ZZ高中新課程實施方案

　　根據(jù)教育部和陜西省的統(tǒng)一部署，我校高中起始年級自20**年秋季起全面實施普通高中新課程。為保證新課程的順利實施，根據(jù)教育部《普通高中課程方案（實驗）》和《陜西省普通高中課程改革實施方案（試行）》等相關(guān)文件精神，為提升學(xué)校實施高中新課程改革的能力和水平，積極、穩(wěn)妥、全面推進(jìn)高中新課程改革，全面提高辦學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校實際，制定本實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以“三個面向”重要思想和***為指導(dǎo)，全面貫徹國家的教育方針，以學(xué)校基本辦學(xué)價值觀“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育、辦人民滿意的學(xué)校”為根本宗旨來開展高中課程改革的各項工作。按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《普通高中課程方案(實驗)》，把這次課程改革作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口，不斷更新教育觀念，以求真務(wù)實的工作態(tài)度，深入扎實的工作作風(fēng)，立足學(xué)校實際，突出學(xué)校特色，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，努力構(gòu)建內(nèi)容豐富、特色鮮明、科學(xué)實用的學(xué)校高中新課程體系，為培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)的勞動者、專門人才和創(chuàng)新人才奠定堅實基礎(chǔ)。

　　二、目標(biāo)任務(wù)

　　實施高中課程改革的基本目標(biāo)是：

　　確立先進(jìn)的教育理念，構(gòu)建現(xiàn)代教育制度，改變教學(xué)方式，推進(jìn)教師的專業(yè)化進(jìn)程，為每一個學(xué)生、教師的全面發(fā)展、個性發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的成長環(huán)境，全面提升師生的綜合素質(zhì)。通過課程改革，使我校成為教師專業(yè)發(fā)展和價值體現(xiàn)的理想場所，學(xué)生健康成長和自主發(fā)展的快樂天地。

　　我校實施高中課程改革的主要任務(wù)是：

　　１、嚴(yán)格執(zhí)行國家新課程計劃，開齊、開全各類高中課程；選修Ⅰ課程的開設(shè)率達(dá)到80%；

　　２、構(gòu)建與高中課程改革相適應(yīng)的學(xué)校教育教學(xué)管理制度，增強(qiáng)各職能部門的協(xié)調(diào)能力和制度創(chuàng)新能力；

　　３、改進(jìn)教育教學(xué)行為，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有機(jī)整合，創(chuàng)新有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的課程環(huán)境，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展；

　　４、建立以校為本的教師培訓(xùn)和教師研究制度，形成適應(yīng)新課程需要的有利于教師專業(yè)主動發(fā)展的機(jī)制，保證教師在新課程實驗組織中不斷學(xué)習(xí)和反思，共同研究和解決教學(xué)改革實踐中出現(xiàn)的新問題，使新課程實驗過程同時成為教師專業(yè)發(fā)展的過程，從而提高教師隊伍的整體素質(zhì)；

　　５、改革評價制度，發(fā)揮評價與考試制度對課改的引領(lǐng)和促進(jìn)作用，實行學(xué)生考試成績與學(xué)生綜合素質(zhì)評定相結(jié)合的評價制度；

　　６、不斷總結(jié)、反思、提煉學(xué)校課程改革的經(jīng)驗，在本地區(qū)高中學(xué)校起到引領(lǐng)、示范和輻射作用。

　　三、基本原則

　　1、質(zhì)量保障原則。

　　在實施課程改革的過程中，從領(lǐng)導(dǎo)到每一位教職工要牢牢把握和始終堅持“教育質(zhì)量是學(xué)校生命線”的原則，一切工作都要圍繞“提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”來開展，通過高中課程改革，使學(xué)生享受更加優(yōu)質(zhì)的教育、獲得更加優(yōu)質(zhì)的發(fā)展。

　　2、循序漸進(jìn)原則。

　　新課程方案的實施是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，標(biāo)志著高中整個辦學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、管理模式、評價方式等一系列的轉(zhuǎn)變，學(xué)校在具體實施過程中，不可急躁冒進(jìn)，必須有計劃、有步驟、分重點(diǎn)地逐步推進(jìn)。高理念引領(lǐng)，低起點(diǎn)切入；高感情投入，低風(fēng)險推進(jìn)；高效果培訓(xùn)，低重心研究。

　　３、實事求是原則。

　　在實施高中新課改的各項工作中，堅持“實事求是”的科學(xué)態(tài)度，切實做到“以校為本”積極探索實施新課程的有效途徑，研究并實施新課程方案、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與實驗教材，堅持實事求是，客觀對待實驗工作中出現(xiàn)的問題，有的放矢地尋找解決問題的辦法。

　　４、開拓創(chuàng)新原則。

　　在實施過程中既要吸收、借鑒內(nèi)地基礎(chǔ)教育課程改革的經(jīng)驗和教訓(xùn)，更要充分發(fā)揮學(xué)校在實驗工作中的自主權(quán)和首創(chuàng)精神，在實踐中積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)造和探索富有自己特色的先進(jìn)經(jīng)驗。

　　５、通力合作原則。

　　在新課程實驗過程中，除學(xué)校各部門密切配合、師生共同努力外，學(xué)校還應(yīng)努力采取有效措施，通過多種渠道營造良好的社會氛圍，爭取家長及社會的關(guān)心理解和支持，共同推進(jìn)課程改革實驗工作的順利進(jìn)行。

