流動人口家庭教育的弊端與對策
90年代中期，中國大地的流動人口達8000萬之多，到21世紀的今天，流動的規模和范圍，都呈上升趨勢，所以人口流動，已經是當代中國不可逆轉的潮流，流動人口家庭的子女教育問題，就顯而易見地擺在我們教育工作者面前。因此，教育工作者的現實態度首先是研究流動人口家庭教育的觀念和行為，然后對癥下藥，提出一些可行的措施，幫助流動人口家庭教育走向科學化、合理化。
流動人口家庭中的家長，除少部分是“大款”以外，其余的大多數是小商販和“打工族”，他們多數來自貧困地區，文化程度不高，他們和其他家長一樣，都“望子成龍”、“望女成鳳”，都注重培養孩子的吃苦耐勞的精神、敢闖敢干的勇氣、孝敬長輩的禮儀、勤儉節約的品質，但有許多教育觀念還很落后，教育方法也比較簡單粗暴，因此教育效果甚微。具體表現在以下幾個方面：一、家庭學習環境不盡人意。流動人口家庭一般都住在出租的窩棚或小平房里，這樣的房屋，面積狹小，光線很差，地面潮濕，周圍廠房里的機器晝夜轟鳴，孩子在這樣的環境里，不要說做回家作業，看課外書，就連晚上的休息時間也無法保證，同時，陰濕的地面對孩子的健康也非常不利。二、忽視孩子的安全教育，室內安全無保障，經常讓孩子單獨在家或出門遠行，沒有教給孩子一些安全知識。三、“愛”無分寸，“教”無方，管教孩子和犯人一個樣，打罵為主，說教為輔。四、分數第一，缺乏全面發展的教育觀念，尤其是不注意培養孩子良好的行為習慣和創新能力。五、錯誤認為“教育孩子是學校的事，與家長無關。
了解問題的全貌與實質，獲得正確的教育觀念，這是搞好流動人口家庭教育的根本，鑒于流動人口家庭的復雜性，這里僅對以打工為主的家庭提出以下建議：
一、改善家庭學習環境。
家庭是一家人修閑、生活的場所，也是家長對孩子進行家庭教育的主陣地。家長要盡可能為孩子創設一個暢心益智、悅情怡神的學習環境，要保證室內光線充足，空氣流通，要想辦法為孩子騰出讀書寫字的空間，盡可能保證孩子的學習時間和休息時間，力所能及地為孩子添置一些必須的學習工具，經常為孩子提供學習上的方便、解決學習上的困難。以激勵孩子學習的興趣。除此之外，家庭成員之間要和睦，要努力為孩子創設寬松的心理環境，使孩子在家里能心情愉快地學習。平時家長應和孩子多交流，多了解孩子的思想動態，多站在他們的立場去考慮問題，和他們共同成長，讓他們充分感受“家”這個小集體的溫暖和力量。
二、強化孩子的安全教育。
流動人口家庭的家長因為上班時間長，所以孩子單獨在家的機會很多，為了防患于未然，家長必須全面消除家里的不安全隱患。雖然不少家長已經把一些危險的東西藏在自認為不易被發現的地方，但他們過低地估計了孩子“探險”、“創造”的能力，使他們小心翼翼地收撿起來的東西總很快被孩子找到，釀出大禍來。比如：沒有吃完的藥片藏在柜子里怕孩子誤食，可孩子偏偏無意將它翻出來，并當作零食將它吃下……驚駭之余，家長們應站在孩子的角度設想孩子可能怎樣，然后從安全的角度重新審視家里的擺設、裝飾、水、電、氣等設施，該修的就修，該收的就收，該移的就移，不能有一絲疏漏。
為了防止意外，流動人口的家長還應多教孩子一些安全知識，因為他們的孩子出外的機會多，所以家長應向孩子傳授“自我保護”的意識和安全知識，使孩子在遇到意外情況時不慌不忙，從容地避開傷害，尋求保護。比如，讓孩子知道父母姓名、工作單位、家庭電話號碼、會拔“110、120、119”等電話號碼，懂得社會上有好人，也有壞人，必須有戒備之心等。而且，隨著孩子的年齡增大，還要不斷擴大孩子的自防自衛知識面，提醒孩子慎重交友，禁止孩子進“網吧”“夜總會”等娛樂場所。
