中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)幫困計(jì)劃
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期，我擔(dān)任一（2）、一（3）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。兩個(gè)班共有學(xué)生76人，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣。還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、指導(dǎo)思想：
以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力為宗旨。
三、補(bǔ)差對象：朱子韓、福巧巧、夏語蝶、夏語瀟、潘雨涵、福顯燕、葉鵬璇、柯博文、葉澤華、張振弘等。
四、補(bǔ)差措施
1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。
2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時(shí)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。
4、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。
5、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、課堂活動中，盡量采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實(shí)際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
7、對學(xué)困生在教學(xué)中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤）。
篇2：縣中心小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)管理規(guī)定
縣中心小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)管理規(guī)定
一、作業(yè)布置
l、課堂作業(yè)內(nèi)容要精選。教師要按照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，分層布置作業(yè)，提高作業(yè)針對性，不布置或少布置機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，更不能把做作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
2、課堂書面作業(yè)要有統(tǒng)一的作業(yè)本，作業(yè)本封面一律用鋼筆清晰填寫校名、班級、姓名。封面封底不得亂涂亂寫，保持整潔。一本作業(yè)本一定要用一種色筆書寫;、每次均寫上批改日期。三～六年級學(xué)生畫好分?jǐn)?shù)格。長3厘米、寬1.5厘米的長方形對分，后面寫好日期。每次作業(yè)與上次作業(yè)中間空1行，同一次作業(yè)中的兩題之間空1行。
3、作業(yè)難易要適度。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力選取作業(yè)題，合理搭配，由易到難，難易適度。對作業(yè)規(guī)范、完成時(shí)間等要提出明確要求，對作業(yè)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)要進(jìn)行必要的提示。控制作業(yè)量，平衡作業(yè)負(fù)擔(dān)。布置作業(yè)要有全局觀念，
4、作業(yè)總量要適當(dāng)。要控制課堂作業(yè)總量，突出重點(diǎn)，精選精練，課堂作業(yè)盡量當(dāng)堂完成，時(shí)間安排在8-10分鐘，每次作業(yè)的量不能過大，也不能太少，要能起到鞏固和檢測的作用。
二、學(xué)生作業(yè)要求
1、每次作業(yè)中的書寫力求端正，字跡清楚：每題前都應(yīng)寫上該題的題號。每次作業(yè)應(yīng)書寫清楚，字體規(guī)范，大小勻稱。一般數(shù)學(xué)要寫在橫格三分之二位置上(偏向下方，上面空出三分之一)。漢字或數(shù)字均應(yīng)靠近下邊的橫線。高年級進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則計(jì)算時(shí)，分?jǐn)?shù)應(yīng)占兩格(即分?jǐn)?shù)線在橫線上)，同時(shí)等號、運(yùn)算符號也相應(yīng)移動;但在其它情況中出現(xiàn)分?jǐn)?shù)的書寫(如填空)與一般的數(shù)字相同，只占一格即可。