　　四、重點(diǎn)工作

　　1、課程體系的建設(shè)、開發(fā)與管理。

　　深刻理解新課程背景下課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置的創(chuàng)新性，在實施國家管理的前提下，突出學(xué)校在課程建設(shè)方面的自主權(quán)，增強(qiáng)學(xué)校建設(shè)課程、實施課程和管理課程的能力，積極構(gòu)建符合實際、靈活多樣的必修與選修結(jié)合、國頒課程和校本課程整合、人的發(fā)展與文化知識的整合、人文知識和科學(xué)知識的整合、隱性課程和教育環(huán)境整合的課程與文化體系，樹立與新課程相適應(yīng)的課程資源觀，積極倡導(dǎo)按照國家規(guī)定和學(xué)校需要開發(fā)高中各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程資源，高度重視新課程資源的建設(shè)與使用，充分挖掘校內(nèi)外各種課程資源，發(fā)揮其最大效能。

　　2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

　　認(rèn)真組織教育管理人員和廣大教師學(xué)習(xí)新課程理論，將通識培訓(xùn)、課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)、教材培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來，通過多層次、多形式、多樣化的培訓(xùn)，實現(xiàn)“全員培訓(xùn)”、“全面培訓(xùn)”和“全程培訓(xùn)”的目標(biāo)，做到不培訓(xùn)不上崗，使全校教師深入理解國家高中課程改革的意義，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，主動適應(yīng)新課程的要求，不斷提高教師的專業(yè)化水平和實施新課程的能力。

　　3、改革、完善課堂教學(xué)和教學(xué)管理制度。

　　改革課堂實施方式，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。大力改革教學(xué)常規(guī)，實施基于模塊的個性化學(xué)校課程設(shè)置方案和教學(xué)計劃，建立學(xué)生個性化選課和選課指導(dǎo)制度，形成有效反映學(xué)生課程修習(xí)狀況的學(xué)分管理制度，探索行政班與教學(xué)班相結(jié)

合的新的教學(xué)組織形式，逐步建立與新課程理念相適應(yīng)的普通高中教學(xué)管理制度。

　　4、建立以校為本的教科研制度

　　按照科研引領(lǐng)的思路，重視開展基于新課程實驗的教育科學(xué)研究工作，依靠科研推動新課程實驗的全面實施，豐富新課程實驗的內(nèi)涵。重視和加快建立以校為本的教育科學(xué)研究制度，組織和鼓勵廣大教師密切結(jié)合實際，積極開展富有針對性的教學(xué)教研，不斷提高教研能力與水平，使新課程的實驗過程成為教師自身不斷成長的過程。

　　學(xué)校成立由各個學(xué)科的1—2位專業(yè)骨干教師組成的高中課改學(xué)科核心小組，加強(qiáng)對新課標(biāo)及新課標(biāo)下各種版本的新教材學(xué)習(xí)研究。

　　5、建立發(fā)展性評價體系和教學(xué)監(jiān)測機(jī)制

　　研究和探索科學(xué)可行的普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長紀(jì)錄相結(jié)合的綜合評價方案和檢測方法，建立和完善對學(xué)生和教師的發(fā)展性評價體系、評價機(jī)制，特別是關(guān)于學(xué)生成長紀(jì)錄評價、學(xué)分管理的具體方式方法，保證學(xué)生成長記錄和學(xué)分的真實性和可信度。

　　五、組織機(jī)構(gòu)

　　學(xué)校成立高中新課改實施委員會，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)新課程改革的各項工作。

　　組長：李栓良　成員：校委會成員為

　　職責(zé)：制定《下吉中學(xué)新課程改革實施方案》，負(fù)責(zé)對學(xué)校課程實施做出正確的決策和部署；在經(jīng)費(fèi)投入、政策支持、制度建設(shè)、辦學(xué)條件、師資培訓(xùn)、輿論宣傳等方面提供保障，對學(xué)校課改的課程設(shè)置、課程管理、教師配備、教師和學(xué)生的管理、教材選用、學(xué)分管理、課改工作的監(jiān)控與評價及校本教研等整個實驗過程給予指導(dǎo)與監(jiān)督。

　　在領(lǐng)導(dǎo)小組的協(xié)調(diào)下，成立以下小組指導(dǎo)和實施高中新課程改革。

　　（１）學(xué)校課程委員會。

　　組長：z副組長：z

　　成員：z

　　主要職責(zé)：具體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各學(xué)科的新課程實施和研究工作，制定《下吉中學(xué)排課方案》和《下吉中學(xué)校本課程開發(fā)方案》；《下吉中學(xué)高中新課改教學(xué)資源建設(shè)與開發(fā)規(guī)劃方案》負(fù)責(zé)校本課程的開發(fā)，安排選修課及各模塊的教學(xué)工作；挖掘和利用校內(nèi)外的各種課程資源等，并對課程資源進(jìn)行收集、分類和管理，建立并逐步完善本校課程資源庫；發(fā)布本校課改信息。