三、尊重孩子，寬嚴并濟，做孩子的“良師益友”
流動人口家庭中的父母應用發展的眼光，全局地審視子女的教育。孩子從出生到成人有個逐步社會化的過程，它接觸的第一個社會就是家庭。孩子在家庭中能否成為主人，將影響他們長大后能否成為社會的主人，而家庭中的主人翁精神，要靠家庭的民主來培養。家庭教育只有建立在這種平等關系的合作前提下，才能有效地發揮作用。但講“民主”并不等于溺愛孩子，比如讓孩子自由選擇游戲并不等于同意他們去玩“游戲機”等不健康的游戲。故家長在教育孩子時，應寬嚴并濟，因為過于寬松就是溺愛，容易放縱子女的個性發展，逐步使其養成惡習;過于嚴厲就是管制，容易壓抑其個性發展，耽誤孩子。所以，作為父母，對孩子的行為，應當給予鑒別，給予及時的批評和表揚，。但對子女的批評要注意方法，表揚更需掌握分寸，既讓孩子認識到不足，又不傷害其自尊心;既讓孩子得到及時的鼓勵，又不使其產生自傲。總之，家長要做孩子高明的“良師益友。”
四、更新“唯分論”的陳舊認識，樹立全面發展的教育觀念。
我在對幾個流動人口家庭的孩子家訪時，這些父母開口第一句話就是問：“我家孩子近段時間數學成績有沒有提高?”或者說：“我女兒在考語文時總是寫不好作文，每次考試都考不到95分，我心理真急。”可見，流動人口家庭的家長對教育缺乏全面的認識，他們比其他類型的家長更關注孩子的分數，至于孩子是否沾染不良習慣，身體是否健康，是否有創新精神，他們持無所謂態度。其實，分數高并不一定意味智商高，會讀書不等于會做人，會讀書會做人并不意味著身體好。所以家長應更新思想意識，做關心孩子全面發展的“人師”。
首先，要提醒孩子參加體育鍛煉。
因為“健康是人類的第一財富。”要想孩子有所作為，在事業上有所建樹，必須要讓孩子具有健康的體魄。反之，身體孱弱的人即使有了正確的理想和聰明的大腦，也不會在事業上獲得發展。
第二，加強品德教育，培養孩子良好的行為習慣。
學習好而品德不好究竟意味著什么?只管孩子學習不管孩子品行的流動人口家長大多數都沒能清醒地認識到這個問題。有個學習成績是全班第二名的中學生，因嫉妒心難以平息，就去殺害班上的第一名優生。此類例子枚不勝舉，它告戒我們：如果孩子不會做人，沒有一顆善良的心，即使學成“人尖子”也并非幸事。而流動人口常流動的特點，決定了孩子所處的社會環境復雜多樣，一些不良的社會風氣、舊思想、舊習慣更容易侵蝕識別能力差、知識經驗缺乏的孩子，故對于這類特殊群體的孩子，更應加強品德教育，培養他們良好的行為習慣。那么，從何入手對他們進行品德教育呢
1、立下家規，嚴格要求。
孩子想干什么就干什么，成因是家長嬌慣縱容的結果。這種習慣一經形成，糾正起來就不是一件容易的事，所以在家庭中一定要對孩子建立一些規則，應該讓孩子知道什么時候，什么地方該做什么及不該做什么，讓它在有效的心靈里樹立起一個準則，養成守規則的意識。家長應要求并隨時監督他們早晚刷牙、洗臉、飯后漱口、勤洗澡、洗頭，經常打掃衛生，并及時給予表揚。另外，家長要教育孩子遵守社會公德，做一個遵紀守法的公民。
2、父德母儀。
