小學科學老師教師風采事跡材料
她是一個能上的了講臺、下的了操場的女漢子；她是一個懵懵懂懂、教學技能十分青澀的職場新人；雖然從參加工作以來，只有短短一個年頭，但是她對教育的那份堅持與執著從沒有停止過。因為在她看來，教師是一個很崇高的職業，教師所傳授的人生觀、價值觀可以影響成千上萬的孩子。所以，她一直在為自己最初的夢想而努力拼搏，她就是陳老師。
種子的期待——靜靜等待出土
她是一名新教師，20**年以校優秀畢業生的身份畢業于z師范大學。在過去的四年中，她認真學習學科專業知識，積極把握每一次實習機會，努力提升自己的教學技能。對于她來說，圖書館的眾多書籍是她專業知識提升的好伙伴，微格教室則是她教學技能提升的見證者。從20**年那個懵懂無知的小女孩，到20**年那個能夠勇敢的站上講臺的小老師，她付出了很多。
20**年的夏天，她同其他人一起踏上了求職之旅。經過各種考試，過五關斬六將之后，她有幸成為了z小學的一名科學教師。此時的她，就像一顆埋藏在地下多年的種子，默默等待，認真付出，終于等到了萌發出土的那一天，離開了大學這片沃土，進入另外一個世界。這個世界是截然不同的，有陽光，也有暴風雨。
幼芽的生長——向著太陽生長
一年的磨礪，讓她有了成長，不再青澀，不再膽怯。在與孩子們的相處中，她獲得了滿滿的正能量，讓她能夠的產生無限的工作動力；在師傅的指導下，她學到了很多書本上不曾教過的知識，讓她對于科學課堂有了更加深刻的認識。在學校的關懷下，她得到很多提升專業技能的機會，青年教師業余學堂、新教師培訓、各種教研活動，使得她在短短的一年中儲備了大量有用的教學經驗。
然而，在這一年中，她也曾遇到過很大的困難：怎樣做好班級的常規管理、如何把握教材、對于學生學情的了解等等。這些難題都是在進入工作之后才發現的，面對這些困難，她沒有屈服，而是學著去面對。向師傅求助、向老前輩虛心求教、參考相關書籍、瀏覽教育論壇，正是這一份執著與堅持，才有了現在的她，不再青澀，變得勇敢。就像幼苗一樣，去尋找到那一絲陽光，向著太陽努力生長。
篇2：小學科學老師教師風采事跡材料
小學科學老師教師風采事跡材料
她是一個能上的了講臺、下的了操場的女漢子；她是一個懵懵懂懂、教學技能十分青澀的職場新人；雖然從參加工作以來，只有短短一個年頭，但是她對教育的那份堅持與執著從沒有停止過。因為在她看來，教師是一個很崇高的職業，教師所傳授的人生觀、價值觀可以影響成千上萬的孩子。所以，她一直在為自己最初的夢想而努力拼搏，她就是陳老師。
種子的期待——靜靜等待出土
她是一名新教師，20**年以校優秀畢業生的身份畢業于z師范大學。在過去的四年中，她認真學習學科專業知識，積極把握每一次實習機會，努力提升自己的教學技能。對于她來說，圖書館的眾多書籍是她專業知識提升的好伙伴，微格教室則是她教學技能提升的見證者。從20**年那個懵懂無知的小女孩，到20**年那個能夠勇敢的站上講臺的小老師，她付出了很多。
20**年的夏天，她同其他人一起踏上了求職之旅。經過各種考試，過五關斬六將之后，她有幸成為了z小學的一名科學教師。此時的她，就像一顆埋藏在地下多年的種子，默默等待，認真付出，終于等到了萌發出土的那一天，離開了大學這片沃土，進入另外一個世界。這個世界是截然不同的，有陽光，也有暴風雨。
幼芽的生長——向著太陽生長
一年的磨礪，讓她有了成長，不再青澀，不再膽怯。在與孩子們的相處中，她獲得了滿滿的正能量，讓她能夠的產生無限的工作動力；在師傅的指導下，她學到了很多書本上不曾教過的知識，讓她對于科學課堂有了更加深刻的認識。在學校的關懷下，她得到很多提升專業技能的機會，青年教師業余學堂、新教師培訓、各種教研活動，使得她在短短的一年中儲備了大量有用的教學經驗。
然而，在這一年中，她也曾遇到過很大的困難：怎樣做好班級的常規管理、如何把握教材、對于學生學情的了解等等。這些難題都是在進入工作之后才發現的，面對這些困難，她沒有屈服，而是學著去面對。向師傅求助、向老前輩虛心求教、參考相關書籍、瀏覽教育論壇，正是這一份執著與堅持，才有了現在的她，不再青澀，變得勇敢。就像幼苗一樣，去尋找到那一絲陽光，向著太陽努力生長。
篇3：中學黨支部書記兼校長事跡材料
中學黨支部書記兼校長事跡材料
在教育局黨委的領導和關懷下，我校黨支部始終按照局黨委的安排，堅持以“***”重要思想為指導，認真學習貫徹十六屆四中、五中全會精神，深入領會***的內涵，堅持“以人為本，以和為魂，德育為首，教學為主”的治校方略，強化師德教育，深化教育改革，增強學校活力，我們堅持以創新求發展的工作思路，積極探索，大膽實踐，強化內涵，科學發展，學校事業得到了蓬勃的發展，以黨員的模范作用為表率，以積極分子隊伍為主要依靠力量，帶動了教師，激活了隊伍，在學校發展的實踐中，取得了顯著的成績。
深入學習實踐***，讓我對自己的工作有了更清晰和高層次的認識。在工作崗位上，我努力做到勤勤懇懇、兢兢業業，盡心盡力做好本職工作，堅持以德育人的教育理念，引導著一代又一代學生的成才，引領著一批又一批的教師成長，走過了一條執著追求、辛勤耕耘之路。
一、熱愛學生、誨人不倦，科學引導，做好學生的領路人。