　　（２）學(xué)生綜合素質(zhì)評價指導(dǎo)小組。

　　組長：z

　　成員：z

　　主要職責(zé)：制定并實施《下吉中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》；研究和指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)中的德育滲透；制定《下吉中學(xué)綜合實踐活動實施方案》，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)以及指導(dǎo)和組織學(xué)生開展社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動課程。

　　（３）學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)生選課指導(dǎo)小組。

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：各教研組組長、備課組長、任課老師

　　主要職責(zé)：指導(dǎo)各學(xué)科教學(xué)；具體承擔(dān)校本教研工作；落實“選修Ⅱ課程”(學(xué)校自主選修的課程)的開發(fā)與設(shè)置；制定選課指導(dǎo)制度；編寫《下吉中學(xué)各學(xué)科課程設(shè)置說明》和《下吉中學(xué)學(xué)生選課指導(dǎo)手冊》；制定并實施學(xué)校導(dǎo)師制度；幫助學(xué)生制定個人的課程修習(xí)計劃。

　　（４）學(xué)分認(rèn)定小組。

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：各教研組組長、備課組長

　　主要職責(zé)：按照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)指導(dǎo)意見的有關(guān)要求，制定《下吉中學(xué)學(xué)分認(rèn)定管理辦法》以及《學(xué)生學(xué)業(yè)報告手冊》；對模塊考核的成績和學(xué)科教師所初步認(rèn)定的學(xué)分進(jìn)行審核、確認(rèn)。

　　（5）高中課程改革宣傳和教師培訓(xùn)指導(dǎo)小組

　　組長：z　成員：z

　　主要職責(zé)：負(fù)責(zé)制定《下吉中學(xué)新課程宣傳工作方案》和《下吉中學(xué)校本教研制度》，協(xié)調(diào)和組織有關(guān)新課程改革的各項宣傳和教師培訓(xùn)工作；指導(dǎo)教研組、備課組開展有效的校本教研活動和教師個人的職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　（6）高中課程改革監(jiān)控與評價小組。

　　組長：z

　　成員：教研組長、班主任

　　主要職責(zé)：對本校課改工作實施跟蹤檢查，做好記錄，對發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗和問題進(jìn)行梳理，及時上報；除起始年級第一學(xué)期外，每學(xué)期要按照高中課改實施階段的內(nèi)容進(jìn)行一次監(jiān)控與評價，并形成文稿。

　　六、實施步驟

　　學(xué)校成立課程指導(dǎo)委員會→組織各學(xué)科課程小組→各學(xué)科課程小組提出本學(xué)科必修課、選修課的開設(shè)方案→學(xué)校課程委員會對各學(xué)科提出的開課方案進(jìn)行匯總→公布下一學(xué)期全校可供選擇的課程清單→學(xué)生選課，將選課單報班主任→班主任對本班學(xué)生選課情況進(jìn)行統(tǒng)計并將結(jié)果報學(xué)校課程指導(dǎo)委員會→學(xué)校課程指導(dǎo)委員會對學(xué)生選課情況匯總和調(diào)整（由計算機(jī)完成）→排出下一學(xué)期的課程表→學(xué)生依據(jù)學(xué)校課表制定和調(diào)整自己的課表

　　具體展開程序如下：

　　1、學(xué)校成立課程指導(dǎo)委員會。開發(fā)適合我校的新課程方案，領(lǐng)導(dǎo)新課程的實施，并從組織機(jī)構(gòu)上給以保證。20**年8月完成。

　　2、成立學(xué)科課程小組。由學(xué)校課程委員會負(fù)責(zé)組建，負(fù)責(zé)本學(xué)科的新課程培訓(xùn)和實施。20**年8月完成。

　　3、各學(xué)科課程小組提出開課方案。各小組負(fù)責(zé)討論并提出本學(xué)科必修課和選修課開設(shè)意見和初步的開設(shè)方案，以及課程說明。于上一學(xué)期期中前交課程委員會。

　　4、公布下一學(xué)期可供選擇的課程清單。課程委員會及時對各學(xué)科課程小組上交的開課方案進(jìn)行匯總和調(diào)整，并在此基礎(chǔ)上列出和公布下一學(xué)期供學(xué)生選擇的所有課程清單，在上一學(xué)期結(jié)束前一個月左右完成。

　　5、學(xué)生選課。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，依據(jù)自己的學(xué)習(xí)意愿和學(xué)校公布的擬開課程清單進(jìn)行選課，填寫選課單，在上一學(xué)期的期末放假前完成并交給班主任。

　　6、班主任對本班學(xué)生填寫的選課單進(jìn)行統(tǒng)計和匯總。于一周內(nèi)將匯總結(jié)果上報學(xué)校課程委員會。

　　7、排出課程方案與課程表。課程委員會運(yùn)用計算機(jī)軟件對全校各班匯總上來的學(xué)生選課情況進(jìn)行統(tǒng)計和大匯總，并作適當(dāng)調(diào)整，最后編排出下一學(xué)期的課程表。這項工作在下一學(xué)期開學(xué)前完成。

　　8、學(xué)生制定自己的課表。學(xué)生依據(jù)學(xué)校課表確認(rèn)和調(diào)整自己所選的課程，在學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)的“學(xué)生空白課表卡”上制定自己的課表。