在中國古代，封建大家庭里要求做父親的在子女面前態度要嚴肅，不能和孩子嬉戲，為了孩子不再娶;要求做母親的要懂“母儀”，知“胎教”，具有“慈幼”、“愛前子”“慎言”、“謹行”等品質。這些教育方法雖然具有時代的局限性，但也有很多值得我們借鑒的地方，尤其值得文化程度較低的流動人口家庭的年輕父母借鑒。人們常說：“孩子是父母的一面鏡子。”孩子學做人，第一個榜樣就是父母，因此家長必須特別注意自己的言行舉止對孩子的影響，少講大道理，做到身教重于言教，在孩子心目中樹立良好的形象——因為孩子都是善于模仿的;反之，父母不注意檢點自己的行為，在孩子面前“出口成章”，那么，孩子在他們的潛移默化下也會滿口的粗言穢語。
第三，教給孩子的學習方法，培養孩子的創造力。
古語曰：“授人以魚，不如授人以漁。”過去，父母總希望孩子讀書越多越好，教師也總希望自己的一桶水全部倒給學生，死記硬背成了學生考高分的法寶。而現在學校都在搞素質教育，強調突出學生的主體性，培養學生的創造性。所以流動人口家庭的家長應配合學校，教給孩子一些學習方法。比如指導孩子按事物的特征、循序、功能等細心觀察;啟發孩子在做作業時、在勞動中善于發現問題、提出問題，然后幫助他們分析問題、解決問題，遇到學習上的困難時引導孩子通過查資料，翻字典，通過自己分析、歸納來解決，實在不能解決的問題才求助別人，以此來培養他們的自學能力和創造力。家長有時候還可以出一些生活中的思考題來訓練孩子的思維，如果能指導孩子看一些“腦筋急轉彎”的書效果更好。總之，為人父母者要增強孩子的創新意識，開發孩子的創造潛力和創造能力，培養孩子對智慧的熱愛和追求，而不是對知識的片面追求。
五、不要把對孩子的家庭教育也推給學校。
我的鄰居是典型的流動人口家庭，去年小夫妻帶著孩子在無錫打工，今年轉到常熟做“小買賣”。他們的家里除了孩子的課本以外，連一本小人連環畫也沒有，平時他們帶孩子不是去逛街、聊天，就是在家看電視或睡覺;孩子在家無事可做，到處翻箱倒柜，被他媽媽經常訓斥得無以適從，我問孩子的媽媽：“你怎么不給孩子講故事?或者教他學點別的知識?”她說：“孩子進了學校，教育就是老師的事，我們當家長的不用多管。”她這種思想代表很多流動人口家庭的家長的思想。其實不然，影響人的成長和發展有家庭、社會、學校等方面的因素。家庭在其中起著特殊的、不可替代的作用。父母是孩子的第一任老師，父母和子女的特殊關系決定了父母在孩子的身心發展中起著不同尋常的作用。根據研究顯示，入學前有閱讀習慣的孩子和入學前沒有閱讀習慣的孩子比較，受到啟蒙較早的孩子入學后的閱讀習慣和成績都比較領先。可見，父母及早、正確地開展家庭教育，將會促進孩子的全面發展，反之，則會影響孩子的前程。當然，要開展好家庭教育，不能唱“獨角戲”，家長要主動和學校配合，通過配合教師的一些教育手段、教育經驗和教師一起教育孩子。如學校要求孩子不吃零食，家長也應配合學校要求孩子在家里不吃零食。只有這樣，才能家校合力共同教育好孩子。
篇2：聽家庭教育講座心得
聽家庭教育講座有感
首先，感謝袁老師辛苦錄制課件、家長認真整理筆記，并與其他家長分享。沒有你們的辛苦付出，就沒有我們聆聽張亮老師精彩解讀家庭教育理念的機會。
提到孩子，家長們都會滔滔不絕，有優點，優缺點，有幸福，也有愁緒。尤其是如何教育好孩子，讓他健康茁壯成長，每位家長都有種“有勁使不上”的感覺。我也不例外，對于怎么才能更好的引導孩子走上健康、向上的道路困惑不已。袁老師為我們分享的家庭教育講座，如和煦的春風般瞬間驅散了我們心頭的迷茫。
說實話，我是第一次聽關于家庭教育方面的講座，最直接的觀感是震撼----原來我們平時的家教方式是不正確的!又認真反復聽了幾次，受教頗深、感悟頗多。老師所講的諸多現象在我的家庭生活中幾乎都有深深的印痕，現在孩子又已經開始了初中生活，我們將直面思想逐漸獨立、知識日漸豐富的孩子，又該怎么管理、教育?通過這次學習讓我尋找到了正確的方式方法，端正了家庭教育態度。從現在開始，我要盡力做好以下幾件事：