2、在進(jìn)行脫式計(jì)算時(shí)，算式不要頂格寫，等號要頂格寫并且上下對齊，不要出現(xiàn)同一行中有兩個(gè)或以上的等號的現(xiàn)象;在解方程時(shí)，要先“解”字，再求解，不要出現(xiàn)連等的現(xiàn)象。式題，橫式抄題一般前空兩個(gè)字位置，如算式較長需換行時(shí)必須把整個(gè)數(shù)字連同運(yùn)算符號一起換行，不能將數(shù)字分開寫;豎式計(jì)算一般列在橫式下面居中位置，如驗(yàn)算可將豎式位置適當(dāng)移向左邊，驗(yàn)算豎式必須并列在算式豎式的右邊，豎式中的較長橫線要求用直尺劃。作圖必須使用工具，作線段也應(yīng)用直尺。
3、應(yīng)用題的單位名稱、最后答語要書寫完整。
4、有錯(cuò)題需訂正：若在面批時(shí)有錯(cuò)，則只要將原題擦去后訂正在原處即可;若在其它情況下需訂正，在教師批語下一行寫上“訂正”，另起一行訂正。
5、關(guān)于作業(yè)本中有錯(cuò)時(shí)，面批的可以讓學(xué)生將原來的錯(cuò)題擦去后訂正在原處;也可以在教師規(guī)定的地方訂正，但一定要寫上題號。
三、作業(yè)批改
1、作業(yè)批改必須認(rèn)真、規(guī)范，批改符號要規(guī)范美觀，要用紅筆逐道批改，不要打大而長的對和錯(cuò)號。
2、評定等級“甲、乙、丙、”和“優(yōu)秀、良好”及鼓勵性的批語一定要寫規(guī)范字。
3、批改日期，當(dāng)天作業(yè)，當(dāng)天批改。每次均寫上批改日期。低年級作業(yè)批改日期寫在作業(yè)等第的右下方。中、高年級將等第寫入分?jǐn)?shù)格。
4、訂正要求
當(dāng)學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)誤，時(shí)，應(yīng)換行頂格寫上“訂正：”，提醒并督促學(xué)生及時(shí)訂正。再次批改時(shí)，如訂正正確，要在正確的解法上打上“√”;
若訂正后仍舊錯(cuò)，則請學(xué)生在剛才訂正的地方重新訂正。對學(xué)生作業(yè)要有規(guī)范化要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。書寫要工整，作業(yè)要整潔，格式要規(guī)范。不合規(guī)范的要求重做，未做的要求補(bǔ)做、補(bǔ)交。
5、作業(yè)必須教師親自批改，不能讓學(xué)生代教師批改，不能聘請
別人代批。學(xué)生數(shù)學(xué)課堂作業(yè)次數(shù)不少于所上課時(shí)數(shù)的80%，補(bǔ)充習(xí)題全批全改，《與課堂同行》或《練習(xí)與測試》不少于所做作業(yè)的60%，
例：
練習(xí)×
1、解方程
一個(gè)數(shù)的4.6倍比9與0.3的積多4.2，求這個(gè)數(shù)?
解:設(shè)這個(gè)數(shù)為*
4.6*-9×0.3=4.2
4.6*-2.7=4.2
4.6*=2.7+4.2
4.6*=6.9
*=1.5
2、 脫式計(jì)算
[0.84+(3.8-7.7÷2.5)]×4.5 12.56-7.8+8.44-2.2
=[0.84+( 3.8-3.08)]×4.5 =(12.56+8.44)-( 7.8+2.2)
=( 0.84+0.72)×4.5 =21-10
=1.56×4.5 =11
=7.02
3、 .問題解決。(題目省略)
解 C=(a+b)×2 解 S=ab
=(4.4+2.5)×2 =4.4×2.5
=6.9×2 =11(cm2)
=13.8(cm)
答：長方形的周長是13.8厘米，面積是11平方厘米。
篇3：中心小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)管理辦法
中心小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)管理辦法
一、作業(yè)布置
l、.課堂作業(yè)內(nèi)容要精選。教師要按照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，分層布置作業(yè)，提高作業(yè)針對性，不布置或少布置機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，更不能把做作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
2、課堂書面作業(yè)要有統(tǒng)一的作業(yè)本，作業(yè)本封面一律由任課教師用鋼筆清晰填寫校名、班級、姓名。封面封底不得亂涂亂寫，保持整潔。一本作業(yè)本一定要用一種色筆書寫；、每次均寫上批改日期。三～六年級學(xué)生畫好等第格。格式為：長4厘米、寬2厘米的長方形，例圖：每次作業(yè)與上次作業(yè)中間空2行，同一次作業(yè)中的兩題之間空1行。