　　七、課程設(shè)置見附件：下吉中學(xué)課程設(shè)置及學(xué)分安排表

　　八、保障措施

　　1、建立機(jī)制

　　建立符合課程改革實施的評價、督導(dǎo)機(jī)制，制定相應(yīng)的激勵辦法和考

評方案，將課程改革實施作為一個重要指標(biāo)列入優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀備課組、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等評選和教師業(yè)務(wù)考核的重要條件，以建立課程改革實施的激勵機(jī)制，促進(jìn)課程改革的深入發(fā)展。

　　按上級的要求，設(shè)立校級課程改革專項經(jīng)費(fèi)，專款專用，按需開支，主要用于師資培訓(xùn)、教育科研、配備必要的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施、編印資料等方面。

　　廣泛開展宣傳工作，創(chuàng)設(shè)社會各界支持、學(xué)生家長認(rèn)可、學(xué)生滿意的課改氛圍。

　　2、加強(qiáng)培訓(xùn)

　　認(rèn)真組織教育管理人員和廣大教師學(xué)習(xí)新課程理論，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，主動適應(yīng)新課程的要求，深刻領(lǐng)會課程改革的實質(zhì)，并將新課程培訓(xùn)作為干部、教師繼續(xù)教育的主要內(nèi)容。

　　師資培訓(xùn)工作堅持全員培訓(xùn)，“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，確保實驗教師、學(xué)校管理者及相關(guān)人員全部參與新課程培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：通識培訓(xùn)、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材（含案例）培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)。

　　３、開展研討

　　新課程改革必須以教育科研為先導(dǎo)，建立培訓(xùn)、教學(xué)和科研相結(jié)合的課改工作模式。要以促進(jìn)課程改革為目標(biāo)，以課題研究為依托，及時發(fā)現(xiàn)和研究解決實驗過程中出現(xiàn)的各種問題。教務(wù)處要把基礎(chǔ)教育課程改革作為當(dāng)前中心工作來抓，認(rèn)真搞好業(yè)務(wù)管理和教學(xué)指導(dǎo)工作。各教研組均要確定各學(xué)科教研課題，做到組組有課題，人人搞科研，以教育科研促進(jìn)實驗工作的順利實施。

　　４、加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)

　　學(xué)校要充分運(yùn)用國家賦予的課程自主權(quán)，確立適應(yīng)新課程要求的辦學(xué)理念，制訂完善學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃、課程發(fā)展規(guī)劃，不斷豐富和提高學(xué)校的文化內(nèi)涵，創(chuàng)建學(xué)校特色和品牌。

　　努力創(chuàng)造性地實施新課程，圍繞課程實施的各個環(huán)節(jié)，積極開展新課程的研究與實驗，為全兵團(tuán)普通高中新課程改革提供經(jīng)驗，成為高中新課程改革的樣本校和示范校。

　　５、加強(qiáng)課程資源的開發(fā)與利用

　　加快現(xiàn)代教育技術(shù)與課程有效整合的步伐，積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)新模式。在加強(qiáng)信息化硬件建設(shè)的同時，加強(qiáng)軟件開發(fā)，重視潛件建設(shè)，積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)多媒體教學(xué)素材資料庫，要大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)（特別是校園網(wǎng)）的建設(shè)，實現(xiàn)網(wǎng)上教育資源共享。實現(xiàn)資源共享，方便教與學(xué)；開展信息技術(shù)教育研究。通過新課程的實驗，進(jìn)行“在信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下教學(xué)策略的研究”和“培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)、能力的途徑、方法的研究”，重視信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，提升師生的信息素養(yǎng)。

　　６、健全制度，規(guī)范操作

　　修訂、清理與課程改革不相適應(yīng)的各種制度和規(guī)定，建立、健全與新課程改革相適應(yīng)的相關(guān)政策，為新課程改革提供良好的政策導(dǎo)向和激勵機(jī)制。要合理規(guī)定實驗教師工作量，大力表彰在課改實驗工作中做出突出成績的集體和個人，調(diào)動實驗教師積極性。

　　九、工作安排

　　（一）、準(zhǔn)備階段（20**年1月-8月）

　　1、成立學(xué)校新課改實施委員會及學(xué)校課程委員會；

　　2、建立高中課改項目管理機(jī)制。將高中課改的重點(diǎn)準(zhǔn)備工作進(jìn)行分塊劃片，選定項目負(fù)責(zé)人，按項目管理的辦法進(jìn)行準(zhǔn)備；

　　3、學(xué)校及各個工作小組制定相關(guān)計劃與方案；

　　4、按計劃、有重點(diǎn)地抓好教師的培訓(xùn)；

　　5、確定新課程實驗起始年級任課教師名單，并組織高一各科教師參加各級各類培訓(xùn)，組織好學(xué)校的培訓(xùn)與研討；

　　6、根據(jù)新課程要求，在教室、實驗室、微機(jī)室及相關(guān)教育設(shè)施設(shè)備等方面進(jìn)行充分準(zhǔn)備；

　　7、建立選課指導(dǎo)制度。學(xué)校根據(jù)有關(guān)材料編寫課程設(shè)置說明和選課指導(dǎo)手冊，及時提供給學(xué)生并做好使用培訓(xùn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理地選擇適合自己的選修課程；