一、從思想意識層面上明確教育是一種影響
在沒有聽講座前，我覺得只要把家長認為正確的觀點、行為灌輸給孩子就可以了，幾乎沒有想過孩子能不能接受、能接受多少，又會應用多少。這種說教的方式，就象老師說的那樣，孩子在內心真的可能沒有什么反應、觸動。現在，老師給我們指出了一個正確的引導孩子的方式----家長通過自身的行為去潛移默化的影響孩子，讓孩子看到大人也在這么做，而且這么做還收獲了贊揚、認可與愛。
老師還告訴我們，家長影響孩子最有效的方式是給孩子好的感覺，而且這種感覺是平時我們自然流露出來的，孩子有這樣那樣的壞毛病，100%是家長的責任，是家長日常行為的縮影。如果說過去我們作為家長還在簡單粗暴，那么從學習博瑞智家庭教育理念后開始，用我們自己的實際行動去影響孩子吧，讓孩子養成良好的生活學習習慣，樹立起充滿正能量的人生價值觀。
二、在實際生活中調正與孩子間的親子關系
在日常生活中，我也經常與孩子一起娛樂、玩耍，盡可能的讓孩子在家庭生活中獲得更多的快樂。但在聽過這九節講座后，我認真的反思了一下，我們在陪孩子玩耍時，絕大多時候都是家長的意志大于孩子的意愿，像打羽毛球、下象棋、兒歌對唱等等，這些都是大人希望孩子玩兒的，也愿意陪孩子玩兒，往往忽略了孩子本心的興趣愛好。時間久了，孩子漸漸的失去了自己的興趣愛好，也對與爸爸媽媽一起玩耍沒了熱情。
只有與孩子打成一片，建立起良好、正確的親子關系，才能及時了解孩子的內心世界、思想情緒，進而有效溝通疏導。趙亮老師教會了我們一種調正親子關系的策略：接納孩子的缺點;欣賞孩子的優點;給予孩子充分的信任，放手讓孩子自己去做事，并且表達出孩子一定能做好的信念。我會在未來的家庭教育中，努力踐行老師傳授的策略，一定要把孩子培養成一個沒有性格缺陷的人。
三、不斷提高自身素養，學會控制自己的情緒
老師說了：家長好好學習，孩子天天向上。家庭教育這門學科博大精深，家長也需要不斷學習先進的教育理念，豐富自己的教育手段。在當下，孩子可以很輕易的就能獲得各種負面社會現象造成的嚴重后果的信息，有樣學樣。如果我們還在堅持“張口就罵、動輒就打”這種著急情緒，很可能導致孩子的極端叛逆性格，對孩子未來的生活學習及性格養成非常不利。
在老師闡述家庭教育理念時，已經列舉了諸多鮮活的實例，主要是表達了家長要學會控制自己的情緒，用積極的情緒去吸收孩子的負面情緒，讓孩子放下思想包袱，逐步引導孩子走向正確的人生道路。學會控制情緒也是做到正向影響孩子、調正親子關系的前提，我們每個家長都有切身體會：你在孩子犯錯時包容孩子，孩子給你的回饋是“下次不會再犯”;而你在孩子犯錯誤時無休止的指責孩子，孩子給你的回饋是“我就這樣了，愛咋咋地!”，這不是我們期望的。
趙亮老師在講堂上還傳達了大量的其它寶貴信息，比如有效溝通的問題、正確認識學習目的的問題、早戀的問題及沉迷網絡的問題，不是幾天、十幾天就能全部消化吸收的。而且，袁老師日常分享的自己對教育孩子的獨到見解，也是非常值得家長們深入學習的瑰寶。雖然感悟還很粗淺，學習還不夠深入，但貴在堅持!后續，我會堅持認真學習，不斷吸納，積極應用，努力做一個合格的好家長。
再次感謝袁老師及幾位家長的辛苦付出，我們其他五十多位家長堅信：有這樣博愛胸懷的好老師諄諄教導，有這樣積極學習的好家長細心呵護，四年后孩子們想不收貨累累碩果都難!