3、作業(yè)難易要適度。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力選取作業(yè)題，合理搭配，由易到難，難易適度。對作業(yè)規(guī)范、完成時(shí)間等要提出明確要求，對作業(yè)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)要進(jìn)行必要的提示?？刂谱鳂I(yè)量，平衡作業(yè)負(fù)擔(dān)。布置作業(yè)要有全局觀念，
.4、作業(yè)總量要適當(dāng)。要控制課堂作業(yè)總量，突出重點(diǎn)，精選精練，課堂作業(yè)盡量當(dāng)堂完成，時(shí)間安排在8-10分鐘，每次作業(yè)的量不能過大，也不能太少，要能起到鞏固和檢測的作用。
二、學(xué)生作業(yè)要求
1、每次作業(yè)中的書寫力求端正，字跡清楚：每題前都應(yīng)寫上該題的題號。每次作業(yè)應(yīng)書寫清楚，字體規(guī)范，大小勻稱。一般數(shù)學(xué)要寫在橫格三分之二位置上（偏向下方，上面空出三分之一）。漢字或數(shù)字均應(yīng)靠近下邊的橫線。高年級進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則計(jì)算時(shí)，分?jǐn)?shù)應(yīng)占兩格（即分?jǐn)?shù)線在橫線上），同時(shí)等號、運(yùn)算符號也相應(yīng)移動；但在其它情況中出現(xiàn)分?jǐn)?shù)的書寫（如填空）與一般的數(shù)字相同，只占一格即可。
2、在進(jìn)行脫式計(jì)算時(shí)，算式不要頂格寫，等號要頂格寫并且上下對齊，不要出現(xiàn)同一行中有兩個(gè)或以上的等號的現(xiàn)象；在解方程時(shí)，要先寫“解”字，再求解，不要出現(xiàn)連等的現(xiàn)象。豎式題，橫式抄題一般前空兩個(gè)字位置，如算式較長需換行時(shí)必須把整個(gè)數(shù)字連同運(yùn)算符號一起換行，不能將數(shù)字分開寫；豎式計(jì)算一般列在橫式下面居中位置，如驗(yàn)算可將豎式位置適當(dāng)移向左邊，驗(yàn)算豎式必須并列在算式豎式的右邊，豎式中的較長橫線要求用直尺劃。作圖必須使用工具，作線段也應(yīng)用直尺。
3、應(yīng)用題的單位名稱、最后答語要書寫完整。
4、有錯(cuò)題需訂正：若在面批時(shí)有錯(cuò)，則只要將原題擦去后訂正在原處即可；若在其它情況下需訂正，在教師批語下一行寫上“訂正”
，另起一行訂正。
5、關(guān)于作業(yè)本中有錯(cuò)時(shí)，可以將原來的錯(cuò)題擦去后訂正在原處；也可以在教師規(guī)定的地方訂正，但一定要寫上題號。
三、作業(yè)批改
1、作業(yè)批改必須認(rèn)真、規(guī)范，批改符號要規(guī)范美觀，要用紅筆逐道批改，不要打大而長的對和錯(cuò)號。
2、評定等級“甲、乙、丙、”和“優(yōu)秀、良好”及鼓勵性的批語一定要寫規(guī)范字。
3、批改日期，當(dāng)天作業(yè)，當(dāng)天批改。每次均寫上批改日期。低年級作業(yè)批改日期寫在作業(yè)等第的右下方。中、高年級將等第寫入等第格。
4、訂正要求
當(dāng)學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)換行頂格寫上“訂正：”，提醒并督促學(xué)
生及時(shí)訂正。再次批改時(shí)，如訂正正確，要在正確的解法上打上“√”；
若訂正后仍舊錯(cuò)，則請學(xué)生在剛才訂正的地方重新訂正。對學(xué)生作業(yè)要有規(guī)范化要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。書寫要工整，作業(yè)要整潔，格式要規(guī)范。不合規(guī)范的要求重做，未做的要求補(bǔ)做、補(bǔ)交。
5、作業(yè)必須教師親自批改，不能讓學(xué)生代教師批改，不能聘請
別人代批。學(xué)生數(shù)學(xué)課堂作業(yè)次數(shù)不少于所上課時(shí)數(shù)的80%，補(bǔ)充習(xí)題全批全改，《與課堂同行》或《練習(xí)與測試》不少于所做作業(yè)的60%，
例：練習(xí)×
1、解方程
一個(gè)數(shù)的4.6倍比9與0.3的積多4.2，求這個(gè)數(shù)?
解:設(shè)這個(gè)數(shù)為*
4.6*－9×0.3＝4.2
4.6*－2.7＝4.2
4.6*＝2.7＋4.2
4.6*＝6.9
*＝1.5
2、脫式計(jì)算
〔0.84＋(3.8－7.7÷2.5)〕×4.512.56－7.8＋8.44－2.2
?。健?.84＋(3.8－3.08)〕×4.5＝(12.56＋8.44)－(7.8＋2.2)
?。?0.84＋0.72)×4.5 ?。?1－10
＝1.56×4.5＝11
?。?.02
3、.問題解決。（題目省略）
解C＝(a＋b)×2解S＝ab
＝(4.4＋2.5)×2＝4.4×2.5
?。?.9×2＝11(cm2)
?。?3.8(cm)
答：長方形的周長是13.8厘米，面積是11平方厘米。