　　8、進(jìn)行好相關(guān)的輿論宣傳，營造良好的課改氛圍。充分利用學(xué)生*、教師政治學(xué)習(xí)、家長會、教師論壇、黑板報、櫥窗、校園網(wǎng)、廣播站等一切形式宣傳報道課程改革工作，營造有利于高中課程改革的良好氛圍；

　　9、加強(qiáng)各項工作的督導(dǎo)與檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組采取多種形式對課改準(zhǔn)備與實施進(jìn)行有效督導(dǎo)與專項檢查，及時了解情況，及時發(fā)現(xiàn)問題、及時采取措施，有力推進(jìn)學(xué)校的高中課改良好開展。

　　（二）教學(xué)實施階段（20**年9月——20**年7月）

　　普通高中新課程實驗三年為一個研究周期。

　　1、全面實施（20**年9月—20**年8月）

　　◆組織20**級實驗教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)；

　　◆20**級新生進(jìn)入新課程實驗；

　　◆全面試用《普通高中課程方案（試用）》各科課程標(biāo)準(zhǔn)與實驗教材，實驗驗證新課程；

　　◆試用制定的有關(guān)計劃、方案、辦法、制度，實踐驗證其可行性，根據(jù)實際需要靈活調(diào)整，保證新課程試用順利進(jìn)行；

　　◆組織課程專家和教研人員深入課堂進(jìn)行調(diào)研和指導(dǎo)，啟動普通高中新課程改革評估工作。

　　◆經(jīng)驗總結(jié)交流，論文結(jié)集。

　　2、補(bǔ)充完善（20**年9月—20**年8月）

　　◆組織20**級實驗教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)；

　　◆20**級新生進(jìn)入新課程，20**級學(xué)生進(jìn)入高二繼續(xù)實驗；

　　◆對新課程實驗繼續(xù)進(jìn)行全面研究、評價；

　　◆繼續(xù)補(bǔ)充、修訂各項計劃、方案、制度、措施，使之更合理、有效、完善；

　　◆重點(diǎn)研究、建立、完善新課程條件下的學(xué)生發(fā)展評價體系，并對選修課的開設(shè)情況進(jìn)行調(diào)研和指導(dǎo)。

　　◆經(jīng)驗總結(jié)交流，論文結(jié)集。

　　3、總結(jié)交流（20**年—20**年8月）

　　◆全面總結(jié)實驗過程，反饋信息，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，完善資料檔案；

　　◆鞏固實驗成果，形成校本特色，結(jié)集出版教學(xué)教研教管論文；

　　◆做好20**級新課程實驗學(xué)生的畢業(yè)評價與高考工作；積極創(chuàng)造條件，為提升試驗等級做準(zhǔn)備；

　　◆安排部署下一輪普通高中課改實施工作。

　　教學(xué)實施階段的主要任務(wù)是：

　　1、嚴(yán)格按照國家課程方案中規(guī)定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊的要求安排課程，在計劃開設(shè)好所有必修模塊的同時，積極創(chuàng)造條件，開設(shè)更多可供學(xué)生個性化發(fā)展需要的豐富多彩、高質(zhì)量的選修課程，逐步提高選修模塊的開設(shè)比例。

　　2、建立和完善選課指導(dǎo)制度。根據(jù)新課程方案的要求和學(xué)校實際，逐步建立行之有效的選課指導(dǎo)制度。學(xué)校要鼓勵學(xué)生選秀更多的模塊，從學(xué)生個性化發(fā)展需要出發(fā)引導(dǎo)他們學(xué)會自主選擇，形成個人的學(xué)習(xí)計劃，并學(xué)會隨著自身的發(fā)展和外部環(huán)境的變化，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，使其更適合自己的發(fā)展需要。

　　3、以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，按照新課程的理念和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，規(guī)范、高效、創(chuàng)造性地實施課程，努力提高教學(xué)質(zhì)量和效益。積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中探究知識的意義。促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)的組織管理模式、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動的變革。

　　4、實行學(xué)分管理。學(xué)校要根據(jù)課程方案的學(xué)分要求形成學(xué)年學(xué)分制方案。遵循客觀、公正、透明的原則，嚴(yán)格學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、程序，規(guī)范操作過程，嚴(yán)禁學(xué)分認(rèn)定中營私舞弊、弄虛作假的行為。

　　5、高度重視新設(shè)置的信息技術(shù)、通用技術(shù)課程和綜合實踐活動課程，在保證開設(shè)的基礎(chǔ)上努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　6、根據(jù)新課程實施的需要，充分利用、挖掘、擴(kuò)展教師、場地、設(shè)備等學(xué)校現(xiàn)有人力和物力資源，實現(xiàn)資源的重組和優(yōu)化，建立適應(yīng)模塊化教學(xué)態(tài)度的行政班與教學(xué)班相結(jié)合的教學(xué)組織和管理新機(jī)制。

　　7、合理利用校本課程資源，充分開發(fā)學(xué)校特色資源、學(xué)科優(yōu)勢資源，積極利用基于現(xiàn)代化信息技術(shù)的課程資源，努力形成學(xué)校的課程資源體系。

　　8、及時總結(jié)我校的排課選課方案、學(xué)分管理、課堂教學(xué)、校本培訓(xùn)和教研活動、綜合素質(zhì)評價、綜合實踐活動等課程實驗過程的研究成果和研究資料，構(gòu)建富有時代精神，具有本校特色的普通高中課程新體系。

