城南小學教師職稱考核評優、教師評先方案

　　為在評優、評先中體現公平、公正、公開，減少人為因素的不當影響，切實調動全體教師的工作熱情，營造 “比、學、趕、幫、超”的良好工作氛圍，促進我鄉教育教學工作不斷發展，提高我校的教育教學質量，特制定本方案。

　　一、原則

　　1、按考核程序操作，采用公示制度，實事求是，客觀公正地評價每一位教師。

　　2、提倡公開、公平競爭的原則，努力爭取，不搞輪流坐莊，平均分。

　　3、按評價分值由高到低成為學期或學年各級評優、評先、評特的依據。

　　4、評優、評先堅持公正、公平、公開原則、規范操作、程序合理，經民主評議公示無異議后方可推薦上報。

　　二、考評小組成員：

　　組長：zz

　　組員：zz

　　三、評優評先條件：

　　1、有重大突出貢獻者優先評優；

　　2、優秀村（完）小校長，必須在學校綜合督導評估中成績第一（小學部與王家壩小學一組，其他村小一組）

　　3、不服從學校（或校委會）決定給學校整體工作造成困難和工作有重大失誤的教師，自事件發生之日起兩年內不具有年度優秀評選資格。

　　四、評比細則：

　　總分100分，其中教學成績占40%，教師能力績效占20%，學期考勤占10%，師德師風占10%，評委考核評分占10%。

　　（一）、 教學成績（40分）。（以前兩學期成績為準）

　　1、各科平均分的得分（20分）計算方法。（除私立學校）

　　平均分列全（鄉）縣位次　得分

　　平均分列全縣位次　得分

　　說明：（1）、九年級第一學期按上表計算，第二學期中考按考取縣中目標數計算：完成目標按第六位計，每超目標一人則進一位，少一人退一位計，以此類推。

　　（2）10屆九年級非住校班按加6位計算位次，七、八年級非住校班按加3位計。

　　2、及格率的得分（10分）計算方法：（除私立學校）

　　（1）7—9年級非住校班各學科及格率達到50%得滿分，每少一個百分點減2分。

　　（2）7—9年級住校班各學科及格率達到55%得滿分，每少一個百分點減2分。

　　（3）1—6年級各學科及格率達到70%得滿分，每少一個百分點減2分。

　　3、優秀率的得分（10分）計算方法：（除私立學校）

　　（1）7—9年級非住校班各學科優秀率達到10%得滿分，每少一個百分點減2分。

　　（2）7—9年級住校班各學科優秀率達到15%得滿分，每少一個百分點減2分。

　　（3）1—6年級各學科優秀率達到20%得滿分，每少一個百分點減2分。

　　4、非統考學科教師業績，由教師代表和行政人員對其工作進行民主測評，滿意率達100%得學科老師的最高分，每少一個百分點減2分，滿意率90%以下不得分。

　　（二）、教師能力績效（20分）

　　1、凡常規檢查缺查一次扣5分。“六個一”常規缺1項扣2分。

　　2、凡上課抽查未帶教案或用老教案一次扣2分。備課缺一次扣2分。

　　3、凡教研組活動不參加一次扣2分（包括聽課、競賽或教研組開展的大型活動）

　　4、按要求如質如量進行作業批改，每少一次扣2分；批改錯誤，發現一例扣2分，扣完為止。

　　（三）、 學期考勤滿分（20分），缺勤扣分方法如下：

　　1、 缺全體師生*每次2分，缺教師例會每次2分，開會遲到或早退每次2分。

　　2、 請假（法定假除外）每天2分，缺簽一次1分，全學期請假超過4天，按每天2分。

　　3、班主任會缺席每次2分。

　　4、 其它活動缺勤臨時再議。

　　（四）、師德師風（10分）

　　1、歧視和排斥后進生，造成惡劣后果的，違犯一例扣2分；

　　2、體罰和變相體罰學生，造成惡劣后果的，違犯一例扣2分；

　　3、搬弄是非，無中生有，不服從學校工作安排者此項不得分；

　　４、不私自占用學校公共財物，凡未歸還者此項不得分。

　　（五）、考核領導小組成員評分（10分）

　　考核領導小組成員根據每位教師一年來在德、能、勤、績等方面的情況進行評分。

　　（六）、突出工作加分：（最高15分）

　　①、全國性的學科競賽：凡本年度輔導學生參加縣、市、省、國家比賽教師獲得證書，取得名次加分：縣級一、二、三等獎分別加3、2、1分，市級加6、5、4分，省級分別加9、8、7分，獲國家級獎成為當然的鄉級優秀教師。