篇3：小學家庭教育工作方案
白土崗回民小學家庭教育工作方案
20**-20**學年
為進一步提高家長素質和家庭教育工作水平，形成學校、家庭、社會整體教育的合力。促進青少年健康成長，推動家長學校管理的規范化。根據市教體局關于家庭教育相關會議精神和工作要求，結合我校家庭教育的實際，制定我校20**-20**學年家庭教育工作方案。
一、指導思想
以《*中央關于加強和改進未成年人思想道德建設的決定》為指導，落實教體局關于家庭教育工作的相關精神。積極構建學校、家庭、社會一體化的教育體系，增強家庭與學校之間的有效溝通，形成教育合力，促進學校教育工作健康有序地發展。
二、工作思路：
20**-20**學年我校家庭教育工作將主要從完善隊伍建設、創新家長會和家訪、加強分層分類指導研究、辦好家長座談會、家庭教育講座等指導形式幾方面入手，進一步加強對學校家庭教育指導站的建設，加強家庭教育隊伍建設，加強對家長進行家庭教育方法和技能的有效指導，深入貫徹以學校為主體、以家庭為基礎、以社會為依托“三結合”教育大環境而增強教育合力的教育理念。我們將不斷將家庭教育家長學校辦成規范、系統、務實、有效的名牌家庭教育指導站，為指導家庭教育工作提供有力保障。
三、加強和完善隊伍建設
（一）完善組織機構。
成立以校長領頭，年級組長、骨干教師、一線班主任、班級家長委員會成員為主要成員的工作小組，切實加強領導，完善組織，精心規劃。
1．領導小組：
組
長：
副組長：
成
員：
（二）加強班主任隊伍建設。
班主任隊伍是家庭教育指導的主力軍，班主任在家庭教育指導方面的培訓日益顯現出其重要性。每個班級每個學生每個家長，其家庭教育呈現層次、風格、效果迥然相異的特點，其間班主任將擔任起家庭教育的重要職責。本學期，學校將加大班主任在這方面的培訓力度，某些方面要從無到有，從小到大，從粗到精，切實強化班主任隊伍建設，讓廣大班主任進一步提高家庭教育方面相關業務水平，從而構建我校家庭教育指導宏觀模式。
（三）加強家長委員會建設。
加強家長委員會建設，挖掘家長中的家庭教育資源，開拓家庭教育的新思路。我校家長委員會成立多年，“家長委員會”的作用和工作有一定的基礎。為此，借助“家長委員會”進一步深入挖掘家長中的家庭教育資源，開拓家庭教育新渠道，拓寬家庭教育內涵、外延，讓“家長成為家庭教育指導的生力軍”口號轉換成有效實踐，是本學期創新化開展家庭教育工作的重頭戲。
四、具體工作安排：
家庭教育中的一個重要方面，是家長在家長學校中懂得家庭教育方法，改進家庭教育手段，提高家庭教育效益。因此，在“家與校”密切交流的過程中，家訪、家長會和家長接待工作這三個不變的“家校合作”話題顯得更為重要，而對其指導工作顯得更為迫切。
（一）建設良好的家校溝通平臺。
1、同班主任老師聯系，加強家校溝通。
2、借助家長學校、校訊通、手機微信等方式，家校互相交流、互相溝通，為培養孩子創造良好的教育環境。
（二）、學校校園網開辟家庭教育、家校聯系主題板塊，使工作有計劃、有過程的安排落實。利用這個平臺與家長聯系能更有載體更為緊密。引導教師合理有效使用校訊通與家長聯系，