　　（三）總結(jié)階段（20**年7月—20**年12月）

　　總結(jié)三年實施新課程過程中學(xué)校及教師各層面的各項經(jīng)驗、成果，并加以推廣，召開全校表彰大會，對在實施新課程中有突出貢獻(xiàn)的備課組、個人以及優(yōu)秀科研成果給予表彰，并向自治區(qū)及兵團(tuán)送審優(yōu)秀科研成果。

　　新課程實驗推廣工作是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的一場深刻的變革，也是進(jìn)一步推進(jìn)我國教師教育事業(yè)發(fā)展，更好地為基礎(chǔ)教育服務(wù)的契機(jī)。全校上下要從思想上高度重視本次課程改革工作，這將是我校教育教學(xué)發(fā)展史上具有里程碑意義的大事，課程改革的各組織機(jī)構(gòu)，要通力合作，職責(zé)明確，按時間節(jié)點(diǎn)，有計劃、按步驟全面推進(jìn)，工作要做到扎實、細(xì)致、高效。學(xué)校各處（室）組要認(rèn)真組織對學(xué)校相關(guān)方案、制度的學(xué)習(xí)、提早謀劃，切實落實好各項工作。制定出自己的課改工作計劃或方案，修訂、完善、新增各種規(guī)章制度、工作計劃，將課改工作從現(xiàn)在起就應(yīng)納入教育、教學(xué)、管理的范圍。教師也要制定自己的業(yè)務(wù)進(jìn)修計劃，課程開發(fā)計劃，在平時的教學(xué)中要積極探索新的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、評價方式、班級管理模式等，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)及心理動態(tài)。

　　新課程改革是一項宏大的工程，需要個方面團(tuán)結(jié)協(xié)作，切實增強(qiáng)團(tuán)隊意識、憂患意識、效率意識。從本學(xué)期開始，各教研組活動以本次高中課程改革為工作重點(diǎn)，深入領(lǐng)會課改精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極籌劃校本課程開發(fā)事宜。同時，對選修教材做好優(yōu)選工作。

　　與此同時我校各級行政管理部門要高度重視，充分調(diào)動各方面積極性、主動性和創(chuàng)造性，整合各方面的力量，確保新課程實驗工作各項目標(biāo)任務(wù)的順利完成。

篇2：E縣中小學(xué)新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評級活動實施方案

E縣中小學(xué)新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評級活動實施方案

根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、山東省大力推進(jìn)素質(zhì)教育的有關(guān)精神以及臨沂市“3-5-*”課堂教學(xué)策略，結(jié)合我縣中小學(xué)課堂教學(xué)的有關(guān)要求，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

課堂是實施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主陣地，課堂教學(xué)是落實培養(yǎng)目標(biāo)的主渠道。通過新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動的實施，促進(jìn)廣大中小學(xué)教師的專業(yè)成長，進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)行為，提升課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，全面推進(jìn)我縣中小學(xué)課程改革和素質(zhì)教育的進(jìn)程。

二、參加對象

全縣中小學(xué)從事教學(xué)工作的一線任課教師必須參加達(dá)標(biāo)活動，其他人員也可以參加，如有特殊情況須報縣教育局批準(zhǔn)。符合以下條件的可以免于參加縣級達(dá)標(biāo)評級活動，其達(dá)標(biāo)等級按優(yōu)秀記錄：

1、獲特級教師、齊魯名師、沂蒙名師稱號的；

2、新課程實施以來被評為縣級以上兼職教研員或教學(xué)能手的；

3、新課程實施以來舉行過縣級以上公開課或參加優(yōu)質(zhì)課評選獲得縣級一等獎以上的。

三、組織管理

E縣新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評級活動由E縣教育局教學(xué)研究室負(fù)責(zé)具體組織實施。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳，嚴(yán)密組織，本單位的達(dá)標(biāo)活動結(jié)合實際參照本方案制訂相應(yīng)的活動方案、成立領(lǐng)導(dǎo)小組并組織實施。未按要求開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校級達(dá)標(biāo)活動的單位，縣教育局將取消其參加縣級達(dá)標(biāo)活動的資格。

E縣中小學(xué)新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評級活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：*

副組長：*

成員：*

四、活動辦法

（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校達(dá)標(biāo)活動

1、活動內(nèi)容

（1）教學(xué)實施。根據(jù)《E縣中小學(xué)新課程課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，對參加者實施一次公開課考核及二次隨堂課考核，公開課應(yīng)達(dá)到良好以上等級，隨堂課均應(yīng)達(dá)到合格以上等級。

（2）教學(xué)常規(guī)。對參加者的備課、教學(xué)反思、作業(yè)批改、考試分析、聽課等環(huán)節(jié)的工作進(jìn)行全面檢查，各有關(guān)單項指標(biāo)均應(yīng)達(dá)到合格以上等級，且良好率在50％以上。

（3）教學(xué)評議。聽取參加達(dá)標(biāo)活動的教師所在教研組對其平時教學(xué)工作的評價意見；通過其學(xué)生的問卷調(diào)查了解其教學(xué)情況，并形成書面材料。