　　②、凡參加縣、市、省、國家級優質課比賽取得名次加分。

　　縣級獎加3分，市級加5分，省級加8分。

　　③、凡當年教師論文（增刊、副刊等除外）獲縣、市、省、國家級獎，不分獲獎等次，分別加1、2、3、4分。（同一篇論文取最高獎，可累計）。

　　④、凡教師課題立項在縣、市、省、國家分別加2、4、6、8分，參與者得一半；結項者加倍計分（三年內有效）。

　　⑤、參加縣級舉行的各種活動：一、二、三等獎分別加3、2、1分

　　⑥超工作量（不算早讀、午自習）加分：小學老師18節以上加1分，中學老師14節以上加1分，音體美老師16節以上加1分。

　　五、先進類別：優秀教師、職稱優秀、先進教育工作者。

　　1、優秀教師、教師職稱評優按本方案考核得分從高到低推薦；

　　2、先進教育工作者主要從行政人員中選出，按考核得分從高到低推薦；

　　六、評優方法和程序：

　　1、按兩學期積分相加，取前面名次。行政人員優秀指標單列。

　　2、評審小組依據年度優秀指標，按考核分從高到低進行推薦上報，并張榜公示。

　　七、有以下情況者不能評優：

　　1、當年請事假兩周以上，病假兩月以上者；

　　2、學年內出現違紀違規行為，受過處分者；

　　3、在上級督查中受通報批評者；

　　4、不接受學校安排的教學教研任務者；

　　5、出現教學工作、安全工作責任事故者；

　　6、教師學分制未達到考核標準者；

　　7、學校督查中發現：

　　①曠課一節以上；②曠工一天以上；③無故不在崗兩次以上；

　　④常規工作嚴重違反制度；⑤嚴重違反教師職業道德者；

　　8、凡工作不履行職責者。

　　八、獎勵方法：

　　1、校級表彰的優秀教師、職稱優秀，先進教育工作者人數由學校核定。

　　2、對于被評為學校優秀教師、先進教育工作者，學校給以物質獎勵，并發給榮譽證書。

　　九、此方案中的未盡事宜，由學校校長辦公會議研究決定。

　　城南學校

篇2：申請中學語文一級教師職稱述職報告范文

　　申請中學語文一級教師職稱述職報告范文

　　本人自**年12月被評聘為中學二級教師職務以來至今已有四年時間了，現在將本人自擔任中學二級教師以來的各方面工作情況作如下的述職。

　　一、愛崗敬業，樂于無私貢獻。

　　本人一貫以來思想上積極上進，政治上立場堅定。能認真學習馬列主義、*思想和*理論，堅持黨的四項基本原則，擁護gg開放，擁護黨的各項路線方針政策，自覺遵守國家的各項政策法令，忠誠黨和人民的教育事業，注意加強師德修養，事事處處為人師表。做學生的表率，有強烈的事業心和高度的工作責任感，愛崗敬業，樂于為山區教育事業做出自己無私的奉獻，并在教書育人中做出了頗為顯著的成績。

　　二、加強學習，提高業務水平。

　　我于19**年7月*****師范學校普師專業中師畢業，同年8月參加教育工作。為了更快的提高自己教育教學工作的能力水平，以適應于當前教育形式飛速發展的要求，自己不滿足于現狀，堅持不懈的加強專業知識技能的學習。20**年7******專科畢業，20**年2月又參加了*****漢語言文學專業本科函授的學習。自己還積極參加各級各類的繼續教育，如“計算機初級”、“計算機中級”、“專業技術人員權益保護”等的培訓，以不斷的充實自己的知識。