我經常提醒班主任、課任教師，要用師愛來溫暖學生的心靈，讓學生在師愛中健康地成長。因為我深深地知道，“愛”是從教者的永恒主題，是教師的天職。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。有愛才會有教育，有愛才會有教育的科學發展。在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。所以，在工作中，盡自己的所能去關心每一位學生、了解每一位學生，尊重他們、信任他們，并做到對學生愛而不溺，嚴而有格，一視同仁。課余，作為學校校長，我經常找學生談心，了解他們的思想動態，做他們的知心朋友。特別是對“雙差生”進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。同時，我組織一些學生感興趣的活動，讓他們在活動中發現自身的價值，正確地認識自我，并體會到老師的關心與期待，從而提高他們的學習自信心，迎頭趕上前進的步伐。我還發動了校長“一帶一”工程，即每一名校長建立一個經常深入、保持密切聯系的班級，進行跟班管理、入班調研，我所帶的班級班風轉變較快，被評為文明班級，受到家長、同事的一致認可。
二、嚴謹治學、精益求精，持續提升，做好教師的帶頭人。
科學發展應用于教育教學的內涵，是要用科學的思想統籌學校的全局，促進教育的又好又快和可持續發展。教學是一項充滿創造性、挑戰性和藝術性的工作，僅有知識還不夠，還要懂得怎么樣把知識傳授給學生。所以，身為人民教師，身為學校一百五十名教師的帶頭人，我努力做到嚴謹治學、精益求精，積極探索教育教學的規律和原則，聽好每一節課，上好每一節課，做好每一次反思，教好每一個學生。在長期的教學實踐中，我不斷總結教學經驗，堅持做到每上一節課，都要吃透教材，研究教法，優化課堂教學結構，并根據教材和學生特點，采用自主、合作、探究的學習方式，為求培養注重學生的創新精神和創造能力。同時，充分利用教學資源，積極制作多媒體課件，讓課堂教學更加生動有效。“一份耕耘，一份收獲。”在我的努力下，學生對學習有了更濃厚的興趣，學習的勁頭也更足了，形成了良好的學風。每聽一節課，我都會力爭走進思想的相互抵礪之中，深入到每一個問題的提法與時機，每一個環節的優化和重組，給教師們進行細致的分析，在我的努力下，我校教師正逐漸向學習型、研究型教師的目標邁進，形成了良好的教風。
三、積極探索，勇于創新，謀求發展，做好學校管理的排頭兵。
***的理念，給學校教育教學發展提出了不少有益的課題。在教學中，要作全體師生的引路人，沒有豐富的知識是不行的。“要想給學生一滴水，自己先要有一桶水”，要給教師一個好的思路，自己先要有超前的思想。因此，我總是虛心求教，潛心鉆研，自覺參加各種培訓，不斷提高自己的業務和知識水平。經常承擔學校的公開課教學，積極參加教研活動，并根據自己的實踐，及時總結，所撰寫的論文在各類評比中多次獲獎。
擔任校長以來，要求老師做到的我首先做到，要求老師不做的我從來不做。我堅持每周星期日下午到校，星期五下午放學離校。節假日，我更是牽掛著學校的平安，一心撲在學校的工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作業績。我力求做到無私奉獻、艱苦奮斗、為人師表、開拓創新，在校領導班子中產生出很強的向心力和凝聚力。在廉政方面我嚴格要求自己，從不利用職權為自己或家人謀私利。在公務活動中，做到合理開支，手續清楚。
在學校管理上，我對領導班子的管理模式是“統一步調，分工協作、各司其職、各負其責”，我還擬訂了一系列的管理制度;在教學管理上嘗試有利于培養學生的創新精神和實踐能力的“探究式學習模式”，在德育工作管理上我能夠處于高屋建瓴的勢態，強調要有鮮明的時代性和符合兒童身心特點的實效性。在學校管理上，我能做到以身作則，率先垂范。有一次，由于家事而上班遲到了，學校教師都不以為然，可我卻在考勤本上登記，并在教師例會上公開道歉。學期結束時，按制度扣了自己的錢。我用這種嚴于律自的做法，感召著學校的全體師生，優化著學校的教育教學管理。
對教師和學生的困難疾苦，我熱情幫助，關懷備至，給他們一個無微不至的照顧;從而贏得了廣大師生和家長的信任和好評，贏得了領導教學工作的主動權。學校劉亞娟老師身患重病，仍堅持上課，我知道后，主動為她捐款，并和全校師生一起為她籌集了捐款近7萬元。學校里每次組織捐款，我總是第一個先捐上。XX父母雙亡，在村委會的幫助下姐弟倆艱難度日，我知道后，找到這位學生，親自到他家里去走訪，并為他送去了一些吃的用的。事后，我找到這個學生所在班的班主任，和他商量，組織了一個“手拉手，我們一起走”的愛心小組，從心靈上幫助這個學生，走出陰霾，走進陽光。深入實踐科學發展觀以來，我結合這一專項工作，從“以德立校”的高度，從政治任務的覺悟，向全體黨員干部和教職工，提出了具體的師德建設要求，使全校呈現出一派校風正、學風濃、樂于助人、勤奮好學的良好風氣，逐步實現了由應試教育到素質教育的轉化，從傳統教學到現代教學的跨越，從粗放管理到依法治校科學管理的邁進。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業的真實寫照，也是我的座右銘。盡管多年風雨滄桑，依然心性不變。我要始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個甜美的夢，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。