具備免于參加縣級達(dá)標(biāo)評級活動條件的教師必須參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校達(dá)標(biāo)活動。

2、組織程序

（1）制定方案。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校分別成立新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動領(lǐng)導(dǎo)小組及各學(xué)科考核小組，并以本實施方案為依據(jù)，結(jié)合本校實際，制定本單位教師新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動的具體實施方案，方案要明確將達(dá)標(biāo)成績與評優(yōu)樹先、職稱評聘、績效工資等掛鉤。

（2）培訓(xùn)指導(dǎo)。各校應(yīng)開展針對性的校本培訓(xùn)活動，組織教師學(xué)習(xí)《E縣中小學(xué)新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評級活動實施方案》和《E縣中小學(xué)新課程課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，盡快熟悉和掌握新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)的基本要求。根據(jù)方案要求，安排各學(xué)科骨干教師上教學(xué)示范課，在操作層面上為參加達(dá)標(biāo)活動的教師提供示范和引領(lǐng)，本方案中符合免評條件的教師是本學(xué)科新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動當(dāng)然的責(zé)任人，要積極主動地發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（3）組織實施。按照本方案規(guī)定的活動內(nèi)容，組織檢查實施。各單位可結(jié)合學(xué)校實際，增加達(dá)標(biāo)考核的內(nèi)容。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校對每位教師達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行全面鑒定并作出結(jié)論，由教委主任、校長簽署意見后，連同參加者的課堂教學(xué)教案、評課考核材料、師生評議情況及各項檢查考核結(jié)果等資料一并存入教師業(yè)務(wù)檔案。

（4）公示上報。各校應(yīng)根據(jù)縣教育局安排，及時公示已達(dá)標(biāo)教師名單和申請參加縣級達(dá)標(biāo)活動的教師名單，并按時上報。

縣教育局將結(jié)合教育教學(xué)檢查和聽課調(diào)研活動適時對各單位的新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動進(jìn)行審核驗收。

（二）縣級達(dá)標(biāo)評級活動

1、組織推薦。縣級達(dá)標(biāo)評級活動由縣教研室負(fù)責(zé)組織實施。20**年為第一批，各單位選拔教師（分學(xué)科）總數(shù)的50%參加，201m.dewk.cn0年為第二批，各單位選拔教師（分學(xué)科）總數(shù)的40%參加，20**年為第三批，未達(dá)標(biāo)教師及申請升級的教師全部參加，20**年以后縣教育局將視具體情況組織達(dá)標(biāo)評級活動。上一批考核不合格的教師與申請升級的教師可參加下一批的達(dá)標(biāo)活動。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校按照分配的比例通過本單位達(dá)標(biāo)活動選拔出教師參加縣級新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評級活動。并按規(guī)定時間上報鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校達(dá)標(biāo)活動合格教師名單及申請參加當(dāng)年縣級達(dá)標(biāo)活動的教師名單。

2、課堂評價。原則上高中、初中及駐城小學(xué)教師安排在本校講課，農(nóng)村小學(xué)集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地講課，講課內(nèi)容提前一天通知，評委評分以《E縣中小學(xué)新課程課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)。全縣新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)率控制在當(dāng)年所報教師總數(shù)的90%左右，評價等級分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次，優(yōu)秀、良好、合格三個等次的比例依據(jù)當(dāng)年實際情況研究確定

。

五、結(jié)果運(yùn)用

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。應(yīng)參加教學(xué)達(dá)標(biāo)考核而不參加的、或經(jīng)過三年考核被確認(rèn)新課程課堂教學(xué)不達(dá)標(biāo)的教師，其業(yè)務(wù)考核視為不合格。未達(dá)標(biāo)的教師，可以在下一年度申請重新參加達(dá)標(biāo)活動。經(jīng)上述考核后達(dá)標(biāo)的教師方可取得參加縣級達(dá)標(biāo)活動的資格。各單位要按照實施方案的有關(guān)規(guī)定，與評優(yōu)樹先、職稱評聘、績效工資等密切掛鉤。

2、縣教育局。有關(guān)達(dá)標(biāo)活動組織情況的評議結(jié)果將作為對學(xué)校教育教學(xué)工作考核的重要依據(jù)。對于第三批仍未達(dá)標(biāo)的教師，不得應(yīng)聘教學(xué)崗位，不能獲得市、縣優(yōu)秀教學(xué)獎，不能評聘高一級職稱，直至達(dá)標(biāo)。從20**年開始，新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)的教師才有資格參加縣級以上優(yōu)質(zhì)課評選、參評縣級以上教學(xué)能手等業(yè)務(wù)稱號。縣教育局根據(jù)評級成績，按優(yōu)秀、良好、合格分別給達(dá)標(biāo)教師頒發(fā)縣級新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)等級證書。對于達(dá)標(biāo)評級活動組織得力、教師達(dá)標(biāo)成績突出的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校，將授予“E縣新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)先進(jìn)單位”稱號并將成績計入教學(xué)專項督導(dǎo)評估。

六、本方案由縣教育局黨組負(fù)責(zé)解釋。

篇3：新課程課外閱讀活動實施方案

　　新課程課外閱讀活動實施方案

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以新課程理念為行動指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，以建設(shè)有品位加特色的“書香校園“為落腳點(diǎn)，樹立大閱讀觀，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識的渠道，引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。結(jié)合我校實際，特制定我校課外閱讀活動計劃。

