zhǔn)備的紙盒中有各種各樣的樹葉，每種形狀的樹葉只有四張，分別代表四個(gè)季節(jié)，拿到樹葉的小朋友把樹葉貼在頭上后拿好你的藝術(shù)材料，當(dāng)《找朋友》的歌曲響起的時(shí)候，你就去尋找和你合作的四季伙伴，去尋找你們的位置。
(放《好朋友》音樂(lè)，學(xué)生尋找伙伴)
師：現(xiàn)在小朋友各就各位了，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)你們額頭上樹葉的顏色只有四種，每一中顏色都代表一個(gè)季節(jié)，想想剛才看的同一棵樹的四季變化中樹葉的顏色，想想你們頭上的樹葉適合怎么樣的季節(jié)。
(老師說(shuō)季節(jié)，學(xué)生說(shuō)顏色)
師：請(qǐng)你們拿出準(zhǔn)備好的彩色紙，我給每組一張白紙，你額頭上貼的是哪個(gè)季節(jié)的樹葉顏色你就負(fù)責(zé)哪個(gè)季節(jié)的樹葉，在這張白紙上剪貼出你們心中最美的四季樹的樣子，但是老師也有一定的時(shí)間限制，在大屏幕上有16個(gè)黃色的方格，每過(guò)一段時(shí)間，方格就會(huì)一個(gè)個(gè)變化顏色，你們就要在這16個(gè)方格全部變色以前把作品完成，看看哪組小朋友可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)最快、最好的完成作品，既要講速度，又要講質(zhì)量。
學(xué)生作品展示，對(duì)于好的作品給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。
師：小朋友們，在我們生活的土地上，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)亂砍亂伐樹木的現(xiàn)象，大片的綠地變成了沙漠，小鳥失去了家園，所以在每年的4月12日，人們都要以各種形式的植樹活動(dòng)來(lái)讓全社會(huì)的人民都知道要愛(ài)護(hù)樹木，我們的小朋友也要從小愛(ài)護(hù)樹木，做個(gè)環(huán)境保護(hù)小衛(wèi)士。
(課件展示學(xué)生繪畫植樹的情景，出示“植樹造林，保護(hù)環(huán)境，珍惜每一寸土地”的標(biāo)語(yǔ)，引領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)讀)
師：當(dāng)四季的腳步悄悄來(lái)臨，會(huì)使作家筆下的四季如詩(shī)如歌，會(huì)使畫家筆下的四季五彩繽紛，也會(huì)使小朋友眼中的四季充滿童趣，愿我們的小朋友的生活也像四季樹的顏色一樣絢麗多彩，愿你們像小松樹一樣茁壯成長(zhǎng)。
(在《小松樹》的背景音樂(lè)中，學(xué)生走出教室)