　　在積極參加各項繼續教育學習的同時，我還以勇于開拓、大膽進取的精神，積極潛心鉆研教學業務。長期訂閱和購買了《廣東教育》、《中學語文教學參考》等有關教育教學的報刊書籍，了解所教學科的教育教學的最新動態和科研信息，精心研讀《新課程標準》，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。多年來，自己積極投入到學校語文科組組織的教學研究活動中，苦練扎實的基本功，在新豐二中舉行的全體教師基本功大賽(含粉筆字、鋼筆字、毛筆字)中均獲一等獎。主動、積極地承擔學校及縣、市組織的語文科公開課、示范觀摩課，在20**年韶關市中學語文教研會上，自己所承擔的《“明月照古今”——關于“月”的積累》教改示范觀摩課受到與會老師、領導的一致好評，撰寫的教學案例《“明月照古今”——關于“月”的積累》在韶關市中學教育教學論文評選活動中獲一等獎，被市教改課題組選送到省評獎，并于04年6月刊登在《韶關學院學報》上。特別是在20**年11月，參加韶關市中青年初中語文教師閱讀教學競賽獲一等獎，成為中學語文教學、教改中青年教師中的重點培養對象之一。

　　正是通過潛心鉆研教學業務及積極參加繼續教育“充電”，使自己的工作能力和業務水平得以不斷提高，因此自己不但能完全信任中學語文科的教學工作，而且在工作中能做到得心應手、應付自如，成為我校語文科教學骨干之一，同時也使自己的教學工作能有從量到質的飛躍。

　　三、勤奮工作，奪取雙豐收。

　　我自1998年參加教育工作以來至今一直擔任班主任工作，并且一直擔任中學語文科教學工作任務。當班主任時，自己積極抓好班風建設，努力地教育轉變后進生，牢記“教書育人”之宗旨。作為一名班主任，我深深懂得:班主任是一個教學班的組織者和領導者，班主任的工作直接影響著學生在德、智、體、美、勞等各方面的健康成長，影響著他們一生的道路。每當新學年接過一個新班，我都根據本班學生的實際情況及學校對班級管理的要求，組織學生學習《中學生日常行為規范》和《中學生守則》，從思想上、行為上規范和約束每一位學生，做到防范于未然。自己還堅持“勤”字開頭，做到早操勤跟班，早讀勤巡班，平時勤下班，使班風建設得到加強。自己在任班主任的工作中，除了注意抓好班風建設外，還十分注意加強后進生的教育轉化工作，對那些思想紀律、學習較差的后進生從不歧視，而更加關心愛護他們，積極想方設法轉變他們，經常找他們拉家常，談人生、敘理想、講前途，和風細雨地動之以情、曉之以理，以滿腔熱情去溫暖他們的心田。因此，自己多年來所帶的班班風正、學風濃，良好的班風形成，并不斷的得到鞏固和發展，所帶的班級多次被學校評為“文明班”和“先進班集體”。

　　多年來，自己不但努力做好班主任工作，而且還努力搞好教學工作，積極實施素質教育，重視培養學生創新意識和動手能力。每一個學年的開始，自己都愉快地服從學校領導的工作安排，從不講半點價錢，而是一心撲在教學工作上。在教學中，我潛心研究教材教法，虛心學習，取長補短，精心備課、上課，向四十分鐘要質量。勤下班輔導學生，細心批改作業，發現問題及時解決。同時充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，減輕學生過重的課業負擔。正由于自己一直以來都能勤教、樂教、善教。因此，任職以來，自己所擔任的班語文科教學都取得嬌人的成績，年年都位于全縣前列。

　　　　回顧自己擔任中學語文二級教師職務以來四年的工作，為教書育人所付出的心血和汗水得到了黨和人民的豐厚回報。展望未來，我深深地感受到教書育人的擔子之重，但我有決心、信心努力克服工作上的困難，揚長避短、戒驕戒躁，更加勤奮的工作，力爭把教書育人的工作做到更上一層樓。