　　二、基本狀況

　　我校學(xué)生在閱讀方面的基本狀況：

　　1、 存在地區(qū)差異：和城里孩子相比，我校學(xué)生的閱讀資料相對較少，學(xué)生閱讀資源相對貧乏。

　　2、 學(xué)生按時閱讀，做摘抄，寫讀書筆記等良好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

　　3、 學(xué)生讀書和交流的空間不足，活動相對較少，學(xué)生缺少展示的機(jī)會。讀書動力不足，興趣低下。

　　三、活動目標(biāo)

　　1、通過活動的開展，在班級甚至是學(xué)校形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

　　2、通過活動的開展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　3、通過讀書活動，使學(xué)生學(xué)會讀書、學(xué)會學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生的知識更新，活躍學(xué)生的思維。

　　4、通過開展一系列的讀書活動，使學(xué)生的讀書落到實處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨(dú)特的校園文化。

　　四、建立組織

　　組長：z

　　副組長：z

　　組員：各科語文教師

　　五、具體措施：

　　1、為了確保閱讀活動的有序?qū)嵤哔|(zhì)運(yùn)轉(zhuǎn)，我校的小學(xué)生閱讀時間從以下幾個方面予以落實：一至六年級，均從每周的“地方”課中安排一節(jié)，集中閱讀。每天下午1：50之前的時間均為學(xué)生自主閱讀的時間（保證每天不少于半個小時）。鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生充分利用課間的零星時間，分散閱讀（每天確保15分鐘以上）。各個學(xué)科的老師要努力提高課堂教學(xué)的效率，嚴(yán)格控制學(xué)生的課后作業(yè)量，確保學(xué)生的課外閱讀時間不受影響。保證每天利用早自習(xí)或課前談話時間給孩子5分鐘的展示時間，可以讓孩子講一講讀過的故事，童話，讀一讀精彩的片段，背一背積累的詩文等。

　　2、保證閱讀數(shù)量。要求一、二年級采取聽讀和自讀結(jié)合的做法，每期要保證學(xué)生讀1本書；三、四年級學(xué)生每期至少讀2本書；五、六年級學(xué)生每期讀4本書。

　　3、各班建立班級“圖書角”，組織有條件的同學(xué)將自己家里有閱讀價值的書刊捐獻(xiàn)或借給班級“圖書角”，與其他同學(xué)共享文化資源。

　　4、學(xué)校進(jìn)一步健全學(xué)生圖書室開發(fā)借閱體系。每天中午開放一定的時間，讓學(xué)生借還圖書。盡量提供學(xué)生閱讀的報刊資料，確保學(xué)生能夠正常閱讀周轉(zhuǎn)，各班定時借閱。

　　5、認(rèn)真上好“閱讀課”。要充分發(fā)揮閱讀課的作用，學(xué)生的大部分課外閱讀時間應(yīng)在平時，學(xué)校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：

　　（1）讓學(xué)生進(jìn)行讀書交流，讓每個學(xué)生上臺說說自己最近讀過的書，談?wù)勛约旱淖x書體會，盡量安排每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。一節(jié)課如果說不完，下次的閱讀接著進(jìn)行。

　　（2）班m.dewk.cn主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷（當(dāng)然也可以讓學(xué)生來讀），以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。課外閱讀指導(dǎo)課要有教案、記錄和小結(jié)。中高年級學(xué)生要逐步建立課外閱讀記錄本。

　　6、我們定期開展一些班級學(xué)生喜愛的活動，使課外閱讀成為一種有組織的集體活，讓盡可能多的學(xué)生樂在其中，盡情地展示自己的語文才能。活動的形式多種多樣，如舉行讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會，好的讀書筆記的展評等。予以公布表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，滿足學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)其閱讀的積極性。學(xué)生通過大量的閱讀，會逐步學(xué)會自學(xué)，審美、想象、思維、表達(dá)等各方面能力也會得到不同程度的提高。

　　7、檢查落實。對課外閱讀是經(jīng)常檢查、督促、交流、評價。對學(xué)生課外閱談的篇目、字?jǐn)?shù)是經(jīng)常統(tǒng)計，對閱讀筆記是經(jīng)常檢查，以督促學(xué)生形成習(xí)慣。

　　8、建立家長聯(lián)系卡制度。課外閱讀，就其形式來講，絕大部分時間是在課外讀書。因此與家長配合是很有必要的。當(dāng)然，這種方法要以適度為準(zhǔn)，同時要以學(xué)生同意為前提，根據(jù)學(xué)生的讀書需求來進(jìn)行，否則，效果則相反。

　　9、開展教師、學(xué)生、家長讀書日活動。每期開展一次讀書日活動，通過活動，家長了解學(xué)生讀書情況，掌握學(xué)生讀書的愛好，學(xué)生也在家長面前充分展示了讀書的“才能”，提高了讀書的興趣。

　　10、要開展讀書競賽、閱讀考級等活動。要建立激勵機(jī)制，促進(jìn)活動的開展。要通過多種方式激勵學(xué)生積極參加讀書活動，要通過征文活動、“課外閱讀知識競賽”和“讀書之星”評選等活動，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。