（三）、樹立一個理念，成為共識。“教育絕對不是老師、學校的單方面的事”。在小學階段，特別是低年段，家庭教育更為重要。甚至比學校教育更重要。“不是交給學校，老師就沒我的事了”，一個孩子的成長，成材，良好家庭教育對習慣、責任的培養非常重要。這點共識，原來我們的家長比較薄弱的。
（四）積極開展探索教育體驗活動。
利用家長資源，給孩子提供走進生活，了解生活的體驗教育，對身邊的環境、事物有更為感性直觀的認識和體會，提高孩子們的認知能力，增長孩子們的生活知識，培養孩子們的愛心、責任感。
（五）努力實現家校教育資源共享。
1、開設“家長課堂。”充分調動發揮家長的積極性，組織家長帶著科學、衛生、法制、攝影、安全等多方面的主題加入到學校綜合實踐活動的教育中來。
2、開設“家長論談會”。組織開展家長委員會座談會，交流家庭教育的困惑、體會和經驗，相互學習，相互了解，相互促進。
（六）、抓實家庭教育中的幾個建設：
（1）對提供給孩子的學習環境的建設。為孩子提供安靜、合適的、獨立的學習空間，應不受家境的影響。
（2）每天10——30分鐘的親子閱讀工作。培養青少年學生健康的閱讀興趣。一起制定作息時間。控制好課余時間。把電腦、電視時間當做獎勵。家長一起閱讀，學習家教知識。
（3）提倡“小缺點，大優點”的家庭教育方式。“好孩子是夸出來的”用夸代替批評，不是“否定式的家教”。和家庭的另一半（爸爸）交流、合作。家庭教育不是媽媽一個人的事。
（4）家長的角色建設。除了監護人，還應建立與孩子的良師益友關系。對老師相處的正確方法，如果有意見，很正常，但做到在孩子面前注意自己的言行，當面指責老師得不償失。得到的少，失去的多。能和老師商量，聯系。
（七）豐富和活躍家庭教育指導形式
積極開展各種活動，以活動為載體，寓教于樂，大力做好家教宣傳工作。盡可能多地開設家庭教育指導方面的專題講座，且及時向家長宣傳家庭教育相關知識，如《科技展覽》知識、《家庭教育重要性》知識、《國學教育》知識等，使家長認識到學生除了要學會學習，更要學會做人。適當時機下，以更為豐富的形式組織家長開放日，讓家長“聽一堂課，評一堂課，跟一次班，評一次班”，加強家校合作。
（八）、加強未成年人的思想道德建設，以家庭預防和減少青少年違法犯罪目的出發，對孩子進行道德品質教育、法制教育、安全教育和愛國主義、集體主義教育。開展咨詢服務，對家長提出的在家庭教育中遇到的疑難疑難問題給予較好的解決或號召大家共同研討，提高研究水平。
隨著教育改革的穩步推進和社會發展的日新月異，家庭教育指導的內容將進一步深化、優化。“創新意識”將進一步體現在我們的工作中，內容實施將進一步彰顯超前引導、預防綢繆特性，賦予家庭教育更多新的意義。我校將在校長直接領導下，進一步辦好家庭教育（家長學校），進一步開創家教工作新局面，為培養具有時代精神的創新人才而努力。
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