　　綜上所述，本人自認為完全符合申請中學語文一級教師職務的條件和資格，請上級有關部門給予評審。

篇3：獅中中學部教師職稱聘任方案

　　獅中中學部教師職稱聘任方案

　　第一條考核評聘對象：zz學校中學部中、高級資格教師，但尚未聘任中、高級職務的在職教師。

　　二、考核業績包括其他加分（除班主任和值周教師外）限近5年內，截止日期為20**年12月31日止。

　　三、教齡分：1.2分/年。

　　四、學歷分：研究生5分，本科4分，專科3分。

　　五、竟聘資格年限分：1.5分/年（如聘中一按取得中一資格時算）

　　六、職稱考核優秀：1分/年（以競聘該職稱前5年計算）

　　七、擔任行政職務計分：正校級7分，副校級6分，中層4分，年級組長、教研組長2分，擔任現任行政職務每連任一年加1分，同一人在同一時期擔任不同行政兼職的，則取最高分值計。（行政職務指擔任中層正、副級以上領導，會計享受中層待遇。）

　　八、擔任班主任計分：20**年上半年至20**年上半年每學期0.5分，20**年下半年加1.5分。

　　九、獲得表彰的先進個人，同獲國家、省、市、縣、校（鄉）對行政表彰的按8、6、4、2、1的標準計分，07-08學年度獲表彰的取相應級別的一半分值。取最高分，不累計。（聘前5年計，見證書）

　　十、優質課：獲縣級一等獎4分，二等獎3分，三等獎計2分，每高一級別相應各加2分。（優勝獎按三等獎計分，見證書）

　　十一、教師輔導學生參加各類競賽獲獎：（團體獎）縣一等獎4分，二等獎3分，三等獎2分，市級以上加倍計分。學生個人獎：縣一等獎1分，二等獎0.8分，三等獎0.6分，市級以上加倍計分（見證書，聘前5年計）

　　十二、教師本人參賽獲獎：校級一、二、三等獎分別計1、0.8、0.6分

　　縣級一、二、三等獎分別計3、2、1分

　　市級一、二、三等獎分別計5、4、3分

　　省級一、二、三等獎分別計7、6、5分

　　國家級一、二、三等獎分別計10、8、7分（聘前5年，見證書，20**年以后可累計）

　　十三、獲獎的教育論文：縣一、二、三等獎，分別計1、0.8、0.5分

　　市一、二、三等獎，分別計2、1.5、1分

　　省一、二、三等獎，分別計3、2.5、2分

　　國家級一、二、三等獎，分別計5、4、3分。

　　發表在教育正刊上的論文（副刊、增刊、論文集上的不算），在上述各個不同級別中，各加2分，按相應級別的一等獎計。

　　同一篇論文取最高級別加一次分。（聘 5年）。

　　十四、教師編寫的校本教材被鄉級采用計1分，被縣級采用計2分，被市級采用計3分，被省級采用計4分，被國家級采用計5分（見材料原件）。

　　十五、教學課題：立項負責人：校級1分，縣級2分，市級3分，省級4分，國家級6分，參加人得相應級別的1/2，結項的加倍計算，參與者必須是本學科教師或學校領導。（聘前5年，見課題原件，取最高，不累計）

　　十六、教學業績：自20**年上學期開始計算，列入明年考核方案，計分10分。（聘前5年內）

　　十七、考勤2分，以07年下半年全勤2分。（全勤指沒有請過事假，以記錄為準）。

　　十八、有安全、教學事故或收費問題的一票否決，學分制不合上級要求的不予聘任。

　　十九、支教：到外鄉支教的教師每年0.5分計（不限五年）。

　　二十、當年值周教師1.5分（以07年下半年計1.5分）。

　　二十一、附則：

　　1、同一項目逐級獲獎，取其得最高級獎項計分，不累計。

　　2、獲獎情況均以證書為準，取最高級別，不累計。

　　3、如果追加指標，則按本年度聘任結果順延（特殊情況除外）。

　　4、從20**年起，各項業績可以累計計分。

　　二十二、聘任程序：

　　1、考評小組根據教師個人情況，工作業績分項累計得分。

　　2、由考核領導小組對參聘人員的近五年內的德、能、勤、績具體表現進行綜合評定，得出參聘人員的平均分值，滿分10分。

　　3、三項得分累計為參聘人員最后得分，由被聘對象核實認定，從高到低產生學校聘用人員名單，學校公示1周，無異議后確定上報批準。

　　本方案經zz學校第一屆一次教代會通過后實施，由zz學校職稱聘任領導小組負責解釋。

　　zz學校